如何學(xué)好物理

如何學(xué)好物理如何學(xué)好物理

學(xué)習(xí)方法，并沒有統(tǒng)一的規(guī)定，因個人條件不同，時代不同，環(huán)境不同，選取的方法也不同。下面和一起來看如何學(xué)好物理，盼望有所關(guān)心！

如何學(xué)好物理篇1

一、物理是一個整體，剛剛接觸，可能對某些概念、規(guī)律把握不好，對學(xué)問無整體感，這是正常的。隨著學(xué)習(xí)后面相關(guān)的學(xué)問，對原來不甚清晰的問題會漸漸理解透徹，初學(xué)時千萬不要遇到困難就丟失學(xué)習(xí)物理的信念和愛好。

二、物理是很好玩的，但有些時候，老師為了講清某一物理規(guī)律或物理情景，考慮到學(xué)問的整體性和規(guī)律性，常常會進(jìn)行大段描述。這是理解較高層次的學(xué)問所必需的，也是物理的"理'性所在，因此課堂氣氛可能不像學(xué)校時那樣"熱鬧'，對這一應(yīng)當(dāng)有思想預(yù)備。最重要的是思路要清楚，同時自己要盡快養(yǎng)成這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣和分析問題的方法。

三、中學(xué)階段解決的問題多為"理論意義'上的實際問題，要抓住主要沖突，忽視次要沖突，注意問題本質(zhì)，不要因細(xì)枝末節(jié)影響對問題的解決。

四、樂觀主動地學(xué)習(xí)。課堂上大腦要高速運轉(zhuǎn)，對老師提出的一些問題，要自己去考慮，不要等老師去"灌輸'。課后，不要僅滿意于完成老師布置的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小試驗等任務(wù)，要主動針對自己的實際，合理支配學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間。

五、培育***思索的習(xí)慣和力量。在學(xué)習(xí)中要擅長提出問題，發(fā)表自己的看法，同時學(xué)會對學(xué)問進(jìn)行梳理和重新整合，把雜亂的學(xué)問條理化、系統(tǒng)化，將它變成自己的東西。比如每學(xué)完一章，都要試著用二三百字去概括其主要內(nèi)容。

六、從某種角度看，課本中的習(xí)題可以把正文不好講解清晰的學(xué)問通過習(xí)題的形式體現(xiàn)出來，是課本正文的連續(xù)和補(bǔ)充，因此，要把它放在與正文同等重要的地位。實際上，很多物理試題包括中考試題就是對課后習(xí)題稍加改造而成的。對課本中的選學(xué)內(nèi)容、閱讀材料、討論性學(xué)習(xí)等，要仔細(xì)對待千萬馬虎不得，由于在考試中常常消失借用其物理背景或某一學(xué)問點命題的狀況。

七、學(xué)習(xí)新課時，應(yīng)把留意力放在對概念和規(guī)律的理解和對物理思想的把握上，而不應(yīng)急于做大量的習(xí)題，絕不能把老師講例題、同學(xué)做習(xí)題作為學(xué)習(xí)物理的核心。習(xí)題要做，但每做完一道習(xí)題，都要要總結(jié)一下，看看通過做這道習(xí)題，自己對物理概念和規(guī)律的理解有哪些新的體會；檢查自己是否能對詳細(xì)問題詳細(xì)分析，對題中所給的物理狀態(tài)、物理過程和物理情景及產(chǎn)生的緣由、有關(guān)條件等是否能***地弄明白，能否***地進(jìn)行規(guī)律推理。每做一道習(xí)題，都要力求在力量上有所提高。做習(xí)題，貴在精而不在多，不要一味追求做題數(shù)量，鉆難題，陷入題海。

八、在觀看課堂演示試驗和進(jìn)行同學(xué)試驗的過程中，要留意培育自己識別器材和儀器的力量，在試驗誤差太大的狀況下，能自覺地分析其中存在的問題，改進(jìn)試驗以減小誤差。要培育良好的試驗習(xí)慣和基本試驗操作技能，遇到問題，要擅長用試驗來探討和驗證。從某一層面上講，這也體現(xiàn)了一個人的創(chuàng)新思維力量。

九、初二物理學(xué)習(xí)不要求一步到位，剛剛進(jìn)入初二就"瞄準(zhǔn)'中考，做大量類似于中考試題的題目，不但力量得不到提高，反而會影響自己對基本概念基本規(guī)律的理解。

十、科學(xué)、技術(shù)、社會是一個有機(jī)的整體。依據(jù)素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，在物理學(xué)習(xí)中，對物理理論相關(guān)的技術(shù)，這些技術(shù)所處的社會背景，要整體把握。這就要求我們要提高獵取新學(xué)問的力量，學(xué)會***地收集信息和拓寬學(xué)問面，多動腦，多看科普書刊，多了解新的科技動態(tài)，如"神舟五號'、禽流感等。這也是訓(xùn)練進(jìn)展和中考命題的方向。

不言而喻，初二階段留意培育深厚的學(xué)習(xí)愛好、科學(xué)的思維方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將對中學(xué)階段的物理學(xué)習(xí)，乃至今后的進(jìn)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。同學(xué)們?nèi)裟茉趯W(xué)習(xí)中樂觀實踐，不斷總結(jié)，就肯定會取得令人矚目的好成果。

如何學(xué)好物理篇2

1、初本身的差異。

（1）物理具有形象性、直接性、閱歷性的特點，以形象為主，主要通過對現(xiàn)象的觀看和演示試驗使建立物理概念熟悉其規(guī)律，獲得定性學(xué)問。具有概括性、間接性、規(guī)律性的特點，抽象為主，如物理所講的摩擦力產(chǎn)生條件、靜摩擦力方向、物體受力分析、力的合成與分解、瞬時速度、加速度等，都要求具有較強(qiáng)的抽象。剛進(jìn)入高中的對從形象思維到抽象思維的跨越難以適應(yīng)。

（2）以定性分析為主，定量計算特別簡潔，而高中物理不但要定性分析，而且還要進(jìn)行大量、簡單的定量計算，剛進(jìn)入高一的同學(xué)對這種從定性到定量的突變不適應(yīng)。

（3）學(xué)校物理習(xí)題以簡潔理論和算術(shù)計算為主，而高中以規(guī)律推理代數(shù)計算為主，大量運用三角函數(shù)、直角坐標(biāo)系、相像三角形、方程等解決物理問題。高中力學(xué)中矢量較多，如：力、速度、加速度、動量、沖量等，同學(xué)必需先進(jìn)行正確的分析、推斷，確定矢量方向，然后選取正方向，簡化為代數(shù)運算，這一步驟本身就要求同學(xué)對矢量有正確理解。其次，正負(fù)號使用多樣化，在高中物理的分析和運算中+、-號用途較廣，意義各不相同，不能混淆。例如：+、-號可以表示矢量的相反方向、過程的方向、表示勢能的大小及變化的狀況等，這使得不少同學(xué)產(chǎn)生了混亂，把物理運算當(dāng)成了純運算，分不清+、-號的物理意義，當(dāng)然不能得出正確的結(jié)論。

2、同學(xué)的主觀臺階。

（1）思維過渡困難。依據(jù)皮亞杰的兒童思維進(jìn)展理論，生思維處于從詳細(xì)運算階段向形式運算階段過渡，即從初步規(guī)律思維向抽象思維過渡。學(xué)校生的思維處于詳細(xì)運算階段，此時他們能進(jìn)行初步的規(guī)律思維，但還離不開詳細(xì)事物的支持。學(xué)校物理討論的是實實在在的物體，物理學(xué)問也是建立在形象思維的基礎(chǔ)上，學(xué)校物理學(xué)習(xí)內(nèi)容基本適應(yīng)同學(xué)的思維進(jìn)展水平。但高中物理討論對象大多是抱負(fù)模型，要求同學(xué)更多地運用抽象思維來獲得物理學(xué)問，要求同學(xué)在頭腦中把形式和內(nèi)容分開，離開詳細(xì)事物，依據(jù)假設(shè)來進(jìn)行規(guī)律推演。多數(shù)高一同學(xué)的抽象思維正從閱歷性思維向理論性思維過渡，其中閱歷思維仍占優(yōu)勢，思維在很大程度上仍依靠詳細(xì)閱歷材料，不擅長從理論上進(jìn)行演繹推導(dǎo)。而高中物理有相當(dāng)嚴(yán)密的推理系統(tǒng)，始終強(qiáng)調(diào)抽象思維，同學(xué)的思維水平很難立刻適應(yīng)高中物理思維抽象程度的要求，故造成了進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理的困難。

（2）先入為主障礙。調(diào)查發(fā)覺，未進(jìn)入高中前，被他人告知高中物理難學(xué)的同學(xué)占50%以上，這在中等生中尤為明顯（比例達(dá)70%），而好、差生中較少（比例分別為15%，22%）。可見在對高中物理一無所知的狀況下，半數(shù)以上的同學(xué)，對物理學(xué)科存在著畏懼感。這種先入為主的人為因素，使同學(xué)產(chǎn)生畏懼心理，對能否學(xué)好物理產(chǎn)生動搖，失去了信念，給高中物理教學(xué)造成了無形的障礙。

（3）認(rèn)知結(jié)構(gòu)重建。高中物理相對于學(xué)校物理而言，是具有更強(qiáng)包括性的上位學(xué)問，對上位學(xué)問的學(xué)習(xí)應(yīng)重新組織認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把原來已有的相應(yīng)的下位學(xué)問，作為理解和支持新的上位學(xué)問的生長點。把握了上位學(xué)問，下位學(xué)問不難由此或?qū)С觥５械膶W(xué)問結(jié)構(gòu)往往對更新認(rèn)知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生障礙作用。閱歷性錯誤和原有學(xué)問的負(fù)反饋影響正確概念的形成。其一，同學(xué)對日常生活中原有的一些熟悉，包括不少浮淺或錯誤的熟悉，影響學(xué)好新的物理學(xué)問。如力是轉(zhuǎn)變物體運動狀態(tài)、產(chǎn)生加速度的緣由.而很多同學(xué)由物體不拉不推不動的錯誤熟悉，得出物體滑上斜坡的過程中肯定有拉力或推力作用；飛行中的子彈必定還有一個向前沖力的作用等錯誤結(jié)論。其二，相關(guān)學(xué)問的影響。同學(xué)在學(xué)校學(xué)過的較簡潔概念、定律，把握不好或形成思維定勢，影響其學(xué)問的擴(kuò)展和延長。例如：把作用力、反作用力與二力平衡相混淆；把放在斜面上的物體認(rèn)為其重力的大小等于斜面對物體的支持力等。其三，相像閱歷的影響。熟識的、簡潔的物理學(xué)問同新的物理學(xué)問相混淆。如：把動量P=mv和動能Ek=1/2mv2相混淆等。

3、同學(xué)的臺階。

學(xué)校生把握物理學(xué)問習(xí)慣于多講、細(xì)講，解決物理問題從頭到尾，步步不缺，也常為同學(xué)指出重點、難點，要同學(xué)背牢記熟，對于如何指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)讀書、建立物理情景、分析物理過程，極少考慮。同學(xué)漸漸養(yǎng)成了死記硬背的呆板學(xué)習(xí)方法。高中物理學(xué)習(xí)要求同學(xué)能在指導(dǎo)下***主動地去獵取學(xué)問，老師在教學(xué)中主要是精講，關(guān)心同學(xué)在頭腦中建立完整的物理情景，敏捷運用學(xué)過的學(xué)問去解決各種實際問題，讓同學(xué)***思索和總結(jié)學(xué)習(xí)的學(xué)問，***完成試驗，培育同學(xué)的自學(xué)力量。

如何學(xué)好物理篇3

世上無難事，只要肯登攀。飛船載人，上天有門；物理難學(xué)，也有方法。假如同學(xué)們學(xué)習(xí)物理時能從基本方法做起，就能提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一.擅長觀看，勤于思索

法拉第曾經(jīng)說過："沒有觀看，就沒有科學(xué)，科學(xué)發(fā)覺誕生于認(rèn)真的觀看之中'。對于初學(xué)物理的學(xué)校同學(xué)，尤其要重視對現(xiàn)象的認(rèn)真觀看。由于只有通過對現(xiàn)象的觀看，才能所學(xué)的物理學(xué)問有生動、形象的感性熟悉；只有通過認(rèn)真、仔細(xì)的觀看，才能使我們對所學(xué)學(xué)問的理解不斷深化。

生活中到處有物理，我們不要視而不見，要擅長觀看，勤于思索，多問幾個為什么。觀看水杯，從不同角度看，杯底深淺不同；杯中的茶葉大小不同，杯上的花大小不同。這是為什么呢？觀看公路上的汽車，為什么擋風(fēng)玻璃呈斜面？為什么夜間行車時車內(nèi)不開燈？為什么載重汽車的車輪粗大而且數(shù)量多？為什么輪胎制有花紋？

留心到處是學(xué)問，請同學(xué)們留心觀看，專心思索，用疑問的眼光看待各種現(xiàn)象，不斷地提出問題進(jìn)行思索。

二.勇于實際，樂于探究

物理試驗是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)；科學(xué)探究是學(xué)習(xí)物理的目標(biāo)和方法，天籟只惠實踐人。所以，應(yīng)當(dāng)勇于試驗，樂于探究。我們要樂觀參加試驗，老師做演示試驗時，我們要細(xì)心觀看、樂觀思索；走進(jìn)試驗室做試驗時，要自覺地培育自己嚴(yán)厲?仔細(xì)、一絲不茍、實事求是的科學(xué)態(tài)度和試驗動手力量。此外，還要把整個世界當(dāng)作我們的課本，看看利用身邊物品，可以做哪些試驗。多做一些小試驗、小制作，搞一些小創(chuàng)造，寫一寫小論文，養(yǎng)成勇于試驗、樂于探究的好習(xí)慣。

自然界中存在著無窮的奧妙，科學(xué)家是通過科學(xué)探究去熟悉它們的?？茖W(xué)探究不僅對科學(xué)家討論問題是需要的，對于我們學(xué)習(xí)物理，解決日常生活中的問題也是需要的。在學(xué)習(xí)過程中，大家也應(yīng)當(dāng)像科學(xué)家那樣，要擅長發(fā)覺問題，大膽提出問題，并依據(jù)自己已有的閱歷、學(xué)問，進(jìn)行猜想假設(shè)。為了證明自己的猜想，設(shè)計一個試驗或制定一個方案，進(jìn)行試驗探究，收集證據(jù)，經(jīng)過分析論證，從而得到結(jié)論。

如何學(xué)好物理篇4

(1)學(xué)問量增大。學(xué)科門類，高中與學(xué)校差不多，但高中的`學(xué)問量比學(xué)校的大。學(xué)校物理力學(xué)的學(xué)問點約60個，而高中力學(xué)學(xué)問點增為90個。

(2)理論性增加。這是最主要的特點。學(xué)校教材有些只要求初步了解，只作定性討論，而高中則要求深人理解，作定量討論，教材的抽象性和概括性大大加強(qiáng)。

(3)系統(tǒng)性增加。高中教材由于理論性增加，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，依據(jù)肯定的規(guī)律，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來。構(gòu)成一個完整的學(xué)問體系。前后學(xué)問的關(guān)聯(lián)是其一個表現(xiàn)。另外，學(xué)問結(jié)構(gòu)的形成是另一個表現(xiàn)，因此高中教材學(xué)問結(jié)構(gòu)化明顯升級。

(4)綜合性增加。學(xué)科間學(xué)問相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習(xí)難度。如分析計算物理題，要具備數(shù)學(xué)的函數(shù)，解方程等學(xué)問技能。

(5)力量要求提高。在閱讀力量、表達(dá)力量、運算力量、試驗力量都需要進(jìn)一步的提高與培育。

面對這些特點，初上高中的同學(xué)要想學(xué)好它，我總結(jié)出了4字箴言，從"勤、恒、鉆、活'上做好心理和行動上的預(yù)備。

"勤'，高中物理中有著豐富的物理現(xiàn)象和物理模型，了解這些現(xiàn)象，把握這些物理模型需要勤思多練不斷積累。

"恒'，高中物理學(xué)問一環(huán)緊扣一環(huán)，任何一環(huán)出問題都會影響到整體，所以在學(xué)習(xí)過程中肯定要持之以恒，堅持不懈。

"鉆'，高中物理有些內(nèi)容是只可意會不行言傳的。深化鉆研細(xì)心領(lǐng)悟是不行缺少的，對學(xué)習(xí)中有疑問的地方肯定要想方法弄個水落石出，不留有尾巴。

"活'，物理學(xué)得好壞關(guān)鍵在于是否能敏捷運用所學(xué)的學(xué)問。

如何學(xué)好物理篇5

高一同學(xué)在進(jìn)入高中學(xué)習(xí)以前，或者剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)就聽一些高中同學(xué)或者其他一些人說：高中物理是最難學(xué)的的學(xué)科，由于先入為主的影響，一進(jìn)入高中就覺得物理難學(xué)，我可能學(xué)不好物理，從而對物理產(chǎn)生了畏難心情(特殊是女生居多)。由于物理是一門規(guī)律性特別強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好物理既要以肯定的數(shù)學(xué)學(xué)問為基礎(chǔ)(有時候物理上用到的數(shù)學(xué)學(xué)問會超前于數(shù)學(xué))，同時更要有較強(qiáng)的分析力量和規(guī)律思維力量，因此許多同學(xué)都感到學(xué)好物理特殊難，進(jìn)入高中以后，常?？梢月牭酵瑢W(xué)這樣說：物理是學(xué)著簡單，做著難，不少同學(xué)對物理科的反應(yīng)是：上課聽得懂，看書沒問題，書上作業(yè)易解決，但就做不起其他資料上的習(xí)題，考試成果更抱負(fù)。因此，在高中生中流傳著這樣一句話：物理難，化學(xué)繁，數(shù)學(xué)作業(yè)做不完。那么，高中物理是不是真的難學(xué)呢?是不是就沒有方法學(xué)好它呢?答案是否定的!只要我們抓住物理學(xué)的特點，把握正確的學(xué)習(xí)方法，這門功課是完全可以學(xué)好的。但也有的同學(xué)認(rèn)為：我學(xué)校物理學(xué)得不錯，高中物理確定能學(xué)好，這樣想也是會出問題的，可以說高中物理是各學(xué)科中成果分化最早、最嚴(yán)峻的學(xué)科，有很多同學(xué)在高中仍舊用學(xué)校物理的學(xué)習(xí)方法，結(jié)果成果卻很不抱負(fù)。其關(guān)鍵就在于一個學(xué)習(xí)方法的問題。在此，本人依據(jù)多年的教學(xué)閱歷，談?wù)勅绾螌W(xué)好高中物理。

一、高、學(xué)校物理的差異

首先要明確高中物理和學(xué)校物理的差異，之后才能有針對性地實行措施，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。學(xué)校物理定性結(jié)論多，定量計算少;純理論多，聯(lián)系實際少;機(jī)械記憶多，理解較少;死搬硬套多，敏捷運用少;只要把公式背住，考試就能得高分。而高中物理則不然，它要求理解的成分更多，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行敏捷運用學(xué)問去解決實際的物理問題較多，特殊是高中物理中規(guī)律、定理公式等比較多，單純地死記硬背是不行的，由于我們必需首先理解清晰這些公式、結(jié)論的適用條件或范圍，才能有效地進(jìn)行運用。在學(xué)校，要求同學(xué)具備形象思維的力量，而在高中要求更多的則是抽象思維。有不少同學(xué)不理解這些，到了高中仍舊靠單純地死記硬背，當(dāng)然不會取得抱負(fù)的成果。

二、如何學(xué)好高中物理

(一)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

進(jìn)入高中以后，有不少同學(xué)問怎樣學(xué)習(xí)高中物理?學(xué)習(xí)物理有沒有捷徑呢?答案是否定的，學(xué)習(xí)物理是把握科學(xué)文化學(xué)問，我們來不得半點虛假。雖然沒有捷徑，但科學(xué)的學(xué)習(xí)方法確是有的。那就是在學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)格根據(jù)預(yù)習(xí)上課復(fù)習(xí)作業(yè)質(zhì)疑小結(jié)六個環(huán)節(jié)，另外對于每一章或一單元在學(xué)習(xí)完之后還應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)總結(jié)。

1、預(yù)習(xí)

高中物理與學(xué)校有差異較大，無論是從學(xué)問要求的深度和廣度，還是課堂的容量上，都需