六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)【教案】-2 可能性的大小 ︳青島版

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2可能性的大小︳青島版一、教學(xué)目標(biāo)了解可能性大小的概念和形式；能夠描述簡(jiǎn)單事件的可能性大?。荒軌蛴煤?jiǎn)單的方式表示事件的可能性大?。粚W(xué)會(huì)運(yùn)用黑白分明的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的可能性判斷。二、教學(xué)內(nèi)容可能性大小的概念和形式；簡(jiǎn)單事件的可能性大?。挥煤?jiǎn)單方式表示事件的可能性大?。挥煤诎追置鞯膶?shí)驗(yàn)進(jìn)行可能性判斷。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解可能性大小的概念和形式。教學(xué)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)單方式表示事件的可能性大小。四、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)材料；為學(xué)生準(zhǔn)備黑白分明、數(shù)量明確的圖形。五、教學(xué)過(guò)程與方法步驟一：引入引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)：什么是事件？引入新知識(shí)：事件有可能發(fā)生，也有可能不發(fā)生，那么“可能”是指什么？可能性有大小之分嗎？舉例說(shuō)明。步驟二：概念認(rèn)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：同樣的事件，可能性大小會(huì)受到哪些因素的影響？如何評(píng)估大小？根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生正式認(rèn)識(shí)可能性大小的概念和形式，以及可能性的表示方法。

通過(guò)一些形象的例子，幫助學(xué)生感性認(rèn)識(shí)可能性大小。步驟三：簡(jiǎn)單事件的可能性大小以課本上的例子為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生探究簡(jiǎn)單事件的可能性大小，例如“扔一個(gè)硬幣正面朝上的可能性大小是多少？”讓學(xué)生自己思考和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單事件的可能性大小，例如“擲骰子時(shí)，點(diǎn)數(shù)是1的可能性大小是多少？”。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)簡(jiǎn)單事件的可能性大小的判斷方法。步驟四：用簡(jiǎn)單方式表示事件的可能性大小以“百分之幾”的形式表示事件的可能性大小，這樣更加直觀。通過(guò)一些形象的例子，讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的可能性大小，例如“體溫在37℃到40℃之間的可能性大小是多少？”。制作簡(jiǎn)單的圖表，幫助學(xué)生更好地理解可能性大小的表示方法。例如制作一個(gè)百格圖，區(qū)分出不同可能性大小的顏色。步驟五：用黑白分明的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行可能性判斷制作實(shí)驗(yàn)材料：如小球、骰子、撲克牌等。安排實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并制定實(shí)驗(yàn)操作步驟和記錄方法。幫助學(xué)生理解可能性大小與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)系，并進(jìn)行比較和歸納。步驟六：課堂小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更好地理解和掌握可能性大小的概念和形式，以及可能性大小的表示方法和判斷方法。六、教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程中觀察學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。批改學(xué)生書(shū)寫(xiě)的可能性大小的圖表，以及實(shí)驗(yàn)記錄和分析結(jié)果。評(píng)估學(xué)生的掌握程度，根據(jù)情況設(shè)置不同層次的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。七、教學(xué)延伸學(xué)生可以在日常觀察和實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行可能性大小的判斷和預(yù)測(cè)。學(xué)生可以了解更多與可能性大小有關(guān)的知識(shí)，例如概率、統(tǒng)計(jì)等。八、教學(xué)反思教學(xué)