小學(xué)教學(xué)中的情感教育探討

小學(xué)教學(xué)中的情感教育探討【摘要】隨著教育的進(jìn)步，小學(xué)教學(xué)的目的不僅僅是教授學(xué)生知識(shí)，成績(jī)只是教學(xué)的一部分，重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。情感教育在小學(xué)教學(xué)中意義重大，教師要在教學(xué)中融入情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的情感，注重學(xué)生的情緒和尊嚴(yán)等，提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；情感教育；全面發(fā)展小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著重要使命，他們是國(guó)家的建設(shè)者，也是未來(lái)社會(huì)堅(jiān)實(shí)的力量。因此要重視小學(xué)生的教育，促進(jìn)小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。但是當(dāng)前的小學(xué)教育只是關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，忽略了學(xué)生的情感教育，造成了學(xué)生的發(fā)展不協(xié)調(diào)。所以小學(xué)教育中要注重學(xué)生的情感教育，使情感教育真正運(yùn)用到小學(xué)教學(xué)的實(shí)際中。一、情感教育的內(nèi)涵及實(shí)際意義（一）情感教育的內(nèi)涵情感教育是將人的情感作為發(fā)展的重要要素之一，用教育的力量對(duì)情感進(jìn)行培養(yǎng)，在教育的過(guò)程中要重視情感方面的發(fā)展，使情感在教育的影響下不斷的上升，最后發(fā)生質(zhì)變，促進(jìn)人的情感變化和智力變化，最終達(dá)到人的情感、智力和生理的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)人的全面發(fā)展。情感教育是教育體系中一種重要的理念，它在教育活動(dòng)中的地位十分重要，貫穿整個(gè)教育的活動(dòng)。在教育活動(dòng)中要做到尊重學(xué)生并且愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的感受，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和自控能力，幫助學(xué)生形成健全的人格，讓學(xué)生在內(nèi)心中存在正面道德情感，最終達(dá)到學(xué)生的全面發(fā)展的目的。（二）情感教育在小學(xué)教育中的實(shí)際意義1促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展小學(xué)時(shí)期是一個(gè)學(xué)生正在發(fā)展的階段，小學(xué)生的思想以及心理都處于初期的階段，外界的環(huán)境和影響都能對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。因此，小學(xué)的教育活動(dòng)中要注意對(duì)學(xué)生的情感教育，教師在教育的活動(dòng)中要注意正確的引導(dǎo)學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的心理和行為的引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生積極向上的去面對(duì)生活，促使小學(xué)生全面健康的發(fā)展。情感教育還會(huì)促進(jìn)小學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，情感教育主要是從學(xué)生的情感、思想、心理、認(rèn)知等方面來(lái)進(jìn)行，這也可以很好的促使學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力的發(fā)展，能夠讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)還能對(duì)情感進(jìn)行培養(yǎng)。2幫助小學(xué)生形成正確的觀念一個(gè)人的人生觀和價(jià)值觀，深刻的影響著這個(gè)人的行為和思想，關(guān)系著這個(gè)人一生的發(fā)展。小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人的人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是形成良好觀念的重要時(shí)期。這個(gè)時(shí)期內(nèi)不僅需要家庭教育，更重要的是學(xué)校的教育，需要兩者共同來(lái)引導(dǎo)。情感教育可以培養(yǎng)小學(xué)生的情感和思想，教師在教學(xué)的活動(dòng)中通過(guò)鼓勵(lì)和肯定等方式讓小學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，使小學(xué)生的道德感和榮譽(yù)感從內(nèi)心建立，促使小學(xué)生積極向上的發(fā)展。3培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在小學(xué)的教育中，通過(guò)情感教育的最終目的是提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)在小學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，小學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)才能使小學(xué)生成為小學(xué)教育的主體，在教育活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)能力，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。情感教育最重要的作用就是讓小學(xué)生克服態(tài)度不認(rèn)真，缺乏主動(dòng)性的弱點(diǎn)，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的認(rèn)情，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力【1】。二、情感教育在小學(xué)教育中如何應(yīng)用（一）在實(shí)際教學(xué)中激勵(lì)學(xué)生在小學(xué)教育中，教師的職責(zé)是教育和指導(dǎo)學(xué)生，在小學(xué)生心中的形象是很高大的。教師要明白自己的職責(zé)和任務(wù)，要放低自己的身份，減小學(xué)生和教師之間的距離。教師要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，用心去溫暖他們，用教師特有的和藹可親的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。同時(shí)，教師要適時(shí)適當(dāng)?shù)募?lì)學(xué)生，激勵(lì)小學(xué)生的自信心，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的能力。這就要求教師在日常的生活中用心觀察每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生有深入的認(rèn)識(shí)和了解，根據(jù)他們的情感特點(diǎn)采取不同的方式方法來(lái)進(jìn)行激勵(lì)，激勵(lì)他們的自信，對(duì)他們進(jìn)行情感教育，讓小學(xué)生有積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使小學(xué)生全面健康的發(fā)展。（二）在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的能力和意識(shí)在實(shí)踐中讓小學(xué)生真實(shí)的感受到情感教育，實(shí)踐可以使小學(xué)生把情感和行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的情感。學(xué)校要舉行教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)，讓小學(xué)生能夠參與到實(shí)踐之中，在實(shí)踐之中讓小學(xué)生積極思考，積極行動(dòng)，養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀，正確的對(duì)待客觀事物。讓學(xué)生參與班級(jí)管理可以很好的進(jìn)行情感教育，讓小學(xué)生參與到班級(jí)的日常管理中可以培養(yǎng)小學(xué)生的主人翁的意識(shí)，在這一過(guò)程之中可以有效的提高小學(xué)生的榮譽(yù)感，在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極向上，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，讓學(xué)生的身心健康得到發(fā)展，同時(shí)也在實(shí)踐之中培養(yǎng)了小學(xué)生的能力和意識(shí)【2】。（三）注重培養(yǎng)小學(xué)生的自控力小學(xué)生的自控力較差，情緒的起伏波動(dòng)較大，而且現(xiàn)在的家庭比較溺愛(ài)孩子，這就導(dǎo)致小學(xué)生容易沖動(dòng)，同時(shí)也比較脆弱，不能很好的控制自己的情感。小學(xué)生當(dāng)前的思想和行為都不成熟，所以教師在教育的過(guò)程要注重培養(yǎng)學(xué)生的自控力。通過(guò)對(duì)小學(xué)生的心理輔導(dǎo)，適當(dāng)?shù)慕涣髡勗拰?duì)學(xué)生進(jìn)行情緒控制訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生控制自己的情緒，調(diào)控自身的情感。為小學(xué)生以后的發(fā)展做好準(zhǔn)備，讓小學(xué)生能夠面對(duì)以后的困難，進(jìn)行自我控制，積極向上的去生活，迎接生活帶來(lái)的挑戰(zhàn)。（四）創(chuàng)造情感教育的環(huán)境教育的環(huán)境對(duì)小學(xué)生的情感教育十分重要，好的環(huán)境可以促進(jìn)學(xué)生情感教育的效果。因此學(xué)校要為學(xué)生的情感教育創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、文化環(huán)境和校園環(huán)境等，為學(xué)生的情感教育提供良好的基礎(chǔ)。良好的環(huán)境可以陶冶小學(xué)生的情感，塑造小學(xué)生的心理，關(guān)系到小學(xué)生的健康發(fā)展。校園文化建設(shè)要有良好的人文環(huán)境和人文氣息，形成班級(jí)團(tuán)結(jié)，師生友愛(ài)的良好氛圍，用良好的環(huán)境來(lái)影響小學(xué)生的情感，培養(yǎng)他們的能力和激發(fā)他們的熱情。教師也要不斷提高自己的素質(zhì)，用自己的行為來(lái)影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，向?qū)W生傳遞知識(shí)和情感【3】。總結(jié)情感教育可以為小學(xué)生提供良好的教育基礎(chǔ)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。情感教育在小學(xué)的教學(xué)中十分重要，關(guān)系著小學(xué)生的健康成長(zhǎng)和進(jìn)步，也關(guān)系著小學(xué)生全面的發(fā)展。學(xué)校必須要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，從各方面積極推進(jìn)情感教育進(jìn)程，幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，