學校教師九月個人工作總結

學校教師九月個人工作總結學校老師九月個人工作總結

老師九月工作總結1

時間過得真快，一個月又過去了。

這個月是我來到新學校之后，新開學的第一個月，也是最為勞碌的一個月，同時也是收獲最多的一個月。

在這里，我懂得了必需團結每一個同事，共同合作，共同學習，共同努力，這樣進步才會更大。

我想這對我來說不僅是工作，更重要的是給了我一個學習和熬煉的機會。

我從來沒有想過我也可以帶這么多同學，這里留給我的不僅僅是珍貴的工作閱歷，更多的是解決問題的方法。

首先，我認為對待同學，應當從心里溝通動身，把他們看作自己的孩子一樣，你真誠地對待他們，他們也肯定會這樣子對待你。

遇到問題同學，不用焦急，要從他們心里面最脆弱的地方，查找突破口。

打進他們的心里，才能找到和他們真正溝通的關鍵點。

雖然，這一點我還沒有做好，但是我始終在努力。

其次，對同學，大部分應當以表揚確定為主，放大他們的優(yōu)點，縮小他們的缺點。

對于同學犯的錯誤，適當?shù)赜锰崾镜姆绞礁嬷?/p>

如有再犯，應當進行個人談話，不宜在全班同學面前大談他的錯誤，除非是適合這種方式的同學。

對待特殊不情愿做作業(yè)的同學，不能立刻要去他短時間改正過來，需要給他時間，在老師的正確引導下，軟硬兼施用上也要把這種學習習慣訂正過來。

第三，許多同學都存在這樣或那樣的不良學習習慣，只要老師在提示或是批判同學后，同學改正過來了，老師再賜予確定的鼓舞，屆時，同學一般不會再犯同樣的不良學習習慣。

當然，我要不斷地學習，才能跟上學問更新的速度。

并且，在教學質量方面，也有待進一步的提高。

在繁雜的工作中，我也漸漸學會了適應。

或許這也是一種成長，剛剛開學的一周總是忙不過來，許多工作做得很混亂、很滯后，當然四周的同事也沒少關心我。

經(jīng)過一段時間的適應，慢慢發(fā)覺工作的規(guī)律，學會了統(tǒng)籌支配工作。

盼望在今后的工作中能有更大的進步和收獲。

老師九月工作總結2

九月份，隨著緊鑼密鼓地開學工作的開展，我們課題組的各項工作也如期綻開。

我在這段時間做的不夠好，除了完成領導交辦的工作外，沒有主動去鉆研。

先將個人工作總結報告如下，再談談我的感受。

一、九月份主要完成的工作

1、依據(jù)領導的支配，起草印發(fā)了討論性學習教研組文件，做好教學工作方案

2、在綜合實踐活動網(wǎng)上建立了自己的博客

3、預備并參與了開題會議

4、參加課題組其他工作。

二、九月份參與課題工作感受

對課題組來說，九月份是個特別月份，在黃校長的悉心布置下，開題會議如期、隆重地進行。

作為課題組的成員，我感到神圣與驕傲，同時也感覺到身上的責任重大與壓力劇增。

許多時候，我都很被動地和同志們一起參加課題討論工作大多時候，是一時心血來潮，草草搞點東西以“交差”很少有時候，能真正地靜下心來做點本該是屬于自己、有益自身的課題討論工作。

領導不說，基本不做領導再催，牽強小做直至龍顏大怒，才匆忙“出作”——這樣的“作品”能有什么質量與實質價值?

我想，是到了該做點事情的時候，要不對不起自己不說，更對不住領導與同仁們的關懷了。

草寫幾句，發(fā)給各位，一來敬請關心監(jiān)督，二來也是自我督促。

老師九月工作總結3

工作一月有余，雖每天都有反思但皆未成文。

放假之前階段性課例討論剛結束，通過月考對同學的成果反饋，也對自己這一個月的教學工作有了大致的了解。

剛來到我們__中心校開頭還是很不適應的。

回想起之前在老家上班的日子，每天學校的課上完以后就沒有什么事情了，挺輕松。

但是來到了這里看到同事們每天奮勉圖強的工作努力提高自身的力量，我感動了，也發(fā)覺了自己身上的許多不足之處，讓我明白了老師肩上那份沉甸甸的擔子，上面滿載著的是，責任。

許多時候，我們不光要做好自己的教學和班級管理工作。

學校其他的一些工作支配到自己也必需做好，我從不可怕事多，有事做才充實。

但最可怕的事當一堆事情擺在面前而你又手足無措不知道怎么做。

不知道怎么下手遠比事情多來的更讓我壓力大。

所以我更應當努力學習，每天早晨起床都會給自己漸漸的正能量。

從這次月考成果看，總的來說三(5)(6)班的整體不錯，但(4)班上課過于活躍可能導致這次成果不太抱負。

我需要調(diào)整我的教學方法，對癥下藥。

通過這次月考發(fā)覺第一階段同學學問點的把握大致清楚，這說明對教材學問點的解讀大體是到位的。

但從試卷分析來看，一些典型錯題問題出在平常強調(diào)不夠，沒有很好的突出。

個別同學學問點的遺漏則出在我的課堂教學組織上，沒能抓住那些同學的留意力，同學留意力渙散時不能準時調(diào)控和處理。

這方面始終是個高校問，如何讓低班級孩子始終將留意力集中在課堂上?我想由于孩子自身的身心進展特點，我要做的是讓教學環(huán)節(jié)設計的更生動好玩，教學組織上要更多的`關注同學，著眼整體又要關注個別。

總之說究竟就為一句話，要信任孩子永久是對的，作為老師永久得反思自己的心態(tài)、技巧和方法。

讓孩子喜愛上你的課首先得讓他們感愛好，從愛好入手。

老師九月工作總結4

從入學初的前兩周，漸漸滲透為一個月。

我們一班級漸漸訓練入學教育，目的是建班立制，訓練課堂常規(guī)，培育同學良好的學習、衛(wèi)生和生活習慣，為幼小連接作好預備。

一個月結束了，孩子們每天的變化都讓人欣喜不已，訓練的成效是顯而易見的。

現(xiàn)做以下總結

一、亮點

1、家校溝通快。

一班級入學教育家長會當天，我們班班就創(chuàng)建了班級群，開通校訊通，家長第一天送孩子到班就能加入班級群，讓家長有種歸屬感，盡管從其次天起家長就不能走進校內(nèi)，但家校聯(lián)系并末因此受阻。

這為我們家校溝通架起了很好的橋梁。

2、很快叫出同學的名字。

孩子多，為了盡快記住他們，我們要求家長關心孩子制作名牌。

一周之后取消名牌，基本上能隨口叫出同學名字。

對同學狀況很快就熟識了。

這點對同學來說很重要，讓她感覺到平安和信任感，師生間距離一下拉近了。

3、注意衛(wèi)生習慣的培育。

從同學到校第一天起，就培育同學良好的衛(wèi)生習慣，告知同學每人預備一個塑料袋，有垃圾要扔進自己的垃圾袋中，不能順手亂丟。

因此，往年是跟在同學屁股后面撿拾垃圾，今年這種現(xiàn)象大大改觀，沒有同學亂丟垃圾。

課桌擺放整齊、地面潔凈，現(xiàn)在仍舊是這樣，每天方老師一進班每一件事就是讓同學將桌椅對齊，這個習慣保持很好。

4、工作細致入微。

剛入學，孩子們相互并不熟悉。

排起路隊就特殊困難。

剛站好的隊，一解散，孩子們就找不到自己的隊伍。

所以我們各班排路隊時都是按同學挨次對比名單一一清點，在這方面非常細致仔細。

5、準時反思并總結入學教育工作。

今年的入學教育多了集體研討。

吸取以往的閱歷，大家集體溝通爭論。

總結方法。

提前把遇到的困難想出來。

寫總結反思就太傷腦筋，麻煩得很。

但為了鞏固成果，形成閱歷，我們每天都在研討。

二、不足

1、各科老師候課、師生問候禮儀沒有統(tǒng)一，這讓科任老師有些犯難。

盼望我們今日在此確定一下，常規(guī)要求能統(tǒng)一的就統(tǒng)一。

2、課間平安教育還有待加強。

第一天，爬升旗臺的比較多，我進行了批判教育后有所好轉，但追跑的同學還是許多。

爬窗戶的、追趕打鬧的，更得加強平安教育。

老師九月工作總結5

一、教育教學方面

在教學上我一向是以“玩中學，學中玩”的宗旨進行教學設計的。

日常活動中，我們開展了豐富多采的教育教學活動。

依據(jù)《綱要》的要求，分析本班孩子情景，仔細制定了學期方案，備好每一個活動。

先后完成了各科的教學方案，這些活動開闊了孩子們的視野，幫忙他們獲得了豐富的生活閱歷，培育了他們的情感，收到了良好的教學效果。

在開展了教學活動的同時，我們也留意了家園協(xié)作，細致、急躁地做好家長工作，幼兒教育≠幼兒園教育。

假如期望孩子在各種學習生活習慣上得到良好的進展，幼兒園與家長的協(xié)作教育是很重要的。

所以在本學期中，我力求以自我的熱忱、細致的工作態(tài)度贏得對我們工作的認同和信任。

本學期利用每一天家長接送幼兒的時間，把幼兒在園的情景準時與家長溝通溝通，對于那些生病幼兒也準時進行電話溝通，構成了良好的家園共育的教育環(huán)境，讓孩子在這種良好的教育環(huán)境里健康成長。

二、常規(guī)方面

我們利用日常生活中的點滴教育幼兒要關懷，愛惜同伴，并鼓舞幼兒自我的事情自我做，并主動見人問好，主動幫忙他人，并供應機會讓幼兒自我學做事情，從生活方應對幼兒進行指導，讓幼兒學會講衛(wèi)生，講禮貌，講禮貌，也讓幼兒懂得相互謙讓，友好相處。

好的常規(guī)并非是朝一夕所能完成的。

雖說我覺得我們的常規(guī)比開學時是有了必需的提高，但還需連續(xù)努力。

有些方面還是做得不夠到位細致。

三、家長方面

平常，我總是熱忱地接待每一位家長的到來，和他們聊談天，了解幼兒在家的表現(xiàn)情景。

在平實的語言中爭論教育孩子的方法，聽取家長提出的要求和珍貴意見，充分與家長做好同步教育工作，并在親切的交談中增進家園的感情。

下學期我期望家長和我連續(xù)共同努力，共同協(xié)作，轉變教育觀念，以便較好地為我們的孩子所服務。

四、保育方面

對待他們我覺得就像對待自我的孩子一樣，從生活細節(jié)開頭著手，一視同仁。

天氣變化時，準時為幼兒添減衣服，提高幼兒喝水量，及有關家長宣揚資料供應家長參考，午睡時為幼兒蓋好被子，進餐時，提示幼兒多吃飯菜，并培育幼兒不