小學(xué)音樂-（演唱）我跟阿爹拉駱駝教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

我跟阿爹拉駱駝教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．用聽唱法、唱會和唱準(zhǔn)歌曲《我跟阿爹拉駱駝》，能用活潑、歡快的歌聲演唱。2.能夠唱準(zhǔn)切分音，前倚音。3.可以自己用打擊樂器為歌曲伴奏。過程與方法：在學(xué)唱的過程中了解新疆特色節(jié)奏——切分音節(jié)奏，通過音樂的旋律感受音樂的情緒，感受新疆異域風(fēng)情。情感態(tài)度價值觀：感受新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，對我國地方民歌作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：有表情地準(zhǔn)確演唱。掌握歌曲中的切分音節(jié)奏型，以及前倚音的唱法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鈴鼓、碰鈴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好二、創(chuàng)設(shè)情境欣賞歌曲《青春舞曲》回答：歌曲是哪個地區(qū)的民歌？歌名是什么呢？（新疆的民歌，《青春舞曲》）師：說到新疆你們會想到什么呢？（學(xué)生回答：葡萄，哈密瓜，新疆大肉串，庫爾勒香梨等等）你們知道這么多新疆特色，那你們知道新疆在我國地圖上的位置嗎？（播放圖片）師：我們一起來在地圖上看看新疆的地形圖，地圖上這一部分是黃色，表示什么？連綿不斷的起伏線又代表什么？（學(xué)生回答：地圖中黃色代表沙漠，起伏的代表天山。）師：天山上終年積雪，氣候非常惡劣，但是就在這種環(huán)境下的邊界線上卻常年駐扎著一群人，大家知道他們是誰嗎？他們?yōu)槭裁词匦l(wèi)在這里呢？（學(xué)生回答：邊防軍戰(zhàn)士，保家衛(wèi)國）師：是啊，新疆人民的美好生活離不開邊防軍，雖然邊防軍叔叔的生活非常艱苦，可是他們卻一點(diǎn)都不計摩擦，因為當(dāng)?shù)氐男陆S吾爾族人民總是像火一樣熱情，他們拉著駱駝，穿過沙漠，為邊防軍運(yùn)送糧食，帶來快樂，那么，今天這節(jié)音樂課我們就一起走進(jìn)沙漠，伴隨著小哥哥愉快的歌聲一起進(jìn)行一段沙漠之旅，共同學(xué)習(xí)一首新疆民歌《我跟阿爹拉駱駝》（引出課題。）三、學(xué)唱歌曲，歌聲表現(xiàn)1.初聽歌曲提問：感受歌曲節(jié)拍和歌曲的情緒是怎樣的？感受歌曲的演唱形式？（四二拍，活潑快樂風(fēng)趣的）（二聲部合唱）。2.復(fù)聽歌曲，結(jié)合歌詞，感受這首歌表達(dá)的情感。3.學(xué)唱歌曲第一聲部（1）跟音樂哼唱，找出歌曲中出現(xiàn)的音樂記號.學(xué)習(xí)音樂記號及其演唱方法。（2）帶上歌詞輕輕唱，找出典型的新疆切分音節(jié)奏,練習(xí)切分節(jié)奏，用手拍。（3）跟伴奏完整演唱第一聲部。（提醒學(xué)生在演唱時要注意音樂情感的表現(xiàn)）（4）有情感的演唱一遍。樂器伴奏，合作表現(xiàn)各小組自己選擇打擊樂器自主為歌曲伴奏。1.碰鈴節(jié)奏2/4x-|x-|（學(xué)生演奏）2.學(xué)習(xí)鈴鼓節(jié)奏2/4xx（學(xué)生演奏）3.器樂合奏。五、合作表現(xiàn)歌曲請一部分同學(xué)分別用鈴鼓和碰鈴為歌曲伴奏，其他學(xué)生合唱歌曲六.小結(jié)下課，布置作業(yè)小結(jié)：今天這節(jié)課，我們通過地圖了解了新疆的地理位置，還學(xué)習(xí)了這首歡快的新疆民歌《我跟阿爹拉駱駝》，并且能用打擊樂器為他們伴奏，表現(xiàn)的真不錯，老師希望同學(xué)們回去之后在搜集一下新疆地區(qū)不同風(fēng)格的歌曲，下節(jié)課我們來一起分享，下課。教學(xué)總結(jié)：本堂課學(xué)生們學(xué)習(xí)氣氛很活動，積極回答老師提出的問題，能夠掌握本節(jié)課中出現(xiàn)的音樂記號以及切分音節(jié)奏，并且在自主編創(chuàng)環(huán)節(jié)都表現(xiàn)的很好，完成了教學(xué)目標(biāo)并且學(xué)習(xí)效率很高，但是在回答問題時還是有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)得不太積極不太自信，今后的教學(xué)中要進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，積極大膽的參與到音樂活動中來。我跟阿爹拉駱駝學(xué)情分析

五年級的學(xué)生參與意識和交往愿望增強(qiáng)，對一些問題開始有獨(dú)立的見解，求知欲和好奇心都有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的興趣也更為廣泛。本節(jié)課我采用了聽唱法、討論法、情景教學(xué)法,以體驗式教學(xué)為主，堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、創(chuàng)造為目的”的原則,

培養(yǎng)學(xué)生感受音樂特點(diǎn)，理解音樂情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的興趣。我跟阿爹拉駱駝效果分析《我跟阿爹拉駱駝》這節(jié)課，教師在循循善誘中引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓孩子們學(xué)會需要掌握的知識，激發(fā)孩子們的音樂潛能，這首濃郁的新疆歌曲，讓學(xué)生始終沉浸在濃郁的維吾爾族風(fēng)情中。教學(xué)過程中，教師注意對學(xué)生聲音的指導(dǎo)與把握，要求學(xué)生認(rèn)真感受音樂情緒，并用圓潤自然、歡快活潑的聲音來演唱歌曲，孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)不錯，在器樂編創(chuàng)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。因為打擊樂器數(shù)量不夠，所以有小部分學(xué)生可能并沒有充分體驗自主編創(chuàng)的快樂，如果能夠再多給學(xué)生們準(zhǔn)備一些樂器和練習(xí)時間，相信孩子們掌握的更加扎實(shí)，學(xué)習(xí)氛圍也會更好?？傮w來說，這堂課整體效果不錯，盡管過程中存在一些不足之處，但學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛活躍，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率高，孩子們在收獲快樂的同時又掌握了許多音樂知識，較好的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。我限阿拉駱駝教材分析《我跟阿爹拉駱駝》是一首具有濃郁新疆風(fēng)格的少兒歌曲。曲調(diào)活潑風(fēng)趣,生動形象,體現(xiàn)了邊疆人民豁達(dá)、樂觀的生活態(tài)度與性格,并表達(dá)了他們對人民軍隊的熱愛之情。全曲為2/4拍子,七聲羽調(diào)式,單二部曲式。第一樂段(第1-8小節(jié)),由上下兩個樂句組成。節(jié)奏輕快,旋律以級進(jìn)和小跳為主,加之采用了極富特色的下滑音,使曲調(diào)更加活潑風(fēng)趣。第二樂段(第9-18小節(jié)),是歌曲的合唱部分,由三個樂句組成。第一個樂句主旋律采用新穎的節(jié)奏型，以抒情的音調(diào)配上特色襯詞“啊哈”，生動的描繪出樂觀、活潑的駝隊小主人的形象。副部旋律采用典型的手鼓節(jié)奏,模擬駝鈴聲的“鋼當(dāng)當(dāng)鋼當(dāng)”,兩個聲部上下交替出現(xiàn),形象地展現(xiàn)出駝隊小主人趕著駱駝在沙漠中愉快前行的情景。第二樂句是兩個小節(jié)的緊縮樂句,第三個樂句為四個小節(jié)的結(jié)束句。這兩個樂句結(jié)合質(zhì)樸的歌詞表現(xiàn)了邊疆人民對邊防軍的深情厚誼.我跟阿爹拉駱駝評測練習(xí)1.練習(xí)“切分音“節(jié)奏、下滑音以及前倚音的唱法。2.有感情的演唱歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。3.分小組用打擊樂器為音樂伴奏。我跟阿爹拉駱駝教學(xué)反思本堂課注重學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作。教學(xué)過程中從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過從地圖上、美食上認(rèn)識新疆，來引導(dǎo)學(xué)生對新疆的好奇心，從而激發(fā)起學(xué)生們對學(xué)習(xí)新疆歌曲的興趣。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到孩子們的潛能是無窮的，但是同時我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題、演唱歌曲時表現(xiàn)得不夠自信，這一點(diǎn)我認(rèn)為可以在平時的教學(xué)中多多鼓勵他們勇敢的表現(xiàn)自己，這也要求我自己在設(shè)計每一堂課時要周密思考，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們樂于參加到音樂活動中來，在愉快的課堂中學(xué)到更多的知識。我跟阿爹拉駱駝?wù)n標(biāo)分析《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)要求指出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動。培養(yǎng)學(xué)生音樂感受與鑒賞能力和表現(xiàn)音樂的能力，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生”。在整個教學(xué)設(shè)計中，