中醫(yī)內(nèi)科學(xué)痹病課件整理

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強(qiáng)。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。中醫(yī)內(nèi)科學(xué)痹病中醫(yī)內(nèi)科學(xué)痹病21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強(qiáng)。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。中醫(yī)內(nèi)科學(xué)痹病概述()定義皿痹證是由于風(fēng)、寒,濕,熱等外邪侵襲人體,閉阻經(jīng)絡(luò),氣血運行不暢所導(dǎo)致以測胸學(xué),關(guān)發(fā)生扇,原水:亙,屈牌不,甚或關(guān)節(jié)腫大灼熱為主要臨床表現(xiàn)的病證。在初中物理課堂教學(xué)過程是體現(xiàn)課程理念、實現(xiàn)課程目標(biāo)的一種創(chuàng)造過程。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀是新課程理念中的三個要素，如何提高教學(xué)物理課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)必須合理安排，注重理解精講精練，及時反饋，并創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氣氛、恰當(dāng)?shù)剡x擇課堂教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化課堂中的情感教學(xué)給學(xué)生提供成功的體驗等等，從而調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在此過程中不僅獲得知識，更重要的是提高他們的思維能力、分析和解決問題的能力。以下就物理教學(xué)中的做法從各個方面談一些看法。第一、教師課堂教學(xué)指導(dǎo)思想要改變。新課改的目的是促使教育工作者更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的以教師為中心、教師主動學(xué)生被動、眾星捧月、填鴨式的教學(xué)模式，從而為實現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育創(chuàng)造了條件。新課改改變了課程內(nèi)容的繁、難、偏、舊和偏重書中知識，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活和當(dāng)今科學(xué)、技術(shù)的聯(lián)系，重視知識的實際應(yīng)用性；改變課程過于注重知識傳授的影響，強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程；改變以往課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、缺乏整合、重邏輯體系輕學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的現(xiàn)象，使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、綜合性和選擇性；改變以往課程在實施過程中容易形成以教師為中心、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的初步科研能力、交流與合作能力。以上的改變有利于建立科學(xué)客觀的學(xué)生、教師、學(xué)校三個系列的教師評價體系，使中小學(xué)教育徹底改變“應(yīng)試教育”從而進(jìn)入“素質(zhì)教育”的新局面。第二、尊重和了解學(xué)生是提高教學(xué)效果的重要因素。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)過程的組織者和安排著，已成為新理念下新的教學(xué)原則。俗話說：“石頭永遠(yuǎn)不能孵化成小雞。”學(xué)生作為學(xué)習(xí)的內(nèi)因，在學(xué)習(xí)中起主導(dǎo)作用，因此，教師只有走進(jìn)學(xué)生，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及個性特征，才能在教學(xué)中體現(xiàn)因材施教，人常說：“一棵樹，千萬葉，葉葉各不同?！碧貏e鄉(xiāng)下的學(xué)生整體知識面窄，知識的遷移應(yīng)用能力差，教師在備課過程中既要考慮新課標(biāo)下的知識體系，又要考慮學(xué)生的認(rèn)知特點，脫落任何一個方面都將收獲不到好多教學(xué)效果。因此我們要了解學(xué)生，但是現(xiàn)在的學(xué)生逆反心理和自尊心很強(qiáng)，做為教師在教學(xué)中要時刻提醒自己“學(xué)生是做為一個獨立的人而存在的，”不要做有損學(xué)生尊嚴(yán)和不利學(xué)生個性發(fā)展的事情，以免激起學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，造成師生情感緊張。這樣才能激發(fā)學(xué)生的主體性，學(xué)生才能積極參與到教學(xué)活動中，獲得較好的教學(xué)效果。第三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。農(nóng)村初中學(xué)生具有基礎(chǔ)較差、知識面較狹窄、反應(yīng)能力較低、厭學(xué)情緒較嚴(yán)重等特征，主要原因就是他們從小生活在農(nóng)村，見識少，所學(xué)的知識均為書本知識，對于生活中常見的現(xiàn)象缺少分析和知曉。目前我們學(xué)校農(nóng)村學(xué)生的家長，大都知識缺乏，大多數(shù)家長在忙于改變自家的經(jīng)濟(jì)狀況，不懂得或無時間顧及教育自己的子女，沒有真正懂得知識、能力的重要性，因此直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)觀念。有效教學(xué)理論認(rèn)為：教學(xué)的有效性=教學(xué)內(nèi)容總量×學(xué)生接受內(nèi)容的百分?jǐn)?shù)。由此可知，有效性的教學(xué)取決于兩個方面：一是教學(xué)內(nèi)容，二是教學(xué)對象。實踐證明，有效性教學(xué)的決定因素并非教學(xué)內(nèi)容，而取決于教學(xué)對象――學(xué)生，即學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動性、專注性。因此，教師在教育教學(xué)中，應(yīng)學(xué)會提高學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其認(rèn)知智慧增值。初中的學(xué)生由于年齡的原因，好奇心比較強(qiáng)，他們對待那些新奇的東西非常敏感，一種現(xiàn)象、一個演示、一段故事、一幅掛圖都會激發(fā)起他們的興趣，會吸引他們的注意力。所以根據(jù)學(xué)生的心理特點，在上課時應(yīng)注意適時地做一些有趣的實驗，或者從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗中分析一些具體的事例，尤其是在新課引入時采用這種方法，效果更好。因為從一開始上課就會吸引學(xué)生的注意力、好奇心，為后面的理解如何掌握好教材和內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。第四、了解并研究學(xué)生的學(xué)情，因材施教，分層教學(xué)。學(xué)生個體之間有很大的差異性，所以對于不同的學(xué)生老師有不同的對待方式，也就是在了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上具體情況具體分析、具體對待。對于平時學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、成績都好的學(xué)生，一般只在具體問題上給與指導(dǎo)，并適當(dāng)增大訓(xùn)練難度，提出新問題以保持他們學(xué)習(xí)物理的持久熱情，如單獨給這批學(xué)生布置作業(yè)外的“每日一題”，要求盡量用多種方法解題，鼓勵他們創(chuàng)新方法。對于學(xué)習(xí)態(tài)度端正、勤奮，但成績一般的學(xué)生，一般側(cè)重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，定期檢查他們的學(xué)習(xí)筆記，按章進(jìn)行“好題妙解”例題講解，增強(qiáng)對概念的領(lǐng)悟，以此幫助他們拓寬解題思路。對于智力較好，但隨意性強(qiáng)，學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生，著重在學(xué)習(xí)品質(zhì)上對他們進(jìn)行教育、調(diào)整，給他們機(jī)會讓他們?nèi)ヘ?fù)責(zé)完成某項任務(wù)，以此來增強(qiáng)他們的責(zé)任心和培養(yǎng)其認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真做事的態(tài)度，如吸收他們參加課外的科技勞動，在實驗課上進(jìn)行物理實驗的表演等。對于少數(shù)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)方面都存在嚴(yán)重問題的學(xué)生，一般采用不刺激，低要求，慢教化的策略，以維護(hù)課堂的良好紀(jì)律。第五、運用直觀教具，演示物理現(xiàn)象的過程。初中學(xué)生以形象思維為主，抽象思維逐步形成。物理學(xué)中有一些概念、規(guī)律很抽象，光靠教師講解很難讓學(xué)生理解，教師可收集或自制相關(guān)教具、學(xué)具，在授課時演示或讓學(xué)生操作，把抽象的概念或規(guī)律直觀形象地演示出來。能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，達(dá)到事半功倍的效果，使學(xué)生在觀察或操作中理解概念或規(guī)律，體驗學(xué)懂的喜悅。如在探究阻力對物體運動的影響（即伽利略小車實驗），有些慣性現(xiàn)象，天平、彈簧測力計的使用，聲音的產(chǎn)生條件等等內(nèi)容的教學(xué)時。如在講授大氣壓強(qiáng)中的抽水機(jī)時，抽水機(jī)抽水過程和原理是個難點，學(xué)生極不容易明白，因為常見抽水機(jī)是不透明的，內(nèi)部工作過程不易觀察，我就用空礦泉水瓶制成一個活塞式抽水機(jī)模型來演示抽水的物理過程，由于礦泉水瓶是透明的，且把兩個閥門染了顏色，學(xué)生能清楚看到活塞上下運動情況及兩個閥門的開閉情況，通過直觀分析可理解內(nèi)部的壓強(qiáng)變化及工作原理。又如，在研究浮力產(chǎn)生的原因時，我就利用一只雪碧瓶子的上半部分（不帶瓶蓋）、一個乒乓球和水，把瓶子倒放，乒乓球放入其中，再往里面灌水，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)乒乓球不會浮起來，我乘機(jī)提出問題讓學(xué)生討論浮力產(chǎn)生的原因，然后指出浮力產(chǎn)生的原因關(guān)鍵是受到液體對物體向上的壓力，這樣一來重點難點就被突破了，學(xué)生也很輕松地掌握了知識。第六、課堂教學(xué)必須精講精練，及時反饋。在課堂教學(xué)中，我們也應(yīng)精講精練，及時反饋。只有這樣才能使學(xué)生真正掌握所學(xué)知識。常常聽學(xué)生這樣說：老師課堂上講的我全明白了，但遇到問題我仍不會解。他們感到：課堂上聽明白了不等于自己就會解題了。因此我認(rèn)為教師的作用更多的是如何使學(xué)生從聽懂了到會解了。這就要求教師必須對物理學(xué)科的特點有清醒的認(rèn)識。學(xué)生之所以感到物理難學(xué)，難就難在對復(fù)雜的物理過程是否有正確的分析，很多題都是只要分析對了，計算起來根本就是很簡單的，所以經(jīng)常我會在課堂上講解完一道題后，聽見學(xué)生驚呼：“原來這么簡單啊，我怎么沒想到呢?！币虼?，我認(rèn)為物理課的主要任務(wù)不僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析問題、解決問題的能力。為了達(dá)到較好的教學(xué)效果，在課堂上我圍繞教學(xué)內(nèi)容精心組織，精心安排。從每一個知識點到每一個例題都是有序安排，都有明確的目的性。并對每一道精選出來的題目都詳細(xì)講解，多角度多方面去引導(dǎo)學(xué)生思考。并對學(xué)生反饋回來的問題及時解決，決不將問題留到下一天。同時，我們要清醒的認(rèn)識到，學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)不是一天兩天就能辦到的，要長期堅持不斷努力才行。第七、采用賞識教學(xué)，保證持續(xù)興趣。人的活動都是有目的的，而目的就是為了需要的滿足，因此，需要就是動機(jī)。學(xué)生的需要是多種多樣的，有求知的需要、理解的需要、美的需要、創(chuàng)造的需要、自我實現(xiàn)的需要等。在物理課堂教學(xué)中，必須充分考慮學(xué)生自身的各種心理需要，每一具體教學(xué)環(huán)節(jié)的實施，都應(yīng)能滿足學(xué)生的需要，并注意引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的需要。學(xué)生一旦形成了這種需要，就有一種滿足這種需要的內(nèi)部動力，推動學(xué)生去創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和思考，充分開發(fā)自己的潛能，能使人的創(chuàng)造心理活動全部都處于亢奮狀態(tài)，為人的創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展提供不竭的能源。每個人都渴望得到別人的賞識，渴望成功，學(xué)生更是如此。學(xué)生在探索中出現(xiàn)這樣或那樣的問題錯誤是難免的，不要一棍子打死，多鼓勵、支持，對學(xué)生的正確行為或好的成績表示贊許，“好學(xué)生是夸出來的”，讓學(xué)生“跳一跳，就摘到桃子”。雖然人的活動的動源是需要，但是人的活動的產(chǎn)生、持續(xù)是興趣，“興趣是最好的老師”，是學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的重要動力，創(chuàng)新的過程需要興趣來維持?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，人的創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展，在一定程度上取決于他的心理動因，即以需要為核心，以興趣、情感等為內(nèi)容的心理動因。由于興趣不是與生俱來而是后天獲得的。所以在物理課堂教學(xué)中，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)?？傊?，課堂教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)到知識、思想和方法，建立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。怎樣在課堂的時間內(nèi)達(dá)到教學(xué)目的，就需要站在學(xué)生的角度來思考學(xué)習(xí)過程，并創(chuàng)造性的使用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更好。這些是筆者的一些做法和體會，起到拋磚引玉的作用，以求教于廣大同仁。近年來，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為關(guān)乎國計民生的重大社會問題，國家不斷出臺政策，完善相關(guān)制度、措施鼓勵和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。本人隨機(jī)與百名農(nóng)村大學(xué)生交談，發(fā)現(xiàn)32%的學(xué)生有一個想更好實現(xiàn)自我價值的夢，這就是通過創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板，出人頭地，同時也為社會創(chuàng)造更多的財富。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)既是全民創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提升的重要組成部分，也是畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功與否的根本性制約因素之一，已經(jīng)成為高校創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容之一。那么如何正確引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，盡量避免少走彎路，實現(xiàn)他們的夢想，至關(guān)重要。一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本條件分析農(nóng)村大學(xué)生談起創(chuàng)業(yè)，有理想，有激情、有抱負(fù)，但往往考慮缺這少那，顧慮重重。其實創(chuàng)業(yè)的基本條件要求并不高：一是啟動資金。很多成功人士都是從幾千元起家，由小到大逐步發(fā)展起來的。起步階段從小處著眼，并不需要太多的錢，如現(xiàn)在溫州的很多大企業(yè)家，一開始就是專業(yè)化生產(chǎn)一件小商品，如鞋底、紐扣、鞋子、瓶蓋、打火機(jī)的一個部件、機(jī)器的某個零件等；二是經(jīng)營經(jīng)驗。經(jīng)驗來自不斷地摸索與集累，絕對沒有哪位企業(yè)家生下來就什么都懂、什么都會。之所以提倡從小項目起步，就是要有一個積累經(jīng)驗的過程；三是項目選擇。上任何項目都有賺錢和賠錢的，賠錢是因為缺乏賺錢的方法。如果想創(chuàng)業(yè)成功，不要過份計較項目好與不好，而要琢磨自己是否愛好這個行業(yè)、喜歡這個項目。只要有好方法加巧手段，泥土也能變黃金；四是市場競爭?，F(xiàn)今社會，沒有哪一行哪一業(yè)沒有競爭的了。有競爭，才能使企業(yè)發(fā)展更快，產(chǎn)品更優(yōu)良，服務(wù)更到位。創(chuàng)業(yè)者只有在競爭的浪潮中洗禮，才會知道自己與對手的差距、自己對市場的不足，才能不斷的改革創(chuàng)新和完善。只要干一行，愛一行，精一行，人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我廉，人廉我轉(zhuǎn)，就能不斷發(fā)展壯大；五是信心與恒心。信心是致勝的法寶。"不入虎穴，焉得虎子"，只有敢于闖，敢于試，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，勇往直前，才能到達(dá)成功的彼岸。作為一名企業(yè)家，很榮耀但也很操勞，需要天天在市場和管理工作中博弈，資金投下去了，就絕不能輕易放棄，即使跌倒了，也要再爬起來，必須要有持之以恒地干好企業(yè)的決心和耐心；六是知識與技術(shù)。通過在校學(xué)習(xí)，大學(xué)生已經(jīng)掌握了解決問題的思維方式、方法和能力，很多技術(shù)邊學(xué)邊干就能勝任。二、大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢分析回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)比去大城市具有明顯的優(yōu)勢：一是國家和當(dāng)?shù)卣畬τ诨剜l(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策支持。隨著大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻和國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重視，國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實施全方位扶持政策，而且有充分的組織保證。二是家鄉(xiāng)所特有的人脈優(yōu)勢。家鄉(xiāng)是大學(xué)生從小成長起來的環(huán)境，大批的親戚、朋友在當(dāng)?shù)氐母鱾€行業(yè)和領(lǐng)域多少均有一些關(guān)系和影響力，創(chuàng)業(yè)過程中遇上問題，找親戚、朋友、同學(xué)、同村一般都能及時幫助；三是在農(nóng)村及鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)的成本優(yōu)勢。在縣、鄉(xiāng)或本村創(chuàng)業(yè)，吃、住、行等生活費用低；經(jīng)營占地和基建，手續(xù)簡單，費用低；招工容易，用人成本低，同時還能為村民解決富余勞動力的就業(yè)難題。四是農(nóng)村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的市場優(yōu)勢。農(nóng)村市場存在大量“空白市場”，發(fā)展空問巨大，利潤豐厚，同相對成熟的城市市場相比，在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)競爭壓力小，可以立足農(nóng)業(yè)，以種養(yǎng)加工作為創(chuàng)業(yè)的起點和重點。五是農(nóng)村大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境優(yōu)秀。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會的快速發(fā)展，農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的生存環(huán)境和配套設(shè)施有了極大的改善。目前縣城和條件相對不錯的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村，不論是吃、住、行、用，還是通信、網(wǎng)絡(luò)、醫(yī)療、教育等方面都有了極大的進(jìn)步，甚至不亞于大城市，而這里空氣清新，視野寬廣，不嘈雜擁堵，上下班方便，心曠神怡，生活質(zhì)量遠(yuǎn)比城市更舒適。目前，城市里邊主要容納了金融業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)，而加工、制造等污染和噪音企業(yè)基本都搬到了城市郊區(qū)。城市工業(yè)園區(qū)基本只吸收大型企業(yè)，小、微企業(yè)基本無立足之地。在城市里相對發(fā)達(dá)的商業(yè)、餐飲業(yè)等，隨著大型商業(yè)區(qū)、連鎖店、網(wǎng)購的發(fā)展，對小生意沖擊也很大。因此，大學(xué)生要留在大城市創(chuàng)業(yè)困難重重，基本只能淪為打工仔。而回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)具有得天獨厚的優(yōu)勢，具有更大的發(fā)展空間，是起步創(chuàng)業(yè)的首選。三、大學(xué)生首次創(chuàng)業(yè)應(yīng)對策略高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，需要不斷幫助其拓展視野、更新理念，增強(qiáng)創(chuàng)新實踐，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作落到實處，取得實效。大學(xué)生也應(yīng)當(dāng)盡快轉(zhuǎn)換思維，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉，一切從實際出發(fā)，腳踏實地，做好充分的心理準(zhǔn)備和工作準(zhǔn)備。1.在高校期間儲備知識，積淀能力。有了創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，大學(xué)生在校期間，特別是大三、大四就應(yīng)當(dāng)開始早做準(zhǔn)備。一是瀏覽有關(guān)企業(yè)管理、營銷、財會等方面的知識。創(chuàng)業(yè)需要的很多知識在課堂上學(xué)不到，廣泛涉獵相關(guān)知識，潛心研究，做到心中有數(shù)，能開拓視野，增強(qiáng)信心；二是尋找機(jī)會進(jìn)行實習(xí)鍛煉。創(chuàng)業(yè)過程中難免需要求人辦事，和方方面面的人打交道，在校期間多做幾份兼職，學(xué)習(xí)為人處世之道和溝通交流方式，鍛煉“嘴皮”和“臉皮”。2.先回鄉(xiāng)就業(yè)再創(chuàng)業(yè)。有針對性的就業(yè)，是為下一步創(chuàng)業(yè)貼近實際的快速鍛煉。大學(xué)生成長道路大多一帆風(fēng)順，生活在“象牙塔”中，很少遇到困難挫折；而創(chuàng)業(yè)過程卻并非風(fēng)平浪靜，事事如愿，很可能遭遇人生“滑鐵盧”。一旦首次創(chuàng)業(yè)失敗，一般會對大學(xué)生的心理造成很大傷害，甚至?xí)艞墑?chuàng)業(yè)的理想。因此，大學(xué)生可以選擇曲線救國，即先就業(yè)，邊打工掙錢，長知識，增才干，邊籌備創(chuàng)業(yè)事宜，思想壓力小，避免沖動和盲目上馬，這樣能有效防范風(fēng)險，提高成功率。3.多跳槽多考察。就業(yè)是為了深入一線，貼近實際的學(xué)習(xí)和鍛煉，因此，就業(yè)不必選擇熱門行業(yè)、高薪職位、穩(wěn)定崗位，只要是對今后創(chuàng)業(yè)有利的工作都可以大膽嘗試。先后去多家企業(yè)打工實習(xí)，帶著問題去學(xué)習(xí)、考察和思考，這樣能快速積累知識，豐富經(jīng)驗，尋找適合自己起步創(chuàng)業(yè)的項目。每到一個企業(yè)，要盡快掌握其管理模式與機(jī)構(gòu)設(shè)置、主要技術(shù)與設(shè)施設(shè)備、營銷渠道與交通物流、規(guī)章制度與崗位職責(zé)、企業(yè)文化與激勵機(jī)制等要素，好的東西創(chuàng)業(yè)時要借鑒，發(fā)現(xiàn)不足要研究，及時向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提出改進(jìn)建議。4.首次創(chuàng)業(yè)要先從小從易選擇項目。從小從易起步創(chuàng)業(yè)，投資少，壓力小，心態(tài)好，穩(wěn)扎穩(wěn)打，避免風(fēng)險，容易樹立信心。有了經(jīng)驗，有了膽識，財富會越積越多，事業(yè)會不斷發(fā)展壯大。在本地縣域范圍內(nèi)，同一類項目上的越多，說明市場需求越大，產(chǎn)、供、銷渠道越暢通，技術(shù)、人才越容易搞到，一般應(yīng)作為重要的選擇之一。概述()定義皿痹證是由于風(fēng)、寒,濕,熱等外邪侵襲人體,閉阻經(jīng)絡(luò),氣血運行不暢所導(dǎo)致以測胸學(xué),關(guān)發(fā)生扇,原水:亙,屈牌不,甚或關(guān)節(jié)腫大灼熱為主要臨床表現(xiàn)的病證。二)源流、痹證的病名,最早見于《內(nèi)經(jīng)》《素問.痹論》“風(fēng)寒濕三氣雜至,合而為痹,其風(fēng)氣勝者為行痹,寒氣勝者為痛痹,濕氣盛者為著痹也?！薄帮嬍尘幼?為其病本。”2、《金匱要略》稱本癥為“歷節(jié)”?！安v節(jié)不可屈伸,疼痛,烏頭湯主之”3、巢元方強(qiáng)調(diào)體虛感邪是引起痹證的主要因素?！吨T