2023年六年級心理教育教案

2023年六年級心理教育教案六年級心理教化教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

通過活動，使學(xué)生愛自己的家庭，能敬重父母和長輩，初步學(xué)會關(guān)切父母，聽從教育。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

讓學(xué)生明白自己在家庭中的角色，酷愛自己的家庭，能夠敬重父母和長輩，初步學(xué)會關(guān)切父母，聽從教育。

三、教學(xué)打算

要求學(xué)生在家?guī)透改缸鲆患覄?wù)活并帶一張全家合影

四、教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

五、教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

昨天你們回家?guī)透改缸隽艘患裁醇覄?wù)活？父母興奮嗎？你自己快樂嗎？

生活在一個(gè)暖和的家庭里，該是多么華蜜呀！今日我們來談?wù)勛约旱募彝ァ?/p>

二、夸夸我的.家庭

1、讓學(xué)生觀賞帶來的照片。

引導(dǎo)學(xué)生感受父母無微不至的關(guān)懷，激發(fā)他們對自己家庭的酷愛。

2、你的父母是怎樣無微不至地關(guān)懷你的呢？你能選一件自己印象最深的事來說嗎？

小結(jié)：在我們成長過程中，我們的父母給了我們無私的、博大的愛，他們真是我們的好父母。我們每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)敬重、關(guān)切父母，爭做敬重、關(guān)切父母的好孩子。

三、辨別對錯(cuò)，指導(dǎo)行為

1、（出示圖片）讓學(xué)生評一評圖中學(xué)生的做法，是對還是錯(cuò)并說出理由。

2、小組探討：如何敬重、關(guān)切自己的父母？

小結(jié)：大家都知道了怎樣才算敬重和關(guān)切父母，也都說出了自己今后的做法，你們的父母肯定會特別興奮。

四、獻(xiàn)給父母的心里話

1、寫下你最想對父母說的心里話。

2、同桌溝通。

3、把心里話帶回家讓父母看，看看父母的反應(yīng)。

五、我是家庭小幫手

請家長寫評語。

六、總結(jié)

在我們的成長過程中，父母給了我們無微不至的關(guān)懷，作為子女我們也應(yīng)當(dāng)敬重、關(guān)切父母，這樣，我們的家庭就會是一個(gè)暖和華蜜的家庭。

六年級心理教化教案2

一、設(shè)計(jì)說明

心理素養(yǎng)是培育其他素養(yǎng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生能動發(fā)展主體自身的內(nèi)部依據(jù)。對學(xué)生進(jìn)行心理健康教化是學(xué)生成長的須要，也是社會發(fā)展的須要。

學(xué)生生活在集體中，每天都要與不同的人進(jìn)行交往，那么如何才能讓學(xué)生有正確的交往看法和方法呢？這是心理健康教化的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我認(rèn)為“在活動中滲透”對學(xué)生來說特殊有效。為此，我設(shè)計(jì)了以《擁有一個(gè)歡樂的集體》為主題的心理健康教化活動課。

二、活動設(shè)計(jì)

名稱：擁有一個(gè)歡樂的集體；形式：嬉戲；

適用年級：二、三年級；

目的：

①知道在人際交往中會遇到很多困難，遇到困難時(shí)應(yīng)英勇地面對。

②以嬉戲的形式對學(xué)生的消極心情進(jìn)行疏導(dǎo)，并在嬉戲中滲透一些處理心情困擾的方法。

三、活動過程

⑴創(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍，嬉戲——對詩。

樹林是（）的集體；繁星是（）的集體；大海是（）的集體；學(xué)校是（）的集體

⑵老師小結(jié)：對呀，二（３）班就是我們的集體，在這個(gè)大集體中有吳高泉，有邵珊……還有朱老師。那么多人生活在一起，每天都會遇到很多事，你能自己處理好嗎？

⑶進(jìn)行心理測試。（用手勢表達(dá)心中的情感：興奮、生氣、發(fā)火）

①同學(xué)主動把鉛筆借給你。

②小紅的鉛筆掉在地上，你幫她撿起來，她卻說是你弄掉的。

③在活動課上，五年級的`大哥哥搶走了你的壘球。

⑷主持人小結(jié)：集體中不行能只有歡樂的事，也會有令人難過的事。這時(shí)，你該怎么辦呢？

⑸小品表演《搶球桌》。

⑹《金華晚報(bào)》小記者采訪當(dāng)事人的心情。

⑺主持人講話：是啊，每個(gè)人都會遇到令人難過的事，假如這時(shí)我們不能很好地限制自己的話，你一拳，我一拳，就會讓更多人難過啦！

⑻介紹“五指圖”，滲透處理心情困擾的方法。

⑼再次采訪小品中的當(dāng)事人：你再遇到這樣的事會怎么做？

⑽主持人講話：在自己心情不好的時(shí)候，讓自己冷靜一下，壞事就可能變成好事。那樣，你就會給四周的人帶來歡樂。

⑾班主任講話：在生活中，遇到困難應(yīng)當(dāng)英勇地面對，不但要想想自己，也要想想別人，更要想想集體。只有開動腦子，才能想出好的處理方法，讓我們的集體恒久充溢歡樂。

⑿活動結(jié)束：（播放音樂《歌聲與微笑》，讓學(xué)生為能化解彼此之間不開心的事而握手）。

四、活動延長

在班級中設(shè)置“靜靜話信箱”，并定期實(shí)行“我來幫你”活動。

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一、教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會遇到挫折，人人都不行避開。

2、初步駕馭戰(zhàn)勝挫折的方法，培育學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的本領(lǐng)。

3、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以進(jìn)取、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自己的志氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得勝利。教學(xué)重.難點(diǎn)：培育學(xué)生的心理承受本領(lǐng).教學(xué)具：打算小學(xué)生跳樓事務(wù)的報(bào)道材料.

二、教學(xué)過程

一、用實(shí)例引導(dǎo)思索

1、老師帶著憐憫、惋惜的感情講解并描述兩個(gè)小故事。A.本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生，頭天午時(shí)放學(xué)時(shí)，告知老師有人欺壓他。老師說“明白了”，沒當(dāng)場解決。其次天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺壓想不開而尋短見。B.一所農(nóng)村小學(xué)的`低年級學(xué)生，因長期完不成作業(yè)，受到老師指責(zé)，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思索：(1)兩名學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么?(2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?(3)假如你是老師，在對待學(xué)生時(shí)會不會有略微的疏忽和冷漠?(4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?

3、全班溝通。

4、老師小結(jié)

二、拿子照自己

1、老師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形比照自己

(1)當(dāng)家長指責(zé)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)?

(2)當(dāng)老師對你的看法略微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)?

(3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)?

2、學(xué)生溝通

3、點(diǎn)撥三、看錄象激起愛好

1、播放錄象

2、學(xué)生閱讀材料

3、學(xué)生探討

四、揭短會經(jīng)受磨難

學(xué)生自愿上臺理解揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。

老師指導(dǎo)

五、寫感受

小結(jié)：現(xiàn)實(shí)和將來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說，假如沒有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展改變對學(xué)校培育的人才提出了更高的要求。

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一、目標(biāo)

1、通過問卷方式，了解學(xué)生的苦惱和歡樂，主要有那些方面的苦惱及他們面對苦惱主要的應(yīng)對方式。

2、通過多樣化形式讓學(xué)生能夠感受苦惱、傾聽苦惱、傾訴苦惱。

3、通過歌曲、嬉戲等形式，能讓學(xué)生放松心情，并讓學(xué)生了解一些應(yīng)對苦惱的正確方式。

4、通過讓學(xué)生談對苦惱的一些感悟的形式讓學(xué)生對苦惱有個(gè)正確合理的相識。

二、課堂活動形式

對話、探討、表演、問卷、嬉戲等

三、課前打算

1、設(shè)計(jì)并完成“成長的苦惱”問卷調(diào)查與統(tǒng)計(jì)工作。

2、指導(dǎo)學(xué)生編排情景劇“小濤的苦惱”和“小濤的改變”

四、班會課過程

一、話題切入

老師：什么東西是永不停止的？學(xué)生：時(shí)間（包括其它答案）

老師：時(shí)間的永不停息意味著我們不斷成長。同學(xué)們，你們情愿長大嗎？

學(xué)生：情愿/不情愿老師：為什么？

有學(xué)生會談到成長的苦惱，從而切入主題。

二、展示問卷

通過數(shù)據(jù)了解班級里感覺苦惱的同學(xué)人數(shù)，說明苦惱存在的普遍性。

三、苦惱情景?。ㄒ暡臁Ⅲw驗(yàn)、探討）

（1）學(xué)生表演情景劇“小濤的苦惱”

（2）讓學(xué)生視察并探討“小濤有哪些苦惱？”

最終主要?dú)w納為四個(gè)苦惱：學(xué)習(xí)成果不夠志向、因?yàn)閷W(xué)習(xí)問題與家長關(guān)系驚慌、在同學(xué)當(dāng)中不怎么受歡迎，沒什么摯友、對自身形象，身體條件不夠滿足。

老師指出：小濤所面對的苦惱其實(shí)也是中學(xué)生常有的幾種苦惱：

有關(guān)學(xué)業(yè)方面的煩腦、有關(guān)與家長、老師相處方面的苦惱、有關(guān)與同學(xué)交往方面的苦惱、有關(guān)自身形象方面的苦惱

（3）出謀劃策

針對小濤的苦惱，班級分小組探討，給小濤提一些建議。老師對學(xué)生的建議做一些補(bǔ)充。如：

1、學(xué)習(xí)成果不夠志向

（1）努力

（2）培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（3）留意方法

（4）有毅力

2、因?yàn)閷W(xué)習(xí)問題與家長關(guān)系驚慌

（1）、理解家長心情

（2）、以合適的方式與家長多溝通

（3）、以實(shí)際行動贏得家長信任

3、在同學(xué)當(dāng)中不怎么受歡迎，沒什么摯友

（1）提高自身素養(yǎng)

（2）留意道德品質(zhì)培育

4、對自身形象，身體條件不夠滿足

（1）理解美的含義

（2）接納與觀賞自己

（3）用發(fā)展的'眼光看問題

（4）從素養(yǎng)、品質(zhì)方面完善自我

（5）別太在乎他人評價(jià)

（6）情景劇“小濤的改變”

讓學(xué)生視察對比小濤前后對于苦惱感受的改變并探討從其中得到的啟發(fā)。在探討過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生留意小濤以下幾個(gè)方面改變：

（1）對于學(xué)習(xí)看法的改變

（2）跟家長、同學(xué)溝通技巧的改變

（3）對于形象感覺的改變。

總結(jié)時(shí)老師也可給出兩點(diǎn)啟發(fā)：

（1）我們在人生成長過程中會面臨很多苦惱,生活中存在很多沖突問題.苦惱和沖突一樣也存在主次問題.假如我們能集中精力把帶給我們主要苦惱的問題解決好,或許其它的苦惱問題也會迎刃而解.

（2）有時(shí)換個(gè)角度看問題,苦惱也就不復(fù)存在

四、苦惱面對面（傾訴苦惱、傾聽苦惱、解決苦惱）

（1）展示問卷，了解學(xué)生主要有那些苦惱

（2）讓學(xué)生傾訴苦惱，要求其他學(xué)生傾聽，并可以提出建議，有些苦惱問題師生一起當(dāng)堂解決。

（3）探討“當(dāng)我們面對苦惱時(shí)，一般會怎么做？”。與學(xué)生一起形成一些關(guān)于合理解決苦惱、如何理性面對苦惱的共識。

五、溫情寄語

四川地震，很多同齡人遭遇災(zāi)難。面對著倒塌的房屋、校舍，他們有著很多苦惱。展示圖片，讓同學(xué)感同身受，給災(zāi)區(qū)的學(xué)生溫情寄語。讓他們懂得珍惜，懂得感恩。同時(shí)指出假如我們有困擾自己很長時(shí)間的苦惱，須要尋求專業(yè)的幫助。

六、放飛心情

共唱歌曲“陽光總在風(fēng)雨后”

七、凡人凡語說苦惱

讓學(xué)生談自己對于苦惱的感悟，用平凡的語言道誕生活的才智。

八、老師寄語

人的成長要經(jīng)過許多階段，每個(gè)階段都會有不同的苦惱與憂愁?？鄲揽梢哉f是我們?nèi)松砷L的一部分,我們要學(xué)會與苦惱共處。不要怕苦惱,以平常心對待苦惱,我們會覺得苦惱也不那么令人厭煩。

苦惱最怕行動和微笑，假如我們能以微笑面對苦惱，以實(shí)際行動去解決苦惱，苦惱就會離我們而去。

五、教學(xué)反思

1、通過問卷及課堂上與學(xué)生的溝通溝通，我們意識到苦惱對學(xué)生的身心發(fā)展有較大影響。特殊有幾個(gè)問題應(yīng)引起老師特殊班主任的關(guān)注：

（1）有一部分學(xué)生在面對苦惱時(shí)采納消極或極端的應(yīng)對方式。

（2）有部分學(xué)生在苦惱時(shí)找不到傾訴的對象

（3）少數(shù)甚至沒有學(xué)生在苦惱時(shí)會向老師傾訴，說明老師須要更多贏得學(xué)生的信任。

（4）學(xué)生還未形成有心理問題時(shí)尋求專業(yè)幫助的習(xí)慣，這方面的工作還任重而道遠(yuǎn)。

2、學(xué)生因?yàn)榧彝栴}而產(chǎn)生的苦惱超出我們的預(yù)期。父母的家庭教化問題及單親家庭等問題現(xiàn)在日益突出，老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生父母溝通及供應(yīng)力所能及的幫助。

3、學(xué)習(xí)是困擾學(xué)生的主要苦惱，我們在盡力指導(dǎo)、幫助學(xué)生取得優(yōu)異成果的同時(shí)，要意識到有一部分學(xué)習(xí)后進(jìn)生的存在。對于他們好成果或許是遙遠(yuǎn)的幻想。所以老師可能要轉(zhuǎn)變觀念，變更評價(jià)方式，盡可能為他們創(chuàng)設(shè)能夠獲得勝利體驗(yàn)的平臺，讓他們明白“天生我材必有用”，這樣學(xué)習(xí)才不會成為他們恒久擺脫不了的苦惱。

六年級心理教化教案5

一、活動理念

動手在兒童的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要作用：人的動手實(shí)力越強(qiáng)，思維實(shí)力越強(qiáng)；動手實(shí)力強(qiáng)的人，記憶實(shí)力一般也較強(qiáng)。調(diào)查資料顯示，動手實(shí)力特殊強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成果也比較好。而且，動手力強(qiáng)的兒童特性特點(diǎn)顯明，他們思維活躍、靈敏，求新求異，有獨(dú)立見解，尋根問底，記憶力強(qiáng)，學(xué)問面較廣，聯(lián)想豐富，學(xué)習(xí)新事物快，對感愛好的問題專注。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，兒童的動手力卻常常被嚴(yán)峻幽閉，或者被繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)所禁錮。

兒童時(shí)代是一個(gè)人的動手力快速形成和發(fā)展的時(shí)期。在心理輔導(dǎo)活動課中對三年級小學(xué)生開展激發(fā)動手力的輔導(dǎo)活動，有利于促進(jìn)兒童動手力的發(fā)展。本節(jié)課的目的就是通過多種途徑的訓(xùn)練拓展學(xué)生的思維，有意識地培育學(xué)生的動手力。

二、活動目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生動手的愛好，使學(xué)生感受動手的魅力。

2．創(chuàng)設(shè)情境，綻開動手，培育學(xué)生的動手實(shí)力。

三、適用年級：四年級

四．課前打算：課件

五、教學(xué)過程：

（一）激發(fā)愛好，揭示課題

1、同學(xué)們，大家好，我先做一下自我介紹，我姓陳，同學(xué)們可以叫我——陳老師，能叫得再親切些嗎？你們真是一群有禮貌的孩子。

2、暖身活動：下面我們做一個(gè)暖身小嬉戲，題目是《我做你猜》。（師表演：洗衣服、扔壘球、跳繩、射箭、翹大拇指）

3、同學(xué)們看得很仔細(xì)，具有孫悟空一樣的火眼金睛，猜得也很精確，表現(xiàn)特別棒。

4、你們喜愛聽故事嗎？老師講一個(gè)故事嘉獎(jiǎng)你們的精彩表現(xiàn)。這個(gè)故事的題目是《有幻想就有希望》

《有幻想就有希望》

多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個(gè)年幼的兒子替別人放羊來維持生計(jì)。一天，他們趕著羊來到一個(gè)山坡，這時(shí)，一群大雁鳴叫著從他們的頭頂飛過，并很快消逝在遠(yuǎn)處。牧羊人的小兒子問他的父親：“大雁要往哪里飛？”“他們要去暖和的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天?！蹦裂蛉苏f。他的大兒子眨著眼睛艷羨地說：“要是我們也能像大雁一樣飛起來就好了，那我就要飛得比大雁還高，去天堂，看媽媽是不是在那里?！毙鹤右矊Ω赣H說：“做個(gè)會飛的大雁多好呀，那樣就不用放羊了，可以飛到自己想去的地方。”

牧羊人緘默了一會兒，然后對兩個(gè)兒子說：“只要你們想飛，你們就能飛起來?！眱蓚€(gè)兒子試了試，并沒有飛起來。他們用懷疑的眼神瞅著父親，牧羊人說：“我飛給你們看?！庇谑悄裂蛉孙w了兩下，也沒有飛起來，但他確定地說：“我是因?yàn)槟昙o(jì)大了飛不起來，你們還小，只要不斷努力，就肯定能飛起來，去想去的地方?！眱鹤觽兝卫斡涀「赣H的話，并始終不斷努力。等他們長大以后果真飛了起來，他們獨(dú)創(chuàng)了飛機(jī)，他們就是美國的萊特兄弟。

1、聽了這個(gè)故事，你想說什么？

2、師小結(jié)：幻想是前進(jìn)的動力，懷著幻想去努力，你的生命才會更有意義。實(shí)現(xiàn)自己的幻想，須要我們的不懈奮斗！沒有隨隨意便的勝利！

3、出示名言：要想勝利，我們必需牢記愛因斯坦的話語：“動手力比學(xué)問更重要，因?yàn)閷W(xué)問是有限的，而動手力概括著世界上的一切，推動著社會的進(jìn)步，并且是學(xué)問進(jìn)化的源泉?！獝垡蛩固?/p>

”同學(xué)們，今日這節(jié)課，我們就來看一看誰的動手力最豐富。（板書：奇異的動手力）

（二）發(fā)散思維，拓展動手

1、用眼睛——細(xì)致視察

（1）要想提高自己的動手力，必需學(xué)會運(yùn)用第一件隱私武器，請猜謎：

上邊毛，下邊毛，中間一粒黑葡萄。

2）眼睛有什么功能？

（3）動手無處不在，你們看，這里有幾個(gè)人，他們有著不同的動作、表情，請你自由選擇其中的一幅細(xì)致地視察，想一想：他怎么了?發(fā)生了什么事?

哭：找不到媽媽。丟東西、受到媽媽的指責(zé)。

笑：獲獎(jiǎng)，受到老師的表揚(yáng)、考試100分、今日是她的生日等。

怒：東西被偷。被人撞到、受人冤枉等。

惱：鑰匙丟在家里

（4）小結(jié)：美無處不在，就看你有沒有一雙發(fā)覺美的眼睛，愿你多用漂亮的大眼睛視察四周的世界，提高自己的動手力。

2、用耳朵——仔細(xì)傾聽

（1）要想提高自己的動手力，必需學(xué)會運(yùn)用其次件隱私武器，請猜謎：

東一片，西一片，從頭到老不相見。

（2）耳朵有什么作用？

（3）剛才大家的回答特別精彩，下面我們換一種角度來訓(xùn)練自己的動手力。（課件播放一段抒情的音樂，接著突然出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，出現(xiàn)一些不協(xié)調(diào)的聲音，學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷，推斷可能發(fā)生的事情。）

狗叫聲。推斷：望見了生疏人、有小偷、發(fā)覺了奇妙的現(xiàn)象、求救、追逐、挨打……

尖叫聲。推斷：膽怯 、求救、興奮、驚惶、挨打、被燙傷、骨折、小孩打針、惡作劇……

咳嗽聲。推斷：生病、提示別人、掩飾自己的窘態(tài)、心虛，動腦筋想方法……

腳步聲。推斷：夜深人靜時(shí)、心理煩躁時(shí)、生氣時(shí)有意跺腳、吸引別人的留意力……

玻璃打碎的聲音。推斷：不當(dāng)心打碎了花瓶、嚇了一跳輩子掉在地上、有意破壞、引起別人的留意、發(fā)脾氣……

（4）小結(jié)：老師希望你有一雙敏銳的耳朵，傾聽大自然的聲音，你會覺得我們的世界是多么的奇異！

3、專心靈——引發(fā)動手

（1）要想提高自己的動手力，必需學(xué)會運(yùn)用第三件隱私武器，請猜謎：

一根豆芽菜，三粒珍寶米。

（2）心靈有什么作用？

（3）剛才大家的回答特別精彩，下面想考考大家：現(xiàn)在的衣服有什么缺點(diǎn)？你打算怎樣改進(jìn)，你想獨(dú)創(chuàng)具有什么功能的衣服？

（4）小結(jié)：只要你好好學(xué)習(xí)，你的愿望肯定能夠?qū)崿F(xiàn)。

4、用雙手——勤于實(shí)踐

（1）要想提高自己的動手力，必需學(xué)會運(yùn)用第四件隱私武器，請猜謎：

兩棵小樹十個(gè)叉，不長葉子不開花。能些會算還會畫，每天干活不說話。

（2）雙手有什么作用？

（3）剛才大家的回答棒極了，下面想讓大家動手畫一畫：請你給圓加上幾筆，變成另一樣新的事物。（出示圓圈，讓學(xué)生盡情發(fā)揮動手的翅膀）

學(xué)生自由打算，集體評議，你覺得誰的作品最具動手力動手最奇異？評比誰是“動手力小博士”，并說說理由。

（4）小結(jié)：愿你們用勤勞的雙手書寫自己將來輝煌的人生，多做貢獻(xiàn)，多為社會創(chuàng)建財(cái)寶。（三）聯(lián)系生活，引發(fā)動手

1、生活中的小獨(dú)創(chuàng)

（1）小小的創(chuàng)新會讓咱們的'生活，充溢簇新，充溢歡樂。不信，你們看！在獨(dú)創(chuàng)家俱樂部里我發(fā)覺了這樣幾個(gè)有意思的東西。(投影)

（2）細(xì)致視察，它們分別是用來干什么的？（新型雨傘、多功能嬰兒床、自行車兩用腳架鎖、雜志凳子、便利看書器、拉鏈?zhǔn)蕉鷻C(jī)、帶叉子的燭臺、監(jiān)視腰圍的皮帶、鐳射自行車道。）

（3）那大家想想在日常生活中（或電視、書上等等），有沒有留意到其它新型小獨(dú)創(chuàng)呢？

（4）學(xué)生自由發(fā)言。（讓學(xué)生舉出由組合創(chuàng)建獨(dú)創(chuàng)的物品，越多越好，通過舉例使學(xué)生加深對組合創(chuàng)建法的相識，并從中受到啟發(fā)。）

例如：帶日歷的手表，帶溫度計(jì)的臺歷架，帶有圓珠筆的鋼筆等。

2、我的小獨(dú)創(chuàng)

（1）導(dǎo)語：怎么樣，創(chuàng)建并沒有我們動手中那么難，對吧？現(xiàn)在，讓我們也來展示自己的創(chuàng)建力，聯(lián)系我們的生活，你又有哪些富有創(chuàng)意的好點(diǎn)子呢？（先讓學(xué)生靜靜地思索一分鐘，然后談?wù)勛约旱南敕?，相互啟發(fā)。）

（2）學(xué)生自愿分組活動：可以一個(gè)人一組，也可以兩三個(gè)人一組，在申請表上合作設(shè)計(jì)你們的新獨(dú)創(chuàng)，畫出草圖，可作文字表述，并試著為它取個(gè)名字。申請加入“獨(dú)創(chuàng)家俱樂部”吧?。ㄒ魳钒樽啵┛纯凑l的獨(dú)創(chuàng)最有創(chuàng)意？

（3）全班溝通展示。（老師可激勵(lì)平常較膽小的學(xué)生也上臺來展示自己的作品，體驗(yàn)創(chuàng)建的歡樂。）

（4）老師小結(jié)：短短的幾分鐘你們能想到這么多好點(diǎn)子，真棒！看來，創(chuàng)建并不是獨(dú)創(chuàng)家的專利，只要我們能找到解決問題的新方法，我們也是在進(jìn)行創(chuàng)建，都能成為“小小獨(dú)創(chuàng)家”！

（四）總結(jié)延長，提高相識

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、老師小結(jié)：是呀，奇異的動手力使我們變得更聰慧，希望這樣奇異的動手力始終陪伴著我們每個(gè)人的生活。是的，在古代，中國的四大獨(dú)創(chuàng)全世界出名，現(xiàn)在，中國是世界上人口最多的國家之一，卻沒有一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，的確是一件令人缺憾的事。希望大家從小努力學(xué)習(xí)，用于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)建奇跡，實(shí)現(xiàn)零的突破，讓中國成為世界上最強(qiáng)大的國家。

（五）板書設(shè)計(jì)

豐富的動手力

用眼睛——細(xì)致視察

用耳朵——仔細(xì)傾聽

專心靈——引發(fā)動手

用雙手——勤于實(shí)踐

教學(xué)反思

創(chuàng)建獨(dú)創(chuàng)是人人都有的本事，你和同學(xué)們要擅長抓住頭腦中產(chǎn)生的新穎 想法，勤于動手。

六年級心理教化教案6

一、活動主題：

小學(xué)生心理健康教化

二、活動時(shí)間：

20xx年9月6日

三、活動地點(diǎn)：

六年級(4)班教室

四、活動對象：

六年級(4)班主任田景虹老師、六年級(4)全體同學(xué)

五、活動背景：

有專家預(yù)料：21世紀(jì)心理疾病將嚴(yán)峻危及青少年的身心健康。世界衛(wèi)生組織近年來對很多國家的調(diào)查探討證明，在全世界的人口中，每時(shí)每刻都有13左右的人有這樣或那樣的心理問題。在中國，最新一次全國4～16歲少年兒童心理健康調(diào)查發(fā)覺，中國兒童的心理和行為問題的發(fā)生率高達(dá)13.9%。有關(guān)部門還對中、小學(xué)生做了一次抽樣調(diào)查，結(jié)果發(fā)覺，中小學(xué)生中有25左右的孩子有不一樣程度的心理障礙。這些數(shù)據(jù)證明，青少年成長過程中出現(xiàn)的心理疾病較成人更為嚴(yán)峻。

六、活動目的：

端正學(xué)生的心理發(fā)展方向，避開學(xué)生在成長過程中產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)。

七、活動過程：

(一)、導(dǎo)入

健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會功能都良好的狀態(tài)，有良好的社會適應(yīng)本領(lǐng)。

(二)、青少年心理健康標(biāo)準(zhǔn)

①智力正常。②有心情的穩(wěn)定性與協(xié)調(diào)性。③有較好的社會適應(yīng)性。④有和諧的人際關(guān)系。⑤反應(yīng)本領(lǐng)適度與行為協(xié)調(diào)。⑥心理年齡貼合實(shí)際年齡。⑦有心理自控本領(lǐng)。⑧有健全的特性特征。⑨有自信念。⑩有心理耐受力。

(三)、分析現(xiàn)狀及緣由

初中階段又稱為青春期、少年期。這一階段是個(gè)體生長發(fā)育的其次個(gè)高峰期。初中生生理發(fā)育非?？焖?，在2至3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長發(fā)育任務(wù)并到達(dá)成熟水平。

可是其心理發(fā)展的速度則相對緩慢，心理水平尚處于從無趣向成熟發(fā)展的過渡時(shí)期，這樣，初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài)，引起種種心理發(fā)展上的沖突。

生理改變對心理活動的沖級這種影響主要來自兩個(gè)方面。

首先，由于初中生身體外形的改變，使他們產(chǎn)生了成人感，所以，在心理上他們期望盡快進(jìn)入成人世界，擺脫童年時(shí)的一切，找尋一種全新的行為準(zhǔn)則，扮演一個(gè)全新的社會主角，就在這種種追求中，會產(chǎn)生種種困惑。

其成熟性主要表此刻為他們產(chǎn)生了對成熟的劇烈追求和感受，在這種感受的作用下，他們在對人、對事的看法、心情情感的表達(dá)方式以及行為的資料和方向都發(fā)生了明顯的改變，同時(shí)也渴望社會、學(xué)校和家長能給于他們成人式的信任和敬重。

其無趣性主要表此刻其認(rèn)知本領(lǐng)、思想方式、人格特點(diǎn)及社會閱歷上。

由于初中生心理上的成人感及無趣性并存，所以，表現(xiàn)出種種心理沖突和沖突，具有明顯的不平衡性：

1、抗拒性與依靠性并存;

如，由于生理上的快速發(fā)展，初中生對自我的相識超前而父母對初中生的相識滯后的情景。在一些問題上，初中生慢慢不再把父母和老師當(dāng)作權(quán)威，而起先能夠客觀的評價(jià)他們了。由于成人對初中生和初中生對自我的相識上的差異，在一些詳細(xì)問題上，初中生出現(xiàn)劇烈的抗拒。這也就是為什么青春期也叫做其次抗拒期。初中生的抗拒心理的特點(diǎn)是：1、看法強(qiáng)硬，舉止粗魯;2、冷眼旁觀，冷漠相對;3、抗拒的遷移性，即指，當(dāng)某一人物的某一方面的言行引起他們的反感時(shí)，就傾向于將這種反感及排斥遷移到這一人物的方方面面。甚至將這個(gè)人全部否定;同樣，當(dāng)成人團(tuán)體中某一成員不能令他們滿足時(shí)，他們就傾向于對該團(tuán)隊(duì)中的`全部成員予以排斥。

2、閉鎖性與開放性并存;

3、英勇和怯懦并存;

4、傲岸和自卑并存;

5、否定而又眷戀童年;

6，對將來起先感到迷茫，不知所措。

發(fā)覺自己小學(xué)時(shí)的想法幻想很天真，自己此刻的情景無法達(dá)成而全盤否定，導(dǎo)致幻想轟然倒塌，失去了對學(xué)習(xí)生活的目標(biāo)而感到茫然，不明白自己該做什么，能做什么。

(四)、學(xué)生舉例發(fā)言

在學(xué)習(xí)上很是苦惱，總為學(xué)習(xí)上的事煩心，以前成果很好，可此刻很差。我感覺我此刻是一無所取，學(xué)習(xí)不行，運(yùn)動不行，也沒什么愛好。我此刻很是苦悶，我已經(jīng)很專心了，為什么我的成果比別人差，為什么我要學(xué)的這么累，為什么每次考試感到都倍受打擊。功課起先落下，所以而漸漸厭惡學(xué)習(xí)，產(chǎn)生反抗心情。

遇到這種情景該怎樣辦，首先這是你心理正漸漸成熟的一個(gè)表征，也就是說你會為你小學(xué)時(shí)的行為感到天真說明你長大了。意識到幻想與現(xiàn)實(shí)的差距，會起先漸漸的給自己一個(gè)正確的定位，這是好的，在這過程中遇到挫折是難免的，得看你怎樣去對待。首先擺正心態(tài)，不為過去的事情懊悔(過去的無法變更，你大能夠理解成過去的一切都是為此刻的你做鋪墊!)對自己可是分苛求，確立目標(biāo)適中，養(yǎng)成“平常心態(tài)”，與自己實(shí)際確定目標(biāo)，不盲目的到處與其他同學(xué)競爭，給自己一個(gè)較為寬松的環(huán)境，避開過度驚慌，主動參與團(tuán)體活動，擴(kuò)大社會交往，加強(qiáng)意志熬煉，堅(jiān)持樂觀的“正性心情”，提示自己不是一無所取，每一天提高一點(diǎn)，按部就班。

(五)、提問：你有沒有遇到過以下幾個(gè)問題你是怎樣處理的

1、膽怯 考試、膽怯 學(xué)校、膽怯 老師、甚至厭惡學(xué)習(xí)。

2、在眾人面前感到擔(dān)心，表現(xiàn)出退縮、心驚膽戰(zhàn)、拘謹(jǐn)醇厚、不敢說話等。

3、有點(diǎn)“神經(jīng)質(zhì)”，愛哭、害怕、擔(dān)憂、細(xì)心眼、一點(diǎn)小事就放心不下等。

4、感到自己孤寂，沒有摯友，平常很少與同學(xué)來往，總愛一個(gè)人呆著。

(六)、中學(xué)生如何堅(jiān)持心理健康

1、自覺學(xué)習(xí)心理學(xué)問，尋求心理健康的良藥

2、對自己可是分苛求，確立目標(biāo)適中，養(yǎng)成“平常心態(tài)”

3、對他人的期望不要過高，避開悲觀感

4、不盲目的到處與其他同學(xué)競爭，避開過度驚慌

5、主動參與團(tuán)體活動，擴(kuò)大社會交往

6、加強(qiáng)意志熬煉，堅(jiān)持樂觀的“正性心情”

7、不要為自己找尋借口

8、再給自己一點(diǎn)愛

9、分散你的留意力

10、變更你的行為

六年級心理教化教案7

活動目的：

對學(xué)生進(jìn)行心理健康方面的教化。

活動內(nèi)容：

1、分析案例。

2、學(xué)習(xí)心理健康方面的學(xué)問。

活動過程：

一、談話：怎樣才算真正的健康？

主持人：同學(xué)們，我們在學(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)。遇到下列狀況，你會怎么辦？

1、上課不留意聽講怎么辦？

2、如何提高學(xué)習(xí)成果？

3、我不知如何面對期末考。

4、擺脫成果不佳的陰影

5、提高自己的留意品質(zhì)。

6、做好考試前的'復(fù)習(xí)。

7、厭學(xué)了，怎么辦？

8、成果直線下降，我很自卑。

9、不及格，我懷疑——

10、大膽與人交往。

11、同學(xué)對我有成見，我該怎么辦？

12、如何處理好師生關(guān)系？

13、怎樣改善人際關(guān)系？

二、組織學(xué)生探討：

1、小組內(nèi)選擇幾個(gè)話題進(jìn)行探討。

2、讓每個(gè)學(xué)生選擇自己感愛好的話題充分發(fā)表自己的見解。

三、分析案例

1、找生讀案例。

2、探討：結(jié)合第8、10、13，幫這位同學(xué)走出陰影，成為一個(gè)心理健康的學(xué)生，你有什么好的方法？

3、學(xué)生發(fā)表看法。

四、取長補(bǔ)短

想一想：你在哪幾個(gè)方面做的好？哪幾個(gè)方面做的不好？今后你應(yīng)當(dāng)怎么做？

五、。

六年級心理教化教案8

一、活動目標(biāo)：

1、通過對學(xué)生特長的小結(jié)和確定，以及同伴的主動評價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生的自己相識，培育和增加學(xué)生的自信念。

2、消退自卑，同時(shí)也感受被同伴觀賞的歡樂。

二、課前打算：

課件，測試表，檔案卡等。

三、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

課件演示：一列火車緩緩開出，師談話：今日，老師將帶大家乘上火車到光明城去旅行，好不好？不過有個(gè)條件，先請大家學(xué)習(xí)案例、閱讀[詢問臺]，回答幾個(gè)問題，只要開動了腦筋，就可以去旅行了。

1、學(xué)生自由閱讀案例和[詢問臺]，思索：

1）、你對范軍和高晶這兩個(gè)人有什么看法？

2）、你對范軍的所思所想有什么看法？

老師小結(jié)；其實(shí)，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，重要的是我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確對待它們。可見正確相識自己對我們每個(gè)同學(xué)來說特別重要，今日，就讓我們乘上《觀賞自己》的列車，在旅行過程中學(xué)會觀賞自己吧！

二、活動過程：

一）、我的優(yōu)勢在那里

1、課件演示：火車來到第一站，站牌上一面寫著“我的優(yōu)勢在那里”，一面出示測試表，讓同學(xué)自己評評。

學(xué)生填后師作簡潔評析，讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢在哪里。讓他們大聲說說自己的優(yōu)勢。

二）、別人眼中的我

1、課件演示：火車開到其次站，站牌一面寫著“別人眼中的我”，一面是要求：找你的好摯友和他說說靜靜話，指出他的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2、班內(nèi)溝通，師問：你同意同學(xué)對你的評價(jià)嗎？情愿說出來嗎？并對敢于說出自己缺點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

3、小結(jié)后課件出示：別人的眼睛是鏡子，有時(shí)比你自己更了解你。（齊讀）

三）、探討“有不如別人的地方怎么辦？”

1、課件演示：火車開到第三站，站牌上寫著“有不如別人的地方怎么辦？”請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2、請同學(xué)介紹張海迪事跡，然后讓同學(xué)談體會。

3、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦？”站長建議。

四）、涂涂我自己

1、課件演示：火車開到第四站，站牌一面寫著“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一個(gè)真實(shí)的`自己，并整理成檔案卡。

2、如有學(xué)生情愿可讓他們講一講自己的小檔案和今后的準(zhǔn)備。

3、課件出示：觀賞自己，邁向超越。（齊讀）

五）、開展“觀賞自己”活動

課件演示：火車開到第五站，站牌寫著：”看，我多棒!”觀賞自己活動正式起先然后由同學(xué)表演。

1、展示收集到的能體現(xiàn)同學(xué)某一方面特殊精彩的圖片或材料（如作業(yè)、各類獎(jiǎng)狀、表揚(yáng)稿、運(yùn)動會上的英姿、愛心活動中的捐款等）。

2、每小組派代表展示才藝。（唱歌、舞蹈、器樂、書法、繪畫等不必拘泥于形式，重在主動參加）

三、總結(jié)

課件演示：火車來到光明城，（光明城光線四射，象征著正確相識自我后，前途特別美妙。）光明城的小摯友來迎接我們了，他們的歡迎橫幅上寫著“觀賞自己，消退自卑，戰(zhàn)勝自我，邁向超越”

老師總結(jié)：光明城的小摯友講得好，世界上沒有一無所取的人，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面，有的同學(xué)能歌善舞；有的同學(xué)心靈手巧；有的同學(xué)充溢愛心……擅長發(fā)覺自己和別人的“閃光點(diǎn)”，才能保持開心、健康的心情；才能取長補(bǔ)短；才能發(fā)覺人生是多么美妙。

四、教學(xué)反思

每個(gè)人的內(nèi)在都有充足的優(yōu)勢力氣。你有比海倫凱勒更優(yōu)越的條件，只要你信任自己，情愿主動發(fā)揮自己的優(yōu)勢力氣，你也會像海倫凱勒那樣精彩，你打算怎樣對待自己的優(yōu)勢。

六年級心理教化教案9

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：

⑴、知道青春期里的“異想天開”是青少年性生理發(fā)育提前，受性激素的刺激而產(chǎn)生的心理改變，即生理改變而引起的心理改變。

⑵、樹立心理詢問意識，知道遇到心理問題時(shí)能實(shí)行多種有效的方式自我調(diào)整，削減苦惱。

2、實(shí)力目標(biāo)：

讓學(xué)生通過多種形式的互動活動（如表演、辯論等）相識“異想天開”不是錯(cuò)，了解自己，培育他們把握尺度的實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：

讓學(xué)生把握與異性交往的情感和行為尺度，使其獲得主動、愉悅、健康的成長體驗(yàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

相識“異想天開”不是錯(cuò)，培育他們正確把握好尺度的實(shí)力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

樹立對“性”的正確相識。

四、教學(xué)打算：

多媒體設(shè)備；課件；文字卡片若干；心理醫(yī)生一名；有關(guān)個(gè)案、資料等。

五、教學(xué)設(shè)計(jì):

一、情境導(dǎo)入：

導(dǎo)語：最近我們班出現(xiàn)了不少新現(xiàn)象，細(xì)心的班委們把它們收集起來進(jìn)行了加工，編成了一個(gè)小品短劇，讓我們一起來觀賞一下小演員們的精彩表演吧！

（學(xué)生表演小品，小品內(nèi)容大致為：一位男生球打得特殊好，引來一位女生的傾慕；女生過分地裝扮自己；同學(xué)們之間上課相互傳紙條；男生拿著同學(xué)惡作劇的紙條到處宣揚(yáng)有一位女生喜愛他，很得意！）

二、明確“異想天開”不是錯(cuò)：

1、從剛才這段表演中你感受到劇中人物的心理都有一個(gè)什么共同點(diǎn)呢?（點(diǎn)題，板書：異想天開）

2、針對同學(xué)之間產(chǎn)生的這種心理現(xiàn)象，你有什么自己的看法呢？（自由回答，暢所欲言）

3、快速閱讀課文有關(guān)段落，看看心理輔導(dǎo)老師是如何說明對這個(gè)問題的看法的。

4、自由回答：從心理輔導(dǎo)老師的這一段話中你了解到了什么？

5、出示課件，師點(diǎn)撥小結(jié)：

像同學(xué)們這樣想與男同學(xué)相處、交往是一種正常的心理現(xiàn)象，一般來講，女孩子在11歲左右，男孩子在13歲左右，就會進(jìn)入人生的其次生長高峰期——青春期。進(jìn)入青春期后，身體會發(fā)生很大的改變，女孩子會來月經(jīng)，乳房也會有所發(fā)育；男孩子的肌肉會更加發(fā)達(dá)，這些都是在性激素的作用下產(chǎn)生的，隨之而然，性心理也會發(fā)生改變，而且會隨著年齡的增長而表現(xiàn)得更加突出。因此，這是完全正常的現(xiàn)象，完全用不著為此而自責(zé)和苦惱。（板書：不是錯(cuò)）

三、了解解決心理問題的途徑：

1、產(chǎn)生這些心理現(xiàn)象之后應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?翻開書第12課自由讀一讀課文，看一看書中的這個(gè)小女孩是怎樣做的？（指名回答：詢問心理輔導(dǎo)老師）剛好地進(jìn)行詢問和求助是完全必要的，也是非常明智的。（板書：張貼“心理詢問”卡片）

2、我們學(xué)校有心理輔導(dǎo)老師嗎？你認(rèn)為還有哪些人可以做你的心理輔導(dǎo)老師？（張貼“班主任”、“爸爸媽媽”“親近的老師”“心理輔導(dǎo)老師”“心理輔導(dǎo)詢問機(jī)構(gòu)”“其他可靠的親友”）

3、小結(jié)

四、正確相識“性”：

1、一提到性這個(gè)問題，同學(xué)們都有些不自然，別別扭扭，有些不好意思，這是因?yàn)槿狈π缘恼_相識，書中的小女孩莎莎也這樣，自由讀一讀課文相關(guān)的文字，看看心理輔導(dǎo)老師是怎么說的吧。

2、出示課件（人類、動物繁衍生息的動畫），師小結(jié)：

性是世界萬事萬物繁衍生息的紐帶，假如沒有性，就沒有我們?nèi)祟惖纳?，也不會有這世間這么多漂亮、可愛的生命。

五、如何把握好尺度：

1、同學(xué)們這樣的想法雖然是正常的，但是不是就可以成天都想呢？假如這樣做了會導(dǎo)致怎樣的`后果呢？

2、出示課件（因“異想天開”而導(dǎo)致的誤入歧途的事例），總結(jié)把握尺度很重要。（板書：把握尺度）

3、四人小組探討：面對這樣的心理問題出現(xiàn)后，應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

4、小組匯報(bào)：用你喜愛的方式演、唱、說、跳等，讓同學(xué)們猜一猜你的好方法。

5、出示課件，師小結(jié)：

這些方法都總結(jié)為兩類：留意轉(zhuǎn)移法、心情調(diào)整法、價(jià)值權(quán)衡法。（板書：要記?。?/p>

六、延長、指導(dǎo)：

1、小組自由提問：在青春期里同學(xué)們確定還有不少的問題在困惑著大家吧？小組內(nèi)的同學(xué)相互自由提問，并推選一名小組長匯報(bào)總結(jié)你們的問題。

2、引入心理醫(yī)生這一角色進(jìn)入課堂：

⑴、同學(xué)們對自己青春期里的一些不明白的心理問題，可以現(xiàn)場請教我們的心理醫(yī)生，獲得詢問和解答。(學(xué)生和醫(yī)生現(xiàn)場問答：先為組長提問，后給學(xué)生自由提問發(fā)揮的空間)

⑵、醫(yī)生小結(jié)。

3、師總結(jié)：

同學(xué)們，歡樂些吧，老師和家長都在期盼著你們的笑顏，千萬別辜負(fù)了這青春絢麗的韶華，一起笑迎花季吧！

六年級心理教化教案10

一、教學(xué)目的：

經(jīng)過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生懂得和同學(xué)、父母、老師之間如何相處，培育學(xué)生人際交往的本領(lǐng)，使學(xué)生健康快樂的成長。

二、教學(xué)過程：

(一)、談話導(dǎo)入：

我們每個(gè)人都有自己的心情情感，遇到不一樣的事，就會有不一樣的感受，但我們要學(xué)會限制自己的不良心情，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，堅(jiān)持樂觀的心情，今日，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教化課，來探討同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往。先來看情境表演：

(二)、情境表演《跳皮筋》

1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎樣玩呢小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!"聽到小芳說自己笨，小英忽然火了，他指著小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬!"小英聽到小芳罵她，哀思地跑到一邊，哭了起來

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K小英又為什么會哭呢誰來說說(生充分說)生：小芳不合群，說別人因?yàn)樾》颊f她，訕笑她，她受不了

師：應(yīng)對這種情形，應(yīng)當(dāng)怎樣解決呢

生：小芳不應(yīng)當(dāng)說別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)和和氣氣(生充分說)

師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說得很對，同學(xué)之間就應(yīng)當(dāng)友好相處，不要訕笑同學(xué)的缺點(diǎn)要學(xué)會敬重別人，不羞辱他人，這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來請大家接著看情境表演《上課鈴響了》

2.情境表演：

上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲："哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了"同時(shí)跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)一再向她說對不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，接著發(fā)脾氣，直到老師從外面走進(jìn)來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣

師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對為什么(生充分說)生：她愛生氣不好，對身體有害

生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰情愿和這樣的同學(xué)玩呢!

師小結(jié)：是，我們應(yīng)當(dāng)有寬容之心同學(xué)之間遇到了沖突，不要斤斤計(jì)較，要有寬容之心寬恕他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識到了自己的錯(cuò)誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)當(dāng)寬恕他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，僅有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂下頭(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的提議是：(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)師：同學(xué)們每一天生活在一起，在學(xué)習(xí)中遇到下列情景，你又該怎樣做信任你會正確處理(出示)

(三).說句心里話

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"

(2)考試時(shí)，你的同桌沒帶橡皮，可是昨日你跟他借筆，他沒有借給你

(3)選班長時(shí)，你的好摯友當(dāng)選，你卻落選了

(先各小組探討，然后找學(xué)生代表發(fā)言)

師小結(jié)：是呀!同學(xué)之間就應(yīng)當(dāng)友好相處，你對別人友好關(guān)愛，別人也會還你一份友好關(guān)愛，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂!奉獻(xiàn)著，信任你也會快樂著!下頭，請看(師讀)信任你們必需能做到來，一起讀：

同學(xué)之間：學(xué)會關(guān)愛熱忱大方學(xué)會愛護(hù)細(xì)致入微

學(xué)會調(diào)整消退嫉妒學(xué)會激勵(lì)相互提高

(4)給爸爸媽媽寫封信，說說自己的心里話。

過渡：接下來，老師還給大家?guī)砹斯适?，邊看邊想，你有什么感?/p>

(四)、聽故事：今日早上，小鵬同學(xué)穿了一身新衣服走進(jìn)教室，忽然同學(xué)們都圍了過去。只見他，一身耐克的運(yùn)動裝，一雙特步的運(yùn)動鞋，可奇妙了!同學(xué)們艷羨極了，有的夸贊他：“真是帥呆了!”有的在一旁詢問：“這得多少錢呀”

這時(shí)的小鵬一臉得意地說：“這不算什么，就五六百塊錢。我爸媽給我買了兩套呢!”看著這一切，小慧低下了頭。晚上回到家中，吃過晚飯，他對正在打掃的媽媽說：“給我買套耐克裝吧!”媽媽連忙問：“那得多少錢呀”“不貴，就三百多吧!我們好多同學(xué)都有，我必需要買一套!”媽媽聽了有些犯難：“孩子，咱不和別人比好嗎你爸這個(gè)月的工錢還沒發(fā)呢，家里就等著你爸這點(diǎn)錢生活呀!”(小慧家媽媽下崗在家，爸爸在外打零工，還要供小慧上學(xué)，生活比較拮據(jù)。)“我不管，我就要，我就要，我們班同學(xué)有，我也要要”小慧絲毫不體諒媽媽，在家里發(fā)起了脾氣。

探討：看到上頭資料此時(shí)此刻你想到什么

生充分說：(不要仰慕虛榮…)

師總結(jié)：虛榮之心也是一種不健康的表現(xiàn)，在生活當(dāng)中，老師期望大家(出示)應(yīng)對一般不盲目攀比應(yīng)對平凡不仰慕虛榮

三、共享閱歷，體驗(yàn)快樂：

1、過渡：我們明白，生活中有快樂就有苦惱，有華蜜就會有苦痛，請你說說你遇到不快樂的'事情時(shí)，是怎樣調(diào)整自己的心態(tài)的

2、在小組溝通會后全班溝通：做自己喜愛的事;聽聽音樂，唱唱歌;看看漫畫

3、老師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂的人大家的方法真多!這些讓我們快樂的方法就像是我們的心靈養(yǎng)分餐，讓我們擺脫苦惱，遺忘不快，興奮起來。此刻，讓我們來打算一份“心理快餐”，把你找尋快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里?！白觥焙玫耐瑢W(xué)，請放在“自助餐桌”上。(配樂，學(xué)生制作心理快餐)

4、享用“心理快餐”：

老師導(dǎo)語：此刻，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧!

①看史努比動畫片段;

②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂，跟著音樂做運(yùn)動;

③齊唱《華蜜拍手歌》，邊唱邊拋開苦惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳④看照片回憶快樂的往事;

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)建快樂，發(fā)泄不良心情的方法：

老師過渡：這些能使自己常?？鞓返男「[門真好，生活中能給我們帶來快樂的方法可多了!

多媒體動畫演示文稿：讀趣味的書;至少培育自己有一種愛好愛好;常常與家人、同學(xué)、摯友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說說話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動創(chuàng)建中體會快樂

四、老師總結(jié)：

應(yīng)對困難的生活，我們應(yīng)當(dāng)用進(jìn)取的方法去調(diào)整好自己的心情，使自己恒久快樂的同時(shí)，也把快樂帶給身邊每一個(gè)人。苦惱是個(gè)紙老虎，樂觀應(yīng)對快樂多。一起讀《快樂拍手歌》。

心情就像氣象臺，喜怒哀樂變得快。

生氣時(shí)，笑一笑，苦惱事，講出來。

驚慌時(shí)，靜一靜，哀思事，想得開。

樂觀向上有自信，學(xué)習(xí)生活添光彩。

六年級心理教化教案11

教學(xué)目標(biāo):

通過本節(jié)課的活動，使學(xué)生能正確相識自己，接納自己，相識到贊美別人在人際交往中的魅力，學(xué)會發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)，駕馭一些贊美別人的方法和技巧，體會愉悅的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用真誠、主動的看法贊美他人。

教學(xué)過程：

（一）啟發(fā)談話，歌曲導(dǎo)入。

1．暖身操：>

2．啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

小明得了第一名，小剛說：第一名也沒什么了不得。

大家說說，小剛的想法對嗎？遇到別人比自己好，我們該怎么辦？

（二）找尋優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)情感，嘗試贊美，心情體驗(yàn)

玩“逢3過”的嬉戲，請孩子們參加其中。（現(xiàn)在我們來做一個(gè)小小的嬉戲，這有一頂帽子，大家一邊傳一邊數(shù)數(shù)，逢3以及3的倍數(shù)就說“過”，數(shù)錯(cuò)的同學(xué)戴上帽子，其他同學(xué)講講這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。）

1．起先嬉戲，數(shù)錯(cuò)的同學(xué)戴上帽子。

2．下面請全班其他同學(xué)都來講講他的優(yōu)點(diǎn)。

3．把寫有他們的優(yōu)點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)卡，貼到這棵大大的'優(yōu)點(diǎn)樹上。

（無論是戴帽子的學(xué)生，還是說優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)，都是興致高漲，充溢了期盼，尤其是戴帽子的同學(xué)更是坐姿端正，再要談和他朝夕相處的小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們更是信手拈來，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度，全方位的發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)，不光是學(xué)習(xí)方面，如勞動、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、文明禮貌、自理實(shí)力、愛惜環(huán)境等，從而駕馭夸獎(jiǎng)別人的方法。

4。以優(yōu)點(diǎn)樹上的一個(gè)學(xué)生為例，去夸獎(jiǎng)去贊美她。我問：“大家發(fā)覺了他的優(yōu)點(diǎn)，誰來夸夸她？”相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生駕馭贊美的技巧。

5。讓學(xué)生同桌相互夸獎(jiǎng)。

6．在贊美別人時(shí)，應(yīng)留意什么？

（出示幻燈片）板書：使學(xué)生在觀賞中體會到對別人的贊美方法：

A．看著對方，面帶微笑；

B?？捶ㄕ嬲\，發(fā)自內(nèi)心；

C。實(shí)事求是，用詞精確。

7．大家體驗(yàn)得到別人的贊美心里有什么感受？

8．你在專心發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，有什么體會？（有一種樂于觀賞別人優(yōu)點(diǎn)的心態(tài)，還要敢于當(dāng)面贊美對方。）

（三）示范演練、發(fā)覺問題

誰是我的心情導(dǎo)師

1、我常常幫助小明補(bǔ)習(xí)功課，這次測驗(yàn)，他考得比我好，我心里很不舒適，我不想再幫他。

2、小亮平常體育課上長跑成果不如我，可是這次運(yùn)動會上我被淘汰了，他卻晉級了，太不公允了。

3、在這次學(xué)校優(yōu)秀班干部的評比活動中，