初中地理-臺灣省的地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計地理組課題：第八章認(rèn)識區(qū)域：環(huán)境與發(fā)展第二節(jié)臺灣省的地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展課型：新授課一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：（1）在地圖上指出并描述臺灣省的地理位置和范圍。（2）通過對臺灣島地形圖與沿北回歸線臺灣省地形剖面圖的判讀，了解臺灣島的地形特征。（3）通過對臺灣島年均溫、年降水量、氣候類型分布圖的判讀，了解臺灣島的氣候特征。（4）通過數(shù)據(jù)與文字材料歸納臺灣省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。（5）運用地圖及文字資料歸納臺灣省人口、城市分布特點。2、過程與方法：通過識圖、讀圖與表格資料閱讀，學(xué)會篩選和提煉有用的地理信息，解決地理問題。3、情感、態(tài)度與價值觀：認(rèn)識臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土，海峽兩岸同胞血濃于水。重點：臺灣島的氣候與地形特征難點：臺灣省的自然環(huán)境對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響二、教學(xué)過程教法運用教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動時間安排情境導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了首都的城市特征與建設(shè)成就，也知道了認(rèn)識一個區(qū)域，既要熟悉它的地理環(huán)境，更要把握它的發(fā)展特征，這節(jié)課就讓我們深入的去了解我國的另外一個區(qū)域吧！你知道我國哪里產(chǎn)的菠蘿最好吃嗎？教師準(zhǔn)備圖片加展示水果菠蘿實物組織學(xué)生交流討論學(xué)生思考討論，回答問題5分鐘新課講授板塊一臺灣的自然地理位置與范圍地理位置（1）海陸位置：臺灣省位于中國沿海，北臨海，東臨洋，南臨海，西隔海峽與省相望。（2）緯度位置：臺灣省位于緯度，溫度帶含帶、帶?！揪毩?xí)一】：請在圖一中填出東海、太平洋、南海、臺灣海峽、福建省以及北回歸線2、范圍臺灣省的主體是島，還包括周圍的列島、島、赤尾嶼、蘭嶼、綠島等200多個島嶼，陸地面積約3.6萬千米2。臺灣島是我國第大島。【練習(xí)二】：請在圖一中填出澎湖列島、釣魚島臺灣海峽全部位于大陸架上，北通海，南接海，是重要的海上交通航線。注：強調(diào)臺灣海峽屬我國管轄范圍，各國須無害通過，以加強學(xué)生認(rèn)識自然地理環(huán)境地形地勢特點（1）臺灣島地形以為主，主要分布在部和部，臺灣山脈的海拔3952米，是中國東部最高峰。平原約占總面積1/3，多分布在部沿海地區(qū)。（2）根據(jù)圖二、圖三判斷臺灣島地勢大致高低?！舅伎家弧浚簣D三中穿過臺灣海峽西側(cè)的大陸省區(qū)是？（3）據(jù)新聞資料得知，臺灣地震多發(fā)，因地處板塊和板塊交界處，地殼活躍。2、氣候特點（1）觀察圖二，穿過臺灣島的重要緯線，屬氣候和氣候?！舅伎级浚簽槭裁凑f臺灣大部分位于亞熱帶？【活動一】：小組合作，完成課本P81活動②。教師通過課件地圖引導(dǎo)學(xué)生讀圖識圖讓學(xué)生上臺指圖描述地理位置與范圍引導(dǎo)學(xué)生思考和小組合作探究學(xué)生通過課本文字與地圖自主學(xué)習(xí)地理位置與范圍，后聽教師講解或聽其他同學(xué)描述，歸納知識先獨立思考，后小組交流討論25分鐘（2）據(jù)資料，臺灣位于中國東南沿海，每年6-10月常受這種氣象災(zāi)害侵襲。3、河流臺灣島本身面積不大，加之地形以為主，故河流短小而水流，獨流入海的河流較多，綜合臺灣島的降水條件，得知其資源相當(dāng)豐富。島內(nèi)最長的河流，全長186千米?！舅伎既浚哼\用已學(xué)地理知識，推測臺灣島河流含沙量大小4、自然資源【練習(xí)三】：將下列臺灣島的自然資源分類并連線。樟、紅檜、扁柏煤、石油、金、銅、硫磺鰻魚、文蛤、白蝦、花蟹礦產(chǎn)資源水產(chǎn)資源森林資源【思考四】：臺灣海鹽資源豐富，西南部有我國著名的布袋鹽場，回憶一下此鹽場形成的有利自然條件有哪些？一個區(qū)域的自然環(huán)境會影響其經(jīng)濟(jì)發(fā)展乃至整個人文景觀，再讓我們把目光放到臺灣省的人文地理，來看一下它的經(jīng)濟(jì)特征以及人口城市分布情況吧！板塊二臺灣的人文地理一、發(fā)展中的經(jīng)濟(jì)1、農(nóng)業(yè)臺灣省農(nóng)業(yè)各部門都很發(fā)達(dá)，生產(chǎn)專業(yè)化、企業(yè)化水平不斷提高。其中種植業(yè)方面，種植結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，糧食作物和等經(jīng)濟(jì)作物比重下降，、蔬菜、等園藝作物比重上升?！揪毩?xí)四】：完成課本P83活動①【思考五】：臺灣島農(nóng)產(chǎn)品的分布及種類與哪些自然因素有關(guān)？2、工業(yè)制成品原料工業(yè)是臺灣省經(jīng)濟(jì)的重要支柱，建立了以業(yè)為主體，以電子信息產(chǎn)業(yè)為支柱、部門較齊全的體系。由于省內(nèi)市場狹小，對市場依賴程度很高，每年大量工業(yè)需口。經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式可簡單理解為進(jìn)口加工出口制成品原料組織學(xué)生思考交流根據(jù)剛剛學(xué)完的地形地勢和氣候特點，總結(jié)歸納河流特點，學(xué)會用地理視角分析地理問題幫助學(xué)生回憶復(fù)習(xí)之前所學(xué)指導(dǎo)知識，提出問題學(xué)生或聽教師講解或聽其他同學(xué)講解回憶、討論回答思考、練習(xí)10分鐘3、交通運輸業(yè)臺灣島形成分布的鐵路、公路線。臺灣省最大的機(jī)場是國際機(jī)場，主要港口有、基隆等?！净顒佣浚盒〗M合作，完成課本P83活動②并分析原因。（友情提示，先獨立思考，后小組交流討論）4、旅游業(yè)臺灣省旅游業(yè)發(fā)達(dá)，現(xiàn)已成為重要經(jīng)濟(jì)支柱。由于自然與人文的獨特性，旅游資源相當(dāng)豐富，如著名的避暑勝地山，臺灣最大的天然湖泊等。二、人口與城市1、臺灣省居民以族為主，約占總?cè)丝?7%，少數(shù)民族主要是族。2、臺灣省較大的城市有、、等，其中臺北是臺灣省的中心，也是最大的城市。高雄市是臺灣省第大城市和最大。臺南市是臺灣省最早興起的城市，著名古跡。拓展延伸臺灣是我國的神圣領(lǐng)土，與祖國大陸有著深厚的淵源關(guān)系，兩岸同胞血濃于水。請從地緣、血緣、歷史、文化和經(jīng)濟(jì)等方面說一說理由。總結(jié)提高課堂練習(xí)（附）教師講解，提出問題教師引導(dǎo)學(xué)生運用各種知識來闡述教師展示一幅臺灣省思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生生成自己的導(dǎo)圖教師設(shè)置題目檢測反饋學(xué)生或聽教師講解或聽其他同學(xué)講解討論回答思考討論交流展示完成題目5分鐘附課堂練習(xí)1、臺灣島多地震的主要原因是該地位于（）A．歐亞與印度洋板塊交界處B.太平洋板塊內(nèi)部C.歐亞與太平洋板塊交界處D.歐亞板塊內(nèi)部2、釣魚島是我國固有領(lǐng)土，位于臺灣島的（）A．西北B．東南C．西南D．東北3、讀臺灣地理位置和范圍示意圖，完成下列各題。（10分）（1）臺灣島是中國第___大島，與臺灣最近的省份是甲省，其簡稱是____，甲省與臺灣島之間的水域乙，其名稱是_________。臺灣島南臨丙海，其名稱是____海。（2）臺灣島的主要地形是

_______，圖中①山峰是臺灣最高峰，其名稱是_____，它位于_________山脈。（3）圖中②城市的名稱是________，根據(jù)地理位置判斷，該城市的氣候類型應(yīng)是_______________。2416202424162024布袋鹽場①②年平均氣溫分布圖年降水量分布圖地形分布圖oooo圖23高雄布袋鹽場4、讀圖23—我國臺灣島圖，完成下列問題：（8分）（1）根據(jù)圖中信息判斷高雄的氣候類型是熱帶季風(fēng)而不是亞熱帶季風(fēng)氣候的理由是。（2）臺灣最長的河流①是，最高山峰②是_____。（3）從氣溫和降水兩個方面分析布袋鹽場的有利條件。（4）你認(rèn)為臺灣島的城市和人口應(yīng)該主要分布在；判斷依據(jù)是_______________________________________。課后作業(yè)：設(shè)計臺灣思維導(dǎo)圖，運用思維導(dǎo)圖向父母介紹臺灣省教法學(xué)法：講解法、討論法、自主合作探究板書設(shè)計第八章第二節(jié)位置：自然臺灣省人文：經(jīng)濟(jì)范圍人口地形地勢城市氣候河流自然資源學(xué)情分析地理組本節(jié)課授課對象是八年級學(xué)生，八年級學(xué)生經(jīng)過為期一年多的地理學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了地理讀圖的方法與技巧，在分析地理問題時思路也相對明確，能夠從自然地理要素方向去分析人文景觀差異。在日常生活中對中國地理知識也具備一定的積累，能夠用地理語言描述地理事物的地理特性，不過這種技能還不是太熟練，思維也還不夠成熟，考慮問題缺乏全面性與辯證思考。但是由于本部分內(nèi)容較多且具有抽象性，因此在教學(xué)中要充分利用圖像、活動材料等資源增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣與印象，在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過自己的分析得出結(jié)論以便于加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象；增進(jìn)學(xué)生對新知識的加工與深化。效果分析地理組通過4道題目共20分來檢驗這堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與知識掌握程度，其中前兩道為選擇題，考察臺灣多發(fā)地震的原因和釣魚島的方位。第三道為臺灣島地理位置與范圍考察，這也是本節(jié)內(nèi)容的重點。第四道是中考原題，可以讓學(xué)生感受中考題目的難易程度及熟悉答題技巧，涉及到臺灣的自然地理與人文地理，并體現(xiàn)自然因素如何影響人文景觀，感受人地關(guān)系?？傮w看90%學(xué)生都能達(dá)到16分以上，證明學(xué)生對于臺灣的地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展掌握的還可以，其余部分，5%學(xué)生問題出現(xiàn)在選擇題，這是對初一基礎(chǔ)知識的遺忘和地圖信息提取能力的缺乏。5%學(xué)生問題出現(xiàn)在對敘述理論依據(jù)類題目的答題要點把握，心里清楚但說不到根本上，導(dǎo)致失分。以后還要加強對讀圖析圖能力的培養(yǎng)，以及書面表達(dá)的技巧。教材分析地理組本節(jié)課是初中地理湘教版八年級下冊第八章《認(rèn)識區(qū)域：環(huán)境與發(fā)展》中的第二節(jié)《臺灣省的地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展》，是在學(xué)完第一節(jié)《北京市的城市特征與建設(shè)成就》后學(xué)習(xí)的又一中國區(qū)域地理學(xué)習(xí)的省級單位尺度區(qū)域。既能夠復(fù)習(xí)如何研究某一區(qū)域的方法，又可以進(jìn)一步應(yīng)用這種方法解決實際問題，學(xué)習(xí)研究陌生區(qū)域自然地理與人文地理的技能。承接本單元目標(biāo)，認(rèn)識某區(qū)域既要了解其自然地理環(huán)境，更要把握其經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點。為了更好地實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的“認(rèn)識臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土”、“在地圖上指出臺灣省的位置和范圍，分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色”，湘教版教材以“位置與范圍”、“自然地理環(huán)境”、“發(fā)展中的經(jīng)濟(jì)”、“人口與城市”四部分來展現(xiàn)臺灣省自然地理與人文地理。從教材來看，可將本節(jié)課分為自然地理和人文地理兩大部分，具體知識結(jié)構(gòu)如下：自然地理包括地理位置、范圍、地形地勢、氣候、河流、自然資源六方面；人文地理包括經(jīng)濟(jì)、人口、城市三方面。按照課標(biāo)的設(shè)計思路，在“位置與范圍”這部分內(nèi)容中，教材安排了“臺灣在中國的位置”、“臺灣省位置與范圍”兩幅地理，引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖來了解臺灣省的地理位置與范圍。其中地理位置可分為海陸位置和緯度位置來判讀。教材正文介紹了臺灣省的海陸位置和島嶼組成，強調(diào)了釣魚島、赤尾嶼等島嶼屬于臺灣省，以及臺灣海峽的交通重要性。教材安排了“臺灣——中國的神圣領(lǐng)土”的閱讀材料，通過對1000多年來的主要歷史事實的闡述，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土。不過，在這我認(rèn)為這段材料可以改變出場的順序，在了解完臺灣省基本特征后呈現(xiàn)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)材料來證明教材最后提到的活動題。為加深學(xué)生對臺灣省地理位置和范圍的了解，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖描述能力，教材P79安排了一組相關(guān)活動。值得注意的是，教材正文強調(diào)臺灣海峽全部位于大陸架上（大陸架是陸地向海洋的自然延伸部分），以及活動中估算臺灣省高雄市與福建省廈門市之間的直線距離（臺灣與大陸相距很近），旨在地緣上說明臺灣省是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土。在“自然地理環(huán)境”這部分內(nèi)容中，教材安排了4個自然段的正文內(nèi)容，分別介紹了臺灣島的地形、氣候、河流和自然資源特征。首先，教材正文介紹了臺灣島的主要地形類型，地形分布特點及面積占比，最高峰及海拔、地質(zhì)災(zāi)害及原因。為配合正文內(nèi)容，教材安排了“臺灣島地形分布”和“沿北回歸線臺灣省地形剖面”兩幅地圖。其中可以通過教材提供的兩幅地圖分析出臺灣島的地勢特點，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。教材還提供了“阿里山”，這部分閱讀可以放到后面旅游資源來了解。其次，教材正文介紹了，臺灣島的氣候類型、年平均氣溫、年降水量和氣象災(zāi)害基本情況，讓學(xué)生了解臺灣島的氣候特征。為訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力和分析解決地理問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步把握臺灣島的氣候特征，分析造成臺灣島氣候差異的主要原因，教材P81安排活動2。再次，教材正文介紹了臺灣島的河流狀況，其中一些河流特點可以自主總結(jié)及形成原因。最后，教材正文簡要介紹了臺灣的主要自然資源，值得注意的是，礦產(chǎn)資源與其他資源相比儲量并不豐富，所以準(zhǔn)確描述為多樣?！凹t檜”照片、“農(nóng)礦產(chǎn)品分布”圖可以利用。在“發(fā)展中的經(jīng)濟(jì)”這部分內(nèi)容，教材正文從農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運輸業(yè)、旅游業(yè)4個方面介紹臺灣省經(jīng)濟(jì)特色。正文簡要介紹臺灣農(nóng)業(yè)發(fā)展水平和種植結(jié)構(gòu)變化，結(jié)合活動，讓學(xué)生感受特點及影響因素，了解自然如何影響農(nóng)業(yè)。其次，正文介紹臺灣的工業(yè)結(jié)構(gòu)和特點。再次，正文介紹臺灣的交通運輸業(yè)發(fā)達(dá)，海陸空都涉及到，并結(jié)合活動分析自然如何影響交通。最后，介紹臺灣的旅游業(yè)發(fā)達(dá)，閱讀里提供日月潭，在這可以結(jié)合之前的阿里山?！叭丝谂c城市”這部分主要是臺灣省的民族構(gòu)成和三個主要城市簡介，圖文結(jié)合。最后整合臺灣省的自然與人文基本情況，教材提供一個活動，從地緣、血緣、歷史、文化、經(jīng)濟(jì)等方面闡述臺灣是中國不可分割的神圣領(lǐng)土，既符合初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)中的“情感”目標(biāo)，又可以使學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的知識。 評測練習(xí)地理組1、臺灣島多地震的主要原因是該地位于（）A．歐亞與印度洋板塊交界處B.太平洋板塊內(nèi)部C.歐亞與太平洋板塊交界處D.歐亞板塊內(nèi)部2、釣魚島是我國固有領(lǐng)土，位于臺灣島的（）A．西北B．東南C．西南D．東北3、讀臺灣地理位置和范圍示意圖，完成下列各題。（10分）（1）臺灣島是中國第___大島，與臺灣最近的省份是甲省，其簡稱是____，甲省與臺灣島之間的水域乙，其名稱是_________。臺灣島南臨丙海，其名稱是____海。（2）臺灣島的主要地形是

_______，圖中①山峰是臺灣最高峰，其名稱是_____，它位于_________山脈。（3）圖中②城市的名稱是________，根據(jù)地理位置判斷，該城市的氣候類型應(yīng)是_______________。（4）圖中③為臺灣最長的河流，其名稱是__________。24162024162024布袋鹽場①②年平均氣溫分布圖年降水量分布圖地形分布圖oooo圖23高雄布袋鹽場（1）根據(jù)圖中信息判斷高雄的氣候類型是熱帶季風(fēng)而不是亞熱帶季風(fēng)氣候的理由是。（2）臺灣最長的河流①是，最高山峰②是_____。（3）從氣溫和降水兩個方面分析布袋鹽場的有利條件。（4）你認(rèn)為臺灣島的城市和人口應(yīng)該主要分布在；判斷依據(jù)是_______________________________________。課后反思地理組整堂課個人認(rèn)為時間控制得當(dāng)，節(jié)奏合理，但細(xì)節(jié)上還需要改進(jìn)很多。反思如下：(1）提問認(rèn)知層次搭配需進(jìn)一步合理化，問題指向要明確，本節(jié)課應(yīng)用、遷移到具體學(xué)習(xí)一個區(qū)域，對學(xué)生而言難度不大，整節(jié)課低層次問題與高層次的問題比例分配為5:5才是正常比例。（2）提問時要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。指圖提問的比率高一點。（3）課堂要給予學(xué)生較充分的思考時間和消化時間。在學(xué)生答錯或不完整的情況下，以后更應(yīng)該繼續(xù)按照引導(dǎo)學(xué)生來自行思考，通過自身努力找到正確答案，這樣有利于學(xué)生思維的充分展開，也有利于學(xué)生更深層的討論。（4）提問應(yīng)該注意面向全體學(xué)生，調(diào)動所有學(xué)生的積極性，努力培養(yǎng)自身語言素養(yǎng)，用較多的不同類型的詞語鼓勵學(xué)生，表揚到根上，這樣也有利于每位學(xué)生自身的優(yōu)勢發(fā)展，更有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，也會增強課堂的生成性。（5）對教材的整合度還不夠，有些活動題沒有涉及，需要融合到教學(xué)過程中，默默滲透。今后會繼續(xù)努力，先經(jīng)歷課本讀厚的階段，專業(yè)能力提高，再慢慢向把課本讀薄方向發(fā)展，注重教學(xué)實踐與教學(xué)理論研究相結(jié)合，探索適合地理學(xué)科和自身以及不同學(xué)生的教學(xué)方法。課程標(biāo)準(zhǔn)分析地理組本節(jié)課是初中地理湘教版八年級下冊第八章《認(rèn)識區(qū)域：環(huán)境與發(fā)展》第二節(jié)《臺灣省的地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展》，對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“認(rèn)識臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領(lǐng)土”、“在地圖上指出臺灣省的位置和范圍，分析其自然地理環(huán)境