人教版小學(xué)語(yǔ)文《狼牙山五壯士》教學(xué)實(shí)錄

人教版小學(xué)語(yǔ)文《狼牙山五壯士》教學(xué)實(shí)錄

《狼牙山五壯士》教學(xué)實(shí)錄一、導(dǎo)入新課板書(shū)課題：“狼牙山五壯士”同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)一篇新的課文——《狼牙山五壯士》，請(qǐng)大家一起讀一下這個(gè)課題。誰(shuí)能談?wù)剬?duì)“壯士”的理解呢？（學(xué)生回答后，教師解釋題目與課文內(nèi)容的關(guān)系）二、檢查預(yù)習(xí)1、檢查生詞認(rèn)讀：第一組：大舉進(jìn)犯、墜落山澗、粉身碎骨、嘰里呱啦、紛紛滾落（女生讀）教師提問(wèn)：“大舉進(jìn)犯”是什么意思？請(qǐng)結(jié)合自己所了解的材料回答。（學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充課文背景）接下來(lái)，讓我們一起讀一下第一自然段。（出示課文第一自然段）第二組：全神貫注、斬釘截鐵、熱血沸騰、居高臨下、昂首挺胸、驚天動(dòng)地、氣壯山河（男生讀）教師詢(xún)問(wèn)男生讀這組詞語(yǔ)時(shí)的感受，并帶領(lǐng)全班一起讀詞語(yǔ)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一組詞語(yǔ)描寫(xiě)敵人，第二組詞語(yǔ)描寫(xiě)五壯士，情感色彩對(duì)比強(qiáng)烈。2、概括段落主要內(nèi)容教師出示段落小標(biāo)題，讓小組同學(xué)交流并匯報(bào)，選出最簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的概括方法。然后一起讀一下這組詞語(yǔ)，理解故事發(fā)展的順序。三、研讀課文1、感受戰(zhàn)斗場(chǎng)面的激烈和壯士的英勇教師讓學(xué)生迅速瀏覽全文，詢(xún)問(wèn)哪些地方讓他們感受到戰(zhàn)斗場(chǎng)面的激烈和壯士的英勇。學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)閱讀“誘敵痛擊”和“頂峰殲敵”兩部分，讓小組探討哪些地方讓他們感受到場(chǎng)面的激烈和壯士的英勇。2、學(xué)習(xí)方法提示教師提供四個(gè)學(xué)習(xí)方法提示，幫助學(xué)生更好地理解課文：抓關(guān)鍵詞、抓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、想象畫(huà)面、結(jié)合搜集的資料。小組合作學(xué)習(xí)要求：1、找出相關(guān)的語(yǔ)句，先自己有感情地讀一讀，再結(jié)合關(guān)鍵詞談體會(huì)。例如：“班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打?！薄俺林边@個(gè)詞是對(duì)班長(zhǎng)的神態(tài)描寫(xiě)，透過(guò)這個(gè)詞我看到了班長(zhǎng)的鎮(zhèn)定，“下命令狠狠地打”我體會(huì)到了班長(zhǎng)對(duì)敵人的痛恨。2、小組長(zhǎng)組織同學(xué)從不同方面談，并整理小組同學(xué)的發(fā)言要點(diǎn)。3、小組準(zhǔn)備展示。請(qǐng)同學(xué)們先自己學(xué)習(xí)，然后再小組學(xué)習(xí)。大家剛才交流得很充分，我們先來(lái)看“誘敵痛擊”這一部分。大屏幕出示第二自然段。哪個(gè)小組上臺(tái)展示？請(qǐng)組派三名代表發(fā)言，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)并進(jìn)行補(bǔ)充。教師評(píng)價(jià)：這個(gè)小組發(fā)言很精彩，其他同學(xué)也很會(huì)傾聽(tīng)，作了有效地補(bǔ)充。讀書(shū)就應(yīng)該這樣，從關(guān)鍵詞句，讀出文字背后的意思。教師總結(jié)：這一段話(huà)，作者逐一描寫(xiě)了每一位戰(zhàn)士，而且通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了他們作戰(zhàn)時(shí)的不同表現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀這段話(huà)，體會(huì)這種寫(xiě)作方法（出示描寫(xiě)五戰(zhàn)士的句子），注意讀出他們作戰(zhàn)時(shí)的不同表現(xiàn)。頂峰殲敵的場(chǎng)面更加激烈，大家再來(lái)看第四、五自然段（出示第四、五段）。找兩個(gè)小組，派一名代表PK，來(lái)展示你們交流的內(nèi)容。小組展示。評(píng)價(jià)：這兩個(gè)小組代表匯報(bào)得很全面，特別提到了作者抓住動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了班長(zhǎng)馬寶玉的英勇。讓我們帶著對(duì)英雄的敬佩，一起來(lái)讀讀這段文字。設(shè)疑，提出問(wèn)題：出示“頂峰殲敵”這部分，作者為什么只具體描寫(xiě)了班長(zhǎng)一個(gè)人，其他的戰(zhàn)士也在英勇殺敵呀？作者為什么沒(méi)有一一描寫(xiě)他們？（指名說(shuō)）突出重點(diǎn)人物。文章重點(diǎn)寫(xiě)了班長(zhǎng)一人，我們從他身上就能夠想象到其他戰(zhàn)士是怎樣殺敵的，這種寫(xiě)法叫以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合。板書(shū)：點(diǎn)面結(jié)合。一篇文章，兩處作戰(zhàn)的場(chǎng)面描寫(xiě)，一處是逐一描寫(xiě)，一處是點(diǎn)面結(jié)合。讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：場(chǎng)面描寫(xiě)是指在一定場(chǎng)合內(nèi)，多個(gè)（三個(gè)或三個(gè)以上）人物共同活動(dòng)的情景的描寫(xiě)。在我們生活中也有很多場(chǎng)面，現(xiàn)在你想到了哪些場(chǎng)面？例如生日聚會(huì)、跳繩比賽、小組合作學(xué)習(xí)等等。選擇你最感興趣的一個(gè)場(chǎng)面，用我們剛學(xué)習(xí)的“逐一描寫(xiě)”或“點(diǎn)面結(jié)合、突出重點(diǎn)人物”的方法，寫(xiě)一個(gè)片段。生寫(xiě)作。我們先寫(xiě)到這里，沒(méi)寫(xiě)完的也可以說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意把你寫(xiě)的和大家分享？生展示作文。兩處作戰(zhàn)的場(chǎng)面描寫(xiě)讓我們感受到了戰(zhàn)斗的激烈和壯士的英勇。課文的哪部分內(nèi)容又最讓你感動(dòng)呢？（跳下懸崖）老師：今天我們學(xué)習(xí)了《五壯士》，誰(shuí)能解釋一下為什么標(biāo)題用“壯士”而不是“戰(zhàn)士”呢？（學(xué)生回答）老師：非常好，五壯士為了民族大義，舍生忘死，英勇獻(xiàn)身。現(xiàn)在，我們?cè)俅巫x一遍這篇文章，表達(dá)我們對(duì)這