三篇微課培訓心得體會范文

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微課培訓心得范文篇1?

通過學習艾老師的工作室，感慨萬千，受益匪淺。

特殊是《微課》的學習，從幾個微課片段，就讓我們學習到了語言描寫的方法，神態(tài)描寫的方法，神態(tài)描寫的含義等，讓我有柳暗花明又一村的感覺。

感謝江西老師網(wǎng)，感謝艾老師。

下面我談?wù)勛约旱膶W習心得。

一、什么是微課?

微課是指以視頻為主要載體記錄老師在課堂教育教學過程中圍繞某個學問點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。

微課的核心組成內(nèi)容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與該教學主題相關(guān)的教學設(shè)計、素材課件、教學反思、練習測試及同學反饋、教師點評等幫助性教學資源，它們以肯定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同營造了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用小環(huán)境。

因此，微課既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設(shè)計、教學反思等教學資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和進展起來的一種新型教學資源。

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微課其實就是無生上課，就是老師依據(jù)事先設(shè)計的教案，在沒有同學的狀況下面對聽課者上課。

它在傳統(tǒng)的聽課、評課活動的基礎(chǔ)上增加了說課和答辯等環(huán)節(jié)。

二、微課的主要特點?

（1）教學時間較短

教學視頻是微課的核心組成內(nèi)容。

依據(jù)中學校生的認知特點和學習規(guī)律，微課的時長一般為58分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。

因此，相對于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學課例來說，微課可以稱之為課例片段或微課例。

（2）教學內(nèi)容較少?

相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，微課的問題聚集，主題突出，更適合老師的需要微課主要是為了突出課堂教學中某個學科學問點（如教學中重點、難點、疑點內(nèi)容）的教學，或是反映課堂中某個教學環(huán)節(jié)、教學主題的教與學活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的簡單眾多的教學內(nèi)容，微課的內(nèi)容更加精簡，因此又可以稱為微課堂。

（3）資源容量較小?

從大小上來說，微課視頻及配套幫助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等幫助資源；也可敏捷便利地將其下載保存到終端設(shè)備上實現(xiàn)移動學習、泛在學習，特別適合于老師的觀摩、評課、反思和討論。

（4）資源使用便利?

微課選取的教學內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。

它以教學視頻片段為主線統(tǒng)整教學設(shè)計（包括教案或?qū)W案）、課堂教學時使用到的多媒體素材和課件、老師課后的教學反思、同學的反饋意見及學科專家的文字點評等相關(guān)教學資源，構(gòu)成了一個主題鮮亮、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的主題單元資源包，營造了一個真實的微教學資

源環(huán)境。

這使得微課資源具有視頻教學案例的特征。

（5）微課不同于常態(tài)教學討論活動?

微課可以在辦公室或其他場所進行，它觀看、討論對象主要是老師的教，對同學的狀態(tài)只能作出猜想。

活動的目標主要在于關(guān)心教師改進教學方案，培訓教學技能等。

（6）微課的反饋準時、客觀、針對性強?

由于在較短的時間內(nèi)集中開展無生上課活動，參與者能準時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。

較之常態(tài)的聽課、評課活動，現(xiàn)炒現(xiàn)賣，具有即時性。

由于是課前的組內(nèi)預(yù)演，人人參加，相互學習，相互關(guān)心，共同提高，在肯定程度上減輕了老師的心理壓力，不會擔憂教學的失敗，不會顧慮評價的得罪人，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。

我切切實實的感受到微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必需有同學，只有這樣才能真正展現(xiàn)出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng)。

微課其實是老師與同學在心靈上溝通、互動的教學模式。

只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學技能的目的。

微課培訓心得范文篇2?

本學期我參與了學校微課的培訓學習，使我對微課有了進一步的了解通過微課每個老師能把自己的教學閱歷的精華部分