從培養(yǎng)興趣出發(fā)提升課堂教學(xué)質(zhì)量思考

從培養(yǎng)興趣出發(fā)提升課堂教學(xué)質(zhì)量思考為了培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦力量，提高學(xué)生的自身素養(yǎng)，更重要的是跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。我校于20xx年正式開設(shè)了信息技術(shù)教育課。在校領(lǐng)導(dǎo)和教師的悉心指導(dǎo)下，學(xué)生們已能綜合的應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問，通過觀看、探討，分析解決把握了計(jì)算機(jī)操作的根底學(xué)問。在挑戰(zhàn)困難，增加自信念與制造力量等方面也獲得了勝利的喜悅和歡樂。

在教學(xué)中，我的根本原則和方針是：盡量將抽象化為具象，化虛為實(shí)。化繁為簡，不給學(xué)生造成很淺顯的學(xué)問點(diǎn)，以免打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。幾年的教學(xué)閱歷告知我，小學(xué)階段的孩子，興趣對(duì)他們來說是最重要的，這個(gè)年齡階段，沒有什么理論可以約束他們，唯一促使他們的學(xué)習(xí)的動(dòng)力就是興趣。所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才是我們真正應(yīng)當(dāng)重視起來的。

首先針對(duì)學(xué)情化繁為簡。如：在給一年級(jí)上計(jì)算機(jī)課是件特別困難的事，學(xué)生鍵盤上的字母不熟悉，更談不上讓他們?nèi)ビ涀∽帜负推渌址奈恢谩＝o計(jì)算機(jī)根底學(xué)問的講解帶來很大困難。通過實(shí)踐，我把好玩味性的內(nèi)容、圖形編制成動(dòng)畫、配上音樂、設(shè)計(jì)新奇的導(dǎo)課，讓學(xué)生觀賞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，或找一些較貼切且又能讓學(xué)生感興趣，能輕易理解的事物作比方，效果顯著。

第一節(jié)課我先讀一些少年電腦報(bào)上的科幻文章吸引他們，再講計(jì)算機(jī)的奇妙功能，使學(xué)生產(chǎn)生最初的興趣。接下來就開頭講計(jì)算機(jī)的組成了。首先提問：人是怎樣處理問題的？然后在黑板上寫出“2+3=？”這道題，你是通過什么知道的呢？我又讀“２加３等于幾？”，你又是怎樣知道的呢？告知學(xué)生：1.通過自己的耳朵、眼睛將信息輸入給大腦；2.通過自己記憶的學(xué)問，經(jīng)過大腦運(yùn)算；3.通過手寫出答案或用口答復(fù)。同樣計(jì)算機(jī)也是這樣工作的。這時(shí)立刻有學(xué)生舉手問計(jì)算機(jī)的耳朵、眼睛、大腦、手和口是什么呢？我告知學(xué)生：計(jì)算機(jī)是由五個(gè)局部組成的，用鍵盤和鼠標(biāo)把信息輸?shù)接?jì)算機(jī)內(nèi)，這兩個(gè)部件就是我們說的耳朵和眼睛。大腦就是記憶運(yùn)算部件，也就是我們觀察的那個(gè)外形象箱子一樣的東西，它叫主機(jī)。最終的運(yùn)算結(jié)果就通過顯示器(外形象電視機(jī))和打印機(jī)顯示出來，這就是電腦的手和口。經(jīng)過這么一講，學(xué)生明白了，計(jì)算機(jī)是由：鍵盤、鼠標(biāo)器、主機(jī)、顯示器和打印機(jī)五個(gè)局部組成的。接著講：主機(jī)內(nèi)部除了有運(yùn)算器外，還有一個(gè)“倉庫”又叫存儲(chǔ)器，一個(gè)“心臟”中文名字叫中心處理器，英文縮寫：cpu。形象的類比，把簡單、抽象的機(jī)械原理說得通俗易懂、簡潔明白，學(xué)生一聽就懂，很快都學(xué)會(huì)了。

好的開端，是勝利的一半。根底學(xué)問上完了，接下去就是上機(jī)操作。我通過學(xué)校的雙向掌握系統(tǒng)，將學(xué)生的電腦作品制成小電影、配上優(yōu)雅的音樂在教室里播放，教室里立刻沸騰起來，紛紛舉起小手問這問那，我都一一給他們解答，并鼓舞他們只要努力學(xué)，就肯定能勝利。于是就開頭手把手急躁給他們講解字母的熟悉和連線的操作等。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生們對(duì)電腦已不生疏了，我就帶著他們進(jìn)入windows的“畫圖”。在畫圖紙上進(jìn)展畫點(diǎn)、畫線、畫圖形等操作，使得抽象和枯燥的講解變的形象好玩。經(jīng)過操作訓(xùn)練，學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多工具和菜單的使用。通過復(fù)制、粘貼和移動(dòng)，學(xué)會(huì)了畫《滿天的星空》、《小蝌蚪找媽媽》、《堆雪人、打雪仗》、《生日禮物》、《漂亮的家園》、《搭積木》等等作品，相互觀賞，直到下課，同學(xué)們?nèi)耘f余興未盡，圍著教師問這問那久久不愿離去。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來了。

作品做好了，如何輸入漢字給自己的畫取名或?qū)⒆约旱拇竺矊懺诋嬌夏兀窟@時(shí)我順勢講鍵盤的熟悉，用鍵盤練習(xí)卡一遍又一遍的練習(xí)，同學(xué)們最終能找到26個(gè)英文字母的位置，漢字也會(huì)輸了，有的還會(huì)盲打了呢。我又指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思新的作品，給自己的畫起上名字，也把自己的大名寫上?？粗环伾邤痰膱D畫，同學(xué)們特別快樂。對(duì)自己的創(chuàng)新力量有了全新的熟悉。找到了自我，提高了自信念。

其次教學(xué)方法要生動(dòng)敏捷。小學(xué)生天真活潑、奇怪、頑皮好動(dòng)，但他們形象思維力量強(qiáng)，抽象思維力量差。假如僅僅憑口頭上講授計(jì)算機(jī)學(xué)問，顯得比擬枯燥，學(xué)生會(huì)沒有興趣，課堂效果確定不抱負(fù)，必需要實(shí)行用特別的方法才能較好地解決這一問題。例如：在給三年級(jí)上basic語言教學(xué)中，不是單純講程序設(shè)計(jì)的語言，而是聯(lián)系實(shí)際問題激發(fā)學(xué)生興趣。在上課前，我首先用powerpoint展現(xiàn)一些學(xué)生常見的問題，然后告知學(xué)生可以用basic語言來解決。這種由靜變動(dòng)的教學(xué)手段直觀、形象、清晰，重點(diǎn)的地方可以反復(fù)演示方法，極大的刺激了學(xué)生的感官，使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中，完全調(diào)動(dòng)了學(xué)生的觀看力、想象力和制造力。

最重要的是精講多練，也就是多一些上機(jī)操作的時(shí)間。俗話說熟能生巧勤能補(bǔ)拙。多練習(xí)，學(xué)生自會(huì)在不知不覺中把握所要學(xué)習(xí)的學(xué)問。例如：我在教鍵盤練習(xí)時(shí)，采納了使用多種指法練習(xí)軟件，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感和奇怪心。還進(jìn)展了指法和指法嬉戲的競賽等形式多樣的練習(xí)。為了增加課堂效果，在教學(xué)中，先熟識(shí)鍵盤，再熟識(shí)軟件。接著就進(jìn)展指法嬉戲競賽，緊扣學(xué)生心弦，使他們在玩中練，練中學(xué)，學(xué)玩結(jié)合。為了給學(xué)生們一種信念，在課堂上準(zhǔn)時(shí)公布學(xué)生成績，并鼓舞操作成績不抱負(fù)的人。一下子就把學(xué)生的心情調(diào)動(dòng)起來了。使被動(dòng)的學(xué)習(xí)，變成了情愿學(xué)，主動(dòng)去學(xué)的情境。依據(jù)這一狀況，我又趁熱打鐵，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)他們在操作中存在的問題：精確性和速度不夠，不能盲打等是他們失敗的主要緣由。

興趣是勝利的開頭，勝利能帶來更濃的興趣。學(xué)生明白了這個(gè)道理，而且對(duì)計(jì)算機(jī)已產(chǎn)生了深厚的興趣。當(dāng)我?guī)е鴮W(xué)生進(jìn)入電腦室，進(jìn)入指法綜合練習(xí)后，我提出了操作要求和技巧，很多同學(xué)自覺“挑戰(zhàn)”。課堂學(xué)習(xí)氣氛即活潑又布滿競爭性。下課后，有的學(xué)生對(duì)我說：“下節(jié)課我肯定超過他”；還有的說：“教師我要跟你比”……為了盡可能的激發(fā)學(xué)生的制造力和求知欲，讓課堂布滿歡樂。每節(jié)課的開頭，我都會(huì)讓學(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和操作技巧。漸漸培育學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，同時(shí)也給別的同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)電腦的好典范。對(duì)操作不抱負(fù)的人，我解決的方法因人而異，有時(shí)我個(gè)別指導(dǎo)，有時(shí)讓“小教師”指導(dǎo)，還有時(shí)讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演，耳染目濡，他們在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，當(dāng)聽到教師鼓舞贊揚(yáng)的話語他們的臉上也最終露出了快樂的笑容。我不灰心我不放棄。經(jīng)過實(shí)踐，這些同學(xué)都有了肯定的進(jìn)步，有的還提出要參與電腦興趣小