蘇教版魯迅作品選讀《我的第一個師父》教學設計

蘇教版魯迅作品選讀《我的第一個師父》教學設計一、教學目標知識目標了解作家魯迅的生平和創(chuàng)作特點。理解小說《我的第一個師父》的主題和中心思想。掌握通過描寫人物、環(huán)境、情節(jié)等手法進行文學創(chuàng)作的方法。能力目標培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，提高學生的閱讀理解和分析能力。提升學生的文字表達和動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。培養(yǎng)學生的合作學習能力，提高學生的團隊協(xié)作和交流能力。情感目標通過閱讀經典文學作品，培養(yǎng)學生的情感體驗和審美情趣。引導學生形成積極向上、熱愛生活、熱愛學習的良好情感態(tài)度。培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，引導學生關注社會、關心他人、關愛環(huán)境。二、教學內容和方法1.教材選用蘇教版魯迅作品選讀《我的第一個師父》2.教學方法演講講解法：通過講解魯迅的生平和創(chuàng)作特點，引入小說背景和內容。分組閱讀法：根據教學需要和學生實際情況，分組讓學生閱讀小說進行探究。學生分組，每組一個主題，小組內閱讀分享心得。文學解讀，講解文學語言和技巧，通過提問、小組討論，引導學生理解小說的作用和意義。觸類旁通法：以小說為基礎，拓展延伸相關知識，設計活動和感悟練習，引導學生自由創(chuàng)作。三、具體教學步驟1.導入環(huán)節(jié)教師通過演講和問答的形式，引導學生了解作家魯迅的生平和創(chuàng)作特點，激發(fā)學生的閱讀興趣和閱讀意愿。2.閱讀活動學生分組，每組閱讀一段小說，確定小組主題和討論議題，結合自己分組的主題分析小說中的人物、情節(jié)、環(huán)境等，分享自己的感悟和體會。分享后，每組代表進行總結，匯報學習成果和心得體會。引導學生用文學語言和思維方式解讀小說，加強對小說中的細節(jié)、語言和風格的理解。3.活動練習按照教師的要求，學生進行自由創(chuàng)作，可以參考小說中的情節(jié)、人物、環(huán)境等進行創(chuàng)作。學生根據自己創(chuàng)作的內容，進行小組評價和分享，增進友誼，共同提高。4.總結歸納教師對學生的表現(xiàn)進行評價和點評，對優(yōu)秀學生進行表彰，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。學生總結今天的聽講、閱讀、創(chuàng)作等活動內容，通過口頭或書面形式表達出自己的感受和收獲。四、教學評價教師通過對學生的文學鑒賞和創(chuàng)作成果進行評價，使學生真正學會閱讀、理解、表達、創(chuàng)新的能力。學生之間互相進行評價，督促自己和他人的進步，心中有數，不斷提升自我。五、教學反思在學生閱讀小說的過程中，應該注意結合教學內容和學生實際情況，采取適宜的教學方法和教學手段，使學生在愉悅的氛圍中接受教育，從而達到教學目標。同