呼吸機波形分析-中文課件

呼吸機波形分析中文26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。呼吸機波形分析中文呼吸機波形分析中文26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。機械通氣波形之“精讀南京大學醫(yī)學院附屬鼓樓醫(yī)院重癥醫(yī)學科提綱機械通氣波形概述常見機械通氣波形特殊參數(shù)波形4>異常波形解析合作學習初中語文重要性應(yīng)用合作學習就是指按照學生不同的性別、知識水平及自身能力，在本著公平合理的原則下，將男女學生按照一定的比例分配成若干個學習小組，各小組成員之間通過明確的分工，做到互相幫助、共同學習，從而實現(xiàn)既定的學習目標和教學任務(wù)。合作學習有五個重要的要素，分別是團體制、擔責制、交流制、信任制、評價制。一、當前初中語文教學中合作學習的應(yīng)用現(xiàn)狀就國內(nèi)目前的狀況而言，雖然在新課程改革的推動下，使得合作學習得到了一定的深入發(fā)展，較多的教師都將合作學習運用到了課堂教學中，并通過在課堂教學中設(shè)置一系列的具有合作性的活動幫助學生更好的學習，最終實現(xiàn)教學目的。隨著合作學習在課堂教學中越來越廣泛的應(yīng)用，如何提升課堂教學中合作學習的實效性成為了當前人們討論較多的話題。不可否認，當前合作學習在我國已經(jīng)有了相對成熟的討論和教學應(yīng)用實踐，其已經(jīng)成為了一種提升學生熱情和成績、鍛煉學生人際交往能力的教學形式，但是就當前而言，合作學習在初中語文教學中還沒有形成穩(wěn)定的學習模式，其推廣應(yīng)用效果還不是很理想。二、合作學習在初中語文教學中應(yīng)用的必要性合作學習在初中語文教學中的應(yīng)用，已經(jīng)展示出了其強大的優(yōu)越性以及不可替代性，其通過將不同能力水平和知識層次的學生快速組合起來，生成了新的智慧并做出了及時的反饋，做到了學生與學生、學生與老師之間的積極溝通的交流，在交換信息的同時達成了共識，最終高效快速的完成了教學任務(wù)。另一方面，合作學習通過不同的角度對事物的觀察和理解、對新知識的不同感知方式，在交流和討論的基礎(chǔ)上，使學生接觸到了不同的知識技能以及情感價值觀。同時在合作學習中，學生們有了平等參與學習和充分表現(xiàn)自身能力的機會，學生進取意識以及競爭意識得到了很好的強化。初中語文教學的根本目的是提升學生口頭表達能力以及社會交際能力，合作學習正是通過以上方法使學生在語文學習中的主體地位和人格受到了尊重，并通過合理有效的方法提升的學習效率的同時，使初中語文教學的教學實效性得到了提高，不失為一種極其有效的學習方式。三、初中語文教學中合作學習的應(yīng)用策略1.小組劃分形式小組劃分是語文教學中最為關(guān)鍵的一步，合作學習正是靠著這一關(guān)鍵形式而順利進行的。進行小組劃分的形式和標準多種多樣，比如可以讓學生自由搭配進行劃分、按照學習進度劃分、按照教學內(nèi)容的難易程度進行劃分等。雖然小組劃分具有多種多樣的形式，但是在語文教學中應(yīng)使每個成員都能積極的參與進教學活動中來，最終形成具有互幫互助以及人際溝通能力的合作小組。首先，對于合作小組的劃分，應(yīng)是在學生意愿的主導情況下進行的，同時應(yīng)做到男女同學之間的相互合作和優(yōu)差生的交差搭配，避免將沉默寡言的學生分集在一個合作小組，在對小組成員進行分配時，還應(yīng)考慮到學生之間的不同知識層次及能力水平限制。比如以初中語文教學中的《黃河頌》為例，教師可以根據(jù)學生能力水平的不同，把擅長查找資料的學生、善于分析文章問題的學生、喜歡探求文章思想情感的學生以及口頭表達能力較好的學生共同組建一個小組，簡單來說就是在進行小組分配著應(yīng)本著學生優(yōu)勢互補的原則進行。2.模式及內(nèi)容設(shè)計在進行初中語文教學的合作學習模式和合作學習內(nèi)容設(shè)計時，首先應(yīng)在對學生興趣了解基礎(chǔ)上，根據(jù)教學內(nèi)容和學生學習興趣點出發(fā)，設(shè)計出能夠吸引學生主動參與的合作學習模式和合作學習內(nèi)容，從而充分調(diào)動起學生進行合作學習的積極性。另一方面，在進行合作學習時，教師應(yīng)針對在合作學習中可能存在的問題進行應(yīng)對策略的制定，對合作學習的操作理念有一個良好的掌握，從而能更好地理解合作學習理念的基礎(chǔ)上進行合作學習的應(yīng)用。在對合作學習時間的分配上，一方面應(yīng)給學生提供足夠多的交流時間，另一方面也應(yīng)保留相應(yīng)的時間進行合作學習的總結(jié)和歸納，否則合作學習只是成為了一個學生討論的形式，失去了其應(yīng)有的效果。3.發(fā)揮教師的引導作用合作學習的主體是學生，但是并不意味著教師就應(yīng)對其放任不管，在初中語文教學的合作學習過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮出其導向性作用。合作學習在初中語文教學中的運用，需要通過教學的導向性作用對學生的行為規(guī)范加以約束，并確保小組成員能夠圍繞著語文教學的教學內(nèi)容進行小組合作學習。另一方面，教師在合作學習的過程中應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容的不同為小組學生設(shè)立相應(yīng)的疑問，并引導其進行解答。比如在進行《黔之驢》的講解時，教師可以在學生學習過程中提出“文章中哪些為古今異義詞”“文章中的去字都有哪些含義等”，使學生通過這些詞語在現(xiàn)代不同程度的變化，能對其進行歸類和總結(jié)，并在教師的引導作用下，加深對知識的掌握?！疽?、基本內(nèi)涵對于閑暇教育的概念，國際上相對一致的認識為：“閑暇教育在于讓學習者使用空閑時間從而獲得某種變化（情感、信念、知識、立場、技能和行為）。而且往往發(fā)生在兒童、青年和成年人的正式的、非正式的教育環(huán)境或文娛環(huán)境中?！睂τ谛W生來講，閑暇教育就是指學校、家庭、社會等，通過各種方式使學生正確對待和利用閑暇時間積極改變社會和其他組織的教育活動，以促進學生身心健康發(fā)展。二、存在的問題1.閑暇教育觀念意識差閑暇教育在農(nóng)村小學生所受到的教育中，幾乎為零意識。以開封市西寨鄉(xiāng)中心小學的隨機抽取的200名小學生為調(diào)查對象，做了一份關(guān)于農(nóng)村小學生閑暇教育的問卷調(diào)查。針對農(nóng)村小學生閑暇時間的多少、閑暇時間的利用和安排支配以及在自己的閑暇時間內(nèi)對老師、家長的要求等進行了不同性別的調(diào)查。得知：在農(nóng)村小學生的閑暇時間里，安排的活動較多的為：寫家庭作業(yè)、看電視、找同伴玩?？梢娝麄兇蠖嗟臅r間都是用來寫家庭作業(yè)，其次在娛樂方面就是看看電視，找同伴玩，活動的內(nèi)容較單一，不利于個人的興趣愛好的培養(yǎng)和個性的發(fā)展。2.很少接受有意閑暇教育有意的閑暇教育是指特意為學習者安排的關(guān)于閑暇時間的利用和度過的教育。調(diào)查和訪談中得知：在學校里除了體育老師在體育課或者課間操方面對學生進行有意的教育，其他老師沒有為學生進行過這方面的有意教育；學生也表示都是同學們自己在無意識的情況下和同學們一起玩耍度過或者自己琢磨的娛樂方式等。這就使得農(nóng)村小學生的閑暇教育具有較大的隨意性、無規(guī)律性和無意義性等，不利于學生的全面、健康發(fā)展。3.學生心中的閑暇教育對農(nóng)村小學生進行閑暇教育，在沒有什么原有基礎(chǔ)的情況也不是特別簡單的工作。在老師進行理論的教育和引導之外還是應(yīng)該多了解學生自己的想法和他們真正的需求，才能做到更好的適應(yīng)與配合。為此，運用了訪談法了解農(nóng)村小學生心中理解的閑暇教育和他們想要的閑暇教育的狀況。得知學生心中的閑暇教育即做一些可以讓他們放松的事情，大多是在父母的引導下一起完成的，閑暇時間可做的事情較狹窄，且大多為近距離范圍內(nèi)完成的。三、農(nóng)村小學生閑暇教育的方法1.課堂方面（1）推進學校由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育的全面轉(zhuǎn)變。在全面推進素質(zhì)教育的滾滾浪潮下，從教育觀、人才觀、價值觀等各方面克服應(yīng)試教育帶來的缺陷，創(chuàng)造有利于學生德智體美勞各方面全面發(fā)展的校園環(huán)境，形成小學生和諧發(fā)展的素質(zhì)教育的良好氛圍。要大力推進基礎(chǔ)教育的改革，重新建立體系理念，規(guī)范學校的管理，改革考試的選拔方式等，盡可能的克服片面的追求升學率而帶來的弊端。提高教師的素質(zhì)，采取有力的措施，加強教師的教育思想學習，提高教師的教學能力和科研能力，為農(nóng)村小學生閑暇教育的實施做好師資保障。（2）在課堂上對小學生進行閑暇教育的正確引導。目前農(nóng)村的小學中開設(shè)的課程比較合理，但好多并未實施，應(yīng)在課程安排方面更好的承擔閑暇教育的任務(wù)。老師在課堂上應(yīng)該正確的引導學生，可以選擇開設(shè)活動課程，老師帶領(lǐng)大家以學習為目的，以活動為載體，用學生自己感興趣的、與日常生活關(guān)系密切的主體性實踐的方式來進行。使得課堂活動變得靈活多樣，不受時空限制。通過教師在課堂上對學生活動興趣的激發(fā)，學生的閑暇時間里可延伸和延續(xù)這種積極的作用。2.課外實踐方面（1）學校組織。學?？梢栽诠ぷ饔媱澲邪才琶磕旯潭ǖ膸讉€大型的活動，或在節(jié)日里舉辦或在特殊的時段里舉行，如：校外讀書活動小組、假日活動小隊等活動，增強學生對學校的認同感和喜歡度，增加學校的親和力和學生的新鮮感，真正的實現(xiàn)教師為主導，學生為主體的理念，以達到實踐的目的。學校也可以投入些經(jīng)費，加大活動器材的建設(shè)，為小學生開辟更廣闊的活動空間，讓從小生活在農(nóng)村的孩子也能享受到城市孩子生活的那片藍天?；顒拥钠鞑氖菍W生參加活動的載體，只有為學生提供更多的便利，才能不斷的激發(fā)他們的興趣愛好。在時間不足的情況下，采用單一型的活動方案，高效率的為學生安排活動。在時間比較充足的情況下，可以安排混合型的即可以同時激發(fā)多種興趣愛好、提高多種能力的活動，合理的利用時間，為農(nóng)村小學生的全面發(fā)展提供支持和保障。（2）老師帶領(lǐng)。教師在課堂上要以身作則引導孩子，在課下應(yīng)該像朋友一樣對待小學生，蹲下身子用孩子的眼光去看待小學生眼中的事物。課本上所講到的東西，一定要安排好時間帶領(lǐng)孩子們實地觀察并寫出觀察感受。農(nóng)村那片天地，對于孩子去認識動植物有著天然的優(yōu)勢。老師可以帶領(lǐng)學生在保證安全的情況下去探究大自然、親近大自然。不同的時間和季節(jié)，周圍的事物會有不同的變化，教給孩子們做一個認真、細心的人，從小做起、從小事做起。比如對于低年級的學生來講，當課文中學到“秋天”的時候，老師可以帶領(lǐng)大家去觀察秋天是什么樣子的，是通過什么樣的現(xiàn)象觀察出來的。當課文中講到螞蚱、花生、大蒜等這些動植物的時候老師可以帶實物或者讓學生自己帶著進行觀察，這些東西在農(nóng)村隨處可見，但是未必引起孩子們的注意，這時就需要老師的引導，去觀察對比不同季節(jié)、不同植物、動物之間的差異和變化等。對于高年級的學生，可以讓他們?nèi)フf或者去寫家鄉(xiāng)的環(huán)境、特色、風光或者不同的節(jié)日的含義或者區(qū)別，各地方言的差異等，這些都是需要小學生們的親自觀察、調(diào)查或者搜索才能夠得出答案的。不僅使課堂生動有趣，也增長了學生們的見識、提高了動手能力和觀察、總結(jié)能力等。還可以讓學生寫成觀察日記或者游記等記載下來，從而鍛煉學生的寫作能力。（3）家庭配合。農(nóng)村小學生閑暇教育的實施，家庭的配合尤顯重要。如學校安排的讓學生在家里需要完成的：做家務(wù)、閱讀課外書籍、制作小發(fā)明等，都需要家長的監(jiān)督和幫助。家長是最好的老師，家庭教育對孩子的成長是一筆不小的財富。家長加以正確的引導，在允許的情況下多做一些親子活動，使孩子在非常溫暖、輕松的環(huán)境下生活。很多農(nóng)村的家長認為，孩子只要學習成績好就是優(yōu)秀的孩子，要求學校老師盡可能的給學生多留作用，以作業(yè)量的多少來評判老師的管教是否嚴格，這種錯誤的觀念依然植根于農(nóng)村家長思想中。我們提出的減負政策在農(nóng)村的實施力度不大，家長想只通過教師和學校的管理和教育，就能完成培養(yǎng)孩子的任務(wù)。有些老師和家長聯(lián)系、交流的時候，家長還認為老師做的不到位，將責任推于教師。家庭環(huán)境、家里父母的文化程度、父母的和諧程度等等因素都會影響孩子的成長。家長應(yīng)從自身做起，改變舊有的意識觀念。（4）自我努力。學生的自我意識增強是關(guān)鍵的因素，要始終堅持學生為主體的原則，為學生閑暇教育的發(fā)展提供便利?？梢酝ㄟ^興趣指導法、激發(fā)法等各種學生易于接受的方法，激發(fā)學生的興趣，使他們愿意參與、樂于參與。特別是農(nóng)村的孩子，見得東西少，好奇心很強，可以通過農(nóng)村和城市學生相互交流，相互交換生活方式從而體會不同的生活環(huán)境。通過多種方式讓孩子自己感受到閑暇活動的樂趣，安排自己的有意閑暇時間?？梢酝瑢W之間結(jié)伴努力，想出更加有趣的活動方式，一起玩耍，不僅激發(fā)了學生的思維創(chuàng)作能力、創(chuàng)新能力，而且培養(yǎng)了學生的團隊精神、合作能力。機械通氣波形之“精讀南京大學醫(yī)學院附屬鼓樓醫(yī)院重癥醫(yī)學科提綱機械通氣波形概述常見機械通氣波形特殊參數(shù)波形4>異常波形解析呼吸機的監(jiān)測壓縮空氣空氧混合器(是)吸氣閥壓縮氧氣濕化器氣道壓力傳感器病人單向活瓣呼氣閥(《鴨滴流速監(jiān)呼氣流速傳感器呼氣流速傳感器ExpiratoryFlowExpiratoryFlowTransducerTransducer患者患者呼吸機波形分類標量圖(Scalars):壓力、容積或流速隨時間變化的圖形,x軸為時間軸120SEC令環(huán)形圖(Loops):反應(yīng)壓力容積或流速