五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-1　分?jǐn)?shù)乘法(一)-北師大版

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-1分?jǐn)?shù)乘法(一)-北師大版教學(xué)目標(biāo)了解分?jǐn)?shù)乘法的定義和計(jì)算方法。能夠熟練掌握分?jǐn)?shù)乘法的運(yùn)算規(guī)律。能夠解決具有實(shí)際意義的問題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法的定義和計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：解決包含多個(gè)分?jǐn)?shù)的乘法運(yùn)算。教學(xué)內(nèi)容一、引入通過一組相遇問題，引出分?jǐn)?shù)概念。通過課堂實(shí)踐活動(dòng)，引入分?jǐn)?shù)乘法。二、概念講解運(yùn)用自然語言和圖片的形式，講解分?jǐn)?shù)的定義和分?jǐn)?shù)乘法的意義。運(yùn)用例子，解釋分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。三、運(yùn)算規(guī)律運(yùn)用簡單的形式解釋分?jǐn)?shù)乘法的乘法規(guī)律和等式的性質(zhì)。運(yùn)用具體的例子，講解如何化簡含有多個(gè)分?jǐn)?shù)的乘法式。四、實(shí)際應(yīng)用運(yùn)用具體的生活場(chǎng)景解決分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用問題。強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題的方法和策略。教學(xué)過程一、引入(10分鐘)老師提出問題：“假如小明和小甲兩個(gè)人從兩個(gè)不同的地方同時(shí)從家出發(fā)，他們都步行5分鐘，相遇了，那他們分別走了多久？”請(qǐng)學(xué)生思考。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)模擬該問題，并畫出相遇的場(chǎng)景。讓其他學(xué)生看到圖形后，思考問題。老師問，如何用數(shù)字表示這個(gè)問題？學(xué)生們表示他們走了相等的距離，可以用兩人相遇時(shí)所走的路程的一半來表示。如果他們的家離相遇地點(diǎn)的距離是800米，那么即為800/2=400米。而當(dāng)小明走了X分鐘，那么就可以表示為：400/5×X。小甲同理是400/5×(5-X)。老師引導(dǎo)學(xué)生思考，如果把他們走路的當(dāng)成是時(shí)間的一段，那么它的比例是多少？請(qǐng)學(xué)生思考。隨后老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，他們走路的時(shí)間和相遇時(shí)間之比，就是時(shí)間的比例。最后，老師引導(dǎo)學(xué)生想一想，如果走路的時(shí)間不相等，而是X和Y分鐘的時(shí)候，這個(gè)比例就是多少？二、概念講解(20分鐘)老師根據(jù)學(xué)生們的引入體驗(yàn)，向?qū)W生們介紹分?jǐn)?shù)的概念。比如，當(dāng)兩人走路的時(shí)間不一樣時(shí)，我們需要將時(shí)間轉(zhuǎn)化成比例，而這個(gè)比例可以用分?jǐn)?shù)表示。老師根據(jù)分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算特點(diǎn)，通過例子來進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的基本概念講解。通過圖形、文字等形式解釋分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法。三、運(yùn)算規(guī)律(25分鐘)通過練習(xí)例題，向?qū)W生講解分?jǐn)?shù)乘法的乘法規(guī)律，并且通過多組例子來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這種規(guī)律的理解。運(yùn)用多組練習(xí)題，講解并讓學(xué)生掌握如何化簡含有多個(gè)分?jǐn)?shù)的乘法式。老師要求學(xué)生們完成課外的分?jǐn)?shù)乘法練習(xí)題。四、實(shí)際應(yīng)用(30分鐘)老師讓學(xué)生們成小組，一起解決關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際生活問題。老師引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)尋找問題的本質(zhì)，找出解決問題的方法。老師通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際場(chǎng)景中將分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)用到生活中?？偨Y(jié)通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們掌握了分?jǐn)?shù)