高中體育與健康-運(yùn)球間接行進(jìn)間單手低手上籃教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

高中籃球課教學(xué)設(shè)計(jì)教材運(yùn)球接行進(jìn)間單手低手投籃身體素質(zhì)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)學(xué)習(xí)，能使85%的學(xué)生能夠正確做出低手投籃動(dòng)作，加強(qiáng)籃球基本技術(shù)2．通過(guò)身體素質(zhì)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件學(xué)會(huì)自我鍛煉，奠定終身體育基礎(chǔ)3.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，享受籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從而提高他們參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性。重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)球與上籃的銜接

難點(diǎn)：手腕撥球動(dòng)作教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織時(shí)間課堂常規(guī)1、觀察，常規(guī)檢查2、檢查出勤情況3、向?qū)W生問(wèn)好4、宣布課堂內(nèi)容，語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生興趣1、體育委員集合整隊(duì)2、報(bào)告人數(shù)列隊(duì)整齊

四列橫隊(duì)▲××××××××××××××××××××××××2分鐘熱身部分1、繞籃球場(chǎng)運(yùn)球（兩圈）

2、全場(chǎng)運(yùn)球折返跑。

3、球性練習(xí)（自選）指撥球、左右挑球、頸繞環(huán)、腰繞環(huán)、膝然后、胯下繞環(huán)、組合繞環(huán)、單手體側(cè)繞環(huán)、背后拋接球、胯下?lián)Q手抓球、原地各種各樣球性練習(xí)、運(yùn)球（手指轉(zhuǎn)球、胯下、背后等）1、原地活動(dòng)2、一路縱隊(duì)行進(jìn)體會(huì)手指、手腕上吸下按動(dòng)作，以及手觸球的部位和控制球，體會(huì)運(yùn)球動(dòng)作與腳步的協(xié)調(diào)配合，提高運(yùn)球能力

3、學(xué)生充分運(yùn)用自己的球性等技術(shù)，發(fā)揮自己的技巧4、注意間隔。

10分鐘

學(xué)習(xí)部分學(xué)習(xí)行進(jìn)間單手低手投籃

用途：行進(jìn)間單手低手投籃。是進(jìn)攻隊(duì)員在快速移動(dòng)中超越防守隊(duì)員在籃下常用的一種投籃方式。方法：以右手投籃為例。在跑動(dòng)過(guò)程中跨右腳接球，跨左腳屈膝蹬地起跳，右腿屈膝上抬，雙手持球上舉，當(dāng)身體接近最高點(diǎn)時(shí)，左手離球，右手五指分開(kāi)，手心向上，托球下部，手臂繼續(xù)向球籃上方伸展，并以手腕為軸，手指向上挑球，使球從食指、中指滾出。

動(dòng)作要點(diǎn)：①助跑、接球、起跳舉球動(dòng)作邊貫協(xié)調(diào)。②以腕關(guān)節(jié)為軸向上挑球，使球從手指端滾出。

重點(diǎn)：運(yùn)球與上籃的銜接

難點(diǎn)：手腕撥球動(dòng)作1.示范、講解。

2.單手持球反復(fù)練習(xí)“挑球”。（1）學(xué)生每人一球反復(fù)做將球上舉—提肘—手指上挑球—單手接球。（2）將學(xué)生分成兩排面對(duì)面站立，相距2米～2.5米。一排學(xué)生每人手持一球，另一排學(xué)生雙臂高舉頭上。持球?qū)W生將球柔和的投入舉臂學(xué)生的手中。依次輪換練習(xí)。要求：①掌心向上托球，手臂充分伸展。②球離手時(shí)用食指、中指和無(wú)名指撥球使球前旋出手。3.完整的行進(jìn)間單手低手投籃練習(xí)要求：動(dòng)作速度不宜太快，步伐清楚，起跳距離適宜，身體與手臂充分伸展，投籃手法正確。1.四列橫隊(duì)

2.2

3.

20分鐘自我充電身體素質(zhì)練習(xí)（每大塊各選1項(xiàng)）：一、1．推小車(chē)2．行進(jìn)間胯下繞球。二、1．快速移動(dòng)2．摸高跳1．根據(jù)自身情況選擇練習(xí)，必須在兩個(gè)大塊內(nèi)容中各選一項(xiàng)進(jìn)行練習(xí)2．根據(jù)每項(xiàng)練習(xí)的要求進(jìn)行練習(xí)3．相互指導(dǎo)，相互幫助4．排隊(duì)依次進(jìn)行推小車(chē)：2人一組，練習(xí)20m*2組，交換。摸高跳：?jiǎn)文_/雙腳連續(xù)跳起用手摸籃板或籃圈10次*2組（每組間歇1分鐘）8分鐘結(jié)束部分1、

集合整隊(duì)2、

放松操3、

學(xué)生上課情況小結(jié)4、

收還器材5、

師生致謝在教師的口令下，心情愉快的進(jìn)行放松四列橫隊(duì)

5分鐘場(chǎng)地器材：籃球30個(gè)高中《籃球》學(xué)情分析籃球運(yùn)動(dòng)是高中學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一，特別是深受廣大男生的喜愛(ài)。通過(guò)初中籃球的教學(xué)，學(xué)生對(duì)籃球的基本知識(shí)有個(gè)初步的了解，對(duì)籃球基本技術(shù)有了初步的掌握，初步培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)籃球的感情。所以課堂上，對(duì)男生的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)上的要求有所提高。由于高中女生各種能力都提高很快，她們的愛(ài)美，追求美也不例外。在體育課堂學(xué)習(xí)中，能自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自評(píng)，但是興趣不很濃，這就要求體育教師要很好地引導(dǎo)、針對(duì)學(xué)生選教學(xué)方法。她們?cè)诨顒?dòng)中也能得到豐富自我、挑戰(zhàn)自我的滿足于快樂(lè)。高中學(xué)生還正處于青春期，身心發(fā)展?jié)u趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷等能力。在體育學(xué)習(xí)中，能自覺(jué)地進(jìn)行自學(xué)、自評(píng)，從中得到豐富自我、挑戰(zhàn)自我的滿足和快樂(lè)。尤其對(duì)健康有益的運(yùn)動(dòng)和練習(xí)方法、手段有濃厚的興趣。籃球模塊教學(xué)的開(kāi)展不僅可以滿足學(xué)生精神上的需求，還可以使學(xué)生享受練習(xí)時(shí)的喜悅與創(chuàng)造性的樂(lè)趣時(shí)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；培養(yǎng)集體榮譽(yù)感；訓(xùn)練學(xué)生自制能力和自控能力；培養(yǎng)了敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競(jìng)爭(zhēng)的良好品質(zhì)。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。高中《籃球》效果分析“原地雙手胸前投籃”不僅是學(xué)生喜歡的內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生合作興趣的內(nèi)容。課的開(kāi)始，通過(guò)玩球、搶球、自己喜歡的方式投籃來(lái)啟迪學(xué)生的思維，教師適時(shí)地進(jìn)行安全教育，使學(xué)生熟悉了球性，同時(shí)也達(dá)到了熱身活動(dòng)的目的。在學(xué)習(xí)“雙手胸前投籃”教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)教師示范引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)動(dòng)作，教師的巡回指導(dǎo)，互幫互助，互相指導(dǎo)來(lái)啟發(fā)學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中思、思中練、練中獲、獲中樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。將重點(diǎn)放在銜接動(dòng)作時(shí)，應(yīng)該加長(zhǎng)運(yùn)球距離或者改變運(yùn)球的方式，或者結(jié)合戰(zhàn)術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)練習(xí)，這樣才能體現(xiàn)課的重點(diǎn)。讓學(xué)生根據(jù)自身能力想象并展示各種運(yùn)球方法，然后再上籃，能夠激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。高中《籃球》教材分析籃球技術(shù)是高中體育教學(xué)基本教材，行進(jìn)間單手低手投籃是籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)技術(shù)。行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)是一種很實(shí)用的運(yùn)動(dòng)中投籃動(dòng)作，在教學(xué)中，運(yùn)球速度、持球跨步和起跳的節(jié)奏、單手托球的穩(wěn)定性、屈腕撥球柔和球前旋投出和投籃命中率均是分別重點(diǎn)強(qiáng)化的問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生在快速跑動(dòng)中判斷（人與籃的距離）能力、運(yùn)球和持球（跨步與拿球銜接）的協(xié)調(diào)能力、跳起后空中身體的平衡能力。本課是高中籃球教學(xué)單元的第5次課，行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)為本課的教學(xué)內(nèi)容（新授課）。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)易犯的錯(cuò)誤：三步節(jié)奏不清，行進(jìn)間接球步伐亂，起跳不充分，低手投籃不穩(wěn)定生硬。為此本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：跨步接球和單手低手托球穩(wěn)定；教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為：正確的步伐。高中《籃球》評(píng)測(cè)練習(xí)1、學(xué)生每人一球反復(fù)做將球上舉—提肘—手指上挑球—單手接球。2、將學(xué)生分成兩排面對(duì)面站立，相距2米～2.5米。一排學(xué)生每人手持一球，另一排學(xué)生雙臂高舉頭上。持球?qū)W生將球柔和的投入舉臂學(xué)生的手中。依次輪換練習(xí)。3、完整的行進(jìn)間單手低手投籃練習(xí)籃球教學(xué)反思籃球是中學(xué)生最喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有良好的作用。隨著我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的出現(xiàn)，也促進(jìn)了中學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。中學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)僅處于模仿，往往只注重打球的觀賞性，基本功相對(duì)粗糙。怎樣去提高學(xué)生的興趣的同時(shí)，又掌握一定的籃球技術(shù)，應(yīng)該是籃球課需要解決的問(wèn)題。本節(jié)課以籃球三步上籃基本步伐練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)徒手的形式，在愉快的氛圍中，使學(xué)生掌握正確的基本技術(shù)。通過(guò)“學(xué)中玩，玩中練，樂(lè)中育”的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并從中體驗(yàn)成功。培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育鍛煉的自覺(jué)性。下面談幾點(diǎn)上完課后的幾點(diǎn)反思：1．在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在著錯(cuò)誤動(dòng)作，跨步拿球時(shí)跨錯(cuò)步或先拿球后跨步，產(chǎn)生的原因：跨步拿球的動(dòng)作概念不清，糾正的方法：反復(fù)徒手分解腳步練習(xí)，并逐漸加快速度。2．考慮學(xué)生基礎(chǔ)的差異。上課時(shí)出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)積極性不高。由于學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，身體能力，接受能力都有差異。男生平時(shí)接觸球較多，在上籃練習(xí)中就顯的比較輕松，很容易就體驗(yàn)到成功的喜悅。以后在備課中，應(yīng)該做更多的考慮。3．加強(qiáng)自身的體育基本素質(zhì)。教學(xué)中感覺(jué)自己語(yǔ)言組織，教學(xué)方法等都需要提高。平時(shí)還應(yīng)該多學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷反思，能夠形成自己的教學(xué)風(fēng)格。4．利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。5.利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格6.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛(ài)體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。7.培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。便如，在一場(chǎng)班際拔河比賽中，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書(shū)外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，教師要主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。體育教師需要的是一專多能，在加強(qiáng)籃球教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)其他體育教學(xué)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，不斷完善自己，符合中學(xué)體育教學(xué)的需要。作為教師，我也深感自己的教學(xué)功力還欠火候，我希望在今后的教學(xué)中能夠通過(guò)自己的努力不鍛的修煉和完善自己。高中《籃球》目標(biāo)分析高中學(xué)生已有一定的籃球基礎(chǔ)，運(yùn)球行進(jìn)間單手肩上投籃高一教材的重點(diǎn)也是籃球比賽中一項(xiàng)應(yīng)用廣泛的組合技術(shù)，而籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)深受學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目。高中女生處于思維的成熟期，喜新、好奇、求趣，思維敏捷，勤于學(xué)習(xí)，善于思考，好