七年級(jí)政治下冊(cè)第五課導(dǎo)學(xué)案

七年級(jí)政治下冊(cè)第五課導(dǎo)學(xué)案第三單元做意志頑強(qiáng)的人

第五課：讓挫折豐富我們的人生

第五課第一框“人生難免有挫折”

教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：熟悉到不畏挫折是珍貴的心理品質(zhì)的道理。樹立正確的生活目標(biāo)和樂觀向上的生活態(tài)度。

力量目標(biāo)：提高熟悉、分析及正確對(duì)待挫折的力量。能夠做好接受挫折考驗(yàn)的思想預(yù)備。

學(xué)問目標(biāo)：了解挫折的含義、造成因素及與人生的關(guān)系。知道面對(duì)挫折的三種態(tài)度及結(jié)果。

1、教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)心同學(xué)熟悉到挫折的不行避開性

2、教學(xué)難點(diǎn)：提高自己抗挫折的正確態(tài)度、力量

相關(guān)鏈接：

1、材料二書本59頁鄧亞萍，爭(zhēng)論：①、遇到的挫折可能是什么？②、她最終勝利了嗎？假如她遇此巨大挫折放棄了的話，能有今日嗎？為什么？

2.書本60頁,爭(zhēng)論：對(duì)上述案例有何看法？

假如是“我”，會(huì)如何處理？

你還能例舉其他類似的事情嗎？

3、材料三，爭(zhēng)論：

假如是“我”，會(huì)是怎樣的人生軌跡？

在你的人生經(jīng)受中，遇到過類似的挫折嗎？

《小明的一天》

小明早上到校上課，課上老師公布了考試的成果，小明看到了成果后留下了眼淚；課間小明與別的同學(xué)產(chǎn)生了沖突，大家對(duì)他談?wù)摷娂?，小明在一邊顯出很孤獨(dú)的樣子；回家的路上，小名又遇到了倒霉的事情，他的自行車又壞了；回到家里，小明的父母在吵架，小明很無奈……

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谥v完故事后，思索并爭(zhēng)論以下問題：

1.故事反映了小明的那些心理感受

2.你認(rèn)為他的反應(yīng)正常嗎？

在新年的時(shí)候，大家都會(huì)相互祝愿問候。那你會(huì)給別人說一些什么恭喜的話啊？

例如“萬事如意”、“心想事成”、“一帆風(fēng)順”等這些都是我們常用的祝愿語。

你會(huì)說些什么？這些祝愿語會(huì)不會(huì)全總部都轉(zhuǎn)化為事實(shí)呢？

(二)關(guān)注自身，加深體驗(yàn)

1、溝通：自己的一次挫折體驗(yàn)、實(shí)行的態(tài)度，以及解決方法。

2、爭(zhēng)論:“我”可有類似體驗(yàn),如何解決的？

3、互助：排列“很受傷”或簡(jiǎn)單“受傷”的事，小組爭(zhēng)論如何解決。

4、歸納：“我”的啟發(fā)、面對(duì)挫折的常規(guī)做法例如心態(tài)、方法等等。

（三）、歸納總結(jié)，提高熟悉

1、歸納(二)中所提到的有效方法。

2、如何求助、求助途徑。

－－要留意的是：對(duì)同學(xué)一些怯懦、消極的方法要予以理解，確定“在某些時(shí)候”退卻并非壞事。對(duì)樂觀樂觀的同學(xué)，也不行一味鼓舞往前沖，其實(shí)許多時(shí)候明知不行為，還是該退且退。

3、造成挫折的緣由：自然因素、社會(huì)因素、個(gè)人因素

二、不同的態(tài)度不同的結(jié)果

1、放棄者-一事無成；2、半途而廢者-也不能勝利；

3、挑戰(zhàn)者-獲得勝利

中考連接：

1.小明在日記中寫道：“我升入中學(xué)快一年了，在班級(jí)中卻一個(gè)好伴侶也沒有?！边@種挫折造成的緣由可能是（）

a.智力低下b.老師教育方法不當(dāng)c.道德品質(zhì)較差d.天災(zāi)人禍

2.某學(xué)校有個(gè)文學(xué)社，剛剛成立的時(shí)候，有三四十個(gè)寫作“高手”參與，但是，一兩年下來，只剩下了幾個(gè)人。大部分人是被一次次退稿嚇跑的，憑借一股韌勁，以不達(dá)目的誓