中班語言活動教案：《家》教案(附教學反思)

中班語言活動教案：《家》教案(附教學反思)?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

中班語言活動教學方案《家》教學方案（反思教學）

中級語言活動《家》教學方案（含教學反思）主要包括活動目標，活動重點，活動預備，活動過程，課后反思等內容，指導孩子理解兒童歌曲的內容，把握結構兒童歌曲的特征什么是家庭？嘗試學習仿照詩歌，培育幼兒的想象力，制造力和精神。

適合稚嫩園老師參與中班語言活動課。

快來看看《家》的教案。

活動目標

1.引導兒童理解兒童歌曲的內容，并把握兒童歌曲的結構特征什么是家？

2.嘗試學習仿照詩歌，并培育幼兒的想象力，制造力和嘗試精神。

3.理解詩歌中使用的隱喻，并學會在情感上背誦詩歌。

4.學會在情感上背誦詩歌，并大膽地參加爭論。

5.指導幼兒學習故事和嬉戲，并了解生活。

活動重點

活動重點學會背誦詩歌并能夠仿照詩歌。

活動中的困難培育幼兒可以大膽地表達自己的詩歌。

活動預備

1.畫了藍天，樹林，草地，河水，花卉和幼兒園的大背景圖像。

2.制作優(yōu)質的白云，鳥類，羊羔，小魚，蝴蝶和兒童天鵝絨工具。

3.每人一張小照片。

活動程序

首先，激發(fā)愛好并導致問題。

1.今日，老師邀請您去很多小客人。

你在看誰？顯示白云，小魚，鳥類，花朵，蝴蝶，羔羊

2，師:的孩子有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你知道小客人在哪里嗎？（兒童自由爭論）

3.老師是這樣嗎？請孩子們舉起小耳朵聽這首好詩。

其次，展現圖片，然后老師用情感朗誦這首詩。

1.關心孩子理解詩歌內容。

孩子們，您聽到了孩子們的歌聲，然后用詩歌中的單詞來回答。

（孩子回答一句話，其他孩子學一句話）

2.您知道為什么小羊喜愛住在綠色草地上嗎？小魚喜愛清亮的河水？

3，集體再次完整閱讀詩歌。

4，閱讀詩歌的作用。

5.要求孩子們背誦。

第三，結合原始詩歌的仿照方式。

1.老師除了成為白云的家外，誰還能成為藍天的家？青年燕子（提示孩子們用詩歌中的文字告知全部人，說完整些，什么是家。

）

2，以此類推

3.老師和孩子們在情感上背誦新編輯的詩歌。

4.請問具有背誦自己詩歌力量的幼兒。

第四，嬉戲送他們回家。

請孩子們在椅子下撿起圖片，想一想它的家在哪里？我用一張照片仿照一首詩，然后寄到我家。

課后反思

在教學目標中，我要求孩子們理解短篇文學作品的內容，并開頭感受到他們語言的美，并培育幼兒的想象力和口頭表達力量。

因此，我為此質量課程選擇了這種語言活動。

《家》詩歌語言簡潔易懂。

它使用奇妙的聲音并將其讀取。

它布滿了愉悅而流暢的心情。

它很簡單被幼兒所愛和接受，并且也符合中班的語言。

孩子們也發(fā)表了講話，他們都樂觀參加探究鳥類，羔羊，小魚與其他森林，草原和小河之間的關系。

為了讓孩子愛好是最好的老師，在活動開頭時，我歡迎客人來賓，并讓孩子關心小客人找到家。

在詩歌方面，這一節(jié)的孩子們表現很好。

當他們中的很多人不舉手時，當他們學習詩歌時，我太渴望高估孩子們的力量。

假如孩子們還沒有完全把握詩歌，他們會很渴望。

切換到下一個鏈接，以便某些孩子在編譯過程中不會被編輯，這就是為什么我沒有認真考慮它的緣由，不僅要看那些力量強的孩子，還要照看整體狀況。

在活動期間，孩子們不會自覺地以完整的語言回答問題，特殊是在單詞重疊的狀況下。

有些孩子在完成思想后需