凸透鏡成像的規(guī)律-(公開(kāi)課)獲獎(jiǎng)?wù)n件

第3節(jié)凸透鏡成像的規(guī)律教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．理解凸透鏡的成像規(guī)律，知道凸透鏡所成像的虛實(shí)、倒正、大小與物體位置的關(guān)系。2．了解實(shí)像和虛像的區(qū)別。過(guò)程與方法1．能在探究實(shí)踐中初步獲得提出問(wèn)題的能力。2．通過(guò)探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過(guò)程和方法。3．學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1．具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品中的物理學(xué)原理。2．樂(lè)于參與觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1．凸透鏡成像規(guī)律。2．使學(xué)生初步了解科學(xué)探究和方法。難點(diǎn)1．凸透鏡成像的原理。2．對(duì)凸透鏡成像性質(zhì)的描述。教學(xué)準(zhǔn)備投影設(shè)備，光具座，凸透鏡，蠟燭，光屏，火柴。教學(xué)設(shè)計(jì)一、新課引入1．回顧上節(jié)課生活中的透鏡的內(nèi)容。學(xué)生回憶生活中的透鏡成像知識(shí)回答：照相機(jī)、投影儀里面都有凸透鏡，放大鏡本身就是凸透鏡，照相機(jī)能使景物在相片上成倒立、縮小的像，投影儀能把小的膠片上的畫(huà)面放大到屏幕上成倒立、放大的像，放大鏡能成正立、放大的像等。2．問(wèn)題：你們知道凸透鏡在什么條件下成正立的像，什么情況下成倒立的像？什么情況下成放大的像，什么情況下成縮小的像？什么情況下能用光屏接收到像，什么情況下在光屏上不成像？什么條件下像與物在凸透鏡兩側(cè)，什么條件下在同側(cè)？二、新課教學(xué)(一)探究凸透鏡成像的規(guī)律1．提出問(wèn)題：凸透鏡所成像的大小、正倒跟什么因素有關(guān)系？大家想一想、大膽的猜一猜。2．猜想與假設(shè)：給學(xué)生幾分鐘時(shí)間分組討論、猜測(cè)，并互相指出一些猜想的不可行性或不合理性。教師將有價(jià)值的猜測(cè)記錄在黑板上，便于分析整理。教學(xué)設(shè)計(jì)3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明猜想的正確與否必須用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，實(shí)驗(yàn)是探究物理知識(shí)最基本的一種方法，而實(shí)驗(yàn)方案的制定是一個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的前提。組織學(xué)生根據(jù)猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案；學(xué)生們分組討論，教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生舉手回答本組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案、選用的器材和器材在實(shí)驗(yàn)中所起的作用，其他小組學(xué)生對(duì)方案進(jìn)行評(píng)估，選出最優(yōu)的一到兩種方案。教師根據(jù)學(xué)生所選方案來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。教學(xué)設(shè)計(jì)4．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)⑴課件展示實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：①凸透鏡、蠟燭、光屏應(yīng)該如何放置？三者的高度有何要求？②實(shí)驗(yàn)時(shí)，先固定透鏡，然后使物距為一數(shù)值，固定好蠟燭，再來(lái)回移動(dòng)光屏，直到光屏上出現(xiàn)最清晰的像為止。觀(guān)察像的特點(diǎn)并記錄物距和像距。③改變物距，重復(fù)以上過(guò)程。⑵記錄數(shù)據(jù)：①當(dāng)光屏上出現(xiàn)倒立、縮小的像時(shí)，讀出物距(u)與像距(v)的值；教學(xué)設(shè)計(jì)分析數(shù)據(jù)找出物距、像距和兩倍焦距、一倍焦距的關(guān)系并得出結(jié)論：u＞2f

f＜u＜2f時(shí)成倒立的縮小的實(shí)像。②當(dāng)光屏上出現(xiàn)倒立、放大的像時(shí)，讀出物距(u)與像距(v)的值教學(xué)設(shè)計(jì)焦距f物距u像距vf＝u1＝v1＝f＝u2＝v2＝f＝u3＝v3＝焦距f物距u像距vf＝u1＝v1＝f＝u2＝v2＝f＝u3＝v3＝分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論：f＜u＜2f，v＞2f成倒立的放大的實(shí)像。③當(dāng)物體放在焦點(diǎn)以?xún)?nèi)時(shí)，讓學(xué)生在光屏上尋找像，找不到說(shuō)明什么？那能否成虛像呢？怎樣觀(guān)察？分析得出結(jié)論：u＜f時(shí)成正立的放大的虛像。④觀(guān)察物體在u＝2f時(shí)像是怎樣的呢？光屏上出現(xiàn)倒立、等大的實(shí)像，v＝2f。⑤當(dāng)物體放在焦點(diǎn)處，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？⑶規(guī)律重現(xiàn)：多媒體課件展示凸透鏡成像規(guī)律與過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)物距u像的特點(diǎn)像距v正立或倒立放大或縮小虛像或?qū)嵪駐＞2f倒立縮小實(shí)像f＜v＜2fv＝2f倒立等大實(shí)像v＝2ff＜v＜2f倒立放大實(shí)像v＞2fv＜f正立放大虛像v＞uu＝f不成像⑷得出結(jié)論：課件展示。⑸多媒體課件展示凸透鏡成像興路圖。教學(xué)設(shè)計(jì)⑹討論：①討論像虛實(shí)的分界點(diǎn)；②討論像大小的分界點(diǎn)；③前面所學(xué)的照相機(jī)、投影儀和放大鏡分別應(yīng)用了凸透鏡成像的哪條規(guī)律？三、歸納與小結(jié)教師課件展示凸透鏡成像規(guī)律。四、布置作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)板書(shū)第1節(jié)光的直線(xiàn)傳播教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類(lèi)。2．理解光沿直線(xiàn)傳播及其應(yīng)用。3．了解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s過(guò)程與方法1．觀(guān)察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法。2．閱讀“科學(xué)世界——我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1．觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀(guān)事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2．通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。3．通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)光源、光的直線(xiàn)傳播、光速。難點(diǎn)用光的直線(xiàn)傳播解釋現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資料1．美麗的城市夜景光碟。2．八年級(jí)物理配套光碟(上)。實(shí)驗(yàn)器材大燒杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(裝水)、玻璃磚、激光小電筒若干套、三棱鏡、小平面鏡。學(xué)習(xí)資料測(cè)光速的方法的資料文章

課前活動(dòng)放一段美麗的城市夜景畫(huà)圖。新課導(dǎo)入列舉光在生產(chǎn)生活中的意義或應(yīng)用，由此導(dǎo)入新課。教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)

新課教學(xué)一、光源指導(dǎo)學(xué)生閱讀69頁(yè)第一二三自然段，讓學(xué)生歸納出光的共同點(diǎn)。問(wèn)：還有沒(méi)有能夠發(fā)光的物體呢？板書(shū)在黑板上，引出“光源”并進(jìn)行分類(lèi)。二、光是如何傳播的？與聲的傳播比較，引出“光的傳播特點(diǎn)”的探究課題：1.光的傳播是否需要介質(zhì)？2.光是怎樣傳播的？指導(dǎo)學(xué)生探究。光的直線(xiàn)傳播在我們的生產(chǎn)中哪些地方用到了或它在我們生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實(shí)例4.1－4.教學(xué)設(shè)計(jì)三、光的傳播速度從生活實(shí)例著手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)光速非常大。引導(dǎo)學(xué)生看“光的傳播速度”一段和圖4.1－7.小結(jié)：光的傳播特點(diǎn)(與聲的傳播作比較)。引導(dǎo)學(xué)生看“科學(xué)世界”。課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)感受美麗的光，陶冶情操。展示自我對(duì)光的了解，加深對(duì)光的感性認(rèn)識(shí)，提高興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)

歸納出共同點(diǎn)：發(fā)光。發(fā)揮想像，找出各種可以發(fā)光的物體(舉手發(fā)言)，并按不同的分類(lèi)方法進(jìn)行分類(lèi)?；卮鹇曇魝鞑サ奶攸c(diǎn)。回答，并用事實(shí)證明自己的觀(guān)點(diǎn)。明了實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒?，三人一組做實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)歸納出光的傳播是沿直線(xiàn)進(jìn)行的。討論作答。舉手發(fā)言。積極思考，舉手發(fā)言回答光速的一些問(wèn)題。自己總結(jié)得出：①光的傳播可以不需要介質(zhì)②光沿直線(xiàn)傳播③光速很大且在不同介質(zhì)中傳播速度不同(真空中最快為c＝3.0×108m/s).教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境。通過(guò)感知光的美麗和巨大的應(yīng)用價(jià)值而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

培養(yǎng)歸納能力，拓展視野，培養(yǎng)思維能力。不同條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)才能得出規(guī)律性的知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析常見(jiàn)現(xiàn)象，體會(huì)它的應(yīng)用。加深對(duì)光速的感性認(rèn)識(shí)。可培養(yǎng)閱讀理解能力，進(jìn)一步體會(huì)光速很大?？膳囵B(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力。理順?biāo)悸罚欣谥R(shí)的掌握。體會(huì)光知識(shí)的重要，拓展視野，感知宇宙之大。教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)光的直線(xiàn)傳播1．光源——能夠發(fā)光的物體。2．光傳播的特點(diǎn)：⑴光可以在真空中傳播。⑵________________。⑶________________。(學(xué)生總結(jié)后填上)教學(xué)板書(shū)第1節(jié)光的直線(xiàn)傳播教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類(lèi)。2．理解光沿直線(xiàn)傳播及其應(yīng)用。3．了解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s過(guò)程與方法1．觀(guān)察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法。2．閱讀“科學(xué)世界——我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1．觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀(guān)事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2．通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。3．通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)光源、光的直線(xiàn)傳播、光速。難點(diǎn)用光的直線(xiàn)傳播解釋現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資料1．美麗的城市夜景光碟。2．八年級(jí)物理配套光碟(上)。實(shí)驗(yàn)器材大燒杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(裝水)、玻璃磚、激光小電筒若干套、三棱鏡、小平面鏡。學(xué)習(xí)資料測(cè)光速的方法的資料文章

課前活動(dòng)放一段美麗的城市夜景畫(huà)圖。新課導(dǎo)入列舉光在生產(chǎn)生活中的意義或應(yīng)用，由此導(dǎo)入新課。教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)

新課教學(xué)一、光源指導(dǎo)學(xué)生閱讀69頁(yè)第一二三自然段，讓學(xué)生歸納出光的共同點(diǎn)。問(wèn)：還有沒(méi)有能夠發(fā)光的物體呢？板書(shū)在黑板上，引出“光源”并進(jìn)行分類(lèi)。二、光是如何傳播的？與聲的傳播比較，引出“光的傳播特點(diǎn)”的探究課題：1.光的傳播是否需要介質(zhì)？2.光是怎樣傳播的？指導(dǎo)學(xué)生探究。光的直線(xiàn)傳播在我們的生產(chǎn)中哪些地方用到了或它在我們生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實(shí)例4.1－4.教學(xué)設(shè)計(jì)三、光的傳播速度從生活實(shí)例著手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)光速非常大。引導(dǎo)學(xué)生看“光的傳播速度”一段和圖4.1－7.小結(jié)：光的傳播特點(diǎn)(與聲的傳播作比較)。引導(dǎo)學(xué)生看“科學(xué)世界”。課后作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)感受美麗的光，陶冶情操。展示自我對(duì)光的了解，加深對(duì)光的感性認(rèn)識(shí)，提高興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)

歸納出共同點(diǎn)：發(fā)光。發(fā)揮想像，找出各種可以發(fā)光的物體(舉手發(fā)言)，并按不同的分類(lèi)方法進(jìn)行分類(lèi)。回答聲音傳播的特點(diǎn)?；卮?，并用事實(shí)證明自己的觀(guān)點(diǎn)。明了實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒?，三人一組做實(shí)驗(yàn)，并總結(jié)歸納出光的傳播是沿直線(xiàn)進(jìn)行的。討論作答。舉手發(fā)言。積極思考，舉手發(fā)言回答光速的一些問(wèn)題。自己總結(jié)得出：①光的傳播可以不需要介質(zhì)②光沿直線(xiàn)傳播③光速很大且在不同介質(zhì)中傳播速度不同(真空中最快為c＝3.0×108m/s).教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境。通過(guò)感知光的美麗和巨大的應(yīng)用價(jià)值而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

培養(yǎng)歸納能力，拓展視野，培養(yǎng)思維能力。不同條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)才