高中音樂-歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE【教學(xué)設(shè)計】歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂_音樂_高中__一．設(shè)計理念

“感受體驗音樂的民族文化特征，認(rèn)識理解音樂與人民生活、勞動習(xí)俗的關(guān)系”，是《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在《音樂鑒賞》模塊中的一項重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。本單元選編了《亞非音樂神韻》的教學(xué)內(nèi)容安排，其主要目的是通過教學(xué)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生探究亞洲的音樂文化。通過對音樂作品的音響、形式、情緒、格調(diào)、人文內(nèi)涵的感受與理解，使學(xué)生形成健康向上的審美觀，在真、善、美的藝術(shù)世界中受到陶冶、培養(yǎng)高尚的情操和健全的品格。

為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)“重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；弘揚民族音樂，了解多元文化”的理念，在教學(xué)活動中的注重學(xué)生的實踐過程，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識，激發(fā)學(xué)生參與音樂實踐活動的積極性，從而獲得真正的審美體驗。二．設(shè)計思路

1．確立主題：以亞洲的地理方位為線索，通過學(xué)生聆聽音樂，分析音樂要素，了解亞洲音樂文化區(qū)的民族民間音樂特點。

2．課堂準(zhǔn)備：所選的音樂緊扣教材，為了增強學(xué)生對亞洲音樂文化區(qū)民族音樂的感受和理解，也為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，除教材所提供的音響材料外，還增加了一些相關(guān)的具有代表性的音響和音像資料及圖片資料。3．課件運用：課件制作力求體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，體現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)越性。在科學(xué)性方面，注意教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)邏輯的有機結(jié)合，教學(xué)步驟跳轉(zhuǎn)靈活。在藝術(shù)性方面，課件中的文字、圖形、圖像及聲音等教學(xué)資源的選擇上、表達形式上盡量達到構(gòu)圖優(yōu)美、色彩協(xié)調(diào)、形象生動和風(fēng)格統(tǒng)一。在技術(shù)性方面，根據(jù)各班學(xué)情的不同，各級層次的進入、退出都安排得機動靈活，并且充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺器官，達到視聽結(jié)合，體現(xiàn)了多媒體的交互性。

4．學(xué)情分析：高中一年級的學(xué)生經(jīng)過初中三年音樂課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一些音樂鑒賞經(jīng)驗和音樂理論基礎(chǔ)，認(rèn)知和分析能力都有所增強，所以聆聽音樂后進行一些音樂要素的分析，歸納總結(jié)亞洲的音樂特點完全可以做到。三．教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)真聆聽與體驗亞洲音樂文化區(qū)域內(nèi)各國的民族民間音樂，并能隨樂哼唱歌曲片段。能辨別亞洲音樂文化區(qū)域內(nèi)的民族民間音樂作品的風(fēng)格。在聽賞、體驗的基礎(chǔ)上，能積極參加小組討論和表演、總結(jié)亞洲有關(guān)國家的音樂特點，擴大自身的音樂視野和知識面，培養(yǎng)多元文化價值。難點與重點重點：聆聽與體驗亞洲音樂文化區(qū)域內(nèi)各國的民族民間音樂。

2．難點：能辨別亞洲音樂文化區(qū)域內(nèi)的民族民間音樂作品的風(fēng)格。

五．教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備圖片、音響、音像等有關(guān)的資料，制成課件使學(xué)生更直觀的了解教學(xué)內(nèi)容。

六．教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：

課前播放歌曲《星星索》，提問歌曲名稱，描繪了什么情景？日本屬于亞洲哪個地區(qū)，本區(qū)還有哪些國家。設(shè)計意圖和效果分析：導(dǎo)入的環(huán)節(jié)起到創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣的作用。學(xué)生剛坐進教室，聽了課前播放的歌曲后情緒穩(wěn)定下來，在教師的啟發(fā)下，學(xué)生的心情伴隨著音樂一起心潮起伏。印度電影《女友嫁人了，新郎不是我》，學(xué)生非常感興趣。這為介紹印度民間音樂作了較好地鋪墊。印度的樂器介紹印度樂器樂器薩朗吉被稱為“印度的小提琴”。介紹蒙古人民共和國的民族民間音樂：（1）．介紹蒙古的“呼麥”唱法：“呼麥”唱法就是一個人能同時唱出一高一低兩個聲部。“喉”發(fā)出的是低沉的基音，而口腔發(fā)出的是高亮的泛音，高音部的旋律有時類似口哨聲或金屬聲。

（2）．欣賞蒙古國民歌《四歲的紅鬃馬》。

學(xué)生帶著問題去聽：

問題一：聽辯歌曲是何種樂器伴奏？講講你對“呼麥”演唱方法的感受？問題二：結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的蒙古族音樂長調(diào)與短調(diào)的知識，分析歌曲由幾部分組成，每部分有何特點?

（3）．學(xué)生談“呼麥”演唱方法的感受，師生共同分析歌曲的特點。

設(shè)計意圖和效果分析：東亞音樂文化區(qū)在亞洲東部，東亞民族民間音樂以五聲音階為主，這一特點不是直接告訴學(xué)生，而要通過欣賞、演唱感受和分析本地區(qū)的民歌和民間樂曲來歸納和總結(jié)得出，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解和分析能力。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到東亞音樂文化區(qū)在音階、樂器使用和曲式結(jié)構(gòu)等方面有著許多共同特點。（二）欣賞與體驗東南亞音樂文化區(qū)的民族民間音樂：

1．介紹印度尼西亞民族民間音樂：

（1）介紹和欣賞“克隆宗”民歌：

A．介紹“克隆宗”民歌的由來。

B．欣賞一組民歌“克隆宗”民歌：《星星索》,分析“克隆宗”民歌的特點。設(shè)計意圖和效果分析：

東南亞這一地區(qū)文化復(fù)雜交混，全區(qū)一方面有許多共同文化因素，另一方面有著多樣性變化。欣賞本區(qū)的音樂時，讓學(xué)生演唱感受歌曲，可以讓他們體會本區(qū)七聲音階的音樂形態(tài)。而引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，讓他們感受到不同材質(zhì)的樂器發(fā)出的不同音響。音樂課的評價應(yīng)有利于學(xué)生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂的潛能，建立自信，促進音樂感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展；也有利于教師總結(jié)、提高自己的教學(xué)水平；促進課改的發(fā)展。七、總結(jié)本堂課。【學(xué)情分析】歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂_音樂_高中__高中階段的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的音樂理論知識，能夠通過聆聽豐富多彩的音樂，體驗音樂的美，有了一定欣賞音樂的能力。但是，對其他國家音樂的了解并不是很深。因此，這節(jié)課，在結(jié)合學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上讓學(xué)生更深層次的了解亞洲其他國家的音樂?！拘Ч治觥繗v史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂_音樂_高中__東南亞這一地區(qū)文化復(fù)雜交混，全區(qū)一方面有許多共同文化因素，另一方面有著多樣性變化。欣賞本區(qū)的音樂時，讓學(xué)生演唱感受歌曲，可以讓他們體會本區(qū)七聲音階的音樂形態(tài)。而引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂，讓他們感受到不同材質(zhì)的樂器發(fā)出的不同音響。音樂課的評價應(yīng)有利于學(xué)生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂的潛能，建立自信，促進音樂感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展；也有利于教師總結(jié)、提高自己的教學(xué)水平；促進課改的發(fā)展。【教材分析】歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂_音樂_高中__本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生探究亞洲的音樂文化。亞洲音樂是世界音樂文化的重要組成部分，作為中國高素質(zhì)的社會主義年輕人應(yīng)該學(xué)習(xí)一切對提高自身科學(xué)文化素質(zhì)有益的東西，真正做到弘揚民族文化、尊重多元文化。《歡迎》是印度拉賈斯坦的一首著名民間樂曲，具有鮮明的印度音樂特色?！端臍q紅鬃馬》運用了蒙古獨特的“呼麥”演唱形式?！缎切撬鳌肥且皇子《饶嵛鱽喦楦?，表達對心愛姑娘的深切思念之情。【評測練習(xí)】歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂_音樂_高中__1.聆聽三段音樂，判段其分別是哪由三種樂器演奏的？答：A.薩朗吉B.小提琴C.二胡2.三種樂器的共同特征是什么？其中哪一種樂器演奏的音樂最為連貫？答：都屬于弦樂器；薩朗吉。3.談?wù)勀銓τ《纫魳返挠∠?，請?zhí)暨x出描繪印度音樂特點的詞語？有很多滑音和裝飾音√急促、有力的節(jié)奏波浪形和曲線式的旋律√豐富、渾厚的和聲多變的即興演唱、演奏√器樂曲中多持續(xù)音√明顯的重音和強弱對比歌聲略帶有鼻音色彩√4.克隆宗歌曲的特點是？答：曲調(diào)緩慢悠揚；節(jié)奏前緊后松；唱法柔和松弛。5.“呼麥”的特點？答：一個人同時演唱兩個聲部的歌唱藝術(shù)，是蒙古國人民和我國蒙古族人民中，特有的一種唱法。6.形成各地區(qū)音樂風(fēng)格的因素有哪些？答：地理環(huán)境，經(jīng)濟狀況，民族特點和宗教信仰?！菊n后反思】歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂_音樂_高中__新課程理念要求每個老師要構(gòu)建充滿生命力的課堂，強調(diào)互動的師生關(guān)系。在這節(jié)課中，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的活動，師生的互動等活動，加深了學(xué)生對音樂本身的理解，從而達到本節(jié)音樂欣賞課的教學(xué)目標(biāo)。

高中音樂鑒賞，不但要讓學(xué)生欣賞大量的音樂，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽音樂習(xí)慣，更重要的是讓他們學(xué)會怎樣鑒賞優(yōu)秀的音樂，為終身喜愛音樂打下良好的基礎(chǔ)。從課堂教學(xué)反饋的結(jié)果看，基礎(chǔ)知識的傳授、能力的培養(yǎng)以及情感體驗的教學(xué)目標(biāo)都基本實現(xiàn)了；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用也得到了較好地發(fā)揮，教學(xué)中師生配合默契；不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在教學(xué)中得以調(diào)動，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲。

【課標(biāo)分析】歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂_音樂_高中__“感受體驗音樂的民族文化特征，認(rèn)識理解音樂與人民生活、勞動習(xí)俗的關(guān)系”，是《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在《音樂鑒賞》模塊中的一項重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。本單元選編了《亞非音樂神韻》的教學(xué)內(nèi)容安排，其主要目的是通過教學(xué)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生探究亞洲的音樂文化。通過