高中音樂-我們身邊的交響樂教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《我們身邊的交響樂》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：鑒賞課《我們身邊的交響樂》教學(xué)要求：1、通過本課學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們了解交響曲團的分布及各種樂器的音色特點。2、學(xué)會欣賞和分析音樂作品，更多的了解外國音樂家的作品以及貢獻(xiàn)。3、在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生不斷通過對音樂材料的呈示產(chǎn)生愉悅的審美，獲得積極、愉悅的情感體驗。積極主動參與音樂實踐，體會音樂在社會生活中的作用與地位。教學(xué)重點：教師如何把握不同年代、不同風(fēng)格的交響樂的教學(xué)意圖，以及如何根據(jù)學(xué)生的知識背景靈活取舍教學(xué)材料。通過欣賞，不斷培養(yǎng)學(xué)生對交響樂的熱愛。教學(xué)難點：掌握交響樂團的編制及各種樂器的音色特點是本節(jié)課的特點。教學(xué)方法：欣賞法、講授法、任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)過程：上課！起立！同學(xué)們好！今天上課之前，我們先來做個游戲。游戲的規(guī)則是：我來放一段流行音樂，音樂結(jié)束以后，請大家說出樂曲的名稱，并試著說一下該音樂出自于哪一首古典樂曲。規(guī)則都清楚了嗎？現(xiàn)在游戲開始！通過游戲老是發(fā)現(xiàn)大家的音樂素養(yǎng)都很高，在游戲中大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些古典樂曲的演奏形式有什么共同點嗎？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說出共同點為交響樂）對，都是交響樂！今天就讓我們一同走進“我們身邊的交響樂”。說到交響樂，首先我們來了解一下樂隊的編制吧。弦樂組：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，豎琴木管組：長笛、短笛、單簧管（黑管）、英國管、雙簧管、大管（巴松管）、銅管組：小號、長號、法國號（圓號）、大號打擊樂器：定音鼓、小鼓、大鼓、軍鼓、大镲、鑼、管鐘、三角鐵等*色彩樂器：木琴，鋼琴，鋼片琴，水笛等。同學(xué)們知道這些樂器的特點以及音色嗎？（引導(dǎo)學(xué)生分類認(rèn)識交響樂團中的各類樂器，并了解其音色特點。）我們一起看一下俯視圖。在交響樂團中人數(shù)最多的是弦樂中的小提琴部，它可以分為兩個聲部。小提琴的首席可以代替指揮。中間為木管聲部后方是銅管，打擊樂在整個樂隊的最后方。熟悉了整個樂團的樂器分布及各類樂器的音色特點，現(xiàn)在讓我們一同走進交響樂團，一同來欣賞幾首經(jīng)典的交響作品吧！《拉德斯基進行曲》看到這個名字，你想到了什么？比如作者、樂曲體裁或者是主旋律。匈牙利舞曲說到交響樂，就一定少不了樂圣——貝多芬。他的經(jīng)典交響作品是什么？（命運）你還知道他的哪些經(jīng)典交響作品？英雄3田園6歡樂頌9交響樂之父——海頓《第一百零一交響曲》（時鐘）在我們生活中有那么一部電視劇，它是中國古典四大名著之一，從82年—88年被拍成電視劇播放以來，可以說成為了央視播放率和收視率最高的電視劇……它的名字是？《西游記》。在劇中它的主題音樂大家還記得嗎？（引導(dǎo)學(xué)生哼唱主旋律）下面就讓我們一同走進《西游記》共同欣賞這首經(jīng)典的交響作品。在欣賞的同時，請同學(xué)們留意，視頻中出現(xiàn)了哪些剛才我們認(rèn)識的樂器？《西游記》的主題曲已經(jīng)把交響樂從古典帶到了現(xiàn)代。下面讓我們一起欣賞通俗管弦樂。他們用傳統(tǒng)的管弦樂團來演奏非古典的音樂。首先老師要向大家隆重的介紹一個非常著名的通俗管弦樂團——辛辛那提樂團，也是流行交響樂的代名詞。下面讓我們一同欣賞幾首經(jīng)典的通俗管弦樂電影音樂作曲大師——約翰威廉姆斯。1、奧林匹克鼓號曲2、七俠蕩寇志請同學(xué)們注意兩首作品有何區(qū)別？當(dāng)交響樂和圖像進行完美的結(jié)合，那么他就構(gòu)成了電影。回顧這節(jié)課，我們了解了交響樂團中各種樂器的分類，并對它們的音色有了一定的了解，同時我們一起欣賞了古典、現(xiàn)代、以及通俗交響樂。感受不同時期、不同風(fēng)格的交響作品帶給我們不同的視聽感受。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅能掌握部分交響樂的知識，還能喜歡、熱愛交響樂，從而更加關(guān)注我們身邊的那些交響樂。《我們身邊的交響樂》學(xué)情分析隨著我國音樂課程改革的深入推進，高中音樂課程的改革正在進行之中，廣大音樂教師對音樂新課程展開了積極的教學(xué)實踐取得了一定成果?，F(xiàn)將高中音樂教學(xué)中的出現(xiàn)情況總結(jié)以下幾點：

一、對教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)狀分析：

高中課堂教學(xué)對學(xué)生情感世界的熏陶不夠，缺乏對學(xué)生的音樂審美能力的培養(yǎng)，音樂作品脫離實際。而且，音樂教學(xué)沒有升學(xué)考試的外界動力，學(xué)生對音樂的興趣便成為他們學(xué)習(xí)音樂的主要動力。都是由于長期的應(yīng)試教育導(dǎo)致重分?jǐn)?shù)、輕素質(zhì)、妨礙了學(xué)生的個性發(fā)展，基本以課本為主。二、學(xué)生的認(rèn)知特征：當(dāng)下普通高中的學(xué)生對于音樂的理解不同于專業(yè)的音樂學(xué)習(xí)者，他們對于音樂文化大部分都是陌生的，只是平時自己聽聽歌曲或在文藝會、電視上聽聽音樂。所以，在音樂鑒賞課上，多讓學(xué)生用心聆聽音樂，感受音樂內(nèi)在魅力，讓學(xué)生自己多討論問題，講出自己的理解，老師再加以講解，這樣也可以有效調(diào)動學(xué)生積極性。三、學(xué)生的知識基礎(chǔ)：（1）沒有專業(yè)的音樂知識。（2）沒有進行過準(zhǔn)確的發(fā)音練習(xí)。（3）更不會對音樂有著專業(yè)性的理解和認(rèn)識。所以在給他們上課時，不能太過于要求音樂知識的學(xué)習(xí)，這樣會使學(xué)生們感到枯燥乏味。課堂上，我會著重以聆聽為主，調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們感受到音樂的魅力，再與書本知識相結(jié)合，從而有效地傳授知識?！段覀兩磉叺慕豁憳贰沸Ч治鲆魳疯b賞，是高中音樂教學(xué)活動的一個重要組成部分，同時，它對于提高學(xué)生的音樂鑒賞和審美能力，有著極為重要的作用。在高中音樂鑒賞課教學(xué)過程中，如何有效地開展和落實音樂鑒賞課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的音樂水準(zhǔn)，是高中音樂教師所必須關(guān)注的事情。新課改背景下，如何打造優(yōu)質(zhì)高效的高中音樂鑒賞課，是高中音樂教師今后努力的重點。一、分析音樂鑒賞教學(xué)中存在的問題和原因1、存在問題。（1）視覺藝術(shù)的依賴。在高中音樂鑒賞課上，鑒賞音樂之前，教師會給大家展示相關(guān)的動態(tài)視頻、圖片，導(dǎo)致學(xué)生更加被動態(tài)視頻圖片等吸引，音樂反而成了配角；（2）語言藝術(shù)的依賴。在音樂鑒賞時，教師可以運用適當(dāng)?shù)恼Z言藝術(shù)，達(dá)到一個很好的教學(xué)效果。但如果對語言藝術(shù)過度依賴的話，反而會忽略了音樂藝術(shù)本身的魅力；（3）主客關(guān)系破裂，堅持形而上學(xué)，所謂的堅持形而上學(xué)就是指教師在音樂鑒賞中，把音樂作品當(dāng)成認(rèn)識的對象，去學(xué)習(xí)、記憶的做法。2、存在原因。（1）忽略音樂的特殊性，受傳統(tǒng)音樂教育觀念的影響；（2）忽略音樂特殊性，受專業(yè)教育的影響；（3）忽略音樂特殊性，受傳統(tǒng)師生觀影響。

二、高中音樂鑒賞教學(xué)的有效方法1、引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問和感情對音樂進行鑒賞。作為常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法，音樂可以通過音響、音強或者音樂等外部表現(xiàn)形式來表現(xiàn)一定的社會生活情境或者思想感情，而對于欣賞者而言，可以利用一定的鑒賞知識對自己聽到的音樂進行鑒賞，從中體會音樂的韻律之美。在音樂鑒賞教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生對于相關(guān)樂理知識以及音樂感知能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該通過多種方式調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生構(gòu)筑一個自主學(xué)習(xí)和自我潛質(zhì)發(fā)揮的平臺，這種平臺作用的實現(xiàn)可以通過教師從學(xué)生實際情況出發(fā)，通過一定的懸念制造激發(fā)學(xué)生對音樂作品的興趣，從而使其帶著疑問去聆聽、欣賞音樂作品，在欣賞的過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，實現(xiàn)其對音樂節(jié)拍、節(jié)奏及旋律等的感受。在學(xué)生對音樂形成初步感受的基礎(chǔ)上，教師再講解相關(guān)的音樂知識，解開學(xué)生在欣賞前后所產(chǎn)生的一些疑惑，教會學(xué)生如何利用音樂的外部元素實現(xiàn)對音樂韻律之美的鑒賞，把握住音樂中所傳達(dá)的思想。通過這種漸進式的教學(xué)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)音樂中蘊含的美，并且通過對音樂元素的體驗來體會到音樂創(chuàng)作者所要表達(dá)的思想感情，從而引起自己的共鳴。教師在教學(xué)的過程中將一些優(yōu)秀的音樂作品引入課堂引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞品鑒，能夠提高學(xué)生對音樂作品鑒賞的能力，也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。

2、注重學(xué)生內(nèi)心情感的體驗教學(xué)。音樂創(chuàng)作帶給人的不僅僅是韻律之美的享受和體驗，它也通過音樂的形式傳達(dá)著創(chuàng)作者的個人情感，使欣賞者產(chǎn)生情感上或者思想的上的共鳴是音樂創(chuàng)作的目標(biāo)之一。音樂自身所具有的旋律和節(jié)奏感是其實現(xiàn)感情抒發(fā)和激發(fā)欣賞者感情的重要手段，這種情感上的激發(fā)能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會引發(fā)他們對音樂的思考，用心去體會音樂中所傳達(dá)的情感。在這過程中學(xué)生們學(xué)會帶著情感去感受音樂，能夠更好的對音樂進行鑒賞。

3、在音樂鑒賞課中要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。通過互動式教學(xué)的開展，為學(xué)生提供音樂鑒賞的有利條件，情境的創(chuàng)設(shè)為其提供想象和聯(lián)系的空間，使學(xué)生們對音樂作品有更多的思考。在實踐課中讓學(xué)生通過對音樂作品的聆聽，親自感受作品中所傳達(dá)的韻律美和情感，教師對于學(xué)生實踐的作用更多的體現(xiàn)為一種引導(dǎo)而非傳統(tǒng)的知識的講解和傳輸，通過這種方式，能夠更好的讓學(xué)生獨立感受音樂。

4、利用多種方法實現(xiàn)高中音樂鑒賞教學(xué)目標(biāo)。音樂鑒賞教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)僅僅依靠課堂知識的講解很難達(dá)到理想效果，在教學(xué)中教師還要注重其他多種教學(xué)方式的綜合應(yīng)用，以實現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識的融匯貫通，從而實現(xiàn)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中教師應(yīng)該充分利用多媒體教學(xué)手段，通過教師自制教學(xué)課件的展示及一些優(yōu)秀音樂作品的點評式教學(xué)使學(xué)生們更直觀的感受音樂作品所傳達(dá)的韻律之美和情感。教學(xué)手段的多樣性，能夠使學(xué)生接觸更多種類的音樂形式，并且通過更為直觀的視覺和聽覺的感受來提升自己對于音樂的鑒賞能力。教師教學(xué)方法的改進和豐富，在活躍了課堂氣氛的同時也調(diào)動了學(xué)生參與的積極性和主動性，使其能夠更深刻體會音樂作品所蘊含的情感，從而實現(xiàn)自身的綜合提升?！段覀兩磉叺慕豁憳贰方虒W(xué)反思作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育以審美為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，用音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種手段做出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、減傷音樂的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且要做好終身受益。因此在音樂課上，我就從以下幾個方面對學(xué)生進行教育、強調(diào)：1、通過音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。2、通過音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍氣氛，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可以調(diào)節(jié)情緒，有利于其他科的學(xué)習(xí)。3、在音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生參與和實踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化的情感。4、采用多種方法，針對學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的特點，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率音樂為學(xué)生提供了一個良好的審美空間，讓學(xué)生踏上尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美的道路，相信通過不斷的學(xué)習(xí)，同學(xué)們肯定能從中體驗到音樂帶給他們的快樂！《我們身邊的交響樂》教材分析交響樂又稱交響曲。交響樂曲的名稱源于希臘語，原意為“一起響”的意思。人們常把它比喻為“音樂王國的神圣殿堂”。交響音樂不是一種特定的體裁名稱，而是一類器樂體裁的總稱。交響曲是一種具有奏鳴曲（由呈示部、展開部、再現(xiàn)部組成的曲式）體裁特點，善于表現(xiàn)神秘、豐富而復(fù)雜的感情，對于大自然的詩情畫意的描繪更是有獨特的色彩效果。因此交響樂有強烈感人的藝術(shù)魅力。通俗管弦樂團是指用傳統(tǒng)的管弦樂團來演奏非古典的音樂。本課將主要欣賞《命運》等作品感受交響樂其豐富的表現(xiàn)力和帶給人們的美好的視聽感受。（《命運》是德國作曲家貝多芬最為著名的作品之一，完成于1807年末至1808年初。此曲聲望之高，演出次數(shù)之多，可謂“交響曲之冠”）了解交響樂的基本特征及交響樂團的組成，讓學(xué)生了解交響樂團中各種樂器的名稱及音色。通過電影音樂作曲大師——約翰威廉姆斯的作品，感受通俗管弦樂團通過新穎的構(gòu)思及演奏古典音樂所展現(xiàn)出的獨有特色。《我們身邊的交響樂》評測練習(xí)1、聽辨下列音樂中哪些是交響樂？（播放莫扎特第40號交響曲、不想長大、《河?xùn)|獅吼》插曲、柴可夫斯基（船歌））。學(xué)生能正確選擇莫扎特《第四十號交響曲》、柴可夫斯基《船歌》這兩首為交響曲2、你能說出幾部貝多芬的交響作品名稱？（命運、田園、英雄、歡樂頌等）3、通俗管弦樂有什么特點？用傳統(tǒng)的管弦樂團來演奏非古典的音樂。4、《西游記》中的主題音樂名稱是什么？《云宮迅音》5、創(chuàng)作過《奧林匹克鼓號曲》的電影音樂大師是誰？約翰威廉姆斯《我們身邊的交響樂》課標(biāo)分析在普通高中音樂課程中，通過鑒賞與表現(xiàn)音樂，及其他藝術(shù)形式的審美活動，使學(xué)生充分體驗音樂的美和蘊涵于其中的豐富情感，為音樂所表達(dá)的真善美境界所吸引、所陶醉，進而產(chǎn)生強烈的情緒反應(yīng)和情感體驗。音樂音