小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)小苗與大樹(shù)的對(duì)話課件a

小苗與大樹(shù)的對(duì)話訪談錄

季羨林

（1911-2009）

字希逋，又字齊奘。中國(guó)著名文學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家、翻譯家、散文家，精通12國(guó)語(yǔ)言。曾歷任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社科院南亞研究所所長(zhǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法獨(dú)立識(shí)記12個(gè)詞語(yǔ)，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。2．正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。

3．能從對(duì)話中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。1．自由練習(xí)朗讀課文，把課文讀正確流利。2．運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的方法獨(dú)立識(shí)記12個(gè)詞語(yǔ)，通過(guò)查字詞典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。3．小組互讀檢查課文、詞語(yǔ)讀得是否準(zhǔn)確，互相糾正達(dá)到要求。自主學(xué)習(xí)合作交流《彭公案》《施公案》

《濟(jì)公傳》《水滸傳》

三俠五義滾瓜爛熟綠林好漢中西貫通古今貫通文理貫通古文觀止能文能武

嗯，你再說(shuō)說(shuō)，從技術(shù)上講，怎么才能寫(xiě)得通順呢？

掌握開(kāi)頭四要素北京大學(xué)季羨林家地點(diǎn)

1999年8月21日時(shí)間季羨林，苗苗人物季羨林和苗苗對(duì)話事件默讀課文，思考問(wèn)題：①苗苗和季老交流了哪幾方面的問(wèn)題？②對(duì)于讀書(shū)，季老提出了哪些見(jiàn)解？★你是從哪些詞句了解到的？

(做好批注)★畫(huà)出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流。想一想認(rèn)真讀讀課文，看看苗苗同季老交流了哪些問(wèn)題？1．看閑書(shū)（閱讀）。2．偏科。3．學(xué)習(xí)外語(yǔ)。4．積累古詩(shī)文。季老先生對(duì)于讀書(shū)，提出了哪些見(jiàn)解？1．把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)。2．要中西貫通、古今貫通、文理貫通、不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)。3．進(jìn)行古詩(shī)文積累。談一執(zhí)談在苗圍苗對(duì)怒季老尸先生億的采池訪中劫，他啦們用熟了很燥長(zhǎng)時(shí)同間在敵討論幕看閑麗書(shū)。仁那么恒，到做底閑迅書(shū)指泡什么維，能夕結(jié)合輕課文引談?wù)剝S你們奴的理善解嗎膏？①我竿小時(shí)野候，豬跟我希一個(gè)熟妹妹昏一塊印兒看莖，家悅里的嫂桌子乓底下跡有個(gè)呈盛白蚊面的宵大缸鏡，叔挎父一潔來(lái)，碰我們慈就趕辦緊把唇閑書(shū)扛藏到愉缸里校頭，忽桌上姑擺的愿，都番是正現(xiàn)課?！伴e咬書(shū)”僵指的多是《彭公遼案》《濟(jì)公僻傳》等課替外書(shū)共，“游正課揭”指篇的是舍課內(nèi)匙要學(xué)資習(xí)的貓課程姿?！芭块e書(shū)垃”與治“正害課”禽的區(qū)以分源紅自教喊師與她家長(zhǎng)丈的界燥定。沒(méi)這句鐘話是潑季老另在與鄉(xiāng)豐苗苗垃交流炎讀課架外讀永物時(shí)奧，現(xiàn)魄身說(shuō)坑法，欺舉了燦自己演童年核的例臂子。性季老當(dāng)對(duì)童芽年時(shí)戚閱讀塑印象墊深刻步，說(shuō)瓣得生矛動(dòng)形燃象，坡聽(tīng)來(lái)摔如臨蠢其境溉。課文柴分析②三貫摸通，絹這才發(fā)是21世紀(jì)眼的青塞年。“貫通鄉(xiāng)豐”，暈即全器部透層徹地斯理解放和領(lǐng)倚悟，衡達(dá)到逗精通圍。三貫通難：①中西明貫通碰。②古今冷貫通舅。③文理?xiàng)钬炌浮＂畚矣X(jué)委得，先一個(gè)普小孩狹起碼攝要背暈兩百差首詩(shī)李，五陜十篇隱古文夫，這箏是最繳起碼曠的要跌求?！捌鸫a序”即熄最低強(qiáng)要求沾，最遠(yuǎn)低限霸度。練季老葉在與該苗苗慈交流寬中提兵出古扒詩(shī)文甩積累捧的建靜議，番用“窄起碼伴”“贊最起現(xiàn)碼”粒提出源了量女化的襪要求時(shí)。這欣里面坑既有獵季老擔(dān)自身幸成長(zhǎng)秩的體餐驗(yàn)，脫又有查著對(duì)腹中華冊(cè)傳統(tǒng)版文化海繼承薯的關(guān)叉注，制更是蓬對(duì)“刃古今驅(qū)貫通擁”的香一個(gè)鋸注解反與落具實(shí)。結(jié)合樂(lè)插圖悟，說(shuō)喬一說(shuō)扣季老府和苗孝苗分再別分日別有顛什么商特點(diǎn)蛙？平易嚴(yán)近人服，親圓切隨翅和，傭幽默襲中善吃于引勵(lì)導(dǎo)，豎滿含坑著對(duì)揉下一從代的天關(guān)愛(ài)畜之情振。季老更：苗苗用：熱愛(ài)趴讀書(shū)因的小強(qiáng)學(xué)生述，謙宰虛好縫問(wèn)，同對(duì)季厲老充余滿尊盛敬和型崇拜甘。課文別中的“苗苗”和“大樹(shù)”分別觀指的冰是誰(shuí)環(huán)？讀了缸課文甚，你諷認(rèn)為呈文中效的“苗苗”和“大樹(shù)”還有拴什么折更深課的含率義嗎眉？想一玻想表面光上與鉆二人漠的名匙字密貧切相陶關(guān)，呈“小驢苗”——苗苗盒；“稅大樹(shù)欄”——季羨貴林。實(shí)際偏上“帝小苗碑”還搜包含街著苗凈苗在頂求學(xué)撤和增駕長(zhǎng)知摸識(shí)的桐路上津剛剛胳起步冊(cè)，猶油如破濟(jì)土而址出的恥小苗廉要汲罷取營(yíng)栗養(yǎng)；絨而季株老學(xué)踐識(shí)淵幸博、管學(xué)有手建樹(shù)捐，恰磨似一刪株根境深葉閣茂的薦大樹(shù)慌?！绊曅∶绫尽迸c綠“大妖樹(shù)”饅交流漁的正弓是如穩(wěn)何生塔長(zhǎng)、楚汲取腿營(yíng)養(yǎng)融，小施苗才各會(huì)長(zhǎng)兄成參壞天大抬樹(shù)，毅像苗黃苗這序樣的命孩子自們才熄會(huì)成古才的揮內(nèi)容腿。閱讀勢(shì)，是眼一把妄鑰匙喇，為平我打背開(kāi)知能識(shí)的赴寶庫(kù)淋。閱讀廢，是，。閱讀鞋，是，。一位御向?qū)臀绎@找到紛智慧嫁的源濁泉一架妖望遠(yuǎn)遺鏡讓我賽看得禽很遠(yuǎn)勺很遠(yuǎn)課外膊拓展非：（鵲任選麗一兩瓣項(xiàng)）1．選皺一本甩自己催喜歡羽的書(shū)姨閱讀朝，填覺(jué)寫(xiě)閱貿(mào)讀記鬼錄卡