初中英語-Unit9 Can you come to my party教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit9Canyoucometomyparty?SectionA(1a-2c)I.教材分析本部分內(nèi)容主要圍繞“邀請”這一交際功能展開。主題圖呈現(xiàn)了接受或拒絕邀請的各種場面及與話題相關(guān)的詞匯和短語：invite,accept,refuse,preparefor,havetheflu,hangout,available等，以及以前學(xué)過的cometotheparty,gotothemovies,playtennis,gotothedoctor,studyforatest,helpmyparents,meetmyfriends,dohomework,visitgrandparents等動詞短語。這部分的核心是發(fā)出、接受或拒絕邀請的相關(guān)句型。要求學(xué)生能夠聽懂關(guān)于邀請的對話，并能按照對話中的相關(guān)信息做出判斷、說明原因，重在模仿運(yùn)用語言。1a-1c為本單元的導(dǎo)入部分，主要通過邀請別人參加聚會的圖文及聽力活動導(dǎo)入單元話題，要求學(xué)生掌握prepareforanexam,havetheflu,helpmyparents,gotothedoctor,meetmyfriend,hangoutwithus等短語，學(xué)會使用Canyoucometo…?Sure,I’dloveto./Sorry,Ican’t.Ihaveto/must…等句型進(jìn)行有效交際。這些語言是整個單元話題展開的基礎(chǔ)?；顒?a主要呈現(xiàn)話題詞匯短語和基本句型，1b通過聽力練習(xí)加深學(xué)生對單元重點(diǎn)句型和詞匯短語的認(rèn)知，1c要求學(xué)生結(jié)合主題圖內(nèi)容展開問答活動，完成簡單的語言輸出。2a-2c部分是聽說教學(xué)。本部分的聽力材料鞏固和拓展了1a-1c的語言輸入，增加了I’mnotfree./I’mafraidnot.等委婉拒絕對方的表達(dá)方式，拓展了關(guān)于邀請的內(nèi)容，使交際更真實。聽力活動按梯度設(shè)計，2a部分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注5位人物是否能參加聚會，2b部分再引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不能參加的學(xué)生姓名及原因。2c部分是基于聽力內(nèi)容的口語輸出活動，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固發(fā)出邀請、接受邀請、拒絕邀請的核心句型。IV.學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生。經(jīng)過七年級的英語學(xué)習(xí)之后，學(xué)生的英語能力產(chǎn)生了一定的差距，特別是在知識和語言技能上的差距比較明顯。學(xué)生在思維方式上偏重于形象思維，對片面、零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。他們有一定的興趣，渴望被肯定，但由于差距，有的學(xué)生接受能力差反映能力慢，害怕當(dāng)眾說英語，不敢表現(xiàn)自我。所以我通過他們已學(xué)過haveto作為“不得不”的表達(dá)法，也學(xué)過用begoingtodo來談?wù)撐磥淼挠媱澓桶才?，因此，學(xué)生在講述拒絕邀請的理由時遇到的困難不大，鼓勵他們，給他們更多的機(jī)會說英語，提高他們綜合運(yùn)用語言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。相反，由于文化差異的因素，學(xué)生對英語語言中邀請以及接收、拒絕的交際用語的把握會有一定的困難。

II.教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：.掌握以下詞匯prepare,preparefor,exam,gotothe/adoctorflu,available2).以下語言形式Canyoucometomyparty?Sure,I’dloveto.Sorry,Ican’t.I…/I’msorry,Ican’t.I’mnorfree…/I’dloveto,but…2.能力目標(biāo)：1）在聽力前通過看圖片以及瀏覽相關(guān)的文字信息，體驗、訓(xùn)練“預(yù)判”的策略。在聽聽力過程中，體驗實踐“抓關(guān)鍵句”的策略。2)在學(xué)習(xí)語法的過程中，充分體驗歸納、概況等識記策略。3.情感目標(biāo)：對自己舉辦的活動對同伴發(fā)出邀請，是接受還是禮貌的拒絕，從而學(xué)會交流，認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)方式的多樣

III.教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：本課時的教學(xué)重點(diǎn)為接受或拒絕別人的邀請語：Yes.I’dloveto./Ofcourse.I’dliketo./I’msorry,Ican’t.Ihaveto…難點(diǎn)：正確地、禮貌地接受或拒絕別人的邀請語和能給出一個關(guān)于本小組參加聚會的情況的報告。

VI.教學(xué)過程Part1:Warming-up&Lead-inStep1：Freetalk,與學(xué)生分享自己的周末活動。Step2：頭腦風(fēng)暴，要求學(xué)生快速的想出周末活動：Whatdoyouusuallydoonweekends?調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，以此來激發(fā)學(xué)生的積極性。Part2：PresentationStep1:孫寧想邀請朋友一起參加他的周末活動—打籃球，結(jié)果大家都無法參加，分別找出無法參加的理由，以此導(dǎo)入本課的重點(diǎn)短語。1.創(chuàng)境（構(gòu)建聽力動場）：SunLingishavingapartyonSaturdayafternoon.Nowheisinvitinghisfriendstohisparty.Cantheygototheparty?Whyorwhynot.Listenandwritethenamesinthepicture.完成練習(xí).2.感悟（自主學(xué)習(xí)）：聽錄音，完成練習(xí)1b。3.交流探究-綜合建模：聽前，教師給出聽力策略的指導(dǎo)，利用主題圖的活動，一一呈現(xiàn)a至e五個活動場景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖中信息，猜測誰能來，誰不能來，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并用短語prepareforanexam/gotothedoctor/helpmyparents等給出理由。4.升華（綜合建模）：師生共同評價1b目標(biāo)的達(dá)成情況，找出對話中接受或婉拒邀請的句子，總結(jié)句式結(jié)構(gòu)。Step1：孫寧要舉行一個聚會，聽聽看誰能來參加？引出本課重點(diǎn)句型。1.創(chuàng)境（構(gòu)建聽力動場）：SunLingishavingapartyonSaturdayafternoon.Nowheisinvitinghisfriendstohisparty.Cantheygototheparty?Whyorwhynot.Listenandwritethenamesinthepicture.完成練習(xí).2.感悟（自主學(xué)習(xí)）：聽錄音，完成練習(xí)1b。3.交流探究-綜合建模：聽前，教師給出聽力策略的指導(dǎo)，利用主題圖的活動，一一呈現(xiàn)a至e五個活動場景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖中信息，猜測誰能來，誰不能來，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并用短語prepareforanexam/gotothedoctor/helpmyparents等給出理由。4.升華（綜合建模）：師生共同評價1b目標(biāo)的達(dá)成情況，找出對話中接受或婉拒邀請的句子，總結(jié)句式結(jié)構(gòu)。Part3Practice:設(shè)計兩個真實的場景，練習(xí)本節(jié)課所學(xué)目標(biāo)語言。Step1:真誠邀約1、創(chuàng)境構(gòu)建動場：假如你要舉行一個聚會，你希望班級里哪些人參加？把這些名字填到寫到表格里吧！NameAccept(接受)Refuse（拒絕）Reasons他們能應(yīng)邀前來嗎？去向他們當(dāng)面發(fā)出邀請吧！填完表格后，完成下面的報告。____cancometomyparty,but___can’tcometomypartybecausehe/she______________________.2.感悟（自主學(xué)習(xí)）;用1b總結(jié)出的句型向好朋友發(fā)出邀請Canyoucometomyparty?Sure,I’dloveto.Sorry,Ican’t.Ihaveto…--I’msorry,Imust….….3.生成，4.升華交流探究-綜合建模：學(xué)生發(fā)出邀請，并把結(jié)果填寫在表格中，形成匯報。（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注板書的句型及答語，讓學(xué)生用主題圖中的其他信息或自己的生活實際問答，鞏固目標(biāo)句型。）Step2：聚會名單篩選1、創(chuàng)境構(gòu)建聽力動場：Annaisgoingtohaveaparty,too.Sheisinvitingherfriends.Listenandcirclewhocancomeorwhocan’tcome.Andwhy?完成表格；2、感悟：聽錄音，完成聽力任務(wù)。3、生成-升華交流探究-綜合建模：核對答案，自我評價。師生探究，找出聽力中能表達(dá)接受或婉拒邀請的句子。Part4Consolidation:最佳調(diào)查員

1.構(gòu)建動場：MissMa將要舉行一個party,邀請大家去參加，現(xiàn)在需要知道大體的人數(shù)以便為大家準(zhǔn)備些吃的，請你幫MissMa統(tǒng)計下能去參加的人數(shù)。感悟自主學(xué)習(xí)：每組組長負(fù)責(zé)調(diào)查誰能參加，并把不能參加的人員及原因記錄下來。生成-升華交流探究-綜合建模：組長調(diào)查組內(nèi)成員并填寫表格，全員參與，完成匯報。Part5:Test（）1.—Canyougototheconcertwithmethisafternoon?—Sure,_________.A.I’dlikeB.I’dlovetoC.IwouldloveD.Ido（）2.—CanyoucometomypartyonSunday?—_________,Ican’t.Ihavetogotothedoctor’s.A.YesB.SureC.SorryD.Not()3.—Canyouplaybasketabllwithus?___,Ihavetobabysitmysister.A.Ofcourse.B.SureC.CertainlyD.Sorry4.--Canyoucometomyparty?(作否定回答）--Sorry，___________.Part6:Homework以下作業(yè)任選一項完成1.整理本節(jié)課所歸納的目標(biāo)句型。2.下周就是新年了，party是必不可少的，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容制作一份精美的邀請函，并統(tǒng)計出誰能來參加你的新年party。學(xué)情分析:本節(jié)課的教學(xué)對象是八年級的學(xué)生。經(jīng)過七年級的英語學(xué)習(xí)之后，學(xué)生的英語能力產(chǎn)生了一定的差距，特別是在知識和語言技能上的差距比較明顯。學(xué)生在思維方式上偏重于形象思維，對片面、零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。他們有一定的興趣，渴望被肯定，但由于差距，有的學(xué)生接受能力差反映能力慢，害怕當(dāng)眾說英語，不敢表現(xiàn)自我。所以我通過他們已學(xué)過haveto作為“不得不”的表達(dá)法，也學(xué)過用begoingtodo來談?wù)撐磥淼挠媱澓桶才牛虼?，學(xué)生在講述拒絕邀請的理由時遇到的困難不大，鼓勵他們，給他們更多的機(jī)會說英語，提高他們綜合運(yùn)用語言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。相反，由于文化差異的因素，學(xué)生對英語語言中邀請以及接收、拒絕的交際用語的把握會有一定的困難。

效果分析觀察發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能合理運(yùn)用有效的聽力策略獲取對話的信息，少數(shù)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生在聽過程力中獲取信息較少；絕大部分學(xué)生能就目標(biāo)語言完成對話，說明在對本節(jié)課的內(nèi)容掌握比較熟練。少數(shù)學(xué)生需要借助同伴的幫助完成。在拒絕別人的邀請時，學(xué)生都能運(yùn)用所學(xué)的委婉語言得體的拒絕，說明本節(jié)課真正觸動到了學(xué)生的心靈，激發(fā)了情感的迸發(fā)，這是比較成功的地方。教材分析：本部分內(nèi)容主要圍繞“邀請”這一交際功能展開。主題圖呈現(xiàn)了接受或拒絕邀請的各種場面及與話題相關(guān)的詞匯和短語：invite,accept,refuse,preparefor,havetheflu,hangout,available等，以及以前學(xué)過的cometotheparty,gotothemovies,playtennis,gotothedoctor,studyforatest,helpmyparents,meetmyfriends,dohomework,visitgrandparents等動詞短語。這部分的核心是發(fā)出、接受或拒絕邀請的相關(guān)句型。要求學(xué)生能夠聽懂關(guān)于邀請的對話，并能按照對話中的相關(guān)信息做出判斷、說明原因，重在模仿運(yùn)用語言。1a-1c為本單元的導(dǎo)入部分，主要通過邀請別人參加聚會的圖文及聽力活動導(dǎo)入單元話題，要求學(xué)生掌握prepareforanexam,havetheflu,helpmyparents,gotothedoctor,meetmyfriend,hangoutwithus等短語，學(xué)會使用Canyoucometo…?Sure,I’dloveto./Sorry,Ican’t.Ihaveto/must…等句型進(jìn)行有效交際。這些語言是整個單元話題展開的基礎(chǔ)?；顒?a主要呈現(xiàn)話題詞匯短語和基本句型，1b通過聽力練習(xí)加深學(xué)生對單元重點(diǎn)句型和詞匯短語的認(rèn)知，1c要求學(xué)生結(jié)合主題圖內(nèi)容展開問答活動，完成簡單的語言輸出。2a-2c部分是聽說教學(xué)。本部分的聽力材料鞏固和拓展了1a-1c的語言輸入，增加了I’mnotfree./I’mafraidnot.等委婉拒絕對方的表達(dá)方式，拓展了關(guān)于邀請的內(nèi)容，使交際更真實。聽力活動按梯度設(shè)計，2a部分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注5位人物是否能參加聚會，2b部分再引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不能參加的學(xué)生姓名及原因。2c部分是基于聽力內(nèi)容的口語輸出活動，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固發(fā)出邀請、接受邀請、拒絕邀請的核心句型。本節(jié)課的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)生日常生活常見活動內(nèi)容的動詞短語，運(yùn)用Canyoucometo…?句式進(jìn)行問答。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是運(yùn)用得體的語言對接受或拒絕邀請進(jìn)行合理的表達(dá)表述原因。評測練習(xí)Unit9Canyoucometomyparty?TaskOne:Canyoucometomyparty?:NameAccept(接受)Refuse（拒絕）Reasons_____cancometomyparty,but___can’tcometomypartybecausehe/she______________________.TaskTwo:Listenandmatch.havetheflumeetmyfriendsstudyforatestcan’havetheflumeetmyfriendsstudyforatestcan’cancan’tcancan’tJeffMaryMayMeiLingPaulTaskThree.Finishyourcalendarandsurvey.SaturdayMorning:Afternoon:Evening:SundayMorning:Afternoon:Evening:Report:Inourgroup,_______cangotoMissMa’spartybut_____can’tgotothepartybecause_____________.Allinall,_____peoplecangotoMissMa’sparty.TEST（）1.—Canyougotothemovieswithmethisafternoon?—Sure,_________.A.I’dlikeB.I’dlovetoC.IwouldloveD.Ido（）2.—CanyoucometomypartyonSunday?—_________,Ican’t.Ihavetogotothedoctor’s.A.YesB.SureC.SorryD.Not()3.—Canyouplaybasketabllwithus?___,Ihavetobabysitmysister.A.Ofcourse.B.SureC.CertainlyD.Sorry4.--Canyoucometomyparty?(作否定回答）--Sorry，___________. 課后反思英語教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景是非常重要的，讓學(xué)生在真實的或接近于真實的情景下學(xué)習(xí)語言知識，并能正確使用口語交流，會產(chǎn)生意想不到的效果。沒有情景的創(chuàng)設(shè)，英語的教學(xué)會顯得死板、生硬。當(dāng)學(xué)生真正和外國人見面對話時，常常不知道如何開口，即便開口后也往往詞不達(dá)意，縱然英語語法學(xué)得再好，但苦于英語口語不行也奈何不得。所以在教學(xué)中我常常會盡力去創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情景，學(xué)中有靜，靜中有動，動中有樂，教學(xué)效果才會顯著。本節(jié)課的話題就是讓學(xué)生學(xué)會如何向別人發(fā)出邀請，及收到邀請時，如何表達(dá)愿意接受及委婉拒絕邀請。我設(shè)計了這樣幾個情景：Sunninginviteshisfriendstoplaybasketballwithhim,butallofthemarenotavailable.Why？SunLingishavingapartyonSaturdayafternoon.Nowheisinvitinghisfriendstohisparty.Cantheygototheparty?Whyorwhynot.3.假如你要舉行一個聚會，你希望班級里哪些人參加？把這些名字填到寫到表格里吧！NameAccept(接受)Refuse（拒絕）Reasons他們能應(yīng)邀前來嗎？去向他們當(dāng)面發(fā)出邀請吧！填完表格后，完成下面的報告。____cancometomyparty,but___can’tcometomypartybecausehe/she______________________.4.Annaisgoingtohaveaparty,too.Sheisinvitingherfriends.Listenandcirclewhocancomeorwhocan’tcome.Andwhy?5.MissMa將要舉行一個party,邀請大家去參加，現(xiàn)在需要知道大體