小學語文-17 觸摸春天教學課件設計

觸摸春天同學們，喜歡春天嗎？現在正是春天，誰能說說有關春天的詩句和四字詞語。(欣賞幾幅春天的圖片)春天的樣子生機勃勃、多姿多彩的，花紅柳綠、陽光明媚、草長鶯飛、萬紫千紅……

那對于盲童安靜來說，她內心的春天是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們再次走進安靜的心靈，細細地體會她是怎樣觸摸春天的。說說這篇課文主要講了一件什么故事？課文講了在一個春暖花開的早晨，盲童安靜在小區(qū)的花園里極其準確地把手伸向月季花，神奇地攏住蝴蝶和放飛蝴蝶的故事。思考:

從課文中哪句話可以明顯的看出她不是整天呆在家里的?這個小女孩,整天在花香中流連。細細地讀讀課文，解決下列問題：（1）找一找安靜在觸摸春天時都創(chuàng)造了哪些奇跡？畫出相關的句子。（2）想一想安靜為什么會創(chuàng)造這些奇跡呢？可以在書上做批注，一會兒大家來交流。

誰來說說安靜在觸摸春天時都創(chuàng)造了哪些奇跡？她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。

如果我們閉上眼睛，什么也看不見，走路時會是什么樣子的？可安靜卻能走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆，這的確是個奇跡。安靜在觸摸春天時為什么能創(chuàng)造這個奇跡呢？這個女孩整天在花香中流連。安靜在花叢中穿梭。

一個盲女孩不是呆在家中，而是整天在花香中流連、穿梭，你覺得安靜是個怎樣的女孩？熱愛生活的安靜還創(chuàng)造了什么奇跡她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。哪個詞最能體現這是個奇跡？

“極其準確”這分明不是一個盲人能做到的，但安靜卻做到了，這又是一個奇跡。誰能有感情的把這個奇跡讀出來？在這個春天的早晨，奇跡還在繼續(xù)，誰找到了？安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。安靜會攏住蝴蝶，這太出意料了，哪個詞表達了這個意思？你能讀出這種語氣嗎？

竟然：出乎意料，不合常理。同學們，你們抓過蝴蝶嗎？抓住了嗎？是呀，抓蝴蝶對于我們正常人來說都是不容易的，而一個盲女孩卻做到了，所以作者說“真是一個奇跡”奇跡后面是什么標點？誰能有感情的讀出這個奇跡。安靜為什么能攏住蝴蝶，創(chuàng)造奇跡呢？這種神奇的靈性就是安靜對春天、對生活的熱愛。讓我們再來讀讀這兩句吧！誰來說說安靜在觸摸春天時都創(chuàng)造了哪些奇跡？

她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。

這個女孩整天在花香中流連。安靜在花叢中穿梭。

她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花。

安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。

這是安靜第幾次抓住蝴蝶，你從哪看出來的？此刻安靜的心中經歷著什么、體驗著什么？安靜通過一只小小的蝴蝶，觸摸到了春天的氣息，生命的靈動，這個充滿奇跡的女孩，如何對待這只蝴蝶的？快到文中找一找吧！許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望

?！皬埻笔鞘裁匆馑?？明明看不見，為什么還要張望？

上帝為安靜關閉了一扇門，就會在心中為她開啟一扇窗，這是一扇心靈之窗。隨著蝴蝶的飛舞，安靜她張望到了什么呢？安靜這個盲女孩，用心靈的眼睛張望到了多姿多彩的春天、張望到了整個繽紛世界，她的心隨著蝴蝶飛翔的軌跡，感受到了飛翔的快樂、生活的美好。（齊讀第6段）

安靜給你留下怎樣的印象？站在一旁的作者被安靜的舉動深深地打動了，在這個清香裊裊的早晨，安靜用自己的經歷告訴我們一個道理，誰找到了？誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。這里的“誰”都包括哪些人？

你是怎樣理解這句話的？

每一個人都擁有生活的權力，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。安靜對生活的熱愛打動了作者，也觸動了老師，讓我想起了表演《千手觀音》的一群女孩。同學們，你們知道嗎，她們都是聾啞人，一直生活在無聲的世界里，但是他們憑著對生活的熱愛，對生命的渴望，經過刻苦訓練，終于用美倫美幻的舞蹈《千手觀音》帶給世人藝術的享受，也為自己創(chuàng)造了一個用心靈感受音樂奇跡。我們生活得很精彩我們生活得很精彩不屈服于命運的張海迪

誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。我們生活得很精彩!這樣值得我們欽佩的人還有很多很多