臨床科研設(shè)計和方法課件

臨床科研設(shè)計和方法臨床科研設(shè)計和方法臨床科研設(shè)計和方法臨床科研設(shè)計和方法從一篇SCI文章中透視其科研設(shè)計熊清芳立題題目:簡明、具體、新穎、醒目、能高度概括整個研究內(nèi)容。題目的內(nèi)容反映出研究因素、研究對象及試驗效應(yīng)這三個主要環(huán)節(jié)及它們之間的聯(lián)系。RoleoftheCoinhibitoryreceptorCytotoxicmphocyteAntigen-4onApoptosis-ProneCD8Cellsinpersistenthepatitisbvirusinfection農(nóng)村地區(qū)因為經(jīng)濟條件有限，所以在教學新思想傳播上也相較于城市地區(qū)落下一大截。為了將素質(zhì)教育有效滲透到農(nóng)村數(shù)學課堂上，作為數(shù)學教師必須以身作則，端正數(shù)學教學思想，始終將學生視為數(shù)學課堂中心，構(gòu)建內(nèi)容新穎、形式新穎的數(shù)學課堂。讓初中生能夠真正對數(shù)學學科產(chǎn)生興趣，提升學習動力，為其今后在數(shù)學領(lǐng)域獲得更好、更深入地發(fā)展夯實基礎(chǔ)。一、當前農(nóng)村初中數(shù)學教學現(xiàn)狀具體分析據(jù)了解，因為農(nóng)村地區(qū)在經(jīng)濟上與城市地區(qū)比較還存在一定距離，經(jīng)濟條件明顯限制了教育水平的進步。很多教育領(lǐng)域全新的思想、新政策、新觀念不能及時地落實到農(nóng)村教育當中，導致農(nóng)村地區(qū)教育水平嚴重滯后。以初中數(shù)學為例，農(nóng)村教師在執(zhí)教中受應(yīng)試思想影響嚴重，在課堂上僅是向?qū)W生灌輸數(shù)學知識重點、難點，將所有知識一股腦地強加給學生，而學生在數(shù)學課堂上的表現(xiàn)則十分的被動。落后的教學思想，再加上單調(diào)的教學方法，是導致農(nóng)村初中數(shù)學教學效率一直無法提高的關(guān)鍵原因。因此，作為數(shù)學教師應(yīng)當想辦法改變這一教學現(xiàn)狀，想辦法讓學生真正對數(shù)學產(chǎn)生興趣，提高數(shù)學課堂教學有效性。二、提高農(nóng)村的初中數(shù)學教學有效性的具體策略探究（一）更新理念，營造良好課堂氣氛好的課堂需要好的理念作為主導和支撐[1]。因此，作為一名農(nóng)村教師在進行初中數(shù)學教學時，首先應(yīng)當更正自身以往教學思想。要知道，在素質(zhì)教育背景中，教師與學生在課堂上的地位已經(jīng)做出了明顯的調(diào)整，要將學生放置于數(shù)學課堂中心，才能夠呈現(xiàn)更好的課堂教學效果。農(nóng)村教師應(yīng)當在講解數(shù)學知識點的同時，密切關(guān)注學生在課堂上的學習感受。當發(fā)現(xiàn)由學生對某一知識存在困惑時，教師應(yīng)當及時幫助其排憂解難，走出數(shù)學學習困境。同時，在數(shù)學課堂上，教師要注重教學語言使用，盡量保證幽默、詼諧，這樣容易吸引學生注意力。此外，教師要善于與學生進行交流，包括對某一數(shù)學知識點的看法交流，學習方法交流。增強師生互動，不僅能夠讓數(shù)學課堂氣氛更加和諧，也能夠讓學生更加深入地了解數(shù)學課堂，增強師生情感共鳴。（二）創(chuàng)設(shè)情境，踐行直觀性數(shù)學教學眾所周知，初中階段數(shù)學課程內(nèi)容較為抽象、難懂，為了讓學生能夠更加直觀地了解數(shù)學知識，教師需要根據(jù)教材具體內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)靈活、生動教學情境。這樣，學生能夠根據(jù)具體情境，領(lǐng)悟相關(guān)數(shù)學知識內(nèi)涵。以“平面內(nèi)點的位置與坐標”為例，教師在講解時可以設(shè)定如下情境。即“加入你在海上探險過程中遭遇海嘯，你如何準確報告你所在海面具體位置給施救人員？”因為初中生群體在人格上較為獨立，且具有一定的好奇和冒險精神。因此，教師以海山探險為情境設(shè)計問題，能夠顯著吸引學生關(guān)注度，促使其自主參與到問題探究中。其次，初中生根據(jù)具體問題展開思考。不妨海面作為一個平面，而自身船只所處位置可以根據(jù)經(jīng)緯度進行表示[2]。同時，教師也可以選擇學生比較熟悉的情境，即?影座位選擇問題，讓學生思考平面位置與坐標中所包含的具體數(shù)學內(nèi)涵，以及其與生活間存在的緊密聯(lián)系。這樣，在特定情境下，學生能夠顯著提升數(shù)學學習興趣，通過直觀體驗與聯(lián)系生活，學習效率自然會有所提高。（三）小組合作，促進學生學習自主性小組合作作為新時期數(shù)學教育重要模式，將其應(yīng)用到初中數(shù)學課堂上，將呈現(xiàn)出十分顯著的教學效果。在踐行小組合作時，農(nóng)村教師首先要根據(jù)自己班級學生實際情況進行合理分組，確保各個小組在人數(shù)上、能力上、興趣方向上保持均衡。通常情況下，各個小組人數(shù)保持在4-6人為宜，這樣既能夠確保組內(nèi)每個學生都能夠有事可做，也可以保證組內(nèi)無閑散者存在。其次，教師需要從各個小組中挑選出一名品學兼優(yōu)學生擔任小組長，負責輔助教師完成小組合作教學設(shè)計與實施。以“反比例函數(shù)”為例，教師首先可以利用多媒體向?qū)W生展示2-3組反比例函數(shù)圖像。然后讓學生在規(guī)定時間內(nèi)探究所顯示的圖像都具有哪些特性。小組內(nèi)部經(jīng)過分析、討論之后再進行組間交流，從而補充反比例函數(shù)特性，通過合作探究，領(lǐng)悟反比例函數(shù)知識內(nèi)涵。（四）分層教學，確保學生個性化發(fā)展眾所周知，初中生群體個性化十足，不同學生在數(shù)學領(lǐng)域所展現(xiàn)的學習造詣具有較大不同。因此，教師應(yīng)當遵循因材施教原則，就不同水平學生實施不同教學方案。首先，農(nóng)村教師應(yīng)當在內(nèi)心深處對班級學生進行秘密分層，了解哪些學生屬于基礎(chǔ)好的，哪些學生屬于基礎(chǔ)差的，將班級學生從優(yōu)到差分為A、B、C三個等級。以“求根公式解一元二次方程”為例[3]。對于基礎(chǔ)好的學生，教師要求其能夠根據(jù)所學知識自主推導求根公式，而對于基礎(chǔ)一般的學生，可以要學生掌握求根公式具體如何推導出來的，掌握基礎(chǔ)推導內(nèi)容。綜上，對于初中生來講，數(shù)學是一門十分重要理科課程。初中生學好數(shù)學，能夠提升自身思維能力，同時也能夠更好地利用數(shù)學知識解決生活中的常見問題。所以說，作為數(shù)學教師，應(yīng)當順應(yīng)新時期數(shù)學教學需求，本著以生為本的原則，構(gòu)建創(chuàng)新性的數(shù)學課堂。讓初中生發(fā)自內(nèi)心地對數(shù)學課堂產(chǎn)生興趣，提升初中生數(shù)學學習整體水平。培養(yǎng)學生聽說能力是英語教學的重要目的，英語教學要重視聽說訓練和口語能力的培養(yǎng)。隨著新課標改革不斷深入和社會人才培訓的需要，越來越注重學生的英語交際應(yīng)用能力，初中英語聽說課的教學，無形中成為培養(yǎng)學生聽說能力的一個平臺，實現(xiàn)了學生學習英語聽說能力的良好環(huán)境。一、創(chuàng)設(shè)情境，給學生“說”的機會教學是師生的雙邊活動，不僅僅是教師將信息傳遞給學生的一個過程，也是師生情感交流的過程。初中生處于青春的特殊時期，他們渴望得到認同、支持與鼓勵，教師的一句表揚、一個友好的動作甚至一個肯定的眼神都可以激起他們對英語聽說課的興趣。所以教師要多給學生鼓勵與引導，讓學生敢于開口說英語。在教學中，常常有學生在課堂上害怕展示自己，或是有的學生發(fā)音不夠標準（主要是農(nóng)村學生受方言影響），語法掌握不夠準確，不愿在課堂上朗讀英語等等。這時，教師切忌冷嘲熱諷或以懲代教，而應(yīng)多多鼓勵學生，肯定學生，給他們營造一個“說”的環(huán)境，告訴他們：Goodjob、Welldone、Wonderful、Excellent…讓學生每節(jié)課都有切實的收獲，在和諧的課堂學習中找到自我，增強了自信，堅定我必行的信念和強烈的求知欲，提高了課堂教學效率，更讓學生掌握了英語知識。二、利用多媒體教學，激發(fā)學生聽說的興趣多媒體教學，制造了多種感官的綜合刺激，是一種有效激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學效率的手段。學生可以在聲情并茂的短片或者電影中感受英語學習的樂趣，在輕松愉快的課堂氛圍中激發(fā)學生對英語聽說課的學習興趣。例如：外研版七年級英語下冊Modlue7Unit1Iwasborninasmallvillage.我在上這節(jié)課時，利用多媒體展示一些學生熟悉的明星照片，如：劉翔、楊冪、比爾?蓋茨或其他人等等。Name：LiuXiangBirthday：July3th，1983Birthplace：ShangHai然后通過：Wherewashe/sheborn？Whenwashe/sheborn？讓學生直觀回答：He/Shewasbornin__________.He/Shewasbornon__________.為本課掌握重點were/was順利進行，尤其是聽力的順利展開打好基礎(chǔ)。接著，讓學生看對話，聽錄音，以小組為單位朗讀對話，最后，讓學生兩人一組進行對話操練：1.Wherewereyouborn？2.What？蒺sthenameofyourfirstschool？3.Whowasyourfirstteacher？4.Whowasyourfirstfriend？?W生可以不斷重復操練這些句子，編自己的對話。學生在練習對話的過程中，不但練習了英語的口語，也增進了學生之間的相互了解。這節(jié)聽說課，我首先讓學生自己練習、熟悉基本的場景及句型的訓練，然后讓學生聽相關(guān)的聽力材料，這樣在提高學生“說”的同時也提高了學生英語“聽”的效率。三、利用小組合作，提高學生的聽說能力每個班級都會有著不同層次的學生，而對這些不同層次的學生進行分組合作學習，小組合作一般以4至6人為宜。為了避免分組學習成為優(yōu)等生的展示臺、學困生的避風港，分組時要合理搭配優(yōu)等生和學困生，6人合作小組一般有兩個優(yōu)等生、兩個學困生、兩個中等生，目的是便于學生在小組學習過程中各有所得，讓每個學生享有均等話語權(quán)，每個成員都有機會擔任不同的角色，讓他們明白各個角色所應(yīng)承擔的責任和義務(wù)。每個學生都能積極、踴躍地參與到英語學習中來，從而增強合作意識和責任感，提高他們的聽說能力。四、合理設(shè)計聽說課的作業(yè)，強化學生的聽說能力學生聽說能力的提高只靠課堂上有限的時間是不夠的，教師要調(diào)動學生的學習積極性，采用多種作業(yè)形式和監(jiān)控方法，使學生能夠在課外進行聽說練習。教師可以就聽力留做作業(yè)，跟讀錄音，做部分聽寫等。教師還要拓展聽力的范圍，如：英文童話小故事、校園英文、精典英文歌曲等這些都可以作為聽力材料來訓練和培養(yǎng)學生的聽說技能，提高他們的聽說水平?？傊?，學生聽說能力的培養(yǎng)是一個日積月累的訓練過程，絕不是一節(jié)課、一個學期就能完成，教師在英語教學中，堅持多給學生創(chuàng)設(shè)練習聽說情境，多給學生多說機會，讓學生在說中得到學習樂趣，從而提高聽說水平，達到提高英語綜合能力的目的。臨床科研設(shè)計和方法從一篇SCI文章中透視其科研設(shè)計熊清芳立題題目:簡明、具體、新穎、醒目、能高度概括整個研究內(nèi)容。題目的內(nèi)容反映出研究因素、研究對象及試驗效應(yīng)這三個主要環(huán)節(jié)及它們之間的聯(lián)系。RoleoftheCoinhibitoryreceptorCytotoxicmphocyteAntigen-4onApoptosis-ProneCD8Cellsinpersistenthepatitisbvirusinfection醫(yī)學科研的程序基本步驟有5個階段1.科研選題2.科研設(shè)計3.實施方法4.統(tǒng)計分析5.總結(jié)歸納科研選題選題是確定所要探索的題目,是科研的起點,也是關(guān)系到科研成敗和成果大小的關(guān)鍵性問題基本程序提出問題文獻評估假設(shè)形成立項選題題意來自(1)直覺引起的預想一“閃念”(2)既往的實際經(jīng)驗(3)從書籍、文獻或別人的經(jīng)驗中獲得啟示胰島素的發(fā)現(xiàn)班廷是加拿大的一位外科醫(yī)生。童年時他的位朋友因患糖尿病而死去,使他對糖尿病有很深的感受,以后一直試圖找到醫(yī)治糖尿病的方法。1920年,他偶然在一本外科雜志上看到一篇文章,報導結(jié)扎胰導管可以使分泌胰酶的細胞萎縮,而胰島細胞卻不受影響。這篇文章給了班廷很大啟發(fā),他在筆記本上寫道“結(jié)扎狗的胰導管。等候6到8個星期使胰腺萎縮。然后切下胰腺進行抽提?！?大膽嘗試后。1922年,胰島素在臨床上應(yīng)用。班廷由于這一貢獻獲得了諾貝爾獎金。選題1、選題要小,開掘要深;不要題目很大,內(nèi)容卻很單薄2、“選題新、方法新、資料新”3、“新題新做”和“小題大做”選題應(yīng)遵循的原則1、創(chuàng)新性原則2、科學性原3、可行性原則4、效益性原則5、需要性原則ICytuturicILyaphucyteAntigen-d-PubledI工nErve⊙E,顆出收創(chuàng),回PublSearch.PubMedbRSsSaveSarchHepytotoxicTLymphocyteAmtigEn-4rchClearFIteryoResults:1to20of3038Page152Next>LastFreeFulTer114.LCo-operatverequlationofNDtch1-P3ksignalingbyNOD1NOD2andTLR2rendersenhanced-betal)orcytotoxicT-lymphocyteantigen4(CTLA-4)mediatedimpaimentofhumandendriticcelsmaturationsaveResultsincollectionsPMD:21768114PubMMed-assuppliedbypublisherArtcleRelatedcitahonsaSelectiveCD28BlockadeAttenuatesAcureandchronicRejectionofMurinecardiacAlooraltsinaLAZ小16006143.2011.03024x舊Epubaheadofprin=Reatedcitationsp400/23ReatedtoSusceptibilitytoMultipleMyelomaina-Ad