透鏡體驗(yàn)性要求目標(biāo)

課題§4.1 透 鏡體驗(yàn)性要求目標(biāo)經(jīng)歷反應(yīng)領(lǐng)悟1、 以探究活動和閱讀為主要的學(xué)習(xí)形式展開學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，體驗(yàn)探究方法，通過合作、交流、表述等形式將對透鏡的感性認(rèn)識理性化。2、 設(shè)置問題情境和學(xué)習(xí)情境，加強(qiáng)對透鏡以及透鏡的性質(zhì)的感性認(rèn)識。知識技能目標(biāo)知識1、 知道什么是凸透鏡，什么是凹透鏡。2、 知道什么是透鏡的主光軸、光心、焦點(diǎn)、焦距。3、 知道凸透鏡對光起會聚作用，凹透鏡對光起發(fā)散作用。技能會用一定的方法辨別什么是凸透鏡，什么是凹透鏡。會測量遠(yuǎn)視眼鏡的焦距。（也可以嘗試學(xué)測凹透鏡的焦距。）學(xué)與教的設(shè)計(jì) 學(xué)前準(zhǔn)備心得

一、引課可以安排方法⑴：①隊(duì)旅行者冒著-48C的嚴(yán)寒跋涉著。學(xué)習(xí)小組到了中午，當(dāng)他們揀來了堆干草準(zhǔn)備生火做飯帶扁正方時，卻發(fā)現(xiàn)打火機(jī)丟了，怎么辦？一位博士靈機(jī)一體狀的冰動，帶領(lǐng)大家用冰磨制了一塊像放大鏡一樣的冰塊、火柴、塊，博士拿著這一冰塊迎著太陽，把陽光聚集到干平面鏡等草上，一會兒，干草就著了火。同學(xué)們，你們相信或老師準(zhǔn)嗎？你們也想試一試嗎？備一套②在學(xué)生體驗(yàn)過冰透鏡取火或觀察過師生共同完可以安排成此實(shí)驗(yàn)后，教師引課：上面實(shí)驗(yàn)中，我們實(shí)際上幾組裝水是制作了一塊冰透鏡，這種透鏡對光線有會聚作燒瓶、火用，大家再看，這位同學(xué)的近視眼鏡上有兩塊透鏡柴、平面呢，這種透鏡能不能聚光取火呢？鏡等或老③學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，嘗試近視眼鏡“聚光取師準(zhǔn)備一火”實(shí)驗(yàn)。套④為什么會這樣呢？同樣是透鏡，效果完全相反，可以安排這節(jié)課我們就來學(xué)這方面的知識。幾組裝水方法⑵：①大家都知道水能火火，下面誰有方法用燒杯或老水來點(diǎn)火？師準(zhǔn)備一②在學(xué)生體驗(yàn)過水燒瓶取火或觀察師生共同完成只盡可能此演示實(shí)驗(yàn)后，教師引課，上面的實(shí)驗(yàn)我們實(shí)際上大號的燒完全是靠燒瓶水透鏡對光線的會聚作用成功的。大杯家再看，這位同學(xué)的近視眼鏡上有兩塊透鏡呢，這可安排帶實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)名稱辨別凸透鏡還是凹透鏡的方法方法⑴方法⑵方法⑶幾種方法辨別遠(yuǎn)視眼鏡、近視眼鏡的結(jié)果相同嗎？你們小組認(rèn)為哪一種方法最好？可以準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)卡、學(xué)生自己帶來的老花眼鏡（遠(yuǎn)視眼鏡）和近視眼鏡等可以準(zhǔn)備讀書卡可以準(zhǔn)備激光器、柱形凸透鏡、柱形凹透鏡或平行光源、光具盤等準(zhǔn)備課堂用題可以準(zhǔn)備平面鏡、刻度尺或有的同學(xué)能知道手里拿到的是什么透鏡，你能告訴我是什么方法確定你拿到的是什么類型的透鏡的？你們還能有其他方法嗎？下面發(fā)一張實(shí)驗(yàn)記錄單：為了更好地理解這兩種透鏡對光線的會聚與發(fā)散作用，下面我們來看一段多媒體介紹（或投影片）同時發(fā)放下面閱讀卡，進(jìn)行交流與識記。關(guān)于透鏡的主光軸、光心、焦點(diǎn)、焦距 讀書