初中歷史-建國(guó)以來(lái)的外交成就教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《建國(guó)以來(lái)的外交成就》教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)、回顧導(dǎo)入新課通過(guò)播放視頻短片《習(xí)特會(huì)》創(chuàng)設(shè)情境，以中美關(guān)系為切入點(diǎn)，導(dǎo)入新課。出示課題《建國(guó)以來(lái)的外交成就》明確目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定目標(biāo)1.概括建國(guó)以來(lái)我國(guó)取得的外交成就；2.分析我國(guó)取得重大外交成就的原因；3.與舊中國(guó)外交的比較，感受“中國(guó)人民站起來(lái)了”的自豪；理解“堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策”，顯示了中國(guó)人民維護(hù)主權(quán)的民族精神和熱愛(ài)和平的美好愿望。教學(xué)過(guò)程第一板塊復(fù)習(xí)反饋1.復(fù)習(xí)課本16—18頁(yè)、47—51頁(yè)、78頁(yè)內(nèi)容，對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概括、識(shí)記。2.自己解決不了的問(wèn)題，通過(guò)觀(guān)看微課、尋求同伴幫助解決。通過(guò)Pad終端讓學(xué)生反饋?zhàn)约赫莆詹涣说闹R(shí)點(diǎn)，然后集中解答，明確知識(shí)點(diǎn)。任務(wù)一A.依據(jù)所學(xué)的近代史內(nèi)容概括近代中國(guó)的外交特征，并分析為什么會(huì)呈現(xiàn)這樣的特征？B.請(qǐng)列舉20世紀(jì)50年代的外交成就（事件、時(shí)間、影響、人物）。C.請(qǐng)列舉20世紀(jì)70年代的外交成就。（事件、時(shí)間、影響、人物）D.請(qǐng)列舉20世紀(jì)90年代以來(lái)取得的外交成就。（事件、時(shí)間、影響、人物）E.分析新中國(guó)成立后外交政策走過(guò)了哪些歷程？F.新中國(guó)為什么能取得如此輝煌的外交成就？G.我們確立外交政策的出發(fā)點(diǎn)是什么？此外，還有哪些因素影響政策的制定？總結(jié)：近代中國(guó)的外交特征：屈辱、不平等、無(wú)獨(dú)立自主權(quán)新中國(guó)成立后的外交方針：獨(dú)立自主的和平外交方針外交是智者的游戲,是妥協(xié)的藝術(shù),是一個(gè)國(guó)家實(shí)力強(qiáng)弱的晴雨表。第二板塊拓展提升中國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，美國(guó)是世界上最大的發(fā)達(dá)國(guó)家。中美關(guān)系對(duì)世界的和平、穩(wěn)定與發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生重大影響。結(jié)合所學(xué)知識(shí)及兩會(huì)結(jié)束后國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)和外交部長(zhǎng)王毅答記者問(wèn)的視頻對(duì)以下問(wèn)題作出解答。1.中美關(guān)系中必須遵循的一個(gè)前提條件是什么？2.中美的交往經(jīng)歷了哪些風(fēng)雨？目前兩國(guó)的交往中還有哪些阻礙因素？3.你認(rèn)為中美兩國(guó)的交往前景如何？總結(jié);處理外交關(guān)系的出發(fā)點(diǎn)：國(guó)家利益至上課堂總結(jié)拓展升華一個(gè)“和”字荏苒千年，發(fā)展變化，表達(dá)了孔子“以和為貴，和而不同”的和諧觀(guān)。一個(gè)“和”字同樣也適用于當(dāng)今的中國(guó)外交：和平崛起，和諧世界。我們相信，秉承此外交理念的中國(guó)，將在世界大國(guó)的舞臺(tái)上更加奪目、耀眼！《建國(guó)以來(lái)的外交成就》學(xué)情分析根據(jù)美國(guó)著名心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)建構(gòu)在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)之上。本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，但是復(fù)習(xí)不僅僅是舊知識(shí)的羅列，而是要在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升、概括、總結(jié)，進(jìn)一步讓學(xué)生利用歷史學(xué)科思維來(lái)分析、總結(jié)問(wèn)題。初二學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是以感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，貼進(jìn)生活實(shí)際，貼近社會(huì)的內(nèi)容更能引起他們的興趣和無(wú)意注意。由于學(xué)生沒(méi)有那么多時(shí)間來(lái)關(guān)注時(shí)事，因此在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)于時(shí)事內(nèi)容主要通過(guò)播放視頻資料、圖片等直觀(guān)性資料顯示。但是學(xué)生們的理性思維也在不斷加強(qiáng)，已經(jīng)初步具備探求社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的意識(shí)，部分同學(xué)能并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行更深入地分析和探討，所以在教學(xué)過(guò)程中，也注重了以問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生們利用各種各樣的史料來(lái)分析，達(dá)到學(xué)以致用的目的?！督▏?guó)以來(lái)的外交成就》效果分析本節(jié)課的特點(diǎn)是教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，課堂生成豐富。預(yù)期目標(biāo)是希望學(xué)生能夠了解分階段了解建國(guó)以來(lái)的外交成就，課堂的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。但是課堂教學(xué)中還是存在一些問(wèn)題，如教學(xué)設(shè)計(jì)是否還能引領(lǐng)學(xué)生？學(xué)生的活動(dòng)是否還可以多一些？課堂中的問(wèn)題都是老師設(shè)計(jì)的，能不能讓課堂更開(kāi)放一些？能不能讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些問(wèn)題？等等問(wèn)題，都源于課堂教學(xué)效果的再現(xiàn)?！督▏?guó)以來(lái)的外交成就》教材分析本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，主要的內(nèi)容是北師大版八年級(jí)歷史（下）第一單元中“和平共處五項(xiàng)原則”與“萬(wàn)隆會(huì)議”；第二單元“新中國(guó)走向世界舞臺(tái)”以及第三單元中改革開(kāi)放后中國(guó)的外交成就的一個(gè)整合，主題就是“外交”。本節(jié)課是以專(zhuān)題的方式來(lái)對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)縱向的整合，意圖在于讓學(xué)生系統(tǒng)的了解建國(guó)后中國(guó)走過(guò)的外交歷程，同時(shí)也適當(dāng)與中國(guó)近代史中的外交做出對(duì)比，讓學(xué)生在資料中得出結(jié)論：外交就是國(guó)家實(shí)力的晴雨表，制定外交政策的出發(fā)點(diǎn)就是國(guó)家利益。同時(shí)也讓學(xué)生在對(duì)比中感受中國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大、在國(guó)際中越來(lái)越有影響力，進(jìn)一步增強(qiáng)民族自豪感?！督▏?guó)以來(lái)的外交成就》評(píng)測(cè)練習(xí)1、1949年周恩來(lái)宣布：我們對(duì)外交問(wèn)題有一個(gè)基本立場(chǎng)，即中華民族獨(dú)立的立場(chǎng)，對(duì)于美國(guó)帝國(guó)主義我們一定要采取嚴(yán)肅的態(tài)度，使他們了解中國(guó)是不可欺侮的，即使對(duì)蘇聯(lián)及各人民民主國(guó)家，我們不能有所依賴(lài)。這表明新中國(guó)的外交方針是（）A“不稱(chēng)霸”政策B和平共處五項(xiàng)原則C獨(dú)立自主D求同存異2、對(duì)于和平共處五項(xiàng)原則的敘述，不正確的是()A最早由中印雙方就西藏地方的關(guān)系問(wèn)題談判時(shí)提出B周恩來(lái)訪(fǎng)問(wèn)印度和緬甸時(shí)，正式提出和平共處五項(xiàng)原則C該政策的提出，標(biāo)志著我國(guó)的國(guó)際地位空前提高D五項(xiàng)原則成為解決國(guó)與國(guó)之間問(wèn)題的基本準(zhǔn)則3、20世紀(jì)50年代我國(guó)提出的外交方針、原則至今仍富有生命力并被廣泛運(yùn)用的是（）①“求同存異”的方針②“一邊倒”③和平共處五項(xiàng)原則④發(fā)展與第三世界國(guó)家的友好合作關(guān)系A(chǔ)①②③B①③C②③D③④4、《新中國(guó)外交啟示錄》寫(xiě)道：中國(guó)外交打破封鎖的努力迎來(lái)了決定性的轉(zhuǎn)折，這是中國(guó)在國(guó)際大家庭中開(kāi)始正?；饨坏南笳鳎@里所指的外交成果是（）A重返聯(lián)合國(guó)B中美建交C中日建交D乒乓外交5、改革開(kāi)放后，我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。下列屬于這一時(shí)期的外交成就是()A在上海簽署《中美聯(lián)合公報(bào)》B承辦上海APEC會(huì)議C周恩來(lái)提出“求同存異”方針D恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位6、2014年是周恩來(lái)總理去世38周年，某校八年級(jí)學(xué)生要辦一次周恩來(lái)外交風(fēng)云的演講比賽，下列哪些內(nèi)容可以入選作為題材（）①歷史轉(zhuǎn)折-------西安事變時(shí)的周恩來(lái)②爭(zhēng)取和平------周恩來(lái)赴重慶談判③力挽狂瀾-------萬(wàn)隆會(huì)議時(shí)的周恩來(lái)④中美建交--------周恩來(lái)接見(jiàn)尼克松A①②B②③C③④D②④7、下圖是1949-2009年中國(guó)與外國(guó)建交狀況曲線(xiàn)圖，從圖中可看出有三次建交高峰，其中新中國(guó)出現(xiàn)第二次建交高峰的直接原因是（）A中蘇建交B抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利C中美關(guān)系的改善D和平共處五項(xiàng)原則的提出8、1969年，美國(guó)總統(tǒng)尼克松說(shuō)：“十年后，到中國(guó)在核武器方面取得了重大進(jìn)展的時(shí)候，我們就沒(méi)有選擇的余地了。”“十年后”中美之間發(fā)生的重大事件是（）A基辛格秘密訪(fǎng)問(wèn)中國(guó)B中美簽署《中美聯(lián)合公報(bào)》C尼克松訪(fǎng)華D中美正式建立外交關(guān)系9.閱讀材料，回答下列問(wèn)題。材料一：20世紀(jì)50年代，新中國(guó)積極同鄰近國(guó)家和新興獨(dú)立國(guó)家發(fā)展友好關(guān)系，參加了一系列外交活動(dòng)并產(chǎn)生了積極的影響，國(guó)際政治舞臺(tái)開(kāi)始有了“中國(guó)聲音”，中國(guó)的國(guó)際地位大大提高。材料二：20世紀(jì)70年代，我國(guó)外交取得了顯著成就，其中之一就是西方世界許多國(guó)家與中國(guó)建交。如：日本、美國(guó)、意大利、加拿大、聯(lián)邦德國(guó)、澳大利亞、英國(guó)等。材料三：改革開(kāi)放以后，特別是進(jìn)入20世紀(jì)90年代，中國(guó)政府開(kāi)展了務(wù)實(shí)的、全方位外交活動(dòng)，發(fā)展同所有國(guó)家的友好關(guān)系，積極參加國(guó)際及區(qū)域性組織，在雙邊與多邊外交領(lǐng)域內(nèi)取得了一系列重大成就，為改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造了和平有利的國(guó)際環(huán)境。（1）20世紀(jì)50年代，國(guó)際政治舞臺(tái)上的“中國(guó)聲音”主要指什么？（2）20世紀(jì)70年代，為中國(guó)外交新局面的出現(xiàn)創(chuàng)造了良好國(guó)際環(huán)境的事件是什么？（3）分別列舉一個(gè)20世紀(jì)90年代以來(lái)中國(guó)參加的國(guó)際及區(qū)域性組織。（4）根據(jù)上述材料，說(shuō)明一個(gè)國(guó)家調(diào)整外交政策的出發(fā)點(diǎn)是什么？《建國(guó)以來(lái)的外交成就》課后反思本課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，課堂中所涉及到的知識(shí)點(diǎn)都分別在第一單元的《新中國(guó)的內(nèi)政與外交》、第二單元《新中國(guó)走向世界舞臺(tái)》中學(xué)習(xí)過(guò)，本次復(fù)習(xí)主要是以專(zhuān)題的形式將主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合、提升。課前通過(guò)Pad終端給學(xué)生推送了復(fù)習(xí)資料與要點(diǎn)提示，課堂中再讓學(xué)生借助微課對(duì)掌握不了的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，最后再通過(guò)反饋將解決不了的問(wèn)題進(jìn)行匯總，這樣有助于課堂中有的放矢的去解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。本課也是激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情，培養(yǎng)民族自豪感，回顧近代歷史，理解現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感的很好素材，因此，在教學(xué)過(guò)程中特別注重對(duì)學(xué)生的情感價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo)。另外就是注重結(jié)論的得出，必須以史料為依托，所以備課中極力的尋找時(shí)事材料來(lái)作為切入點(diǎn)，既再現(xiàn)歷史，又立足現(xiàn)實(shí)。教學(xué)過(guò)程中，Pad終端很好的幫助了教學(xué)，提高了效率，但是使用過(guò)程中也出現(xiàn)了牽扯學(xué)生精力太多這一問(wèn)題，部分學(xué)生的注意力別吸引，而忽略了對(duì)問(wèn)題的思考與探討。比如，在進(jìn)行復(fù)習(xí)反饋時(shí)，有同學(xué)微課看了兩遍，所以導(dǎo)致最后問(wèn)題提交不了。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，歷史教學(xué)的路上需要學(xué)習(xí)努力的地方太多了。努力，學(xué)習(xí)！《建國(guó)以來(lái)的外交成就》課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)：了解中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位和中美建交等史實(shí)，知道中國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1.知道新中國(guó)成立后，奉行獨(dú)立自主的和平外交方針。了解新中國(guó)在50年代、70年代、90年代后分別取得的外交成就。2.通過(guò)分析中美關(guān)系的發(fā)展歷程，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，并學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析、從全局利益考慮問(wèn)題