部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《梅蘭芳蓄須》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《梅蘭芳蓄須》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)了解傳統(tǒng)戲曲文化，了解大師梅蘭芳的一些故事。熟悉古代文言文閱讀與理解的基本方法。掌握“蓄須”一詞的詞義和用法。了解一個(gè)句子的主謂賓結(jié)構(gòu)。2.能力目標(biāo)能讀懂并理解長(zhǎng)篇古文。能夠通過(guò)古文了解當(dāng)時(shí)的文化背景。能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的古文閱讀及點(diǎn)評(píng)。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要性。培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中體會(huì)自然之美，尊重大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，樹(shù)立對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的信心和熱愛(ài)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)傳統(tǒng)文化的介紹和學(xué)習(xí)。古文閱讀與理解基本方法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。2.教學(xué)難點(diǎn)古文閱讀的時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生閱讀疲勞。學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些文言生僻字感到陌生和困惑。三、教學(xué)過(guò)程1.預(yù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）選擇一些與梅蘭芳相關(guān)的圖片，向?qū)W生介紹梅蘭芳是中國(guó)著名戲曲大師。請(qǐng)學(xué)生以小組為單位合作完成一個(gè)問(wèn)題：“對(duì)于你們來(lái)說(shuō)，梅蘭芳蓄須帶給你們什么啟示？”2.閱讀教學(xué)（30分鐘）教師帶領(lǐng)全班一起朗讀這篇文章，要求學(xué)生跟讀，注意模仿語(yǔ)調(diào)語(yǔ)音。分段注釋這篇文章并對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐字逐句的講解，讓學(xué)生理解每一個(gè)生僻字的意思，以此來(lái)避免學(xué)生的閱讀困難，提高閱讀的效果。分段進(jìn)行閱讀，多次朗讀或出現(xiàn)模仿演示讓學(xué)生理解蓄須一詞及如何使用。3.課堂探討（10分鐘）教師將學(xué)生分成小組讓學(xué)生交流自己對(duì)“蓄須”一詞的理解，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言并互相討論補(bǔ)充。教師展開(kāi)跨學(xué)科知識(shí)，向?qū)W生介紹梅蘭芳的藝術(shù)造詣和他在中國(guó)戲曲史上的地位，向?qū)W生介紹中國(guó)戲曲文化的發(fā)展史等內(nèi)容。4.知識(shí)回顧與拓展（10分鐘）由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)檢測(cè)，口頭問(wèn)答和分組比賽等形式，為學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)簡(jiǎn)短的課程拓展讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生繼續(xù)關(guān)注的興趣。5.課后作業(yè)（2分鐘）布置課后作業(yè)——要求每個(gè)學(xué)生按照學(xué)習(xí)策略提示進(jìn)行學(xué)習(xí)，以鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)策略1.差異中的相似教學(xué)過(guò)程中，不同學(xué)生有不同的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，差異化教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到有效的指導(dǎo)。2.探究導(dǎo)向教學(xué)介紹“蓄須”一詞，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究導(dǎo)向的討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表異見(jiàn)，自由表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和想法。3.啟發(fā)式教學(xué)在閱讀教學(xué)階段，教師可以通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生更好地理解古文內(nèi)容，幫助學(xué)生從指引性的教學(xué)中尋找自己的發(fā)展方向。4.分層教學(xué)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可以采用分層教學(xué)策略，對(duì)不同能力層次的學(xué)生成獨(dú)立組織或分體講授，分別進(jìn)行不同側(cè)重點(diǎn)的講解和補(bǔ)充。5.以學(xué)生為中心教師在教學(xué)中要以學(xué)生為中心，以學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生展開(kāi)討論、研究、實(shí)踐為主要方式，培養(yǎng)學(xué)生自主思考和實(shí)踐的能力。五、教學(xué)評(píng)估1.形成性評(píng)價(jià)課堂上通過(guò)問(wèn)題答題、小組討論等方式對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的答題情況進(jìn)行抽查，記錄學(xué)生正確率。教師通過(guò)課堂提問(wèn)和對(duì)學(xué)生討論的觀察、評(píng)論，從而評(píng)價(jià)和分析學(xué)生的掌握程度和理解情況，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。2.終止性評(píng)價(jià)期末考試將包含本單元所學(xué)知識(shí)的考察。短文寫(xiě)作，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言理解和表述所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，完成一篇有關(guān)古文閱讀的短文。六、教學(xué)資源1.教學(xué)設(shè)備投影儀、講臺(tái)、麥克風(fēng)2.教學(xué)材料《梅蘭芳蓄須》文本。教學(xué)PPT，包括文章注釋、文化背景介紹等PPT。配套習(xí)題，如閱讀理解、填空與語(yǔ)法分析。七、教學(xué)建議在閱讀教學(xué)中，可以讓學(xué)生自己進(jìn)行個(gè)別模仿演示，并與其他學(xué)生進(jìn)行相互交流。教師可以在課堂中精心