高中歷史-美蘇爭鋒教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE美蘇爭鋒教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)1知識與能力：掌握“雅爾塔體系”、“冷戰(zhàn)”和“杜魯門主義”等重要概念，了解美蘇爭鋒的概況，認(rèn)識兩極格局形成的背景及影響，杜魯門主義和馬歇爾計(jì)劃的實(shí)質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、歸納知識要點(diǎn)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)全面評價(jià)歷史問題的能力。2過程與方法：營造閱讀、思考及合作探究的學(xué)習(xí)情景，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)。3情感與價(jià)值觀：正確認(rèn)識美蘇爭鋒，理解美蘇“冷戰(zhàn)”造成了戰(zhàn)后初期世界的動蕩不安，以及對戰(zhàn)后世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生的影響。理解美蘇爭鋒是兩大陣營的對峙，實(shí)質(zhì)是美蘇兩大國家利益的爭奪。增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)世界和平，反對霸權(quán)主義意識。二教學(xué)重難點(diǎn)1.美蘇兩極格局的形成2．杜魯門主義和馬歇爾計(jì)劃的實(shí)質(zhì)3、美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響。三教法學(xué)法教學(xué)方法：本課采用師生合作、生生合作的探究式教學(xué)模式，步驟如下：第一：質(zhì)疑引題，第二：自主探究，第三：合作探究，第四：實(shí)踐探究學(xué)法：新課改要求突出學(xué)生的主體地位，而且教師需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，所以我采用這種探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，而不是被動的接受知識。首先質(zhì)疑引題，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考；其次自主探究，讓學(xué)生自己閱讀，歸納分析，學(xué)會學(xué)習(xí)；第三合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，同時對問題進(jìn)入更深的探究，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生對問題獲得正確認(rèn)識；第四實(shí)踐探究，以史為鑒，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，啟發(fā)學(xué)生從歷史中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。四課時安排1課時五教學(xué)過程導(dǎo)入新課（質(zhì)疑引題，激發(fā)興趣）出示幾幅有關(guān)柏林墻的圖片和二戰(zhàn)后德國的行政區(qū)劃圖。老師設(shè)問：“你們知道這是為什么嗎？一個國家為什么會分裂，一個城市為什么會豎起一道橫貫?zāi)媳钡膲?？”二?zhàn)中，德國是法西斯侵略國，最終失敗，二戰(zhàn)后，美蘇英法對德國和首都柏林進(jìn)行了分區(qū)占領(lǐng)。戰(zhàn)后初期，美蘇關(guān)系惡化，由戰(zhàn)時同盟走向了兩極對峙，導(dǎo)致了德國的分裂。今天本課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是為何美蘇由戰(zhàn)時同盟轉(zhuǎn)變?yōu)閮蓸O對峙，如何對峙以及對戰(zhàn)后國際關(guān)系的影響。1、兩極對峙格局的形成原因(自主探究，歸納分析)①雅爾塔體系的確立：第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界大國開始按照雅爾塔等國際會議確立的基本原則，重新劃分世界版圖和勢力范圍，建立新的國際關(guān)系格局，這就是所謂的雅爾塔體系。雅爾塔體系實(shí)質(zhì)上是美蘇兩國根據(jù)自己的戰(zhàn)略需要，對世界格局做出的兩分天下的劃分，它深深打上了大國強(qiáng)權(quán)的烙印。②美蘇兩國在社會制度和國家利益上的矛盾沖突加劇(根本原因），昔日盟友反目成仇。戰(zhàn)后初期，美國成為資本主義世界的頭號強(qiáng)國。軍事上，美國擁有世界上最強(qiáng)大的常規(guī)軍事力量，還壟斷了原子彈。經(jīng)濟(jì)上，美國擁有最雄厚的工業(yè)實(shí)力和最豐富的黃金儲備，建立了以美元為中心的資本主義世界貨幣體系。戰(zhàn)后初期，蘇聯(lián)總兵力接近美國，還建立了強(qiáng)大的軍事工業(yè)。在戰(zhàn)爭中，蘇聯(lián)大大擴(kuò)展了疆土，解放了大片東歐領(lǐng)土，蘇聯(lián)成為戰(zhàn)后唯一能與美國相抗衡的政治軍事大國。③美戰(zhàn)后初期，美國成為資本主義世界的頭號強(qiáng)國。軍事上，美國擁有世界上最強(qiáng)大的常規(guī)軍事力量，還壟斷了原子彈。經(jīng)濟(jì)上，美國擁有最雄厚的工業(yè)實(shí)力和最豐富的黃金儲備，建立了以美元為中心的資本主義世界貨幣體系。戰(zhàn)后初期，蘇聯(lián)總兵力接近美國，還建立了強(qiáng)大的軍事工業(yè)。在戰(zhàn)爭中，蘇聯(lián)大大擴(kuò)展了疆土，解放了大片東歐領(lǐng)土，蘇聯(lián)成為戰(zhàn)后唯一能與美國相抗衡的政治軍事大國。④西歐各國普遍衰落。（資料鏈接）“我的一邊坐著把一條腿搭在另一條腿上的巨大的俄國熊，另一邊是巨大的北美野牛，中間坐著的是一頭可憐的英國小毛驢?！薄鸺獱?943年德黑蘭會議2、兩級格局形成過程“冷戰(zhàn)”是美蘇爭鋒的主要表形式?！袄鋺?zhàn)”的含義是美國對蘇聯(lián)等社會主義國家采取的除了戰(zhàn)爭以外的一切敵對活動和對抗形式同時對西歐資本主義國家加以扶持和控制的政策。①1946年3月，丘吉爾在富爾頓發(fā)表“鐵幕”演說，主張遏制蘇聯(lián)，對抗共產(chǎn)主義運(yùn)動，揭開“冷戰(zhàn)”序幕。②1947年3月12日，美國總統(tǒng)杜魯門在致國會的關(guān)于援助希臘和土耳其的咨文中，提出以“遏制共產(chǎn)主義”作為國家政治意識形態(tài)和對外政策的指導(dǎo)思想。后這一指導(dǎo)思想被稱之為杜魯門主義。杜魯門主義的提出是美蘇正式冷戰(zhàn)的標(biāo)志，其實(shí)質(zhì)是干涉別過內(nèi)政，阻止共產(chǎn)主義的擴(kuò)張。③1947年，美國國務(wù)卿馬歇爾提出歐洲經(jīng)濟(jì)援助計(jì)劃，即馬歇爾計(jì)劃。馬歇爾計(jì)劃是杜魯門主義在經(jīng)濟(jì)上的運(yùn)用，實(shí)質(zhì)是借助經(jīng)濟(jì)手段穩(wěn)住西歐的資本主義制度，控制西歐以達(dá)到遏制蘇聯(lián)的目的。④1949年，美國拉攏加拿大、英國、法國等國成立了針對蘇聯(lián)的北大西洋公約組織，建立以美國為首的軍事政治集團(tuán)。針對美國在政治上、經(jīng)濟(jì)上和軍事上的冷戰(zhàn)措施，蘇聯(lián)采取了反擊措施。⑤1947年9月，蘇聯(lián)、波蘭等9過共產(chǎn)黨和工人黨代表在波蘭舉行會議，成立“共產(chǎn)黨和工人黨情報(bào)局”，以協(xié)調(diào)和統(tǒng)一各國黨的行動。⑥1949年1月，蘇聯(lián)、保加利亞等6國代表在莫斯科舉行經(jīng)濟(jì)會議，成立了經(jīng)濟(jì)互助委員會，建立一個與西方資本主義世界市場相對抗的社會主義世界市場。⑦1955年，蘇聯(lián)和東歐七國成立華沙條約組織。隨著北約組織和華沙組織的成立，美蘇兩極格局最終形成。3．“冷戰(zhàn)”局面下的國際關(guān)系⑴全面“冷戰(zhàn)”①美蘇之間——軍備競賽②歐洲：1949年，在美國和蘇聯(lián)的支持下，德國西部和東部先后成立德意志聯(lián)邦共和國和德意志民主共和國，德國分裂。③亞洲：日本投降后，美蘇以北緯38度為分界線分別占領(lǐng)了朝鮮半島。1948年朝鮮半島的南部和北部先后建立了大韓民國和朝鮮民主主義人民共和國。④拉丁美洲：1962年，蘇聯(lián)向古巴運(yùn)送中程導(dǎo)彈，美國獲悉后，封鎖古巴，進(jìn)入戒備狀態(tài)。經(jīng)過美蘇兩國的談判，蘇聯(lián)最后從古巴撤走導(dǎo)彈，古巴導(dǎo)彈危機(jī)結(jié)束。⑵局部“熱戰(zhàn)”①朝鮮戰(zhàn)爭：1950年，朝鮮南北雙方發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)，美國組成以美軍為主的“聯(lián)合國軍”，參與朝鮮戰(zhàn)爭，威脅中國安全，中國人民志愿軍抗美援朝。1953年，美國簽訂停戰(zhàn)協(xié)定，朝鮮戰(zhàn)爭結(jié)束。②越南戰(zhàn)爭：1961年，美國發(fā)動“特種戰(zhàn)爭”。1965年，“特種戰(zhàn)爭”上升為“局部戰(zhàn)爭”。在越南軍民的積極反擊下，美國被迫于1973年簽訂《關(guān)于在越南結(jié)束戰(zhàn)爭、恢復(fù)和平的協(xié)定》，美軍撤出越南。4、兩極對峙格局形成的影響（合作探究）(1)消極影響：①美蘇對抗，進(jìn)行核軍備競賽，使得世界長期不得安寧，造成國際局勢的緊張，嚴(yán)重威脅著世界和平；②導(dǎo)致了西歐依靠美國，東歐依靠蘇聯(lián)的局面；③使世界處于核戰(zhàn)爭的威脅之下。(2)積極影響：①美蘇雙方勢均力敵，使得近半個世紀(jì)沒有爆發(fā)新的世界大戰(zhàn)。②不同社會制度的國家長期共存，推動了世界的整體發(fā)展。③促進(jìn)了亞非拉發(fā)展中國家的不結(jié)盟運(yùn)動和第三世界的崛起。④客觀上也有利于科技的發(fā)展實(shí)踐探究學(xué)史使人明智，只有從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才能達(dá)到我們學(xué)史的目的，我們從美蘇爭鋒中吸取什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)呢？⑴、人類社會必須堅(jiān)決反對霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。戰(zhàn)后美國推行稱霸全球的政策；蘇聯(lián)推行霸權(quán)主義和實(shí)行大國沙文主義。美蘇爭鋒使世界局勢動蕩，世界人民必須永遠(yuǎn)堅(jiān)決反對任何形式的霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治。⑵、霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治必然是損人又害己。美蘇爭鋒，進(jìn)行軍備競賽，投入巨額軍費(fèi)開支，不利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。⑶、美蘇爭鋒，使人類處于核大戰(zhàn)的威脅之下。1962年的古巴導(dǎo)彈危機(jī)，幾乎導(dǎo)致了美蘇核大戰(zhàn)，美蘇兩國的核武器足以把人類毀滅十幾次。但是，另一方面，美蘇冷戰(zhàn)，兩極格局對峙近半個世紀(jì)，并沒有爆發(fā)世界大戰(zhàn)和核大戰(zhàn)，這最主要的原因是高科技顯示出的巨大威力，特別是在當(dāng)代高科技條件下，如果發(fā)生核大戰(zhàn)，不可能有勝利者，只有交戰(zhàn)的雙方和整個人類的毀滅。這使美蘇雙方都不敢輕易發(fā)動世界大戰(zhàn)和核大戰(zhàn)，只能實(shí)行核威懾。世界人民，包括美蘇兩國人民都熱愛和平，反對戰(zhàn)爭，也使美蘇不可能發(fā)動世界大戰(zhàn)和核大戰(zhàn)。⑷、美蘇爭鋒，都企圖把自己國家的意識形態(tài)和社會制度及其價(jià)值觀念強(qiáng)加到別國社會之上，并要推廣到全世界。這是以錯誤的思維方式和方法來處理國家國際間的關(guān)系。我們必須認(rèn)識并承認(rèn)世界社會的多樣性，統(tǒng)一性，尊重各國人民根據(jù)自己的國情來選擇自己的發(fā)展道路。歷史運(yùn)用中國應(yīng)該如何崛起？中國必須拋棄近代以來大國發(fā)動戰(zhàn)爭來擴(kuò)張爭霸的崛起道路，走出一條爭取和平的國際環(huán)境發(fā)展自己，又以自身發(fā)展來維護(hù)世界和平的和平崛起之路。本課選自人民版高中歷史必修一，主要針對高中一年級學(xué)生，這些學(xué)生已有初中歷史的積淀，但是還需要深化知識儲備，對于一些概念還是不能理解，如冷戰(zhàn)，因此在學(xué)習(xí)時應(yīng)多注意解釋概念性的知識，讓學(xué)生更清晰地知道自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)的十分積極，在課堂中學(xué)習(xí)到了許多知識。本課選自人民版高中歷史必修一專題九《當(dāng)今世界的多極化趨勢》第一課，本課主要介紹了二戰(zhàn)后初期美蘇兩個大國之間在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事以及其他領(lǐng)域的對抗，介紹了兩級格局的背景，兩句格局形成的過程和影響，涉及到冷戰(zhàn)這個概念。9-1美蘇爭鋒學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、選擇題1.電影往往是社會現(xiàn)實(shí)與輿論的一種反映。1943年，好萊塢拍攝了一些歌頌蘇聯(lián)的電影，比如《光榮的日子》《出使莫斯科》等。1948年，蘇聯(lián)對美國的威脅成為好萊塢電影的重要主題之一，這類影片有《鐵幕背后》《紅色威脅》等。與這一時期電影主題轉(zhuǎn)變相關(guān)的政治環(huán)境有()①“杜魯門主義”的提出②北大西洋公約組織成立③歐洲煤鋼共同體成立④不結(jié)盟運(yùn)動興起A．①②

B．②③

C．③④

D．①④2.1947年6月，美國政府提出了著名的“馬歇爾計(jì)劃”，對戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)與政治產(chǎn)生了重大影響。下列關(guān)于“馬歇爾計(jì)劃”的說法不正確的是()A．是美國冷戰(zhàn)政策的重要組成部分

B．是戰(zhàn)后德國經(jīng)濟(jì)復(fù)興的重要因素C．導(dǎo)致中國近代民族工業(yè)陷入困境

D．以布雷頓森林體系建立為其背景3.“美國政府制定了一套全球性的‘遏制’戰(zhàn)略,美國及其盟國可借以‘遏制’來自蘇聯(lián)的新的侵略。”美國政府制定的“遏制”戰(zhàn)略A.導(dǎo)致兩大陣營長期對峙 B.是蘇聯(lián)解體的根本原因C.直接推動歐洲聯(lián)盟成立 D.有利于世界格局多極化4.隨著時間的推移,英國一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生轉(zhuǎn)變,把臉轉(zhuǎn)向歐洲,而背卻開始對著帝國。這是英國對自身國際地位的重新界定,標(biāo)志著在大約500年中一個歷史性的大轉(zhuǎn)變。這里的“大轉(zhuǎn)變”指A.16世紀(jì)英國打敗西班牙無敵艦隊(duì)成為海上霸主B.一戰(zhàn)后美國取代英國成為資本主義世界頭號大國C.19世紀(jì)工業(yè)革命后英國成為“日不落”帝國D.二戰(zhàn)后英國失去在國際事務(wù)中的話語權(quán)5.有學(xué)者指出:“‘冷戰(zhàn)’史表達(dá)的結(jié)構(gòu)性矛盾不僅僅是一般意義上的國家利益競爭和國際關(guān)系中的霸權(quán)之爭，更具實(shí)質(zhì)性的是兩種對抗性社會制度及其指導(dǎo)性意識形態(tài)的斗爭?！痹炀瓦@種格局的制度性分裂和意識形態(tài)對抗應(yīng)起始于（）A.十月革命B.雅爾塔會議C.“鐵幕”演說D.“杜魯門主義”6.據(jù)《國際條約集》（1948—1949）記載：“為了實(shí)現(xiàn)人民民主國家和蘇聯(lián)更廣泛的經(jīng)濟(jì)合作，會議認(rèn)為必須由參加會議的各國代表們建立經(jīng)濟(jì)互助委員會，……以交流經(jīng)驗(yàn)、相互給予技術(shù)的援助，彼此在原料、糧食、機(jī)器、裝備等方面提供協(xié)助為其任務(wù)。”這說明當(dāng)時的經(jīng)互會A．讓中國渡過經(jīng)濟(jì)難關(guān)B．有利于歐洲一體化C．逐漸發(fā)展為華約組織D．是美蘇“冷戰(zhàn)”的產(chǎn)物7.美蘇冷戰(zhàn)持續(xù)了近半個世紀(jì)，屬于20世紀(jì)40、50年代美蘇“冷戰(zhàn)”及影響的史實(shí)有①馬歇爾計(jì)劃的實(shí)施②柏林危機(jī)的發(fā)生③朝鮮戰(zhàn)爭的爆發(fā)④不結(jié)盟運(yùn)動的興起A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④8.英國約翰?W?梅森在《冷戰(zhàn)》一書中提出，如果把冷戰(zhàn)時期重新定義為“長時期的和平”倒是頗為令人耳目一新的。文中作者對冷戰(zhàn)重新定義的主要出發(fā)點(diǎn)是A．美國馬歇爾計(jì)劃推動了歐洲重建 B．不訴諸武力避免了新的世界大戰(zhàn)C．美蘇兩國在國家利益上的沖突趨于緩和 D．“冷戰(zhàn)”期間各國并無直接武裝沖突9.1952年9月，“北京大學(xué)外國留學(xué)生中國語文專修班”的外國留學(xué)生有77人，其中東歐社會主義諸國44人，朝鮮29人，蒙古4人。這說明當(dāng)時的外國來華留學(xué)A.是相鄰國家間的教育交流B.突出鮮明的睦鄰友好關(guān)系C.帶有濃厚的“冷戰(zhàn)”色彩D.體現(xiàn)出世界對漢語的青睞10.1947年6月，美國政府提出了著名的“馬歇爾計(jì)劃”，對戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)與政治產(chǎn)生了重大影響。下列關(guān)于“馬歇爾計(jì)劃”的說法不正確的是()A．是美國冷戰(zhàn)政策的重要組成部分B．是戰(zhàn)后德國經(jīng)濟(jì)復(fù)興的重要因素C．導(dǎo)致中國近代民族工業(yè)陷入困境D．以布雷頓森林體系建立為其背景11.1946年，美國駐蘇代辦——凱南在給美國國務(wù)院的電文中指出，蘇聯(lián)的目標(biāo)是從一切方面致力于提高蘇維埃國家的實(shí)力，分裂和削弱自由國家的力量。凱南的這一電文A．成為二戰(zhàn)后美國全球擴(kuò)張的宣言書 B．直接導(dǎo)致美國組建北大西洋公約組織C．影響了戰(zhàn)后美國對外政策的制定 D．正確分析了當(dāng)時的蘇聯(lián)的外交政策12.1946年2月9日斯大林公開演說，認(rèn)為沒有銷售市場和原料產(chǎn)地的資本主義國家就要通過武力改變這種狀況，現(xiàn)代資本主義是新的世界大戰(zhàn)的根源，為此，他號召人民準(zhǔn)備迎接新的戰(zhàn)爭；2月22日美國駐蘇大使館代辦喬治-凱南向華盛頓提出遏制蘇聯(lián)的理論；3月5日丘吉爾在威斯敏斯特學(xué)院發(fā)表“鐵幕”演說。從上述材料可以看出A.斯大林演說對遏制理論、“鐵幕”演說產(chǎn)生了影響B(tài)．對世界市場的爭奪導(dǎo)致了“冷戰(zhàn)’’局面的最終形成C．丘吉爾“鐵幕”演說向蘇聯(lián)發(fā)出了“冷戰(zhàn)”的信號D.國家利益才是導(dǎo)致二戰(zhàn)后美蘇激烈斗爭的根本原因13.1962年，“在經(jīng)過幾天極度的緊張對峙之后，蘇聯(lián)退卻了?！夏岬蠈蒸敃苑蜃鞒鲎尣剑{(diào)整美國一些駐亞洲的軍事基地，同時答應(yīng)不再進(jìn)攻古巴?！边@次危機(jī)反映出()A．古巴是美蘇對峙的主要陣地B．兩極格局下世界局勢的基本特點(diǎn)C．世界格局呈多極化發(fā)展趨勢D．美蘇共同主宰世界的局面被打破14.“由于各種危機(jī)的發(fā)展，我們決不能把這種援助放在零星供應(yīng)的基礎(chǔ)上，美國政府將來給予任何援助應(yīng)該是根治疾病的藥品，而不應(yīng)該是暫時止痛的鎮(zhèn)痛劑。”二戰(zhàn)后，建立在上述認(rèn)知的基礎(chǔ)上，美國政府A．成立了世界銀行B．組建了國際貨幣基金組織C．倡議建立關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定D．提出并實(shí)施了馬歇爾計(jì)劃15.右圖為繪制于20世紀(jì)60年代的漫畫，赫魯曉夫（牙醫(yī)）對卡斯特羅（病人）說：“我比你更覺得疼”。該漫畫所包含的正確信息是A．蘇聯(lián)解除了對古巴的軍事威脅B．蘇聯(lián)放棄了與美國的冷戰(zhàn)對抗C．蘇聯(lián)將軍事對抗轉(zhuǎn)為經(jīng)濟(jì)對抗D．蘇聯(lián)與美國對抗暫時居于劣勢16.歷史課上，張曉明同學(xué)以流行歌曲形式詮釋了二戰(zhàn)后日美兩國關(guān)系的演變：“跟著美國走——緊抓住夢的手”“多邊自主外交——我要我的滋味”“命運(yùn)共同體——休戚與共不離棄”。該內(nèi)容反映了A．日本已經(jīng)成為世界政治大國B．從兩極格局到多極化的發(fā)展趨勢C．美國霸權(quán)主義不得人心D．世界形勢的緩和17.據(jù)某史學(xué)著作：“當(dāng)事件發(fā)生時，（中蘇間的）這種分歧完全公開化了，毛澤東主義者嘲笑蘇聯(lián)害怕美國這只‘紙老虎’，而莫斯科則譴責(zé)北京存心想把世界拖入核戰(zhàn)爭?！蔽闹械摹笆录笔?/p>

A.北約組織建立

B.朝鮮戰(zhàn)爭C.柏林墻修筑D.古巴導(dǎo)彈危機(jī)18.我國史學(xué)界曾就“二戰(zhàn)后”某一事件的影響出現(xiàn)了截然不同的兩種看法，一種觀點(diǎn)認(rèn)為該事件是歐洲經(jīng)濟(jì)的“強(qiáng)心劑”和“及時雨”，是促進(jìn)西歐走向聯(lián)合的“粘合劑”；另一種觀點(diǎn)認(rèn)為該事件是歐洲分裂的“加速器”和“絕緣體”。這一歷史事件是A．歐洲經(jīng)濟(jì)共同體的建立 B．北約的建立C．美國推行杜魯門主義D．美國推行馬歇爾計(jì)劃19.下列言論最能體現(xiàn)二戰(zhàn)后美國實(shí)行的“馬歇爾計(jì)劃”的是A.“阻止共產(chǎn)黨人的可能是面包和選票，而不是子彈。”B.“美國的強(qiáng)大及其在自由與安全事業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)地位，使它成了自由國家抵抗共產(chǎn)主義威脅的領(lǐng)袖。”C.“我相信美國的政策旨在支持自由國家人民抵抗少數(shù)武裝分子或外來壓力的征服企圖。”D.“從波羅的海的什切青到亞得里亞海邊的的里雅斯特，一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來?！?0.第二次世界大戰(zhàn)后，美國政府在一份文件中宣稱：“其目的不是同共產(chǎn)主義作斗爭，而是同經(jīng)濟(jì)失調(diào)作斗爭，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)失調(diào)很容易使一切極權(quán)主義運(yùn)動在歐洲社會渾水摸魚，現(xiàn)在俄國共產(chǎn)主義正要鉆這個空子。”下列各項(xiàng)，最能體現(xiàn)材料中“目的”的是A．推行國家壟斷資本主義B．建立北大西洋公約組織C．在歐洲實(shí)施馬歇爾計(jì)劃D．扶植德意志聯(lián)邦共和國21.第二次世界大戰(zhàn)后，丘吉爾曾經(jīng)說：“和平是恐怖(編者注：指核武器)生出來的健壯的孩子。”對此理解正確的是（）A．核武器的產(chǎn)生有利于實(shí)現(xiàn)和平B．脆弱的和平會被核武器打破C．美蘇核競爭給世界帶來了和平D．核恐怖平衡維持了和平局面22.右圖是一副名為“眼疾”的時政漫畫，站著的眼科醫(yī)生說：難道你連六億人口的中華人民共和國也看不見嗎？坐著的杜勒斯（美國國務(wù)卿）回答：我看不見。我只能看見蔣介石。該漫畫主要（）A．諷刺了二戰(zhàn)后美國的冷戰(zhàn)政策B．反映了新中國國際地位的提升C．說明了美國對中國敵視政策的破產(chǎn)D．強(qiáng)調(diào)了美國已陷入國共內(nèi)戰(zhàn)的泥潭下列對20世紀(jì)四、五十年代國際政治形勢的表述正確的是①歐洲資本主義遭到嚴(yán)重削弱②亞非拉地區(qū)民族獨(dú)立運(yùn)動高漲③社會主義制度超出一國范圍④社會主義與資本主義陣營對峙A．①②④

B．①③④

C．②③④

D．①②③④24.二戰(zhàn)后，為了與美國爭鋒，蘇聯(lián)采取的措施不包括A．成立“共產(chǎn)黨和工人黨情報(bào)局”B．成立經(jīng)濟(jì)互助委員會C．建立北大西洋公約組織D．建立華沙條約組織25.《奧巴馬執(zhí)政百日》一文對中美關(guān)系的概述：美國是中國之民國立憲的榜樣、二戰(zhàn)抗日的盟軍、朝鮮戰(zhàn)爭的對手、七十年代制衡蘇聯(lián)的新盟友、改革開放的模仿對象,九十年代制裁中國的牽頭人,世貿(mào)組織的介紹者,臺灣現(xiàn)狀的維持國、最大的貿(mào)易伙伴。下列說法正確的是①《中華民國臨時約法》規(guī)定實(shí)行總統(tǒng)制②朝鮮戰(zhàn)爭是冷戰(zhàn)背景下的局部“熱戰(zhàn)”③制衡蘇聯(lián)是中美關(guān)系正?；闹匾蛩丌苊绹母缮媸侵袊至训闹匾獓H因素A．①②③B．①②③④C．①③④D．②③④26.（25分）閱讀下列材料，回答問題。材料一現(xiàn)今的美國……已經(jīng)成為世界的美國。在這一次全人類的英勇戰(zhàn)斗中，美國在作為民主世界的兵工廠上，在作為第二戰(zhàn)場的主要擔(dān)負(fù)者和太平洋戰(zhàn)爭的最大擔(dān)負(fù)者上，已經(jīng)建立了不朽的偉績。而在戰(zhàn)后，為了確保世界的和平和民主化，美國顯然也將居于舉足輕重的地位。——1944年7月4日《解放日報(bào)》社論據(jù)材料一和所學(xué)知識，分析作為中共理論刊物的《解放日報(bào)》為什么會給予美國如此高的評價(jià)？（2分）建國初期，中共還有可能在報(bào)紙上這樣評價(jià)美國嗎？為什么？（2分）材料二二戰(zhàn)結(jié)束后不久，美國總統(tǒng)杜魯門公開宣稱：“美國……沒有任何一個國家比它更強(qiáng)大了……勝利已使美國人民有經(jīng)常而迫切的必要來領(lǐng)導(dǎo)世界了。”“全世界應(yīng)該采取美國制度”，“不管他們喜歡與否，未來的（國際）經(jīng)濟(jì)格局將取決于我們！”——吳于廑等編《世界史·現(xiàn)代史編》概述材料二中的杜魯門對美國及其制度充滿自信的理由（4分），二戰(zhàn)后美國又如何做到“領(lǐng)導(dǎo)世界”的？（4分）材料三只要我們胸懷理想、堅(jiān)定信念，不動搖、不懈怠、不折騰，頑強(qiáng)奮斗、艱苦奮斗、不懈奮斗，就一定能在中國共產(chǎn)黨成立一百年時全面建成小康社會，就一定能在新中國成立一百年時建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。全黨要堅(jiān)定這樣的道路自信、理論自信、制度自信！——摘自中共十八大報(bào)告材料三中“自信”的底氣來自何方？請結(jié)合史實(shí)說明。（4分）材料四“馬歇爾計(jì)劃”從1948年開始執(zhí)行，共有15個歐洲國家接受援助。到1951年底，美國共向它們撥款131．5億美元。“馬歇爾計(jì)劃”解救了一些西歐國家的燃眉之急，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，鞏固了西歐的資本主義秩序。美國借此把從政治經(jīng)濟(jì)上控制西歐、“遏制共產(chǎn)主義”與維護(hù)本國制造商、出口商的利益聯(lián)系在一起。——普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·歷史選修3材料五世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、社會信息化發(fā)展到今天，人類社會越來越朝著安危與共、榮損相依的命運(yùn)共同體邁進(jìn)?！耙粠б宦贰表槕?yīng)這一潮流，摒棄制度模式偏見，超越意識形態(tài)藩籬，抓的是發(fā)展這個最大公約數(shù)，想的是自己要過好、也要讓別人過好，信的是眾人拾柴火焰高、互幫互助走得遠(yuǎn)。沿線國家既有走社會主義道路的，也有搞資本主義制度的；既有信奉佛教的，也有以伊斯蘭教立國的；既有認(rèn)同西方價(jià)值觀的，也有秉承東方理念的。“一帶一路”致力于溝通這些差異，促進(jìn)求同存異基礎(chǔ)上的相互協(xié)調(diào)，發(fā)掘聚同化異帶來的互補(bǔ)潛力，為建設(shè)共同發(fā)展的世界添磚加瓦?！度嗣袢請?bào)》2015年2月13日（4）據(jù)材料四、五和所學(xué)知識，說明“一帶一路”構(gòu)想和“馬歇爾計(jì)劃”兩者的不同。（9分）

試卷答案1.A試題分析：由“1948年后，蘇聯(lián)對美國的威脅成為好萊塢電影的重要主題之一，這類影片有《鐵幕背后》、《紅色威脅》等”并結(jié)合所學(xué)知識可知，二戰(zhàn)后美蘇由昔日的盟友反目成仇，為了爭霸進(jìn)行了冷戰(zhàn)，政治上表現(xiàn)是實(shí)行杜魯門主義，經(jīng)濟(jì)上是實(shí)行馬歇爾計(jì)劃，軍事上是成立北大西洋公約組織，故本題選擇A選項(xiàng)。聯(lián)合國的成立與美蘇對抗無關(guān)；不結(jié)盟運(yùn)動是亞非拉國家為了維護(hù)獨(dú)立，擺脫美國控制進(jìn)行的，與美蘇對抗無關(guān)。2.C3.A本題考查兩極格局。根據(jù)材料中的關(guān)鍵信息“美國政府制定”“全球性的‘遏制’戰(zhàn)略”“來自蘇聯(lián)的新的侵略”等可以判斷,此遏制戰(zhàn)略是指美國發(fā)動的冷戰(zhàn),冷戰(zhàn)導(dǎo)致以美蘇為首的兩大陣營長期對峙,A正確;美國的遏制政策是蘇聯(lián)解體的外部原因,B錯;歐盟成立于1993年,當(dāng)時冷戰(zhàn)已經(jīng)結(jié)束,C錯;冷戰(zhàn)不利于世界格局多極化,D錯。4.D本題考查二戰(zhàn)后的英國的國際地位。材料中的“轉(zhuǎn)向歐洲”意指關(guān)注歐洲內(nèi)部事務(wù)(無力經(jīng)營國際事務(wù)),“背卻開始對著帝國”意指昔日在國際事務(wù)中指手畫腳的時代結(jié)束了,“500年”指從16世紀(jì)打敗西班牙無敵艦隊(duì)到二戰(zhàn)結(jié)束。由此可見材料反映了英國二戰(zhàn)后的國際地位,故正確選項(xiàng)為D。5.A試題分析：本題考查的是俄國十月革命相關(guān)知識點(diǎn)，旨在考查解讀材料、靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。根據(jù)材料信息，結(jié)合所學(xué)知識判斷選項(xiàng)：俄國十月革命后，建立了世界上第一個社會主義國家，A項(xiàng)符合史實(shí)和題干要求，正確；雅爾塔會議奠定的而是美蘇兩極對峙格局的基礎(chǔ)，不符合題干“起始于”要求，排除B；1946年丘吉爾“鐵幕”演說，拉開了美蘇冷戰(zhàn)的序幕，不符合題干“起始于”要求，排除C；1947年“杜魯門主義”的出臺，是美蘇冷戰(zhàn)開始的標(biāo)志，不符合題干“起始于”要求，排除D。故選A?？键c(diǎn)：俄國十月革命與蘇聯(lián)社會主義建設(shè)·十月革命·意義6.答案：D考點(diǎn)：當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢·兩極世界的形成·冷戰(zhàn)7.答案：A試題分析：本題考查20世紀(jì)40、50年代美蘇“冷戰(zhàn)”及影響的史實(shí)，結(jié)合所學(xué)知識可知，馬歇爾計(jì)劃的實(shí)施，屬于40年代的冷戰(zhàn)表現(xiàn)，故①正確；柏林危機(jī)的發(fā)生，也屬于40年代的冷戰(zhàn)表現(xiàn)，故②正確；朝鮮戰(zhàn)爭的爆發(fā)，屬于熱戰(zhàn)，但屬于“冷戰(zhàn)”的影響，故③正確；不結(jié)盟運(yùn)動的興起，在60年代，故④錯誤，故①②③組合正確，故A正確。①②④組合錯誤，故B排除。①③④組合錯誤，故C排除。②③④組合錯誤，故D排除。考點(diǎn)：當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢·兩極世界的形成·冷戰(zhàn)【名師點(diǎn)睛】1946年3月，英國前首相丘吉爾在美國富爾頓發(fā)表“鐵幕演說”，正式拉開了冷戰(zhàn)序幕。1947年美國杜魯門主義出臺，標(biāo)志著冷戰(zhàn)開始。1955年華約成立標(biāo)志著兩極格局的形成。1991年蘇聯(lián)解體，說明了蘇聯(lián)模式下的社會主義失敗，標(biāo)志著冷戰(zhàn)結(jié)束，同時也標(biāo)志兩極格局結(jié)束。冷戰(zhàn)主要表現(xiàn)為以美國蘇聯(lián)為首的兩大軍事集團(tuán)之間的對峙。美國蘇聯(lián)兩個超級大國之間的爭奪，是世界長期不得安寧的主要根源。8.答案：B試題分析：據(jù)材料提到，如果把冷戰(zhàn)時期重新定義為“長時期的和平”倒是頗為令人耳目一新的。結(jié)合所學(xué)知識可知，作者對冷戰(zhàn)重新定義的主要出發(fā)點(diǎn)是冷戰(zhàn)不訴諸武力，兩極格局一定程度上避免了新的世界大戰(zhàn)，故B正確。美國馬歇爾計(jì)劃推動了歐洲重建，只反映了兩極格局的一個方面，且與世界和平?jīng)]有直接聯(lián)系，故A排除。美蘇兩國在國家利益上的沖突始終存在，沒有趨于緩和，故C排除。“冷戰(zhàn)”期間各國有直接武裝沖突，如朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭，故D排除?？键c(diǎn)：當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢·兩極世界的形成·冷戰(zhàn)【名師點(diǎn)睛】1947年美國杜魯門主義出臺，標(biāo)志著冷戰(zhàn)開始。1955年華約成立標(biāo)志著兩極格局的形成。1991年蘇聯(lián)解體，說明了蘇聯(lián)模式下的社會主義失敗，標(biāo)志著冷戰(zhàn)結(jié)束，同時也標(biāo)志兩極格局結(jié)束。冷戰(zhàn)主要表現(xiàn)為以美國蘇聯(lián)為首的兩大軍事集團(tuán)之間的對峙。美國蘇聯(lián)兩個超級大國之間的爭奪，是世界長期不得安寧的主要根源，一定程度上避免了新的世界大戰(zhàn)。9.答案：C試題分析：根據(jù)題干的關(guān)鍵詞“1952年”，可知世界政治格局是美蘇冷戰(zhàn)時期。結(jié)合“外國留學(xué)生有77人，其中東歐社會主義諸國44人，朝鮮29人，蒙古4人”從留學(xué)生的國籍可以看出主要是社會主義陣營的國家，所以帶有濃厚的“冷戰(zhàn)”色彩，故C項(xiàng)正確。東歐社會主義諸國不與中國相鄰，排除AB項(xiàng)；D項(xiàng)說法錯誤。所以答案選C。考點(diǎn)：現(xiàn)代中國的科學(xué)技術(shù)與文化教育事業(yè)·教育事業(yè)的發(fā)展·帶有濃厚的“冷戰(zhàn)”色彩10.C“馬歇爾計(jì)劃”是美國扶持西歐、遏制蘇聯(lián)的重要步驟，故A項(xiàng)正確，不符合題意；“馬歇爾計(jì)劃”是對歐洲進(jìn)行援助的計(jì)劃，客觀上有利于西歐經(jīng)濟(jì)的復(fù)興，故B項(xiàng)正確，不符合題意；“馬歇爾計(jì)劃”是針對歐洲的，與中國無關(guān)，故C項(xiàng)錯誤，符合題意；“馬歇爾計(jì)劃”計(jì)劃提出時以美國為主導(dǎo)的布雷頓森林體系已經(jīng)建立，故D項(xiàng)正確，不符合題意。11.C【試題解析】二戰(zhàn)后全球擴(kuò)張的宣言書是1946年的“杜魯門主義”，故A項(xiàng)錯誤；北約成立于1949年，時間不符，故B項(xiàng)錯誤；凱南的電報(bào)分析了戰(zhàn)后威脅美國的力量是蘇聯(lián)，為美蘇“冷戰(zhàn)”做了鋪墊，故C項(xiàng)正確；凱南是站在美國角度遏制蘇聯(lián)，并非正確正確分析了當(dāng)時的蘇聯(lián)的外交政策，故D項(xiàng)錯誤。12.A【試題解析】根據(jù)材料信息斯大林的公開演說“認(rèn)為沒有銷售市場和原料產(chǎn)地的資本主義國家就要通過武力改變這種狀況，現(xiàn)代資本主義是新的世界大戰(zhàn)的根源”體現(xiàn)了戰(zhàn)后蘇聯(lián)對美國的態(tài)度，隨后丘吉爾發(fā)表“鐵幕演說”發(fā)出了冷戰(zhàn)的信號，體現(xiàn)了斯大林的演說對美蘇冷戰(zhàn)對峙局面的出現(xiàn)起了推波助瀾的作用，故Ａ項(xiàng)正確；“鐵幕演說”只是發(fā)出了冷戰(zhàn)的信號，“冷戰(zhàn)”局面最終形成的標(biāo)志是1955年華約的成立，故B項(xiàng)錯誤；C項(xiàng)在材料中沒有體現(xiàn)，故C項(xiàng)錯誤；D項(xiàng)本身說法正確，但是材料中沒有體現(xiàn)，故D項(xiàng)錯誤。13.B美蘇對峙的主要陣地不是古巴，A錯誤。兩極格局下世界局勢的基本特點(diǎn)是既劍拔弩張，又不敢輕易動武，古巴導(dǎo)彈危機(jī)正是這一特點(diǎn)的體現(xiàn)，B正確。1962年的危機(jī)并未體現(xiàn)多極化，C錯誤。1962年的危機(jī)反映了兩極格局，當(dāng)時美蘇共同主宰世界，D錯誤。14.D世界銀行是為了幫助成員國發(fā)展基礎(chǔ)性設(shè)施，故A項(xiàng)錯誤；國際貨幣基金組織是為了保持國際收支平衡，故B項(xiàng)錯誤；關(guān)貿(mào)總協(xié)定是為了降低成員國之間的貿(mào)易壁壘，故C項(xiàng)錯誤；材料中強(qiáng)調(diào)危機(jī)、援助、根治疾病和止痛的鎮(zhèn)痛劑，這與歐洲復(fù)興計(jì)劃有關(guān)，故D項(xiàng)正確。15.D16.B17.D18.19.A20.C【試題解析】本題主要考查兩極格局的相關(guān)知識。根據(jù)材料及所學(xué)知識，材料反映了美國企圖在經(jīng)濟(jì)方面遏制蘇聯(lián)，馬歇爾計(jì)劃正是其“冷戰(zhàn)”在經(jīng)濟(jì)方面的表現(xiàn)，故本題選C。A與遏制蘇聯(lián)無關(guān)。B和D與經(jīng)濟(jì)方面無關(guān)。21.D22.A23.D抓住關(guān)鍵信息“20世紀(jì)四、五十年代”。二戰(zhàn)后，歐洲資本主義遭到嚴(yán)重削弱，故①正確；二戰(zhàn)后，亞非拉地區(qū)民族獨(dú)立運(yùn)動高漲，故②正確；二戰(zhàn)后，一些歐洲和亞洲國家相繼走上了社會主義道路，社會主義制度超出一國范圍，故③正確；二戰(zhàn)后，形成了以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營與以美國為首的資本主義陣營的對峙局面，故④正確，選擇D項(xiàng)符合題意。24.C25.D冷戰(zhàn)。本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力，從題型而言該題屬于組合型選擇題宜用排除法，《中華民國臨時約法》規(guī)定實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制，所以①項(xiàng)說法錯誤不符合史實(shí)，應(yīng)該直接排除；②③④三項(xiàng)說法正確符合史實(shí)和題意要求，故答案選D，ABC三項(xiàng)組合錯誤。26.（1）中美同屬“二戰(zhàn)”時期世界反法西斯同盟國；美國在世界反法西斯戰(zhàn)爭中具有舉足輕重的地位；美國大力援助中國人民進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭；希望美國在戰(zhàn)后為確保世界的和平與民主發(fā)揮重要作用。（任答兩點(diǎn)即可）（2分）不可能。原因：新中國建國初期，美國對中國采取敵視政策，中美關(guān)系緊張。（2分）（2）原因：三權(quán)分立的聯(lián)邦共和制度為美國的快速發(fā)展提供了政治保障；羅斯福新政開創(chuàng)了國家壟斷資本主義新模式，挽救了資本主義制度；二戰(zhàn)對法西斯主義的勝利；二戰(zhàn)后，美國擁有世界上最強(qiáng)大的軍事力量和科技實(shí)力，擁有世界上最豐富的黃金儲備，經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚。（任答兩點(diǎn)即可）（4分）實(shí)現(xiàn)：政治上，出臺杜魯門主義，實(shí)施馬歇爾計(jì)劃，成立北約組織，控制西歐，遏制蘇聯(lián)；（2分，答對2點(diǎn)即可，答以美國為首的資本主義陣營與以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營的兩極對峙；倡議建立聯(lián)合國，可給2分）經(jīng)濟(jì)上，通過布雷頓森林體系建立以美元為中心的國際貨幣金融體系；通過《關(guān)稅及貿(mào)易總協(xié)定》形成以美國為中心的國際貿(mào)易體系。（2分，答一點(diǎn)1分兩點(diǎn)2分，答建立以美國為核心的世界經(jīng)濟(jì)體系，可給2分）（3）理論創(chuàng)新：改革開放以來，將馬克思主義基本原理和中國社會主義建設(shè)的基本國情相結(jié)合，明確了建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的改革方向，形成有中國特色社會主義理論體系，實(shí)現(xiàn)了重大的理論創(chuàng)新；經(jīng)濟(jì)奇跡：改革開放創(chuàng)造了“中國奇跡”，中國經(jīng)濟(jì)總量世界第二，綜合國力、國際地位出現(xiàn)歷史性飛躍；道路創(chuàng)新：中國不照搬其他國家發(fā)展模式，獨(dú)特地開辟了一條非傳統(tǒng)、非西方的社會主義現(xiàn)代化道路。（4分，任答兩點(diǎn)即可）（4）背景不同：“馬歇爾計(jì)劃”出現(xiàn)在冷戰(zhàn)時代，帶著濃厚的意識形態(tài)色彩，具有時代局限性。而“一帶一路”誕生于全球化時代，摒棄了制度模式、價(jià)值觀念等偏見，超越了意識形態(tài)。（3分）理念不同：“馬歇爾計(jì)劃”以美國為主導(dǎo)，對歐洲的援助建立在不對等的關(guān)系上，就是美國的“獨(dú)奏曲”。而“一帶一路”堅(jiān)持平等協(xié)商，充分尊重各國的自主選擇，是各國共同參與的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃。（3分）目的不同：“馬歇爾計(jì)劃”的最終目的在于大國爭霸，在根本上服務(wù)于美國的“遏制戰(zhàn)略”；而“一帶一路”意在通過互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)合作共贏的目標(biāo)。（3分）（注：考生言之成理，也可得分）試題分析：（1）主要考查學(xué)生對美國在二戰(zhàn)中的作用的相關(guān)歷史知識的理解與運(yùn)用，解答本題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確理解材料，獲取有效信息。結(jié)合材料中的“第二戰(zhàn)場、太平洋戰(zhàn)爭”“1944年7月4日”以及所學(xué)知識可以知道《