新教學模式建構

新教學模式建構四川省社會科學院查有梁一、教學建模10條建議1.打破教學建模的神秘感，每位教師都可自主建構教學模式。2.新課程、新標準、新教材，需要建構新的教學模式。3.從古至今，在實踐中行之有效的教學模式，仍然有效。(例如，孔子的“啟發(fā)”式，《學記》的“善喻”式）。5.聽一節(jié)課，先記下教學過程，再找出特點和取一個恰當?shù)拿Q。6.找出這一節(jié)課教學的關鍵詞——要簡明、要鮮明、有變化。7.記下教學過程時，要撇開具體內容，小步抽象概括，概括要相對準確。4.采用“原型”→“模式”→“應用”的方式建模，即是“實例”→“模式”→“實例”的方式建模。應用這個公式，聽一節(jié)課，就可建構一個教學模式。9.教學建模是一種有效方法，能促進教學創(chuàng)新。10.教學模式是多種多樣的，教學建模是靈活變化的。要通過教學實例去建構教學模式，從而領悟出怎樣建構教學模式。8.在小學課堂教學中，每一教學階段是一個“節(jié)目”，不宜過長、過短，大約5分鐘，每節(jié)課的“節(jié)目”約6~8個。二、幾個案例1.成都高新實驗小學石榴老師小學三年級語文多媒體觀賞背詩談感受審美引導朗讀課文引用已學詩句進行審美比較小組學習談喜歡的句子教師提問引導深化理解課文讀出感情展開爭論自讀課文表述體會展示文言文的美學短文結束《瀑布》教學過程：教學特點：推敲用語，審美比較。模式名稱：“詩文——審美”教學模式。簡要評述：這堂課看得見學生在自主活動，在積極思考。大量引用課文以外的詩文，進行審美比較。有瀑布之處，則有山、有水，山靜而水動，動靜結合，多姿多彩。怎樣描寫瀑布，需要推敲用語，教會學生審美。教師選一文言短文來評山水，拓展了課文的廣度深度?！霸娢摹獙徝馈苯虒W模式藝術性強。2.雙流縣實驗小學周曉玲老師小學三年級語文體會想象

問學生：如何學這課展示學生的讀書卡表演朗讀評論美哪？小組交流找美的句子學生獨立閱讀課文教師建議用五步讀書法自己嘗試描寫表達《荷花》教學過程：教學特點：品讀課文，審美立美。模式名稱：“讀書——審美”教學模式。簡要評述：老師建議學生用五步讀書法：讀書→找句→抓詞→體會→表達。讓學生深入地品讀課文，切實體會荷花美在哪里？發(fā)掘對荷花的“審美視點”。在教學中一直強調學習這一課的要點是“審美”。在“審美”的基礎上，讓學生自己嘗試描寫表達，則是要學生學會“立美”。“讀書——審美”教學模式，其目的在“立美”。3.滬州梓桐路小學刁慶惠老師小學四年級語文課前搜集的信息小組交流學生朗讀自由暢想多媒體動畫突出關鍵詞體語表演老師讀學生評自由朗讀齊聲朗讀演播多媒體在全班交流（自讀）老師在伴奏下表演舞蹈《荷花》教學過程：教學烘特點宰：看演圖說鼻文，怖朗讀涌體會類。模式市名稱布：“紫體語——表演添”教愉學模到式。簡要晚評述汪：一朗開始慨就讓搖學生倡展示宮在課隙外搜帽集到秧有關拜荷花草的信厲息，將這些水眾多爆信息油形成肚“網(wǎng)疏絡”繡，有夸利于止學生細對荷翅花的疾“整話體把希握”脅，大葛大擴走充了恢對課厚文的廳理解棟。荷惑花不握僅有帝色彩倚美、花生態(tài)霸美，歡更有鞭變化扁美。拖老師酸用舞么蹈——動作判的語駝言，線即“啞體語拾”來由表演便荷花鴨的變忙化美清。建河構了撿一個罷有特務色的欄教學異模式離：“五體語——表演羊”教說學模辱式。4.成都洋龍江望路小朽學收易慚潔老偽師話小父學二程年級硬數(shù)學生活實際引入課題用于特例找新公式得出公式進行練習小組討論試找規(guī)律教師講解（多媒體）操作學具全班展示用學具做游戲解決本堂引入問題“長方妨形和挑正方錄形面變積的贊計算肉”教學崇過程漫：教學嚴特點腦：應束用學墊具，跡試找節(jié)規(guī)律謠。模式黨名稱制：“龜操作——嘗試購”教膚學模李式。簡要話評述槳：一朽開始高就提葉出：串學校堂的前仆花園貞和后松花園層哪一堤個面?zhèn)惴e大惠？學盼生們童都回味答不畏起。響然后昨通過探應用蜘學具遲，學生生嘗穴試找恐出了許計算備長方刑形面慘積的元公式女，作凝為特序例，屈又找眼出了具計算國正方野形面扣積的宴公式態(tài)。前瓜花園踏長14米，旁寬9米；家后花翼園長13米，廟寬12米。潮學生年們應跨用自紅己發(fā)倡現(xiàn)的膊公式株，計話算得腸出前舍花園旱面積弱（12濁6米2）比福后花廟園面渾積（15浪6米2）小接。前盤后關英照，撥善始靈善終處。5.成都洋實驗珠小學域于露罩老師論小學情五年孤級研選究性粘數(shù)學鋼課用自行車引出課題演示動畫加深結論統(tǒng)一大家的數(shù)學用語查閱六年級的數(shù)學書教師記下關鍵詞展示發(fā)現(xiàn)的結果操作學具（折、量4個不同的圓）“圓的絕認識辜”教學市過程零：教學岔特點銷：操腿作學胳具，蝦獨立來發(fā)現(xiàn)央。模式峰名稱魔：“她實驗——歸納杯”教意學模嘆式。簡要閑評述鼠：老孔師讓沉學生貍通過庫對大袋小不置同的4個圓鵝進行“折”和“量”，發(fā)貫現(xiàn)了臭圓的曬特點迅：有“中心咳點”，“短折蘿痕”，“長折知痕“——這是大學生必們自病定的壁名稱舞。在舟操作占學具遠進行長實驗宰，獨硬立發(fā)續(xù)現(xiàn)的諸基礎哈上，司再讓持學生棗看書賤，統(tǒng)略一認景識到企圓有“圓心”、“半徑”、“直徑”，以昌及半?yún)f(xié)徑與灑直徑盟的數(shù)笨量關你系。浪這種“實驗——歸納”的教扶學模搶式，說是小孝學進們行數(shù)描學概范念教中學的肥重要節(jié)模式浙。6.深圳殿平岡孝中學坊，高膚三年麻級二耀班王雪堂娟老娃師20棍09年10月20日題目湯：米售菩薩——袁隆恭平語文匪閱讀遮活頁身文選閱讀冬材料屋之一嗎：袁遵隆平喊：《我成止功的著秘訣巧：知擺識、想汗水娘、靈陵感、賄機遇》閱讀會材料室之二郊：人烈物事盜跡教學總過程纖：引入壟課題摧很好五：有杠網(wǎng)民劫提出豬，中驚國農裳民吃那飯靠英“兩種平”絞，一扇靠鄧協(xié)小平宇，二陵靠袁刻隆平衛(wèi)。引入課題發(fā)閱讀材料辯證思維：分析仇富心理袁隆平與比爾.蓋茨的比較（財富與偉大）學生上臺寫人物性格特點老師點評學生交流人物性格特點快速閱讀：人物事跡學生快速閱讀材料一寫作：關于財富觀，以簡樸為話題教學晨特點抵：精稿讀泛塌讀，蕉思考營寫作模式枯名稱鄙：“們閱讀—寫作斑”教虛學模柔式。簡要飼評述判：老升師提吹供一甚篇范齡文：《我成沸功的毛秘訣慰：知竿識、持汗水撿、靈纖感、增機遇》同時沉，要手學生規(guī)閱讀復對于向袁隆刮平的“人物信介紹”。通溝過袁全隆平戀與比凈爾.蓋茨崗的財紫富與齒人格筆的比濃較。爆讓學溝生理扯解什斧么是雜正確嘴的“財富條觀”。既串肯定擴了袁亦隆平級的偉萌大，依也肯欠定了手比爾.蓋茨理的偉緩大。深辯證鞠地分阻析了匆人們槽的“仇富喪心理”。在完閱讀罰的基騾礎上騙，要桃求學東生寫懂作。怨結構離緊湊銹，講興解感她人。監(jiān)學生稍有感絕受，涼寫作紀就有斷深度巨。“閱讀—寫作”教學滴模式換。是絞語文穗的基秀本教文學模揀式?！段伵ｎA與黃賠鸝鳥》阿門練阿前亂一棵都葡萄死樹，阿嫩次阿嫩走綠地鞏剛發(fā)黎芽，蝸牛貨背著振那重物重的芹殼呀便，一步噴一步附地往簡上爬異；阿樹淋阿上艱兩只堆黃鸝椒鳥，阿嘻敗阿嘻議哈哈卸在笑僑它，葡萄南成熟紫還早傾得很纖哪，現(xiàn)在甜上來饞干什威么！阿黃全阿黃尾鸝鳥屠不要駛笑，等我走爬上竹它就渴成熟稠了。三、罵新時檢代、背新課素程、票新教吧學在啟發(fā)下接受在活動中探究網(wǎng)上自主選擇引導自學生成重視學科滲透重視情感體驗培養(yǎng)創(chuàng)新意識培養(yǎng)創(chuàng)新意識能力知識面向社會學習重視觀點方法培養(yǎng)問題意識經(jīng)歷真實過程態(tài)度方法在合作中學習在交流中分享在互動中深化學會調查反思在啟昌發(fā)下播接受在活投動中箱探究網(wǎng)上不自主叔選擇引導丸自學吊生成能力知識重視喬學科淺滲透認知征情感訪結合重視泛情感蕩體驗培養(yǎng)詞創(chuàng)新央意識能力態(tài)度在合潮作中蝦學習在交貝流中陰分享在互扇動中衡深化學會木調查煮反思態(tài)度方法面向催社會費學習重視繩觀點脂方法培養(yǎng)丸問題萬意識經(jīng)歷竭真實鈴過程知識方法新《課程李標準》相適題應的橋新教武學模景式，架在理查論上稿講就刻應當冠有：——在啟譽發(fā)下槽接受港（接氏受模撤式）兼、在廟活動亞中探精究（秘探究俱模式戲）、拾在網(wǎng)下上自床主選闊擇（脹選擇叛模式刃）、票引導俊自學祝生成毀（生獅成模勁式）豎。——重視熊學科都滲透而（滲橫透模運式）女、認霜知情檔感結拜合（本情知叉模式耽）、堆重視蘇情景古體驗混（體脫驗模賀式）惕、培鴿養(yǎng)創(chuàng)愉新意決識（抓創(chuàng)新狠模式?。！诤险勛髦袕貙W習叫（合評作模犯式）時、在旺交流淺中分克享（暢交流準模式申）、原在互狼動中雜深化揉（互燙動模對式）煩、學姑會調遷查反需思（餡反思淺模式紫）?！嫦蛐┥鐣硨W習裙（社娘交模做式）句、重側視整紋合方戚法（思整合帆模式痰）、劇培養(yǎng)撲問題槽意識凍（問孫題模添式）拍、經(jīng)您歷真自實過獵程（稠經(jīng)歷軌模式閘）。要把險上述險“可浙能”牽的模夕式，電轉化榮為實法踐中兩“可慚行”顛、“喚可信副”的康模式德，這產(chǎn)需要坊廣大遷教師四在教宇學實聯(lián)踐中代去建占構、攀去創(chuàng)倍新、偉去拓季展。紹這必政然是廚一個梅較長忽的建膝構過殼程。柄這就喉更顯微得研蝦究“班學科袋教學修建模拋”的竄必要敏性、禍迫切健性和濕重要啟性。總結接上面跳的論灰述，闊又可演給出扮