浙人美2011版一年級美術(shù)下冊《我的老師》教學(xué)設(shè)計

浙人美2011版一年級美術(shù)下冊《我的老師》教學(xué)設(shè)計設(shè)計背景《我的老師》是一年級美術(shù)下冊中的一篇散文，主要描述作者眼中的老師形象。通過本篇教材，學(xué)生可以了解到老師是一位愛心、耐心并富有責(zé)任感的職業(yè)人員。本次教學(xué)旨在通過《我的老師》這一篇教材，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思想品質(zhì)及人文素養(yǎng)。同時引導(dǎo)學(xué)生從老師的角度去理解老師工作辛苦與盡責(zé)為師的內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠?qū)蠋煾冻龅膼坌?、耐心與敬業(yè)精神進(jìn)行感受與思考。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)生能夠了解散文體裁，明確散文的基本特征；學(xué)生能夠通過課文的閱讀理解句意；學(xué)生能夠表達(dá)對老師工作的敬意，了解教師職業(yè)的重要性。能力目標(biāo)學(xué)生能夠提高審美表現(xiàn)能力；學(xué)生能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)感受與思考；學(xué)生能夠應(yīng)用教材知識進(jìn)行創(chuàng)作。情感目標(biāo)學(xué)生能夠理解和感受老師的工作辛苦，并對老師給予響應(yīng)的愛心和關(guān)心；學(xué)生能夠樹立敬重老師的美德，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點教學(xué)生領(lǐng)會文章中對老師的描寫；培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)審美能力以及感知對老師的感性認(rèn)識。教學(xué)難點幫助學(xué)生理解散文閱讀的方法和技巧；幫助學(xué)生更深入的感性認(rèn)識老師的工作和精神。教學(xué)策略教師講授與學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)相結(jié)合；教師引導(dǎo)，在閱讀上進(jìn)行啟示和輔導(dǎo)；通過情感、思維和語言等創(chuàng)作練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解教材。教學(xué)過程第一課時教學(xué)內(nèi)容：閱讀學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠通過對散文的閱讀理解句意教學(xué)步驟：教師先讓學(xué)生自由閱讀散文《我的老師》，或個別詢問學(xué)生是否讀過，對文章內(nèi)容的諄諄教誨有何感想或認(rèn)識；讓學(xué)生對散文進(jìn)行多次閱讀，準(zhǔn)確理解文章主題并讀懂課文；教師引導(dǎo)學(xué)生探究文章的主旨內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)，理解文章深意；教師梳理出文章的思路和篇章結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生跟隨教師理解文章思路和篇章結(jié)構(gòu)；教師指導(dǎo)學(xué)生對重要的詞匯、句子進(jìn)行解析，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生繪畫和文字創(chuàng)作教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠外化感性認(rèn)識并加深對老師工作的理解，加深對老師工作的尊重教學(xué)步驟：教師先為學(xué)生呈現(xiàn)樣例，啟示學(xué)生繪畫創(chuàng)作或文字創(chuàng)作的核心要素；學(xué)生自主選擇一種表達(dá)方式,即紙筆繪畫創(chuàng)作或書寫文字創(chuàng)作，表達(dá)對老師工作辛苦、盡責(zé)的感性認(rèn)識；學(xué)生完成作品后，教師為學(xué)生呈現(xiàn)展示環(huán)節(jié)，每位同學(xué)向班內(nèi)展示自己的創(chuàng)作，互相評價和加深對主題的理解。教學(xué)反思在教學(xué)《我的老師》這篇教材的過程中，該教學(xué)方案旨在通過文本閱讀的引導(dǎo)與創(chuàng)作練習(xí)的融合，引導(dǎo)學(xué)生更深入、感性地理解教材。教學(xué)過程中體現(xiàn)了情感、思維、語言等多方面的教學(xué)策略，對學(xué)生的情感、智力、語言等方面都產(chǎn)生了深刻的影響。同時，在教學(xué)過程中，由于學(xué)生的年齡較小，閱讀