人教版八年級語文上冊《望洞庭湖贈張丞相》教學設計

人教版八年級語文上冊《望洞庭湖贈張丞相》教學設計一、教學目標通過本課的學習，學生能夠：1.了解唐代漁父崔顥的生平和文學成就；2.理解《望洞庭湖贈張丞相》的作者崔顥在居洞庭湖岸時的情感和景色描寫等具體細節(jié)；3.體會崔顥的情感表達和文化追求；4.掌握《望洞庭湖贈張丞相》的基本知識點和詩歌技巧，并能夠齊誦熟記；5.發(fā)展學生的審美情趣和文學素養(yǎng)，激活語文學習積極性。二、教學內容本課教學內容為人教版八年級語文上冊第一單元、第一課《望洞庭湖贈張丞相》。主要包括以下三個環(huán)節(jié)：1.導入為了幫助學生更好地理解和欣賞《望洞庭湖贈張丞相》，可以從以下幾個方面進行導入：1.介紹崔顥的生平和文學成就，讓學生對他的文學視野和文化品位有初步認識；2.通過圖片、實地參觀等形式，介紹洞庭湖的自然風光和歷史文化底蘊等，并讓學生感受其中蘊含的情感和意境；3.請學生朗讀全詩，并嘗試理解其中的意境和表達方式，為后續(xù)的分析和學習打下基礎。2.核心內容講解本次的核心內容是對《望洞庭湖贈張丞相》這首詩進行全面解讀。教師可以從以下幾個方面展開：1.語言說明：通過對詩歌中的詞匯和句式的講解，讓學生掌握相關的詞匯、成語和修辭手法等，并鼓勵學生自主歸納總結；2.情感表達：分析詩歌中的情感表達，如寫景中所蘊含的思鄉(xiāng)之情、贈言中蘊含的對引孝的敬佩之情等，讓學生了解文學作品中情感表達的多樣性和豐富性；3.藝術評析：通過對文學作品的分析評價，讓學生更好地理解和欣賞《望洞庭湖贈張丞相》這首詩歌，并啟發(fā)學生在閱讀時如何領會、理解、欣賞詩歌藝術之美。3.思考拓展在課后的思考拓展環(huán)節(jié)，可以讓學生以小組形式進行討論、或以個人的方式進行寫作等。1.小組討論：提供各種主題，如探討詩歌的表現(xiàn)形式、各種文藝體裁的特點、對現(xiàn)代人生活和價值觀的啟示等，鼓勵學生開闊思路，拓展視野；2.寫作練習：以“望XXX（地名）贈XXX（名字）”的形式，讓學生自行創(chuàng)作詩歌，通過創(chuàng)作，感受詩歌的魅力和藝術性。三、教學重難點本次教學的重點在于：1.學生對《望洞庭湖贈張丞相》的理解和欣賞；2.學生的文學品味和審美情趣的培養(yǎng)。難點在于：1.學生對崔顥的文學品位和文化思想等的深入理解；2.學生在理解創(chuàng)作用詞、修辭手法和語言表達方式等方面的提高。四、教學方法本課教學方法主要采用講授、導讀、討論和歸納總結等多種形式，旨在激發(fā)學生的興趣和積極性，促進學生的全面發(fā)展。五、課堂設計時間內容教師行為學生行為5min導入：介紹崔顥、洞庭湖及《望洞庭湖贈張丞相》1.出示圖片和資料，引導學生進入課題；2.簡述崔顥生平、介紹洞庭湖及探究文化底蘊、為閱讀詩歌做鋪墊聽取教師介紹，觀看圖片資料，理解知識點20min核心內容講解：語言說明1.講解常見詞語、句式、修辭方式等；2.引導學生進行歸納總結審視語言材料，歸納提煉知識點25min核心內容講解：情感表達1.分析文學中的情感表達，歸納總結；2.展開情感探究，引導學生領會情感深意理解作者情感，感悟人生態(tài)度25min核心內容講解：藝術評析1.分析詩歌的藝術表現(xiàn)方式，展開詩意探究；2.引導學生進行詩歌欣賞和評價欣賞文學之美，領略藝術魅力并加以評價10min思考拓展：小組討論或個人創(chuàng)作1.指定主題、組織學生討論；2.鼓勵學生進行個人創(chuàng)作分享個人思考和體會，提升文學素養(yǎng)和審美能力5min課堂總結1.歸納總結本節(jié)課的重點、難點；2.展望下節(jié)課的教學內容聽取教師總結和展望，鞏固本課所學知識和技能，并對下節(jié)課教學做初步了解六、教學手段和教學資源本次教學手段和教學資源主要為多媒體課件、圖片、教學資料和學生課本等，通過多種形式相互配合，使得教學過程更加生動、有效。七、教學評估本節(jié)課的教學評估主要可以從以下幾個方面進行：1.課堂練習：在課堂上進行閱讀、分析和討論等環(huán)節(jié)中，通過提問、互動等方式檢查或測試學生對相關知識點的掌握情況；2.書面作業(yè)：教師可布置書面作業(yè)，要求學