天津市大港油田第三中學-高一歷史上學期期中試題

天津市大港油田第三中學2020-2021學年高一歷史上學期期中試題注意：本試卷包含Ⅰ、Ⅱ兩卷。第Ⅰ卷為選擇題，所有答案必須用2B鉛筆涂在答題卡中相應的位置。第Ⅱ卷為非選擇題，所有答案必須填在答題卷的相應位置。答案寫在試卷上均無效，不予記分。一、單選題（本大題共32小題，共64分）據(jù)考古報告，商代女軍事家婦好墓出土的僅青銅器至少就有噸。殉葬人數(shù)不少于16人，有100多件兵器，其中有兩件青銅鉞特別大，一件重千克，一件重9千克，上面鑄有婦好的銘文。這反映了商代()A.壟斷神權(quán)以強化王權(quán) B.具備較成熟的文字系統(tǒng)C.崇尚武力的時代特征 D.相對發(fā)達的手工業(yè)文明1982年,北京人遺址被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。北京人是世界上最重要的原始人類之一。下列表述正確的是()A.是我國境內(nèi)目前已確認的最早的古人類B.會使用火和打制石器C.已經(jīng)會制造工具和種植水稻D.會建造房屋和使用陶器春秋時期,周王室勢力衰微,被華夏視為戎、狄、蠻、夷的周邊諸族群紛紛進入中原,形成了與諸夏交錯雜居的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的最直接的影響是()A.加速了社會轉(zhuǎn)型 B.沖擊了貴族政治C.促進了民族交融 D.推動了戰(zhàn)國變法春秋近300年,大小戰(zhàn)爭約500場,會盟數(shù)十次。周初號稱八百諸侯,到戰(zhàn)國初期,雖然還有一些小國存在,但基本上已經(jīng)是七大國的天下了。以下對材料的解讀正確的是()A.分封制不利于政局穩(wěn)定B.宗法觀念在春秋時期蕩然無存C.春秋爭霸促進局部統(tǒng)一D.七國是指魯、齊、燕、魏、宋、晉、楚春秋時期，中原地區(qū)因社會發(fā)展較周邊各部先進而自稱為華夏。進入戰(zhàn)國之后，內(nèi)遷的各部逐漸與華夏各部融合而不再被視為蠻夷。這一變化（）A.加速了社會轉(zhuǎn)型 B.沖擊了貴族政治C.促進了民族認同 D.推動了戰(zhàn)國變法習近平總書記提出，“要擇天下英才而用之”“要在全社會大興識才、愛才、敬才、用才之風”“要樹立強烈的人才意識，尋覓人才求賢若渴，發(fā)現(xiàn)人才如獲至寶，舉薦人才不拘一格，使用人才各盡其能”。這一人才觀與中國古代哪一思想主張不謀而合()A.“仁者愛人” B.“無為而治” C.“非攻” D.“尚賢”秦始皇統(tǒng)一六國后曾先后五次東巡，在東巡過程中進行了諸如泰山封禪、祭祀文化名山和舜、禹等華夏先王等一系列活動。這些活動（）A.是秦王朝推行文化專制的重要手段B.增進了華夏民族的歷史文化認同C.加重了人民負擔導致秦王朝的滅亡D.消除了關(guān)東人民對秦王朝的仇視“秦兼天下，建皇帝之號，立百官之職，不師古，始罷侯置守。太尉主五兵，丞相總百官，又置御史大夫以貳于相。設郡守、郡尉、縣令等以統(tǒng)地方?！辈牧现饕砻髑爻?)A.等級制度日趨固化 B.監(jiān)察體制正式形成C.創(chuàng)立官僚政治體制 D.郡國并行體制終結(jié)王家范在《中國歷史通論》中指出：今日看來西周政治里顯然有深厚的貴族色彩，而“共主”名義下的地方分權(quán)體制……與秦以后一統(tǒng)的君主“獨制”格局涇渭分明。因此古賢多稱周秦之間為“天下一大變局”。材料中的“獨制”與“地方分權(quán)制”相比，其不同在于()A.郡守與縣令都由地方推薦任職 B.郡守與縣令世代鎮(zhèn)守地方C.郡守與縣令都由君主直接任命 D.縣令接受郡守的監(jiān)督任命漢武帝在位時為加強中央集權(quán)、增加政府收入采取的經(jīng)濟措施包括()①將鑄幣權(quán)收歸中央②實行鹽鐵官營③國家插手并經(jīng)營商貿(mào)④“廢井田，開阡陌”A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④公元前134年，漢武帝詔令郡國每年向朝廷薦舉孝者、廉者各一人以被擢用（提升任用），由此形成固定的察舉制度。出身貧寒、40多歲開始鉆研《春秋》的公孫弘通過察舉拜為博士，十年內(nèi)升至宰相。公孫弘的經(jīng)歷說明漢武帝時期（

）A.“推恩令”的頒布 B.邊疆地區(qū)得到鞏固C.“絲綢之路”開通 D.儒家學說受到重視考古發(fā)現(xiàn)了不少西漢紙,如西漢初期的甘肅放馬灘紙、西漢中期的陜西濁橋紙和甘肅懸泉紙等?！逗鬂h書》則記載東漢蔡倫“用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙”。對此解釋合理的是()A.蔡倫改進造紙術(shù)不可信 B.造紙術(shù)的發(fā)明不晚于西漢C.紙是西漢主要書寫材料 D.造紙術(shù)應是由西向東傳播三國兩晉南北朝時期人口的流動,居住在邊地的少數(shù)民族向中原地區(qū)流徙。據(jù)《晉書·文帝紀》記載,當時“歸附”的少數(shù)民族人口達“八百七十余萬口”之多。材料反映這一時期人口遷徙的主要特點是()。A.由北向南遷徙 B.遷徙涉及階層廣和規(guī)模大C.加速南方開發(fā) D.政府組織和被動遷徙并存如表是孝文帝改革的一項措施，該項措施的主要意義在于（）鮮卑族拓跋丘穆陵步六孤賀賴獨孤漢族元穆陸賀劉A.加速了鮮卑族漢化進程 B.改鮮卑人為漢人C.變鮮卑貴族為漢族地主 D.消滅了鮮卑陋習唐太宗認為“夷狄亦人耳，其情與中夏不殊。人主患德澤不加，不必猜忌異類。蓋德澤洽，則四夷可使如一家；猜忌多，則骨肉不免為仇敵”。以此為鑒，唐太宗采取了（）A.互利互惠的對外政策 B.貴華夏賤夷狄的政策C.為國理財?shù)慕?jīng)濟政策 D.開明平等的民族政策640年，唐太宗在高昌（后移至龜茲）設置安西都護府；702年，武則天于庭州設置北庭都護府。這兩個機構(gòu)的設置主要是為了（）A.開辟貫通東西方的絲綢之路 B.加強中央政權(quán)對西域的管理C.促進漢藏間的經(jīng)濟文化交流 D.推動東北邊疆地區(qū)開發(fā)進步唐太宗說：“夫治國猶如栽樹，本根不搖，則枝葉茂榮。君能清靜，百姓何得不安乎？”（《貞觀政要》）從這種認識出發(fā)，唐太宗采取了什么措施使唐初經(jīng)濟逐步恢復（）A.知人善任，虛懷納諫 B.革新政治C.興科舉以儒為師 D.“休養(yǎng)生息”政策，輕徭薄賦為解決財政困難，保證國家財政收入，宰相楊炎改變了自戰(zhàn)國以來以人丁為主的賦稅制度，而“唯以資產(chǎn)為宗，不以丁身為本”。與這一轉(zhuǎn)變相關(guān)的制度是（）A.均田制 B.井田制 C.租調(diào)制 D.兩稅法中國古代選官制度的標準主要有：德行、門第和考試成績，下列選官制度與這個對應正確的是（

）A.察舉制——科舉制——九品中正制B.察舉制——九品中正制——科舉制C.九品中正制——察舉制——科舉制D.科舉制——九品中正制——察舉制隋唐時期的思想文化上承魏晉，出現(xiàn)了新的趨向，對后世影響深遠。唐代思想“新的趨向主要是指（）A.儒、佛、道始終受統(tǒng)治者的推崇 B.道教取得了獨尊的地位C.儒學不斷吸收佛、道的合理成份 D.佛教的地位超過了儒、道馬端臨《文獻通考》載：“宋朝設官之制，名號、品秩一切襲用唐舊。然三師、三公不常置，宰相不專用三省長官。中書、門下并列于外，又別置中書于禁中，是謂政事堂，與樞密院對掌大政?！庇纱丝梢娝纬ǎ〢.相權(quán)進一步削弱 B.內(nèi)外朝制度開始形成C.眾相制初步確立 D.內(nèi)閣與樞密院分掌實權(quán)錢穆在《國史大綱》中指出：“安石之開源政策，有些處又跡近于斂財，……那時的百姓，實有不堪再括之苦……還帶有急刻的心理?！弊髡哒J為王安石變法（）A.加重人民的負擔 B.實現(xiàn)了富國強兵C.使北宋走向衰亡 D.加強了社會管控明朝一位學者指出：“或謂宋之弱，由削節(jié)鎮(zhèn)之權(quán)故。夫節(jié)鎮(zhèn)之強，非宋強也，強干弱枝，自是立國大體。二百年弊穴，談笑革之，終宋世無強臣之患，豈非轉(zhuǎn)天移日大手段?！边@揭示出宋朝（）A.強干弱枝實現(xiàn)王朝鼎盛 B.中央能夠有效控制地方C.徹底根除地方割據(jù)基礎 D.君主專制權(quán)力得到加強中國古代有些統(tǒng)治者為加強統(tǒng)治，解決地域遼闊、民族眾多的問題，曾經(jīng)采用過類似“一國兩制”的辦法進行治理。下列制度中具有明顯“一國兩制”特征的是()A.西漢時期的郡國并行制B.契丹的“蕃漢分治”制度C.金朝的猛安謀克制度D.元朝時在中央設立中書省，地方設置行中書省南開大學歷史學院教授、中國元史學會會長李治安先生說：“行省演化為地方最高官府，只是言其性質(zhì)的基本方面，”；即使上述演化完成以后。行省仍長期保留行朝廷派出機構(gòu)的某些原有性質(zhì)……并非純粹的地方官府”。這表明（）A.行省具有二元化特點 B.行省是臨時性機構(gòu)C.行省不是地方政府 D.行省與郡縣無異“波斯老賈度流沙，夜聽駝鈴識路賒。采玉河邊青石子，收來東國易桑麻?！边@首詩反映了()A.絲綢之路的發(fā)展興盛 B.陶瓷之路的發(fā)展興盛C.古代玉石業(yè)的發(fā)達 D.古代絲織業(yè)的發(fā)達“入宋以后，……不論是政治上的風云人物還是文壇領(lǐng)軍人物，大多是南方的面孔了。在科舉考試中，南方人的優(yōu)勢明顯，北宋后期不得不采取南北分卷的制度，特許南北方分別考試，單獨錄取，以維持南北地區(qū)間取士人數(shù)之大體均衡。”產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因是（）A.考試制度的不公平 B.古代經(jīng)濟重心南移C.商品經(jīng)濟的發(fā)展 D.中央集權(quán)加強的影響唐宋時期，眾多詩詞作品得以刊印成集，主要得益于（）A.造紙術(shù)的改進 B.印刷術(shù)的進步C.國家政策的支持 D.對外交流的發(fā)展從隋唐到宋元，文化發(fā)展的大趨勢是文化的下移，即“從世族壟斷文化的狀態(tài)轉(zhuǎn)向庶族士人的活躍，再轉(zhuǎn)向市民文化人的出現(xiàn)和活躍”。這一趨勢出現(xiàn)的背景是（）①科舉制度的實行②城市商業(yè)的繁榮③印刷技術(shù)的應用④中外交流的擴大。A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④有學者評價某一歷史事件時認為，罷除中書省，六部尚書歸皇帝直接領(lǐng)導，“這樣，皇帝既為國家元首，又為行政首腦?！彼u論的是（

）A.秦始皇創(chuàng)立三公制 B.唐朝完善三省六部制C.明朝廢除丞相制度 D.雍正皇帝設立軍機處《宋書》記載：“至于元嘉（南朝宋文帝的年號）末……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔（rěn），則數(shù)郡忘饑……荊城跨南楚之富，揚部有全吳之沃，魚鹽杞梓（代指森林）之利，充仞八方，絲綿布帛之饒，覆衣天下?！睋?jù)此可（）A.北方經(jīng)濟逐漸恢復 B.南方地區(qū)得到開發(fā)C.經(jīng)濟完成重心南移 D.南朝政權(quán)重視農(nóng)業(yè)“鑒真東渡”“玄奘西行”，兩位人物的對外文化交流活動充分體現(xiàn)了唐朝對外文化交流的特點是()A.高度繁榮，共享太平 B.對外開放，雙向交流C.世界領(lǐng)先，求同存異 D.源遠流長，澤被東西二、材料解析題（本大題共2小題，共36分）(18分)中華民族五千年來的發(fā)展史，也是各民族共同推動和維系國家統(tǒng)一的奮斗史。閱讀下列材料，回答問題。

材料一：上圖路線的名稱是什么？此路線的開通者是誰？此條路線的開辟有何重要意義？(8分)（2）材料二

下圖是三國兩晉南北朝時期政權(quán)更替示意圖，認真觀察，請在圖中填出這一時期曾經(jīng)統(tǒng)一黃河流域的四個政權(quán)名稱。

（4分）

材料三：三國兩晉南北朝時期，是我國歷史上一個大分裂時期，王朝更替，政權(quán)分立，江南得到開發(fā)，北方民族融合，這些都孕育著國家統(tǒng)一的因素。（3）據(jù)所學，列舉東晉南朝時期江南得到開發(fā)的原因有哪些？說出這一時期積極推動北方民族融合的典型代表。（6分）（18分）閱讀下列材料，回答問題。

材料一廷尉李斯議曰：“周文、武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。今海內(nèi)賴陛下神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制。天下無異意，則安寧之術(shù)也。置諸侯不便?！笔蓟试唬骸疤煜鹿部鄳?zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復立國，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉！”廷尉議是。

--《史記》

材料二若元（元朝），則起朔漠，并西域，平西夏，滅女真，臣高麗，定南詔，遂下江南，而天下為一，故其地北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表。蓋漢東西九千三百二里，南北一萬三千三百六十八里，唐東西九千五百一十一里，南北一萬六千九百一十八里，元東南所至不下漢、唐，而西北則過之，有難以里數(shù)限者矣。

--《元史》（1）材料一中秦朝實行了什么制度？結(jié)合所學知識，指出這種制度在當時的主要作用。（6分）（2）根據(jù)材料三，概括元朝疆域狀況的特點？為此，統(tǒng)治者實行了怎樣的地方管理制度？有什么意義？（10分）（3）綜合上述材料并結(jié)合所學知識，概括指出中國古代地方政治制度的特征。（2分）答案和解析1.【答案】D

【解析】【分析】

本題考查中國古代手工業(yè)的發(fā)展，要求運用所學分析解讀題干信息。

【解答】

A.婦好并不是商代國君，故不選A。

B.在題干中體現(xiàn)不出來，故不選B。

C.婦好作為軍事家，其墓中出土眾多的兵器，并不能說明商代崇尚武力，故不選C。

D.從題干中的“僅青銅器至少就有噸”“有100

多件兵器”“有兩件青銅鉞特別大，一件重

8.5

千克，一件重

9

千克，上面鑄有婦好的銘文”等信息可以看出，商代有比較發(fā)達的手工業(yè)文明，故D正確。

故選D。

2.【答案】B

【解析】【分析】

本題考查北京人遺址，要求具備再認再現(xiàn)所學知識的能力。

【解答】

B.結(jié)合所學可知，北京人遺址中發(fā)現(xiàn)大量的用火遺跡和人工打制的石器，表明北京人會使用火和打制石器，故B正確。

項是元謀人，C項“種植水稻”屬于河姆渡居民的原始農(nóng)業(yè)的內(nèi)容，D項出現(xiàn)在新石器時期，故ACD錯誤。

?故選B。

3.【答案】C

【解析】【分析】

本題考查西周時期民族融合，要求運用所學解讀題干信息。

【解答】

C.根據(jù)題干“戎、狄、蠻、夷的周邊諸族群紛紛進入中原，形成了與諸夏交錯雜居的現(xiàn)象”可知，少數(shù)民族進入中原，推動了民族融合進程，故C項正確。

A.少數(shù)民族進入中原并未直接推動社會轉(zhuǎn)型，排除A。

B.少數(shù)民族進入中原對貴族政治并無直接影響，排除B。

D.戰(zhàn)國變法受到爭霸戰(zhàn)爭的直接影響，排除D。

故選C。

4.【答案】C

【解析】【分析】

本題考查春秋戰(zhàn)國時期的爭霸戰(zhàn)爭，要求運用所學分析解讀題干信息。

【解讀】

A.題干中沒有提及分封制，春秋戰(zhàn)國時期，分封制遭到破壞，故A項錯誤。

B.宗法觀念在春秋時期遭到?jīng)_擊，但依然存在，故B項錯誤。

C.依據(jù)題干“大小戰(zhàn)爭約500場”、“到春秋末期，雖然還有一些小國存在，但基本上已經(jīng)是七大國的天下了”可以看出春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭促進國家局部統(tǒng)一，故C項正確。

D.七國是指秦、齊、燕、魏、趙、韓、楚，故D項錯誤。

故選C。

5.【答案】C

【解析】【分析】

本題考查春秋戰(zhàn)國時期社會狀況，要求運用所學分析解讀題干信息。

【解答】

A.春秋戰(zhàn)國時期，社會生產(chǎn)力發(fā)展，各國進行變法，推動社會轉(zhuǎn)型，此項與題干不符，故A錯誤。

B.各部逐漸與華夏各部融合，與貴族政治沒有聯(lián)系，故B錯誤。

C.各部逐漸與華夏各部融合后，不再視為蠻夷，反映了中原地區(qū)認可了這些內(nèi)遷部落，促進了民族認同，故C正確。

D.春秋戰(zhàn)國時期，社會生產(chǎn)力發(fā)展，引發(fā)和推動各國變法，故D錯誤。

?故選C。

6.【答案】D

【解析】【分析】

本題考查墨子的思想主張，要求運用所學分析解讀題干信息。

【解答】

A.該項強調(diào)人與人之間的和諧關(guān)系，不符合題意，故A錯誤。

B.強調(diào)無為，不符合題意，故B錯誤。

C.強調(diào)和諧，反對戰(zhàn)爭，不符合題意，故C錯誤。

D.根據(jù)題干“擇天下英才而用之”“使用人才各盡其能”可知，題干反映的是對人才的重視，這與墨子的“尚賢”的思想主張不謀而合，故D正確。

故選D。

7.【答案】B

【解析】【分析】

本題考查秦始皇的功績，要求運用所學分析解讀題干信息。

【解答】

A.秦朝焚書坑儒是秦始皇文化專制的表現(xiàn)，與題干中的東巡活動無關(guān)，故不選A。

B.依據(jù)題干“在東巡過程中進行了諸如泰山封禪、祭祀文化名山和舜、禹等華夏先王等一系列活動”可以看出這些活動表達了秦始皇對華夏地區(qū)的民族文化的認同，增進了華夏民族的歷史文化認同，故B正確。

C.秦朝的暴政加重了人民負擔導致秦王朝的滅亡，與題干中的東巡活動無關(guān)，故不選C。

D.項中的消除了說法絕對化，故不選D。

故選B。

8.【答案】C

【解析】【分析】

本題考查秦朝政治制度，要求運用所學解讀題干信息。

【解答】

C.依據(jù)題干“尉主五兵，丞相總百官，又置御史大夫以貳于相。設郡守、郡尉、縣令等以統(tǒng)地方”可知秦朝君主專制中央集權(quán)制度已經(jīng)建立，取代了以前的貴族政治，官僚體制建立，故C正確。

A.題干不能體現(xiàn)，排除A。

B.題干沒有體現(xiàn)監(jiān)察制度的相關(guān)信息，故排除B。

D.郡國并行制在西漢出現(xiàn)并逐漸消失，故排除D。

故選C。

9.【答案】C

【解析】【分析】

本題考查郡縣制，要求運用所學分析解讀題干信息。

【解答】

AB.根據(jù)所學可知西周的“地方分權(quán)制”指的是分封制，而秦代的“獨制”指的是郡縣制?？たh制之下，郡守與縣令不是由地方推薦任職的，也不是世代鎮(zhèn)守地方，故不選AB。

C.郡縣制之下，郡守與縣令都是由君主直接任命的，故C正確。

D.縣令由君主任命，而不是由郡守任命，故不選D。

故選C。

10.【答案】A

【解析】【分析】

本題考查漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施，要求識記基礎史實。

【解答】

①②③.根據(jù)所學可知，將鑄幣權(quán)收歸中央、實行鹽鐵官營和國家插手并經(jīng)營商貿(mào)均屬于漢武帝大一統(tǒng)在經(jīng)濟上的措施，故①②③正確。

④.“廢井田，開阡陌”是商鞅變法的措施，故排除④。

故選A。

11.【答案】D

【解析】【分析】

本題考查漢武帝獨尊儒學，要求運用所學解讀題干信息。

【解答】

D.根據(jù)“40多歲開始鉆研《春秋》的公孫弘通過察舉拜為博士”可知，儒生被察舉推薦，表明儒家學說受到重視，故D正確。

ABC.均與本題無關(guān)。

故選D。

12.【答案】B

【解析】【分析】

本題考查造紙術(shù)，要求運用所學分析解讀題干信息。

【解答】

A.《后漢書》記載具有可信性，故不選A。

B.西漢初期眾多地方出現(xiàn)紙，說明造紙術(shù)發(fā)明不晚于西漢時期，故B正確。

C.紙在魏晉時期是主要書寫材料，故不選C。

D.題干沒有說明造紙術(shù)的外傳，故不選D。

故選B。

13.【答案】A

【解析】【分析】

本題考查三國兩晉南北朝時期人口的遷移，要求運用所學分析解讀題干信息。

【解答】

A.題干“當時“歸附”的少數(shù)民族人口達“八百七十余萬口”之多”反映的是少數(shù)民族向中原地區(qū)流徙，也就是由北向南遷徙，故A正確。

B.題干中沒有體現(xiàn)出所涉及的階層與規(guī)模，故不選B。

C.題干只強調(diào)的是人口的流動，而沒有體現(xiàn)出人口流動的影響，故不選C。

D.項題干中沒有體現(xiàn)，故不選D。

故選A。

14.【答案】A

【解析】【分析】

本題考查孝文帝改革，要求運用所學分析解讀表格信息。

【解答】

A.依據(jù)表格信息可知，反映的是孝文帝改革中改漢姓的措施，該措施促進鮮卑族漢化進程，故A正確。

BC.表格反映的是孝文帝改革中改漢姓的措施，BC兩項明顯錯誤，故不選BC。

D.項說法絕對化，故不選D。

故選A。

15.【答案】D

【解析】從材料中“夷狄亦人耳“、“人主患德澤不加，不必猜忌異類。蓋德澤洽，則四夷可使如一家“等信息可以看出此君王并不歧視少數(shù)民族，而是盡力安撫，使民族關(guān)系融洽，說明唐太宗采取開明平等的民族政策，故D項正確。

ABC三項在材料均沒有體現(xiàn)，排除。

故選：D。

本題考查唐朝的民族政策。需要掌握唐太宗開明的民族政策。解題的關(guān)鍵是對“夷狄亦人耳“、“人主患德澤不加，不必猜忌異類。蓋德澤洽，則四夷可使如一家“的分析理解。

本題考查對唐太宗開明的民族政策的把握，旨在考查學生解讀材料、獲取有效信息、分析理解的能力。

16.【答案】B

【解析】根據(jù)所學知識可知，“安西都護府”和“北庭都護府”均昌唐朝在西域設立的軍政機構(gòu)，它們的設立主要是為了加強中央政權(quán)對西域的管理，故B正確。

開辟貫通東西方的絲綢之路是在漢代，故排除A。

這兩個機構(gòu)設置在西域，而不是西藏，也不是在東北，故排除C、D。

故選：B。

本題考查唐太宗的歷史功績。題干中的關(guān)鍵信息是“安西都護府”“北庭都護府”。

本題是中檔題，主要通過唐太宗的歷史功績來考查考生對基礎知識的理解、調(diào)動與運用知識的能力和時空觀念、歷史解釋等素養(yǎng)。

17.【答案】D

【解析】依據(jù)材料“夫治國猶如栽樹，本根不搖，則枝葉茂榮。君能清靜，百姓何得不安乎”可知，涉及的是唐太宗民生和經(jīng)濟問題，結(jié)合所學可知，唐太宗實行“休養(yǎng)生息”政策，輕徭薄賦，促進唐初經(jīng)濟發(fā)展，故D項正確。

ABC三項均是從政治角度分析，不符合題干主旨，排除。

故選：D。

本題考查唐太宗的功績。需要掌握唐太宗經(jīng)濟措施。解題的關(guān)鍵是對材料的解讀把握其角度。

本題考查對唐太宗經(jīng)濟措施的把握，旨在考查學生解讀材料、獲取有效信息、分析理解、運用所學知識解決問題的能力。

18.【答案】D

【解析】【分析】

本題考查唐朝的兩稅法，要求運用所學分析解讀題干信息。

【解答】

A.均田制是封建國家的土地分配制度，故排除A。

B.井田制是西周時期的主要土地制度，排除B。

C.租調(diào)制是均田制下的賦稅制度，仍然以人丁為主，主要存在于北魏南北朝時期-唐朝前期，故排除C。

D.唐代中期，均田制瓦解，建立在均田制基礎之上的租庸調(diào)制也遭到破壞，國家財政收入減少。唐朝中期在上揚言為了增加政府的稅收，實行兩稅法，改變了原來以人丁為主的征稅標準，開始以土地和財產(chǎn)多少作為征收賦稅的主要標準，故D正確。

故選D。

19.【答案】B

【解析】【分析】

本題考查古代選官制度的演變，要求識記理解基礎史實。

【解答】

B.察舉制形成于漢武帝時期，舉孝廉，注重德行。九品中正制是魏晉南北朝時期的選官制度，強調(diào)門第出身，因為當時門閥大族的實力強大?？婆e制形成于隋朝，唐朝得到完善，以考試成績作為選官的標準。綜上，故B正確。

???????故選B。

20.【答案】C

【解析】漢武帝時，儒學成為封建社會的正統(tǒng)思想，得到統(tǒng)治者的推崇，魏晉時期，由于社會動蕩，統(tǒng)治者用佛教和道教思想維護統(tǒng)治，故“始終”的說法錯誤，故A項錯誤；

道教在我國未取得獨尊地位，故B項錯誤；

結(jié)合所學可知，魏晉以來，儒學遭遇危機，因此儒學不斷吸收佛、道德合力成分，到宋明時期發(fā)展為理學，故C項正確；

佛教的地位超過了儒、道不符合歷史史實，故D項錯誤。

故選：C。

本題考查儒家思想的發(fā)展演變，旨在考查學生準確解讀材料的能力。

儒家學派的創(chuàng)始人孔子第一次打破了舊日統(tǒng)治階級壟斷教育的局面一變“學在官府”而為“私人講學”使傳統(tǒng)文化教育播及到整個民族。這樣儒家思想就有了堅實的民族心理基礎為全社會所接受并逐步儒化全社會。但是儒家學派固守“道不過三代法不貳后王”（《荀子?王制》）．儒家思想的內(nèi)涵豐富復雜封建皇權(quán)逐步發(fā)展出基礎理論和思想即講大一統(tǒng)、講君臣父子和講華夷之辨。

魏晉南北朝時期佛教、道教迅速傳播，儒學面臨危機；隋唐時期，儒學家提出三教合一的主張，吸收了佛、道精神，得到新的發(fā)展；宋代，逐漸確立了一個以“理”或“天理”為核心的新儒學系統(tǒng)，即理學。

21.【答案】A

【解析】【分析】

本題考查二府三司，要求運用所學分析解讀題干信息。

【解答】

A.從題干中的“三師、三公不常置，宰相不專用三省長官”的信息可知宋代皇權(quán)進一步加強，相權(quán)進一步削弱，故A正確。

B.項是西漢武帝時，故不選B。

C.是在隋唐時期，故不選C。

D.內(nèi)閣出現(xiàn)于明成祖時期，故不選D。

故選A。

22.【答案】A

【解析】【分析】

本題考查王安石變法，要求運用所學分析解讀題干信息。

【解答】

A.題干“那時的百姓，實有不堪再括之苦”表明作者認為王安石變法加重人民的負擔，故A正確。

BCD.題干未體現(xiàn)，故不選BCD。

故選A。

23.【答案】B

【解析】材料表明，宋朝通過剝奪地方節(jié)鎮(zhèn)的權(quán)力，革除了唐朝中期以來藩鎮(zhèn)割據(jù)的弊端，從而是中央能夠有效控制地方。故B正確。

材料不能說明宋朝是否走向鼎盛，故排除A。

C項“徹底”說法絕對，故排除。

材料涉及是中央集權(quán)，故排除D。

故選：B。

本題考查秦朝加強君主專制的措施。關(guān)鍵信息是“夫節(jié)鎮(zhèn)之強，非宋強也，強干弱枝，自是立國大體”。

本題考查宋朝加強君主專制的措施，旨在考查學生準確解讀材料信息和分析問題的能力。本題材料設置有一定的難度。

24.【答案】B

【解析】【分析】

本題考查南北面官，要求運用所學分析解讀題干信息。

【解答】

結(jié)合所學可知，契丹的“蕃漢分治”制度，用唐以來的官制統(tǒng)治漢人和渤海人，用契丹國制統(tǒng)治契丹人和其他少數(shù)民族，故B正確，排除ACD。

故選B。

25.【答案】A

【解析】根據(jù)材料可知，行省一方面是地方政府，一方面仍長期保留行朝廷派出機構(gòu)的某些原有性質(zhì)。所以具有二元化特點。所以A符合題意；

BCD說法錯誤；

故選：A。

本題解答的關(guān)鍵是從“行省仍長期保留行朝廷派出機構(gòu)的某些原有性質(zhì)…并非純粹的地方官府”切入，結(jié)合行省制進行思考。

本題考查了行省制，考查學生準確解讀材料，獲取有效信息，調(diào)動、運用知識解決問題的能力。與本題相關(guān)的知識點如行省制的影響要掌握。

26.【答案】A

【解析】【分析】

本題考查古代中國對外貿(mào)易的發(fā)展，要求運用所學分析解讀題干信息。

【解答】

A.從題干中的波斯、流沙、東國等信息可以看出，這是指在絲綢之路上進行貿(mào)易的人所經(jīng)歷過的地方，體現(xiàn)了元朝時期絲綢之路的暢通和貿(mào)易的繁榮，故A項正確。

BCD.這三項題干無體現(xiàn)，故排除BCD。

故選A。

27.【答案】B

【解析】依據(jù)題干材料可知，宋朝以后，在科舉考試中，南方人的優(yōu)勢明顯，體現(xiàn)出南方的文化中心地位，結(jié)合所學可知，南宋后，經(jīng)濟重心完成南移，使得文化中心的南移，故B項正確。故選B。

本題考查中國古代經(jīng)濟重心的南移的相關(guān)知識。考查學生準確解讀材料、分析理解、運用所學知識解決問題的能力。

本題解題的關(guān)鍵是對題干材料的解讀與分析，結(jié)合所學知識解答即可。需要對古代經(jīng)濟重心南移的過程和影響的識記。

28.【答案】B

【解析】根據(jù)所學知識可知，唐代出現(xiàn)了雕版印刷術(shù)，宋代出現(xiàn)了活字印刷術(shù)，這一時期眾多詩詞作品得以刊印成集，主要得益于印刷術(shù)的進步，故B正確。

A項是在東漢時期，C、D兩項不是主要原因，均排除。

故選：B。

本題考查中國古代的科技成就。題干中的關(guān)鍵信息是“唐宋時期”“刊印成集”。

本題主要通過中國古代的科技成就來考查考生閱讀史料、獲取與解讀信息、調(diào)動與運用知識等能力和時空觀念、史料實證、歷史解釋等素養(yǎng)。

29.【答案】A

【解析】從“世族”到“庶族”是由隋唐時期舉制的實行所致；“市民文化人的出現(xiàn)和活躍”與城市商品經(jīng)濟繁榮和活字印刷術(shù)的發(fā)明有關(guān)。城市商品經(jīng)濟繁榮使市民階層興起，活字印刷術(shù)的發(fā)明，使印刷的書籍比起前代成倍的增長，圖書的普及帶動并促進了文化知識廣泛的傳播和交流，也推動了教育的發(fā)展。①②③符合史實和題意要求，④材料中沒有體現(xiàn)，應排除。該題答案為A。

故選：A。

本題考查我國古代文化的發(fā)展的趨勢和特點。主要考查對文化發(fā)展變化原因的分析。

一定時期的文化是一定條件下社會經(jīng)濟和政治狀況的反映。在歷史學習中，理解政治、經(jīng)濟和思想文化的關(guān)系是相互聯(lián)系和相互影響的，經(jīng)濟和政治發(fā)展是文化發(fā)展的基礎，學會對文化的發(fā)展變化原因用經(jīng)濟、政治的觀點進行分析。

30.【答案】C

【解析】【分析】

本題考查明太祖廢丞相，要求具備結(jié)合所學解讀題干信息的能力。

【解答】

C.題干信息說的是明太祖廢除了丞相制度（中書?。实壑苯咏y(tǒng)轄六部，這加強了君主專制，故C正確。

ABD.均與本題無關(guān)。

?故選C。31.【答案】B

【解析】【分析】

本題考查古代中國經(jīng)濟的南移，要求運用所學解讀題干信息。

【解答】

A.題干“……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔（rěn），則數(shù)郡忘饑”體現(xiàn)的是南朝時期江南的經(jīng)濟，不是在說北方經(jīng)濟怎么樣，故排除A。

B.題干“……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔（rěn），則數(shù)郡忘饑”體現(xiàn)的是南朝時期江南的經(jīng)濟地位開始上升，得到開發(fā)，故B正確。

C.經(jīng)濟中心南移完成是在南宋，故排除C。

D.南朝政權(quán)重視農(nóng)業(yè)與材料無關(guān)，故排除D。

故選B。