拼音培訓(xùn)心得體會(huì)

拼音培訓(xùn)心得體會(huì)

拼音培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇1

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，拼音教學(xué)也告一段落。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、家長的協(xié)作下，拼音教學(xué)也達(dá)到預(yù)期的目的，獲得了家長的和學(xué)校的認(rèn)可?，F(xiàn)將拼音教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)基本狀況

學(xué)前小班共有兒童39人，其中女童19人，男童20人?；赝?人，回女2人。年齡都在34歲左右。

這些孩子個(gè)體差異性大。他們都是來自不同地區(qū)的務(wù)工子女，流淌人口。沒有上過幼兒園，隨便性較強(qiáng)。沒有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，紀(jì)律、衛(wèi)生等習(xí)慣。經(jīng)過一學(xué)期的努力，各方面良好習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。拼音學(xué)習(xí)愛好也越拉越高期末測(cè)試中，拼音總成果3390分，平均成果94.2分，應(yīng)考人數(shù)39人，實(shí)考人數(shù)36人。及格人數(shù)36人，及格率100%;優(yōu)秀人數(shù)31人，優(yōu)秀率86.1%

二、教學(xué)工作

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母。在教學(xué)過程中，以教材中的固定模式：看圖熟悉新的拼音字母學(xué)兒歌在四線三格中按筆順書寫字母四個(gè)環(huán)節(jié)?？磮D是為了引出新的學(xué)問，也是為了讓孩子學(xué)會(huì)細(xì)心的觀看。看完圖后，試著用自己的語言說一說，熬煉了孩子的口語表達(dá)力量。學(xué)習(xí)兒歌是對(duì)現(xiàn)在學(xué)問的一個(gè)總的概括，這樣一來訓(xùn)練了孩子的某種習(xí)慣和素養(yǎng)。每部分都有它的作用和意義。通過學(xué)習(xí)使孩子們了解拼音在生活中的用途，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)拼音的愛好。

能讀準(zhǔn)漢語拼音的聲母，單韻母，聲調(diào)，特殊是拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，單韻母。能借助識(shí)字,正音,學(xué)說一般話.

養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)地按時(shí)完成課內(nèi)外作業(yè)。

關(guān)心孩子們養(yǎng)成了良好的書寫姿態(tài)，為孩子升大班做好預(yù)備，打好基礎(chǔ)。通過嬉戲活動(dòng)能正確書寫和拼讀音節(jié)，字母之間不混淆。

三、措施

依據(jù)孩子們的接受力量和他們的年齡特征，主要采納直觀型、練習(xí)的教法，每學(xué)習(xí)韻母和聲母時(shí)都考慮同學(xué)怎樣才能記得堅(jiān)固，學(xué)得敏捷，同時(shí)讓孩子進(jìn)行觀看思索，音節(jié)的組成，聲母字型的比較。同時(shí)，示范發(fā)音，直到孩子發(fā)準(zhǔn)音為止。

平常通過引導(dǎo)，吸引住孩子的留意力，采納必要的嬉戲吸引方法，調(diào)動(dòng)他們的樂觀性，能參加到各種嬉戲中去。在活動(dòng)中，樂觀引導(dǎo)、準(zhǔn)時(shí)確定，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓舞，讓孩子布滿自信、歡樂學(xué)習(xí)。

在認(rèn)、記方面，主要采納形象記憶法和比較記憶法，讓孩子記得敏捷，不易遺忘。學(xué)習(xí)課文，我重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兒歌，引導(dǎo)小伴侶讀準(zhǔn)字音，流利地朗讀背誦。教學(xué)時(shí)，讓孩子在學(xué)習(xí)后，小結(jié)學(xué)習(xí)方法，讓同半之間相互溝通，老師歸納小結(jié)。歸納出一種學(xué)法，讓孩子們借簽。結(jié)合拼音教學(xué)的特點(diǎn)，主要進(jìn)行了喜愛祖國，喜愛祖國絢爛文化的訓(xùn)練。了讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)要仔細(xì)，一絲不茍的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。還訓(xùn)練孩子要敬重長輩，講衛(wèi)生，文明禮貌等。

總之，在學(xué)前班的教學(xué)上需要留意很多問題，拼音教學(xué)，方式上要不斷調(diào)整，樂觀學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，實(shí)行孩子更喜愛的方式，多創(chuàng)設(shè)一些好玩的情景，多搞一些嬉戲，能通過做嬉戲的形式，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固、練習(xí)，使孩子們精力高度集中，思維達(dá)到最活躍的狀態(tài)，牢記所學(xué)的拼音。

四、存在的問題

由于教學(xué)內(nèi)容比較乏味，孩子在學(xué)習(xí)時(shí)樂觀性不太高，自主學(xué)習(xí)性較差，孩子的合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，少部分幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容記不堅(jiān)固等等。

五、努力的方向

1、努力培育幼兒的自學(xué)力量和合作學(xué)習(xí)的力量。

2、培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。

3、培育動(dòng)手動(dòng)腦力量。

拼音培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇2

日常生活中孩子們會(huì)遇到許多好玩的事情，這些事情有的會(huì)令他們興奮，有的會(huì)使他們難過，孩子們能否熟悉這幾種表情并畫出來說說呢，我以小伴侶們感愛好的"表情'為主題，融美術(shù)、藝術(shù)、語言為一體，自創(chuàng)了此節(jié)教學(xué)內(nèi)容。

此節(jié)課主要完成的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒發(fā)覺五官變化與相應(yīng)的面部表情及能用線條畫出不同的面部表情，培育幼兒的繪畫愛好及幼兒的制造性思維。重點(diǎn)是熟悉三種表情，能用簡(jiǎn)潔的線條畫出興奮、生氣、哭泣的表情。此節(jié)課還算較順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行完了，但是想想這節(jié)活動(dòng)課，也有可取和不足之處：

一：在教學(xué)設(shè)計(jì)上能從小伴侶喜愛的故事情景入手進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過故事的引用，拋出任務(wù)時(shí)，在情景中進(jìn)行完成。但是在講故事中假如是自己講，可以配上一個(gè)插曲，會(huì)加強(qiáng)故事的趣味性，或者供應(yīng)一個(gè)場(chǎng)景圖片，能更好的把孩子引入情境。

二：孩子們能很快的熟悉了幾種表情，并有制造性的畫出了自己喜愛的表情。這方面通過孩子表演仿照來完成表情，在仿照過程中引導(dǎo)孩子作出各種表情。在畫的過程中，孩子們有制造性的完成了此畫。在完成了這個(gè)表情后，其實(shí)想讓小伴侶到前面說說自己畫的表情，但是孩子們有些沒有規(guī)章性。我在畫之前應(yīng)當(dāng)有提示語言或者留意事項(xiàng)，這個(gè)過程中有些不知所措。在預(yù)備課中我應(yīng)當(dāng)考慮到每個(gè)細(xì)節(jié)的處理，假如現(xiàn)場(chǎng)有所變動(dòng)也要學(xué)會(huì)冷靜處理。三：課堂活動(dòng)是教者與同學(xué)的雙邊互動(dòng)活動(dòng)，此課我在預(yù)備中忽視了孩子的個(gè)體差異。像有的孩子上公開課和平常一樣喜愛回答問題，而有的孩子就會(huì)表現(xiàn)的有些可怕，面對(duì)課堂中不回答問題的孩子，我也應(yīng)當(dāng)做到有的放矢的去引導(dǎo)他，不行能每個(gè)孩子都是千篇一律的，讓這些孩子也能在活動(dòng)中找到自己的歡樂。我在備好教案的同時(shí)更應(yīng)當(dāng)備好自己的同學(xué)。

四：注意自己的語言、手勢(shì)等?？v觀這節(jié)課應(yīng)當(dāng)是以"好玩'為線索，通過表演及講故事、動(dòng)手操作等，來調(diào)動(dòng)孩子的表演欲，表現(xiàn)欲，動(dòng)手操作力量，調(diào)動(dòng)孩子的樂觀性。雖然過程有，但是課堂氣氛有些欠缺，總是有些欲罷不能的感覺。我就是想調(diào)動(dòng)孩子的心情，但是似乎費(fèi)了很大的力氣卻無動(dòng)于衷?？赡苁亲约旱恼Z言或者手勢(shì)動(dòng)態(tài)無法引起孩子的留意力。在平常我也應(yīng)當(dāng)多留意此項(xiàng)內(nèi)容的修煉。

寫教學(xué)反思的過程就是在挑自己刺的過程。假如自己挑的刺越多，進(jìn)步的可能性就越多，我相信我在教學(xué)過程中會(huì)有進(jìn)步的。以上幾點(diǎn)是此次活動(dòng)對(duì)我觸動(dòng)最深的地方。

拼音培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇3

一學(xué)期拼音教學(xué)工作也結(jié)束了，為了能更好地小結(jié)本學(xué)期的教學(xué)閱歷，吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作供應(yīng)依據(jù)。特對(duì)本學(xué)期的拼音教學(xué)工作做如下小結(jié)：

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母。拼音教學(xué)都有一個(gè)固定的模式：看圖熟悉新的字母學(xué)音節(jié)學(xué)兒歌。在這四個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都訓(xùn)練了孩子某種習(xí)慣和素養(yǎng)?？磮D是為了引出新的學(xué)問，也是為了讓孩子學(xué)會(huì)細(xì)心的觀看?？赐陥D之后試著用自己的語言說一說，熬煉了孩子的口語表達(dá)力量。學(xué)習(xí)兒歌是對(duì)現(xiàn)在學(xué)問的一個(gè)總的概括，每部分都有它的作用和意義。

通過授課狀況分析，本學(xué)期授課密度適中，同學(xué)能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課業(yè)負(fù)擔(dān)不太重。結(jié)合同學(xué)的實(shí)際接受力量和他們的年齡特征，本學(xué)期主要采納直觀型、練習(xí)的教法，每學(xué)習(xí)韻母和聲母時(shí)都考慮同學(xué)怎樣才能記得堅(jiān)固，學(xué)得敏捷，同時(shí)讓同學(xué)進(jìn)行觀看思索，音節(jié)的組成，聲母字型的比較。同時(shí)，示范發(fā)音，直到同學(xué)能發(fā)準(zhǔn)音為止。

平常通過我和其他老師的溝通，依據(jù)自己上課的感覺，我認(rèn)為低段的教學(xué)關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)，能吸引住孩子的留意力，采納必要的嬉戲吸引孩子的留意力，并調(diào)動(dòng)他們的樂觀性參加到各種競(jìng)賽嬉戲中去，在活動(dòng)中老師的樂觀引導(dǎo)、準(zhǔn)時(shí)確定，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓舞，能讓孩子布滿自信、歡樂學(xué)習(xí)。

在認(rèn)記方面，主要采納形象記憶法和比較記憶法，讓同學(xué)記得敏捷，不易遺忘。學(xué)習(xí)課文，我重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兒歌，引導(dǎo)小伴侶讀準(zhǔn)字音，流利地朗讀背誦兒歌。教學(xué)時(shí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)后小結(jié)學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)之間相互溝通各人的學(xué)習(xí)方法，老師進(jìn)行歸納小結(jié)。對(duì)學(xué)某一項(xiàng)學(xué)問，老師在同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上，都?xì)w納出一種學(xué)法，讓幼兒借簽。結(jié)合拼音教學(xué)的特點(diǎn)，主要進(jìn)行了喜愛祖國，喜愛祖國絢爛文化的訓(xùn)練。進(jìn)行了讓幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)要仔細(xì)，一絲不茍的學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。還訓(xùn)練幼兒要敬重長輩，講衛(wèi)生，文明禮貌等。由于教學(xué)內(nèi)容比較乏味，幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)樂觀性不太高，自主學(xué)習(xí)性較差，幼兒的合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，少部分幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容記不堅(jiān)固。

總之，在學(xué)前班的課堂教學(xué)上需要留意的問題有很多，盼望自己能在接下來的拼音教學(xué)，教學(xué)方式上得到調(diào)