云南省麗江市成考專升本2023年教育理論測試題及答案

云南省麗江市成考專升本2023年教育理論測試題及答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.思維的最基本過程是()。

A.分析、比較B.分析、綜合C.綜合、抽象D.分析、抽象

2.下列心理現象中，屬于個性心理特征的內容是（）。A.A.意識B.信念C.性格D.理想

3.

第

23

題

人類思維的基本過程是（）

4.人腦把具有相同的、一般特征的事物歸到一定的類別中去，是思維過程的哪個環(huán)節(jié)（）。

A.具體化B.抽象C.分析與綜合D.系統(tǒng)化

5.寫作、閱讀、運算、解題等所屬的技能類型是（）。

A.操作技能B.動作技能C.運動技能D.智力技能

6.在現代教育理論的發(fā)展中，德國教育家瓦?根舍因提出了（）。

A.結構主義教學理論B.兒童智力發(fā)展階段理論C.教學與發(fā)展的關系理論D.范例方式教學理論

7.“教育即生活”“教育即生長”等命題的提出者是（）。

A.夸美紐斯B.洛克C.杜威D.赫爾巴特

8.

9.制約學制的根本因素是()

A．國家領導

B．學校領導

C．生產力和科學技術水平

D．生活物質條件

10.教學的特殊形式是（）。

A.現場教學B.復式教學C.個別指導D.小組教學11.人們在社會生活過程中，在情感基礎上形成的心理上的相互關系是（）。A.人際吸引B.人際溝通C.人際關系D.人際交往

12.《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布于（）。

A.1982年B.1983年C.1984年D.1985年13.學生動作的執(zhí)行由出聲的外部語言到不出聲的外部語言，再到內部語言的過程是智力技能形成的哪個階段（）A.原型操作B.原型定向C.原型內化D.操作練習14.在課程實施和教學過程中使用的掌握性課程評價方法是（）。A.A.形成性評價B.總結性評價C.診斷性評價D.內在評價

15.德育原則和德育規(guī)律的關系是（）。

A.前者就是后者B.前者指導后者C.前者反映后者D.前者決定后者

16.俗話說：“人逢喜事精神爽?！边@是哪一種情緒狀態(tài)（）。

A.激情B.心境C.應激D.熱情17.當個體接受一個小的要求后，為保持形象的一致，他更可能接受一項重大的、更不合意的要求，這叫做()。A.登門檻效應B.低球技術C.留面子效應D.過度理由效應18.馬克思主義觀點認為，教育起源于（）。A.生物界B.兒童對成人的無意識模仿C.生產勞動D.動物本能19.一個測驗經過多次測量所得的結果的一致性程度，稱為測驗的()。A.信度B.效度C.區(qū)分度D.難度

20.氣質類型在社會評價上（）。

A.有好壞之分B.無好壞之分C.都是好的D.都是壞的二、填空題(20題)21.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

22.思維的基本形式是_______、_______、_______。

23.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

24.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

25.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

26.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯(lián)系的建立。

27.制約課程的基本因素是______、______和學生。

28.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

29.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

30.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

31.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。32.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調各方面的教育力量。

33.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

34.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

35.義務教育具有普遍性和_______的特點。

36.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

37.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質。

38.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

39.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

40._______是以學科為中心設計的課程。

三、簡答題(2題)41.德育過程有哪些基本規(guī)律?

42.簡述影響智力發(fā)展的因素。

四、論述題(2題)43.聯(lián)系實際分析如何教會學生調節(jié)與控制情緒。

44.聯(lián)系實際，論述尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的德育原則。

五、辨析題(2題)45.從信息加工的角度來看，記憶過程就是對輸入信息的編碼、儲存和提取的過程。

46.注意是心理過程的積極狀態(tài)，是心理活動的共同特性。六、(0題)47._______是班級的領導者。

參考答案

1.B思維的過程包括：分析與綜合、比較與歸類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。其中，分析與綜合是思維的最基本的過程，其他過程都是由此派生出來的。

2.C個性心理分為個性心理傾向性和個性心理特征，個性心理特征又包含能力、氣質和性格，所以選C。

3.A

4.D系統(tǒng)化是指人腦把具有相同的一般特征和本質特征的事物歸納到一定類別系統(tǒng)中去的思維過程。例如把金、銀、銅、鐵等歸納到金屬類的過程。

5.D操作技能與動作技能是同一概念，只是提法不同。

6.D

7.C“教育即生活”和“教育即生長”僅是美國實用主義教育家杜威的兩個教育主張，他的其他的經驗主張也需要掌握，如“學校即社會”“教育即經驗的改造或改組”和“教育無目的”等。在教育史上，有兩個重要的流派：傳統(tǒng)教育派和現代教育派，它們的代表人物分別為德國教育家赫爾巴特和美國教育家杜威。他們都強調“三個中心”，但內容不同。赫爾巴特強調“教師中心”“書本中心”(或“間接經驗為中心”)和“課堂中心”；而杜威強調“學生中心”(或“直接經驗為中心”)、“活動中心”，其中，杜威的“做中學”必須記住。

8.D

9.CC

[解析]生產力和科學技術的發(fā)展水平決定學制，學制為生產力和科學技術的發(fā)展服務，有什么樣發(fā)展水平的生產力和科學技術，就會有要求與其相適應的學制。

10.B

11.C

12.D該題考查的是《中共中央關于教育體制改革的決定》頒布的時間，是在1985年。

13.C

14.A

15.C在學習德育原則與德育規(guī)律時，注意規(guī)律是客觀的，而原則是要求，是人根據規(guī)律提出來的。此外，要注意把這部分內容與教學原則和教學規(guī)律聯(lián)系起來掌握。

16.B心境是一種微弱的，持續(xù)時間較長的，帶有彌散性的情緒狀態(tài)。“人逢喜事精神爽”說的就是這種情緒狀態(tài)。

17.A

18.C

19.A測驗的信度，又稱測驗的可靠度，是指一個測驗經過多次測量所得結果的一致性程度。

20.B

21.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要22.概念，判斷，推理

23.教學價值取向教學價值取向

24.社會問題社會問題

25.生活化生活化

26.強化強化

27.社會知識社會知識28.比較與分類，抽象與概括

29.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

30.意義識記機械識記意義識記，機械識記31.教育與生產勞動相結合32.社會家庭

33.學生集體學生集體

34.感知思維認識感知,思維,認識

35.強制性強制性

36.獨立性新穎性獨立性,新穎性37.穩(wěn)定，統(tǒng)一

38.評比操行評定評比，操行評定39.識記保持

40.學科課程學科課程

41.(1)德育過程是對學生的知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。(2)德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的過程。(3)德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程。(4)德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。

42.(1)遺傳與營養(yǎng)；(2)早期經驗；(3)教育與教學；(4)社會實踐；(5)主觀能動性。

43.(1)知覺自己的情緒狀態(tài)。

(2)轉移自己的注意。

(3)合理宣泄負面情緒。

(4)主動運用語言調節(jié)與控制自己的情緒。

聯(lián)系實際進行闡述。

【解析】此題屬于理論聯(lián)系實際題，要結合自己的工作或生活事例來說明。

44.(1)這一原則的基本涵義是指在德育工作中，教育者既要尊重、信任學生，又要對學生提出嚴格的、堅持不渝的要求。把嚴和愛有機地結合起來，促使教育者的合理要求轉化為受教育者的自覺行為。(2)這一原則是教育者對待受教育者的基本情感和態(tài)度。尊重信任與嚴格要求是辯證統(tǒng)一的，尊重信任是嚴格要求的條件，只有兩者緊密結合，才能取得最佳教育效果。(3)貫徹這一原則的具體要求是：①教育者要尊重、熱愛學生；