小學英語湘魯版三年級上冊教案7篇

小學英語湘魯版三年級上冊教案7篇小學英語湘魯版三年級上冊教案篇1

教學內容：

alet'stalkcountandsay

教材分析：

本課時為第六單元第一課時，包括兩部分let’stalk和countandsay.let’stalk部分通過sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學生感知核心句型howmany…?的語意及語用情境。countandsay部分呈現(xiàn)了預備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數(shù)數(shù)活動來操練howmany…?five/two…。的句型。

教學目標：

1.能力目標

(1)能理解對話大意，并能用正確的語音語調朗讀對話。

(2)能在圖片和老師的幫助下，在語境中運用howmany…?等詢問物品的數(shù)量。

2.學問目標

(1)聽懂、會說句型：howmany…?five.

(2)聽懂、會說one,two,three,four,five.

(3)在語境中理解句子thisone,please.sure.

3.情感目標

培育學習英語的主動看法，鼓舞學生勇于開口說英語。

教學重點：

聽懂、會說句型：howmany…?

教學難點：

在語境中正確運用howmany…?等詢問物品的數(shù)量。

教學過程：

step1preparation.

1.利用主情境圖導入本單元話題，引導學生了解本單元的主要內容。

t：(師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學掛圖或讓學生看書)whocanyouseeinthepicture?sarah,chenjie,john,mike.whoisthisboy?生回答，引出新的人物t:yes,heissarah’sbrother.sam.出示頭飾領讀。whataretheydoing?they’rehavingabirthdayparty.whosebirthdayparty?yes,todayissam’sbirthday.let’ssay:happybirthdaytosam.生齊說，引出本節(jié)的話題。

2.吟唱歌曲《happybirthday》

t:boysandgirls,let’ssingbirthdaysongtosam.

step2presentation.

1.看圖預報，整體感知。教學句子thisone,please.sure.

t:lookatthepicture.whoarethey?samandsam’smother.whereissamnow?atthebaker’s.thisistheshopkeeper.whatdosamandhismotherbuy?acake.t:look,somanycakes.ppt出示好多蛋糕的圖片，師接著問：guess.whichonedoessamwanttobuy?學生猜想。now,listenandchoose.whichone?聽音選圖片。校對答案，引出句子thisone,please.播放錄音，學生跟讀，板書句子，領讀，齊讀，小組讀，個別讀。師戴mum頭飾，指著蛋糕說：thisoneplease.howdoestheshopkeepersay?播放錄音，引出句子sure.板書領讀，小組讀，個別讀。師ppt出示購物圖片，師指一西瓜，問生，thisone,please.引導生用sure回答。生生操練，小組展示。

2.聽音答題，教學句子howmanyplates?five.

t:samandmunbuyacake.whatelsedotheybuy?除了蛋糕還買了什么?生回答plate。出示圖片，領讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀板書，粘貼圖片。出示一盤子，教學oneplate,接著出示第二個盤子，教學twoplates，領讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/four/fiveplates.板書plates,描紅強調復數(shù)s及發(fā)音/s/.(此處數(shù)字1-5，只要求生會認讀，不出現(xiàn)形)t:theybuysomeplates.listenandanswer：howmanyplatesdotheybuy?出示問題，播放錄音，教學領讀句子howmanyplates?小組讀，個別讀，開火車讀。聽音答題，引出數(shù)字five,板書教學領讀。

step3practice

1.聽音正音t:listenandrepeat.生跟讀錄音，仿照正確的語言、語調。

2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。

3.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示let'stalk的對話。

4.countansay

利用課本第58頁countandsay圖，教學數(shù)字1-4

t：todayissam’sbirthday.samgotsomanygifts.look,somanygifts.whatgifts?生看圖回答，books/pencils/bears/...師接著問生howmanybooks?引導生回答three,教學數(shù)字three,領讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接著問生howmanypencils?引出數(shù)字four,出示圖片，教學領讀，小組讀，個別讀。同樣教學其他數(shù)字one,two。兩人一組，看圖談論，操練句子howmany...?one/...

step4production

語用活動：goshopping!四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購置禮物。教師可與幾個學生先示范。

t:samhasabirthdaypartytoday.doyouwanttogo?let’sgoshoppingforsomegifts.

a:hello!

b:hi!i’dlikesomepencils,please.

a:sure.howmany?

b:four.

a:hereyouare.

b:thankyou.

a:hello!

c:hi!thisbag,please.

a:hereyouare.

c:thankyou.…

2.小組合作，1-2組展示。

step5progress

1.做當堂達標題?；?5頁3、4題。

2.summary.whathaveyoulearnedtoday?引導學生總結本課時所學學問。

3.homework：聽錄音仿讀。將所學的數(shù)字說給家長聽。

小學英語湘魯版三年級上冊教案篇2

教學

目標1、學問與能力：把握a,b部分中的單詞和字母，能夠聽說讀寫a.b部分中l(wèi)et’slearn,let’stalk中的單詞和句子;

2、方法與過程：在教學過程中，運用表演和指令來引導學生的學習;

教學

重難1、學習表達ihavea…(我有……);

2、常見的動物單詞monkey,rabbit,panda，cat,dog;

3、感嘆詞語wow!cool!great!super!

4、感嘆語great!的發(fā)音中ea組合發(fā)[ei],需要多次練習;ihavea…一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。

學生

質疑設想whereareyoufrom?

iamfromamerica.

教法

學法教法：教讀法、激勵法、傳授;談話法

學法：自主合作，朗讀。商量法、設疑法

教學

預備1、教師預備動物玩具rabbit,panda,monkey,dog,duck等放置于一個籃子中。

2、教師預備有關動物圖片和卡片。

3、教師預備let’stalk部分和有關動物的教學課件。

4、教師預備教材錄音帶。

課堂設想

本單元的單詞都是圍繞動物出現(xiàn)的，特別貼近生活，簡單呈現(xiàn)。在教學中，教師應用課堂，融詞匯于會話教學中，采納猜一猜、看一看等趣味性游戲教學方法，讓學生在歡樂?中習得學問。1.通過其它動物單詞引入課題;2.利用圖片教學單詞;3.教師實行以任務教學模式為主，在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參加和合作游戲等多種方法并用的方式組織教學，來幫助學生語言實際運用能力的提高;4.激勵學生大膽開口，主動操練所學單詞和句型;5.利用活動穩(wěn)固單詞和句型。

第1學時學案預設

學時目標：教學目標第1條學時重難：教學重難第1條

教師活動學生活動

小學英語湘魯版三年級上冊教案篇3

一、學生狀況分析

通過上個學期的學習，學生們對英語已經(jīng)有了肯定的了解，并把握了一些日常對話用語和肯定量的詞匯。但是仍舊有一部分學生對學習英語有肯定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應當在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。

二、教學目標：

1、培育學生學習興趣;

2、培育正確的書寫習慣;

3、能認讀所學詞語;

4、能用所學語言進行語境交際;

5、培育學生主動參加、主動學習的看法。

三、教學方法：

1、單詞教學

直觀教學法———使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培育學生用英語思維的能力。如在教學big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。(small—notbig，short—nottall，thin—notfat)

自然拼音法———將單詞教學與語音教學結合起來，通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結合板書給學生示范發(fā)音，讓學生聽清發(fā)音、看到口型。留意將單詞的音、形、義結合，加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音，再次從聽覺上感知所學單詞。

意義操練———在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段〞。

2、句子教學

3、課文教學

本冊每單元的課文均與話題有關，根據(jù)學生年齡特點，以圖畫和學生易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學時可以參考以下步驟：

四、教學措施

1)單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。

2)教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的.學習相結合。

3)教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃〞的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。

五、在教學中應留意的問題

1)面向全體學生，為學生提供自主學習和互相溝通的機會以及充分表現(xiàn)和自我進展的空間，鼓舞學生通過體驗、實踐、商量、合作、探究等方式，進展綜合語言技能。

2)關注學生的情感，努力營造民主、和諧、開心、輕松的課堂氣氛，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，進展合作精神。

3)努力創(chuàng)設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。

4)在教學過程中，特殊是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，留意“聽、做〞在前，“說〞在后。

5)注重學習過程的評價，使學生體驗進步與勝利，認識自我，建立自信。留意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

6)正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓舞學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤實行寬容的看法。

小學英語湘魯版三年級上冊教案篇4

單元總目標

本單元主要以字母教學和日常會話教學為主，以輕松活潑的表現(xiàn)形式將所要學習的7組字母aa，bb，cc，dd，ee，ff，gg以及四會單詞apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl融匯其中。本單元以如何與他人打招呼為話題展開教學內容;功能結構以hello!hi!/goodbye，...!bye-bye,...!/hi!/isquo;m...whatsquo;syourname?mynameis...為基本句型對學生進行語音輸入和文化熏陶。讓學生在模擬的環(huán)境下學習和積累日常會話所需的詞匯和句型。

單元學問目標：

1、能正確地認讀、書寫字母aa、bb、cc、dd、ee、ff、gg，并能通過相關單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。

2、能聽、說、讀、寫以下詞匯：

apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。

3、能聽懂、會說、會讀、會用以下句型：

(1)hello!/hi!

(2)goodbye，...!/bye-bye,...!

(3)-isquo;m...whatsquo;syourname?

-mynameis...

情感目標：

1、幫助學生體會學習英語的樂趣;

2、培育學生敢于出口、不怕出錯的士氣;

3、引導學生主動參加各種課堂活動。

第一課時

教學內容：

partaletsquo;stalk(主)

talkinpairs

letsquo;splay

listenandmatch

教學目標：

1、能聽懂、會說hello!hi!/goodbye，...!bye-bye,...!/-isquo;m...whatsquo;syourname?-mynameis...并能在日常生活中敏捷運用。

2、能認識課文中出現(xiàn)的人物，如：liuzhaoyang，sunan等，并能戴上頭飾表演。

教學預備：

1、教師預備：

(1)p3listenandmatch部分的人物卡片以及頭飾。

(2)玩具小熊兩個，節(jié)奏感較強的音樂一段。

2、學生預備：

(1)自己喜愛的卡通人物頭飾一個。

(2)小毛絨玩具一個。

(3)各自的自制名片。

教學過程：

一、課程導入

1、課前問答

教師通過用英語向學生打招呼，介紹自己和問學生名字的方式激發(fā)學生對英語這門課程的學習熱情。

2、新課導入

承接上一節(jié)，教師佩戴課文中任意一人的頭飾向學生打招呼。

hello!

isquo;m....whatyourname?

nicetomeetyou!

goodbye!

二、letsquo;stalk

1、展示本節(jié)對話。

2、通過師生、生生佩戴頭飾相互對話。

3、引發(fā)啟導重點句型：hello!hi!/goodbye，...!bye-bye,...!/-isquo;m...whatsquo;syourname?-mynameis...

4、讓學生通過自制的名片相互對話。鼓舞學生張開嘴大膽說英語。

5、播放錄音，引導學生跟讀。

三、talkinpairs

1、教師領讀句子，留意學生的讀音和語音語調。

2、“擊鼓傳花〞

學生分成兩組，教師播放節(jié)奏感較強的音樂，學生傳遞玩具小熊，音樂停止時，由手拿小熊的兩名學生起立對話表演。

四、letsquo;splay

1、教師講解這部分的要求，知道該部分的規(guī)則。

2、學生兩兩相互聯(lián)系，教師將必需包含的句子板書以起到提示作用。

3、“開火車〞游戲

學生那個分成兩組，第一位同學向第二位同學介紹自己并問第二位同學姓名，然后第二位同學向第三位同學介紹自己并問第三位同學姓名，以此類推，先完成者獲勝呢。

五、完成listenandmatch

第二課時

教學內容：

partbletsquo;slearn部分的字母aa,bb,cc,dd及詞匯apple,boy,cat,dogcompleteandsay

letsquo;ssing

教學預備：

1、教師預備：

(1)aa,bb,cc,dd的字母卡片。

(2)apple,boy,cat和dog的單詞卡片。

(3)p5的apple的英文兒歌flash。

(4)塑料小錘兩個。

(5)主要人物頭飾。

2、學生預備隨堂練習本

教學過程：

一、課程導入

1、課前問答，復習第一課時的主要對話。

2、播放p30頁字母歌，本節(jié)教學圍繞字母歌展開。

二、letsquo;learn

1、播放apple的英文兒歌flash，進入本課。

2、教授單詞apple，boy，cat，dog引入字母aa，bb，cc，dd的教學，留意學生的發(fā)音。留意每個字母在四線三格中的寫法。

3、學生隨堂練習字母的寫法。

三、游戲：

1、出示apple，boy，cat，dog的卡片，粘貼到黑板上，學生分兩組，教師發(fā)令(boy，b，b，b，one，two，three，go)，每組一名學生用小錘擊打對應圖片，先找到的獲勝。

2、找朋友，將大小寫字母分別發(fā)給8個同學，找出對應的字母。

四、completeandsay

1、講解要求，依據(jù)示范補完以下詞匯并按例子進行表述。

2、教師借助實物或圖片示范。

3，比一比，誰說的又好又快。

五、letsquo;ssing

1、播放錄音。

2、學生逐句學唱。

3、依據(jù)制定人物做替換練習。

第三課時

教學內容：

partbletsquo;slearn部分的字母ee，ff，gg及詞匯egg,fish,girl

partclistenandnumber

lookandmatch

tickthebeginningletters

教學目標：

1、能正確認讀、書寫字母ee,ff,gg，并通過相關詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。

2、能聽、說、讀、寫單詞egg,fish,girl，并能在日常會話中敏捷運用。

教學預備：

1.教師預備

(1)p30letssing部分的字母歌曲及p7listenandnumber分的錄音。

(2)大小寫字母aa,bb,cc，dd,ee,ff，gg的卡片以及apple,boy,cat，dog，egg,fish,girl的單詞卡片。

(3)老鷹和雞媽媽頭飾各一個。

(4)課文中的主要人物頭飾若干。

2.學生預備一本英語課堂練習本和一個小雞頭飾。

教學過程

一、課程導入(leadingin)

1.課前問答

教師隨便地和在座的學生打招呼，進行問答：

t:goodmoming,everyctnel

ss:goodmoming，...

t：howareyoutoday?

ss:imfine,thankyou,andyou?(教師引導學生進行回答)

t：imfine,too.whatsyourname?(教師突然指著一名同學問)

si:mynameis..

whatsyourname?

(當該生回答完成后，教師請其下座位去問另外一名同學)

s2:mynameis一.whatsyourname?

s3：...

教師可依據(jù)時間掌握課堂，以便確定需要進行多少組問答練習。

2.新課導人

教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出上節(jié)課所學的4組字母及相關詞匯，先進行上節(jié)

課內容的復習，然后導人本節(jié)課將要學習的字母和詞匯：

t：hello,ima.biga.

ss:hello.biga.

t：a，a，a.

(教師將右手的中指和食指并齊放在兩排牙齒中間，引導學生發(fā)音)

ss:/ei/,/ei,ei/,one,two,three.

(教師每說一個數(shù)，就帶著學生書空該大寫字母的相應筆順)

t:mynameissmalla.whatsyourname?

ss:mynameis...

t：a，a，a.

ss：/ei/，/ei/，/ei/，one.(教師帶著學生書空該字母的小寫形式)

t：aaisin...

ss:aaisind6apple"

其余字母以及單詞問答方式同上，依據(jù)實際狀況進行合理支配。

t:look!imegg.hello,boysandgirls.

ss:hello,egg.

t:e,e,e,/e/,/e/,/e/,egg.

ss:e,e,e,/e/,/e/,/e/,egg.

t：eeisin“egg〞。

二、課程展示活動和過程

1.字母、詞匯教學

(1)教師播放p30letssing部分的字母歌，并帶著學生一起跳字母操，教師在領學生跳時，可以著重強調字母ee,ff,和gg，讓學生首先從外形上對本節(jié)課所學的字母有所了解。

(2)教師通過帶著學生認讀一遍aa～gg的字母大小寫來復習上節(jié)課所學的幾個相關詞匯。

(3)教師播放錄音，或讓學生仿照教師的口形，跟讀單詞。在跟讀、仿照的過程中，教師要耐煩引導學生觀看教師的口形，也要特殊留意學生的口形以及發(fā)音，準時進行更正或表揚。

(4)在教授ee,ff,gg三組字母時，教師要留意一下讀音要領：

字母ee在開音節(jié)、閉音節(jié)中的讀音不同，e的兩個讀音/i：/和/e/都是前元音，其中/i：/發(fā)音時吾尖抵下齒，舌面前部向硬腭抬起，舌面?zhèn)染壘o貼上臼齒，唇形向兩旁伸開，比較扁平;而/e/發(fā)音時舌尖抵下齒，舌前部向硬腭上抬，舌側緣輕貼上臼齒，嘴唇略微張開，但不要張得過大，上下唇之間有一指寬的距離即可。

字母ff/ef/以及濁輔音/f/的發(fā)音要領是：將上齒放在下唇上，氣流從上齒和下唇間的縫隙通過，齒唇發(fā)出摩擦而成。在這里教師肯定要留意向學生強調小寫字母f占三格，否則學生簡單受漢語拼音的影響，將其占兩格進行書寫。

字母gg的讀音為/d3i：/，不能讀成/d3ei/;濁輔音/g/發(fā)音時舌后部隆起，氣流從喉嚨口用力沖出來，發(fā)出爆破音，發(fā)音時聲帶振動。在教授字母gg時，教師可先不必將jj排列出來，等到學到字母jj時，再將二者進行區(qū)分對比教學。

2.趣味操練

老鷹捉小雞

(1)本部分主要練習whatsyourname?句型。教師可依據(jù)班上人數(shù)、空間大小將學生分成若干組，另外要留意活動的安全性，請將障礙物移開!

(2)教師戴上老鷹的頭飾，再選一名同學當雞媽媽，其他組員戴上各自預備的小雞頭飾站好，師生一起玩老鷹捉小雞的游戲，被“老鷹〞抓到的“小雞〞squo;，要回答“老鷹〞提出的問題whatsyourname?假如回答正確將得到一次回到“雞媽媽%懷抱的機會，否則將被“老鷹〞吃掉。

三、操練活動的設計與實施建議(practiceactivities)

1、listenandnumber

(1)教師首先為學生講解listenandnumber部分的聽力要求，即：依據(jù)聽力內容，給圖片標上序號。

(2)教師帶著學生一起閱讀本部分的內容，要求學生做好預備工作。

(3)教師播放聽力內容，學生依據(jù)聽力做本部分內容。

(4)教師再次播放該部分內容，帶著學生一起核對答案。

p7listenandnumber部分的錄音內容以及參考答案：

1.cat2.fish3.boy4.girl5.dog

2、lookandmatch

1.教師先為學生講解本部分的習作要求，即給上方的小寫字母找到相應的

大寫字母，并連線。.

2.教師組織學生自己完成該部分內容。

3.教師帶著學生一起核對答案。

3、tickthebeginningletters

(1)教師在帶著學生完成該部分之前，可以先組織學生將aa～gg全部的字母和相關詞匯進行一個總復習，可用以下句型進行復習：

aaisin“apple".bbisin“ooy〞

(2)教師向學生講解本部分的習作要求，即：在所給圖片詞匯的首字母對應

的方框內打“adic;〞。

(3)組織學生自主完成該部分習作。

(4)教師帶著學生核對答案。

第四課時

教學內容：

partbreadastory

partclookandtalk

教學目標

1.能聽懂、理解readastory部分情節(jié)簡潔的小故事，且能流利跟讀錄音，要求仿照正確、語音語調自然。

2.學生能三人一組表演本故事。

教學預備

1.教師預備：

(1)readastory部分人物alice,toby,aggie的頭飾。

(2)玩具小熊一個。

(3)節(jié)奏歡快的音樂一段。

2.學生預備各自喜愛的人物頭飾。

教學過程

一、課程導入(leadingin)

1、課前問答

教師戴上readastory部分中alice的頭飾，和學生打招呼：

t:hello!everyoneliamalice!

ss:hi,alice!

t:mynameisalice!whatsyourname?

(教師隨機走到一名學生面前，突然問該生)

si:mynameis...

t:nicetomeetyou,...

s1:nicetomeetyou,too.

t:imalice.nvhatsyourname?

s2:mynameis...

t:gladtomeetyou.

s2:gladtomeetyou,too.

(教師戴上alice的頭飾，隨機和全班同學進行課前問答熱身，無形中已

經(jīng)為下面的故事學習做好了鋪墊。教師在這里只要求學生能協(xié)作做一些簡潔的

問答即可，并不要求學生跟讀練習，只是讓故事中的小人物悄悄走進學生當中

而已，這樣有利于學生學習小故事)

2、新課導人

教師承接上一環(huán)節(jié)，引出故事中的兩個小人物toby和aggie，向學生做簡潔的介紹后和學生一起進行故事的預熱環(huán)節(jié)，進行以下對話內容：

t:look,boysandgirls!ihavetwofriends.thisistoby!

(教師將toby的頭飾藏于身后，等到介紹的時候，快速拿出來給學生看)

ss:hello,toby!

toby:mynameistoby.thisismy銜end,aggie.

(教師有意用比較粗的聲音和同學們打招呼)

ss:wow,aggie!hello,aggie!

aggie:hi,mynameisaggie.whatsyourname?

(為了和toby有所區(qū)分，教師有意用較為甜蜜的聲音和同學們打招呼)

ss:mynameis...

tobyandaggie:nicetomeetyou.

ss:nicetomeetyou,too.

二、課程展示活動和過程

(配教材readastory部分的圖片，展示該部分的對話)

1、聽、說、跟讀故事

(1)教師組織學生不要翻開書，聽兩遍故事錄音。

(2)教師播放錄音，請學生翻開書，用手指指讀故事，并逐句進行跟讀練習，這里教師要多強調學生仿照磁帶上的語音語調。

(3)請學生有感情地自主朗讀故事。

2、我來表演!

(1)教師通過擊鼓傳花的方式，每次選出三人，戴上人物頭飾表演本單元的小故事。

(2)請學生用各自帶來的人物頭飾進行對話新編，然后表演，對表演杰出、語言豐富流暢的小組，教師要特殊提出表揚。

三、操練活動的設計與實施建議(practiceactivities)

lookandtalk

1、教師首先為學生講解本部分的要求，即用所學的語言和四周的同學打招呼問好。

2、教師可依據(jù)實際狀況，規(guī)定學生在2～3分鐘之內，拿上一張紙，隨便下座位去和四周的人打招呼，每認識一位新朋友，就請他(她)在自己的那張紙上簽下名字。

3.在規(guī)定時間內，比比看誰認識的朋友最多。

小學英語湘魯版三年級上冊教案篇5

一、教學目標：

1·能聽懂、會說句型what’sthis?it’sa…并能在語境中運用該句型初步溝通動物信息。

2·能運用正確的語音朗讀對話，并能進行角色表演。

3·聽懂會說dogduckbear三個單詞。

二、教學重點及難點：

1·運用句型what’sthis?it’sa…溝通動物信息

2·把握單詞dogduckbear的發(fā)音及意義。

三、教學預備：

單詞卡教學道具課件

四、教學過程

1·warmup

greeting:

t:goodmorning.boysandgirls.

s:goodmorning,teacher.

t:let’ssingasong(goodmorningsong)

2`閃讀卡片

復習前面學過的單詞，為本課教學做預備。

閃讀的最終出現(xiàn)本節(jié)課的新詞---duck.。學習單詞duck并引入句型what’sthis?it’sa…

看圖問答練習what’sthis?it’sa…it’sawhiteduck.

看圖猜what’sthis?(dog)學習dog

listen!listentothevoice,what’sthis?

學生學習單詞bear，練習句型what’sthis?it’sa…

5.chant

what’sthis?it’saduck.

what’sthis?it’sadog.

what’sthis?it’sabear.

6.ihavetwofriends,theyarewuyifanandmike,theyloveanimalstoo.let’sseewhattheyaredoing.

lookatthepictures,talkaboutthepictures.

listentothetape.repeatit.

actthedialogue.

7.homework

讀熟課文。

給家人用手影表演動物。

小學英語湘魯版三年級上冊教案篇6

pepbook1unit2colourspart(b)letsquo;stalk

求1.進一步學習打招呼和問候語，使學生能聽懂、會說goodmorning!/goodafternoon!thisis...nicetomeetyou./nicetomeetyou,too.

2.通過創(chuàng)設實際情景，使學生能夠進行運用。

3.初步培育學生仿照發(fā)音和語調的習慣，要求仿照正確、語調自然。

重點進一步學習打招呼和問候語goodafternoon!nicetomeetyou,too

難點goodafternoon!和nicetomeetyou.的連讀，以及afternoon的發(fā)音。

教具本課b部分letstalk內容的教學課件學生預備上節(jié)課自制的頭部圖案

教學環(huán)節(jié)師生活動教師二次備課

動

a.greetings:

t:goodmorning.

ss:goodmorning.

t:nicetomeetyou.

ss:nicetomeetyou,too

(留意：問候時針對學生反饋狀況個別正音)

b.enjoyasong“coloursong〞

c.showyourself.

t:讓生展示上節(jié)課所畫自己的作品，三分鐘五人一小組溝通，內容如下：

ss:hello,isquo;m,nicetomeetyou.

thisismyeyes.thisismynose....

生自由上臺展示作品，并給予優(yōu)秀者肯定的嘉獎。

?設計意圖】復習舊知展示新成果，生穩(wěn)固舊學問，得到了激勵。

教學環(huán)節(jié)師生活動教師二次備課

呈

現(xiàn)1.教師點擊課件播放letstalk視頻。

t:請生認真看，視頻中你認識的新朋友是誰?

ss:mike.

t：教師出示mike照片，讓學生認識mike。openyourbookp17，請用手指著聽，并將不認識的朋友劃出來。

ss:mom,afternoon.

t:點擊課件出示下午圖片教師帶讀afternoon.

自編chant,區(qū)分goodmorning/afternoon.內容如下：

letschant

花兒花兒輕輕搖，蟲兒蟲兒睡醒了。

葉兒葉兒伸伸腰，露珠露珠往下掉。

goodmorning早上好，goodmorning早晨好。

goodafternoon下午好，goodafternoon下午好。

見面問聲hi,hi,再見再見goodbye。

t:點擊圖片出示自己媽媽及班內某些同學的媽媽的照片，帶讀mom。

學習方式：稍作擴展情感教育,mommom,i

loveyou.讓生大聲呼喊表達出自己對媽媽的愛。

2.t:播放bletsquo;stalk對話錄音。

ss:跟讀。

t:個別正音.

3.小組內自由朗讀,共同學習,教師指導，選出組內優(yōu)秀者帶著組內一起學習，最短時間把握對話小組獲得獎品。

檢查反饋，評出最正確合作小組，針對學生在小組學習把握的狀況查缺補漏。

?設計意圖】把主動權更多的放給學生，對學生充分的信任，但教師應留意組織好學生的學習才能提高學習效率。

教學環(huán)節(jié)師生活動教師二次備課

練

習

1.gamea：icando.

t：給學生分小組，三人一組分角色表演letstalk的內容，上臺展示優(yōu)秀者可以獲得獎品。

要求：1、脫離課本，精確流利表演課本內容。

2、組內三人協(xié)作默契，不能有一處錯誤。

3、可以自由發(fā)揮，添加轉變內容。

kb1

gameb：碰碰運氣，有獎競猜

形式：教師將所學句型制成卡片，生任意抽取，內容如下：

1、翻譯官您好：請您翻譯nicetomeetyou漢語。

2、翻譯官您好：請您用英語介紹一位叫憨豆的新朋友。

3、恭喜您可以獲得標志一個。

4、請您選擇您喜愛的人回答這個問題：見到你也很高興的英語。

......

2.letsquo;splay:

先讓一學生上來當“小老師〞，向其他學生用“goodafternoon!