滬科版高中第二冊(cè)《轉(zhuǎn)基因技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

滬科版高中第二冊(cè)《轉(zhuǎn)基因技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其在生物學(xué)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，知道轉(zhuǎn)基因技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響和必要性，增強(qiáng)環(huán)境、食物、藥品安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生本領(lǐng)和科學(xué)素養(yǎng)。2.教學(xué)內(nèi)容2.1轉(zhuǎn)基因技術(shù)概述本節(jié)課的重點(diǎn)是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的概述，主要介紹什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的基本原理、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的分類等。通過講解和討論，讓學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)有一個(gè)初步的了解。2.2轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用主要介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)、生物學(xué)和醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，并結(jié)合案例討論轉(zhuǎn)基因技術(shù)在生產(chǎn)、生態(tài)和社會(huì)等方面的優(yōu)勢(shì)和潛在風(fēng)險(xiǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考利弊得失并尋求解決方法。2.3轉(zhuǎn)基因技術(shù)的倫理和法律問題主要介紹人類在開發(fā)轉(zhuǎn)基因技術(shù)過程中可能遇到的倫理和法律問題，并討論社會(huì)對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的態(tài)度和政策。3.教學(xué)方法3.1案例分析法通過分析轉(zhuǎn)基因技術(shù)的案例，讓學(xué)生了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用和市場(chǎng)情況，以及轉(zhuǎn)基因公益組織、相關(guān)專家對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的立場(chǎng)和看法，讓學(xué)生切實(shí)感受到轉(zhuǎn)基因技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)。3.2討論法通過組織小組、開展分組討論等形式，讓學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)進(jìn)行深入的解析和研究，展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)思考和獨(dú)立思考能力，并引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)基因技術(shù)，拓展學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方式。4.教學(xué)過程Step1：引入通過呈現(xiàn)當(dāng)前社會(huì)廣泛關(guān)注的關(guān)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的報(bào)道新聞或相關(guān)專題片，引起學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的相關(guān)討論，擴(kuò)大學(xué)生的觀察角度。Step2：概述講解轉(zhuǎn)基因技術(shù)概念，引導(dǎo)學(xué)生了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的發(fā)展、意義和應(yīng)用，為后續(xù)講述打下基礎(chǔ)。Step3：案例分析運(yùn)用案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)在生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)基因技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和可能帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。Step4：轉(zhuǎn)基因技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)分組討論，引導(dǎo)學(xué)生就轉(zhuǎn)基因技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和缺陷展開討論，幫助學(xué)生形成自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，同時(shí)理解不同異議聲的評(píng)價(jià)。Step5：轉(zhuǎn)基因技術(shù)的倫理和法律問題引導(dǎo)學(xué)生了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)發(fā)展歷程中的法規(guī)和倫理問題，以及轉(zhuǎn)基因技術(shù)在社會(huì)和人類健康方面所帶來(lái)的影響。Step6：思考和總結(jié)在結(jié)束前，幫助學(xué)生思考轉(zhuǎn)基因技術(shù)的戰(zhàn)略意義，探討當(dāng)前的轉(zhuǎn)基因技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生思考人類和自然界之間的溫和共生關(guān)系，形成個(gè)人對(duì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的認(rèn)知態(tài)度，并與整個(gè)班級(jí)分享自己的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。5.板書設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的基本概念意義轉(zhuǎn)化技術(shù)分類生物學(xué)中的轉(zhuǎn)基因技術(shù)應(yīng)用農(nóng)業(yè)、生物學(xué)和醫(yī)學(xué)等倫理和法律問題倫理和法律問題6.教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括考勤、平時(shí)表現(xiàn)、課堂表現(xiàn)等。此外還要考察學(xué)生對(duì)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的理解程度、對(duì)相關(guān)問題的思考深度和獨(dú)立思考能力、以及在分組討論中的交流合作能力。并以此來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解、知識(shí)水平及先進(jìn)素質(zhì)的培養(yǎng)情況。7.教學(xué)反思針對(duì)學(xué)生知識(shí)水平、疑惑和課堂反應(yīng)，反思