幼兒園說(shuō)課教研活動(dòng)總結(jié)優(yōu)質(zhì)7篇

幼兒園說(shuō)課教研活動(dòng)總結(jié)優(yōu)質(zhì)7篇幼兒園說(shuō)課教研活動(dòng)總結(jié)篇1

為真正促進(jìn)“科學(xué)保教〞工作、為進(jìn)一步嚴(yán)防和糾正幼兒教育“小學(xué)化〞，為更高地提升教師教育水平和教學(xué)手段，為讓幼教課堂更高效、更專(zhuān)業(yè)、課堂內(nèi)容更敏捷豐富，本月22日，榮昌縣龍集鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展了“歡樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)〞為主題的教學(xué)觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)由榮隆鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)和榮隆鎮(zhèn)、龍集鎮(zhèn)各幼兒園一線教育工出席。

本次活動(dòng)分為幼兒早操、集中教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)研討三大環(huán)節(jié)。

幼兒早操活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，音樂(lè)選取適合各班級(jí)年齡特點(diǎn)；早操動(dòng)作靜動(dòng)搭協(xié)作理，幼兒展示有力，器械均使用低本錢(qián)高效益回收的拉罐進(jìn)行操作。整個(gè)活動(dòng)給人以整齊、流暢、完善的視覺(jué)享受。

幼兒集中教學(xué)活動(dòng)由龍集鎮(zhèn)中心幼兒園的曾婷和謝興玉執(zhí)教。曾婷老師給大家展示的中班的科學(xué)活動(dòng)《油和水》，教師合理引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加實(shí)踐，豐富了學(xué)問(wèn)閱歷和培育了幼兒的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在大班的音樂(lè)游戲《木偶的夢(mèng)想》中，謝興玉老師引用夠用的故事、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出匹配的動(dòng)作，配備動(dòng)感活躍的音樂(lè)。培育了幼兒主動(dòng)體驗(yàn)、感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣；并在游戲中培育孩子的探究興趣和合作能力；最重要的是通過(guò)故事內(nèi)容引導(dǎo)幼兒要做一個(gè)不說(shuō)謊、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)不懶散、和善有愛(ài)心的好孩子。

首先在現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)上，榮隆鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)楊德秋老師對(duì)本次活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)做了精彩點(diǎn)評(píng)。楊老師首先確定了早操活動(dòng)的選材和到達(dá)的目標(biāo)，對(duì)兩堂集中教學(xué)活動(dòng)用了“好奇、好玩、好聽(tīng)、好玩〞八個(gè)字予以了專(zhuān)業(yè)化的評(píng)價(jià)。老師們還對(duì)兩種不同領(lǐng)域更專(zhuān)性的教學(xué)設(shè)計(jì)做了商量。

會(huì)上，榮隆鎮(zhèn)教管中心領(lǐng)導(dǎo)劉長(zhǎng)波主任對(duì)龍集鎮(zhèn)中心幼兒園的辦園條件及師資力量等各方面予以了高度的評(píng)價(jià)和確定。陳寧、李國(guó)仕師對(duì)幼兒園的軟件、硬件和教師的高素養(yǎng)方面也作了充分的認(rèn)可。

本次活動(dòng)充分在幼兒已習(xí)得的生活閱歷基礎(chǔ)之上展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，教師引導(dǎo)、學(xué)生主體，在輕松、和諧、歡樂(lè)的游戲中開(kāi)始和結(jié)束，表達(dá)了教師的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)和幼兒教育的高效課堂。

幼兒園說(shuō)課教研活動(dòng)總結(jié)篇2

因?yàn)閻?ài)，讓我們對(duì)自己的事業(yè)充滿著激情，因?yàn)榧で椋覀儾粩嗟脑谂Φ膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，一學(xué)年的工作，在緊急的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過(guò)去了，時(shí)光的消逝，記載著付出和辛勞，見(jiàn)證著積累和成長(zhǎng)，我們?cè)谶@一年的努力中，取得了許多成果，摸索了一些閱歷，同時(shí)也發(fā)覺(jué)了我們工作中的很多缺乏，有了一些急待提高的想法，在這，就對(duì)本年度的教研工作做一總結(jié);

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師成長(zhǎng)

教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃，是幼兒園開(kāi)展教學(xué)討論。學(xué)習(xí)。研討。溝通教學(xué)閱歷的陣地；今年，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口，分別帶著老師們學(xué)習(xí)了很多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中，自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法；今年我們從彈琴。舞蹈。操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查，教師們?cè)谠鷮?shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的互相觀摩和評(píng)比中。得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了教師素養(yǎng)。技巧的提高；另外，每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習(xí)，也讓老師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了進(jìn)步；今年以來(lái)，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思。從每一塊工作的落實(shí)?？偨Y(jié)中，讓每一個(gè)教師注重反思。在反思中提取閱歷。確立目標(biāo)。

二、開(kāi)展課題討論，摸索教育閱歷

課題，對(duì)于我們教研組來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新奇而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，今年，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來(lái)開(kāi)展和摸索，就音樂(lè)課的唱歌活動(dòng)這一領(lǐng)域展開(kāi)了研討，從最初的大量理論學(xué)問(wèn)的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清楚的認(rèn)識(shí)，從大、中、小各年級(jí)各班的教材、確定、教案商量、教學(xué)預(yù)備中，每一個(gè)教師從商量中互相學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)閱歷和形成的新思路、新方法得以溝通和提升，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)，這一過(guò)程，是老師們理論和閱歷的匯合，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高，最終，每一個(gè)教師從唱歌活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來(lái)促進(jìn)幼兒記憶，在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽(tīng)可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的目的，提高音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量，這一閱歷的總結(jié)，也就形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題，老師們?cè)诿髦惺占撕芏嗟乃夭?，并各自撰?xiě)了討論報(bào)告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題討論。

三、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)支配

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，今年，我們從優(yōu)化一日生動(dòng)支配，從時(shí)間的支配到各區(qū)域的支配上，增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從年度計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的支配上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級(jí)相同教材的制定和互相溝通上，讓教學(xué)更加規(guī)范和精確，另外，期末到各班教學(xué)狀況測(cè)試和總結(jié)，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清楚的認(rèn)識(shí)，讓我閃以后的教學(xué)支配和教學(xué)施行更有了方向。

四、細(xì)心組織大型活動(dòng)，增添宣揚(yáng)力度

幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣揚(yáng)也是我們工作的重點(diǎn)。今年，我們細(xì)心組織了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日和期末的英語(yǔ)班、留日班匯報(bào)表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從今年開(kāi)始的節(jié)編排、落實(shí)，到運(yùn)動(dòng)會(huì)表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度，到表演時(shí)各班細(xì)心的預(yù)備和有序的組織，全部這些都事先在教研活動(dòng)中溝通、商量，真正做到了互幫互學(xué)，在家長(zhǎng)開(kāi)放日和匯報(bào)表演中，也由老師們杰出的表演，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。

五、安全工作

保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責(zé)任，讓幼兒在我們的教育下健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo)。今年，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí)，做為教師，堅(jiān)持專(zhuān)心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高責(zé)任心為安全要點(diǎn)，使我組今年的安全事故大大降低，無(wú)骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

總之，今年的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，取得了很多成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們溝通、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方，就今年的工作，我們也清楚的意識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問(wèn)題：

結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題討論，提高全體教師科研意識(shí);留意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)確實(shí)定、落實(shí);加強(qiáng)對(duì)教師技能、技巧的培訓(xùn);摸索特色教學(xué)的閱歷，在美術(shù)及早期閱讀方面展開(kāi)研討，總結(jié)閱歷。

這一些，將作為我們以后教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng)，讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

幼兒園說(shuō)課教研活動(dòng)總結(jié)篇3

本學(xué)年中班教研組共有四個(gè)班級(jí)，新學(xué)年開(kāi)始，我組成員就仔細(xì)學(xué)習(xí)新，進(jìn)一步改革教育觀念，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面進(jìn)展。結(jié)合園務(wù)工作制定了切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃，圓滿地完成了各項(xiàng)計(jì)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、教研課題的完成

本期我組對(duì)晨間接待活動(dòng)進(jìn)行了研討。晨間接待是幼兒園第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，也是與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)了解幼兒園的一個(gè)窗口。怎樣使孩子一天有一個(gè)良好的開(kāi)端，怎樣讓家長(zhǎng)放心的離開(kāi)孩子，這是我們的目的。幼兒園中班教研總結(jié)。我們仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動(dòng)研討，開(kāi)展微笑服務(wù)，提高服務(wù)意識(shí)，與家長(zhǎng)親切交談活動(dòng)。在晨間內(nèi)容上，打破以往活動(dòng)只是單一的桌面游戲，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。如:智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動(dòng)、開(kāi)放區(qū)域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜愛(ài)的活動(dòng)。我們還注重材料的提供，注重活動(dòng)中的個(gè)別指導(dǎo)，利用音樂(lè)產(chǎn)生開(kāi)心的活動(dòng)氣氛。我組教師就如何開(kāi)展好晨間接待進(jìn)行了說(shuō)、看、評(píng)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，教師們有了更明確的目標(biāo)。

二、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，讓幼兒真正體驗(yàn)自主游戲的歡樂(lè)

幼兒喜愛(ài)自主游戲，是因?yàn)樗男问竭m合幼兒的心理特征。幼兒園中班教研總結(jié)。過(guò)去教師們?cè)谟螒蛑信聛y，限制過(guò)多，過(guò)死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導(dǎo)，安排。通過(guò)學(xué)習(xí)研討，教師們轉(zhuǎn)變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在教師創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境中開(kāi)心地游戲。

三、早操活動(dòng)的研討

幼兒能不能在早操活動(dòng)中得到鍛煉和進(jìn)展，教師的教育觀和早操的活動(dòng)設(shè)計(jì)、編排、組織是特別重要的。為了加強(qiáng)幼兒體育鍛煉，我們針對(duì)早操活動(dòng)進(jìn)行了改革、溝通與研討。中一班:“從早操活動(dòng)所想到的〞、中二班:“新新早操〞、中三班:“我班早操創(chuàng)編〞中四班:“新早操的新〞。在溝通中，教師們涌躍發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，找出早操中存在的問(wèn)題，大膽從活動(dòng)設(shè)計(jì)、編排、組織下手，把早操、基本動(dòng)作訓(xùn)練、游戲活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在通過(guò)互相觀摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將早操活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。

四、對(duì)青年教師的培育

青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長(zhǎng)起來(lái)，我組為他們提供了早操的討論與觀摩活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師們關(guān)懷、支持、協(xié)助、出謀劃策，使他們得到了鍛煉，同時(shí)，也為全組教師提供了討論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

幼兒園說(shuō)課教研活動(dòng)總結(jié)篇4

時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和進(jìn)展的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，我們視課改為進(jìn)展契機(jī)，主動(dòng)營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下主動(dòng)地投身于課改的實(shí)踐，以課改為契機(jī)，推動(dòng)幼兒園自主進(jìn)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們依據(jù)本園實(shí)際，開(kāi)展了一些活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念

本學(xué)期我們著重開(kāi)展了一些專(zhuān)題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思索中，我們對(duì)課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動(dòng)中對(duì)“活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成〞進(jìn)行了研討，我們首先對(duì)“生成與預(yù)設(shè)〞關(guān)系的認(rèn)識(shí)又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多的教師認(rèn)為：生成活動(dòng)就是由小朋友的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)覺(jué)而產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動(dòng)也歸為生成活動(dòng)。如今，教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交叉進(jìn)行、不行分割的，它們可以互相轉(zhuǎn)化。生成的課題可以支配成預(yù)設(shè)活動(dòng)，預(yù)設(shè)的活動(dòng)也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合，教師必需依據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有閱歷以及在與環(huán)境互相作用中生成活動(dòng)。隨著研討的深入，教師們對(duì)生成課程的認(rèn)識(shí)會(huì)更完善、更全面。

如我們通過(guò)觀摩新課程的實(shí)踐活動(dòng)，并針對(duì)活動(dòng)對(duì)“目標(biāo)和過(guò)程的關(guān)系〞進(jìn)行參加式的研討，我們認(rèn)為首先，目標(biāo)和過(guò)程是親密相關(guān)的，教師在組織活動(dòng)時(shí)，既要有目標(biāo)，但也要注重活動(dòng)的過(guò)程，它們兩者是缺一不行的。目標(biāo)是幼兒進(jìn)展的方向，而過(guò)程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向。例如，在中班的活動(dòng)《螞蟻》，活動(dòng)的形式看似很隨便，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標(biāo)是清晰的，在孩子感興趣時(shí)進(jìn)展孩子對(duì)螞蟻探究的興趣。其次，我們還深深感到教育活動(dòng)的目標(biāo)不應(yīng)當(dāng)停留于說(shuō)教的層面，讓孩子在被動(dòng)的狀況下接受目標(biāo)，而應(yīng)當(dāng)讓孩子成為活動(dòng)的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，把教育目標(biāo)滲透在整個(gè)過(guò)程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過(guò)程肯定有個(gè)好的目標(biāo)，目標(biāo)和過(guò)程是相輔相成的。作為教師，應(yīng)當(dāng)不斷的在實(shí)踐中探究和摸索，查找制定符合幼兒年齡特點(diǎn)，敬重幼兒閱歷的目標(biāo)的方法，從而更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)每位幼兒的充分進(jìn)展。

二、堅(jiān)持科研興園、科研興教

主動(dòng)開(kāi)展教育科研要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過(guò)程，必需打破長(zhǎng)期來(lái)的以閱歷來(lái)指導(dǎo)管理行為的模式，必需采納科學(xué)的思想方法來(lái)建構(gòu)自己的管理方略。我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則：

1.“以人為本〞的管理原則新綱要提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研，教研的主要成員是教師。為調(diào)動(dòng)教師參加教研的主動(dòng)性，建立合作教研模式，我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氣氛，廣開(kāi)言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行商量，每個(gè)教師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì)，并倡儀讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來(lái)，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。

2.遵循互動(dòng)式原則互動(dòng)式教育主動(dòng)提倡教育者和被教育者之間，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓舞教育者主動(dòng)參加反應(yīng)和創(chuàng)造。溝通是一種社會(huì)的互動(dòng)，也是一種信息的互動(dòng)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中建立了“人人是主持者〞的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)有不同的教師主持，提供自己新學(xué)習(xí)的文章，說(shuō)出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價(jià)值所在，以及自己的見(jiàn)解，使教師之間獲得不同信息的溝通，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐實(shí)踐〞的原則“反思，實(shí)踐〞是教師討論的關(guān)鍵，教師討論和理論討論工作不同，其目的是為了改良教育工作，我們的討論是：為了教育的討論，具體來(lái)說(shuō)，教師進(jìn)行“反思，實(shí)踐〞是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專(zhuān)業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒進(jìn)展。同時(shí)在這一過(guò)程中，教師也獲得提高和成長(zhǎng)，這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程中真真實(shí)切感受到的。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材，注重教師對(duì)自身教育行為的反思實(shí)踐，解決教改新問(wèn)題，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。反思實(shí)踐，實(shí)踐的改良，進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過(guò)程中，教師獲得成長(zhǎng)，教育實(shí)踐得以改良。

幼兒園說(shuō)課教研活動(dòng)總結(jié)篇5

年末將至，又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，接手工作已經(jīng)是第二個(gè)學(xué)期了。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期得磨合、實(shí)踐，這個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)無(wú)論是在組織形式上還是活動(dòng)效果上，都有了很大的轉(zhuǎn)變和提高。都說(shuō)教科研工作是一所幼兒園生存、進(jìn)展和進(jìn)步的靈魂?！翱平檀俳獭⒖蒲信d園〞是幼教進(jìn)展的新理念。本學(xué)期，我組以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，全面提高教師參加教研的主動(dòng)性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，貫徹《3-6歲兒童進(jìn)展指南》精神、《綱要》精神，溫州市學(xué)科素養(yǎng)提升工程，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，促使幼兒全面進(jìn)展和主動(dòng)進(jìn)展為宗旨。我們的教科研工作本著發(fā)覺(jué)問(wèn)題—設(shè)計(jì)—解決問(wèn)題—改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過(guò)程來(lái)不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師素養(yǎng)。接下來(lái)，我就本學(xué)期教研工作做如下：

一、從幼兒園一日生活入手，強(qiáng)化教師的實(shí)際帶班閱歷

本學(xué)期，我組新增了5位沒(méi)有工作閱歷的新教師，考慮到這些新老師在帶班閱歷方面的實(shí)際需要，我們?cè)?月、10月兩個(gè)月的教研活動(dòng)形式上進(jìn)行了調(diào)正。9月份圍繞班級(jí)教育教學(xué)常規(guī)培育，10月份圍繞教師與家長(zhǎng)溝通技巧開(kāi)展教研。這樣一來(lái)，在教研活動(dòng)中解決了教師工作中最實(shí)際存在、最需要解決的問(wèn)題。在活動(dòng)形式上，我們也打破了以往的“講座式我說(shuō)你講〞的形式，結(jié)合了情景再現(xiàn)、座談會(huì)、調(diào)查問(wèn)卷等形式，這樣一來(lái)，新教師在工作上有了努力的正確方向，少走了很多彎路，而老教師們?cè)跍贤ü蚕碇?，也有了自己的新想法，碰撞出了很多新火花，全面?yōu)化了幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、從“健康領(lǐng)域著手〞全面推動(dòng)素養(yǎng)提升工程

響應(yīng)溫州市素養(yǎng)提升工程，本學(xué)期，我們圍繞“健康〞領(lǐng)域進(jìn)行了改革。首先轉(zhuǎn)變的，是以往教研活動(dòng)的熱身游戲。本學(xué)期，我們將熱身游戲改成了體育游戲。讓老師們以模擬課堂的形式現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)體育游戲，這樣一來(lái)，不僅優(yōu)化了教師執(zhí)教體育游戲的能力，調(diào)動(dòng)了教師的活動(dòng)主動(dòng)性，還在教師中進(jìn)行了游戲資源的共享。同時(shí)，我們延續(xù)以往文本解讀的形式，將目光聚焦到了健康領(lǐng)域，組織組內(nèi)教師進(jìn)行全面深入地研討，老師們?cè)谘杏戇^(guò)程中提高了文本解析能力。除了文本解讀之外，觀摩名師課，也是本學(xué)期的教研亮點(diǎn)之一。

三、立足本來(lái)課題討論，新老教師崗位練兵同課展示課堂教學(xué)

在本學(xué)期的集體備課活動(dòng)中，我們將“分層式〞培訓(xùn)的形式結(jié)合了進(jìn)去。通過(guò)5年內(nèi)教師和5年上教師的分組，產(chǎn)生了新教師組和老教師組兩組。新老教師同上一節(jié)課的活動(dòng)形式，不僅讓新老師看到了自己和老教師在教學(xué)活動(dòng)中的差距，也讓老教師在教學(xué)理念和形式上有了一個(gè)反思。組內(nèi)研討產(chǎn)生的語(yǔ)言活動(dòng)《會(huì)游動(dòng)的小島》、混齡活動(dòng)《我做哥哥了》、《跨欄跳》，獲得了園內(nèi)教師的一致認(rèn)可。

四、多種類(lèi)型的活動(dòng)形式，優(yōu)化教研活動(dòng)效益

和以往教研活動(dòng)總是圍繞教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展開(kāi)展不同，本學(xué)期最大的亮點(diǎn)在于，我們將教研活動(dòng)的焦點(diǎn)放大到了教師的成長(zhǎng)問(wèn)題上。王仙華老師的“巧手制作秀〞、周薇薇老師的“豆果美食共享〞、12月底的“教師運(yùn)動(dòng)會(huì)〞，都是教研活動(dòng)不斷創(chuàng)新的表達(dá)。

五、教師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全方位提高教師的素養(yǎng)，著力培育教師的能力。本學(xué)期我們開(kāi)展了素養(yǎng)提升競(jìng)賽活動(dòng)，并取得了好。此外，我們組的周薇薇、張潔老師順利通過(guò)了市職稱評(píng)審，獲得了幼兒高級(jí)的職稱。張潔老師執(zhí)筆的課題《利用廢舊物品制作區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐討論》獲得了縣一等獎(jiǎng)的；張潔老師還代表全組老師在縣課題閱歷研討中做了閱歷共享；黃毛毛老師在縣新教師培訓(xùn)中帶著全縣80多位新教師進(jìn)行了文本解讀。

六、協(xié)作幼兒園開(kāi)展各種活動(dòng)

始終以來(lái)，教研組都是幼兒園各項(xiàng)大型活動(dòng)的商討基地。本學(xué)期，我們協(xié)作幼兒園開(kāi)展了：重陽(yáng)節(jié)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、幼兒科幻畫(huà)競(jìng)賽、幼兒體能測(cè)試活動(dòng)、期末素養(yǎng)測(cè)評(píng)活動(dòng)、慶元旦游園活動(dòng)等等?？梢哉f(shuō)，每項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展，都有我們老師的心血在里面。

七、下學(xué)期工作方向

1.積累科研資料：我們要多做課題討論，尤其是新教師更應(yīng)當(dāng)嘗試著去做，只有多做討論才能更好的了解孩子、了解教學(xué)。

2.進(jìn)一步提高自己的科研反思能力，鼓舞教師多渠道溝通，多寫(xiě)。

同心同德，一如既往，我們將以更飽滿的姿態(tài)投入下學(xué)期的工作。

幼兒園說(shuō)課教研活動(dòng)總結(jié)篇6

為了深入貫徹《幼兒園xx綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》精神，進(jìn)一步落實(shí)xx市幼兒園戶外體育活動(dòng)常規(guī)，科學(xué)實(shí)施健康教育，我園于xx月xx日進(jìn)行了戶外體育活動(dòng)展示和游戲教研活動(dòng)，園長(zhǎng)xx、副園長(zhǎng)xx、xx及部分教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩。

此次展示分為大中小三個(gè)年級(jí)進(jìn)行，流程為：

〔一〕隊(duì)列隊(duì)形。

〔二〕基本體操。

〔三〕集體游戲。

展示過(guò)程中，教師仔細(xì)組織，幼兒主動(dòng)參加，流暢的活動(dòng)環(huán)節(jié)，歡樂(lè)的游戲互動(dòng)，充分表達(dá)出我園幼兒良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和體能狀態(tài)。展示活動(dòng)結(jié)束后，參與觀摩的領(lǐng)導(dǎo)和教師開(kāi)始了集體游戲教研活動(dòng)。

教研中，各班教師對(duì)游戲組織中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了反思，并進(jìn)行場(chǎng)地和器械利用上的調(diào)整，隨后在教研的溝通環(huán)節(jié)，大家對(duì)幼兒的參加狀況、教師的精神狀況等各方面發(fā)飆了看法和見(jiàn)解：大家一致認(rèn)為：各班組織的集體游戲符合《指南》精神，遵循各年齡段特點(diǎn)，幼兒主動(dòng)主動(dòng)參加到活動(dòng)中去，教師的精神面貌很好，具有感染力，能帶動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。

本次展示和教研活動(dòng)，使不同進(jìn)展層次的教師都能主動(dòng)主動(dòng)的參加研討，并在主動(dòng)參加中自主進(jìn)展、在溝通互動(dòng)中歡樂(lè)成長(zhǎng)，呈現(xiàn)出教研的主題思想和整體性的教育價(jià)值。

幼兒園說(shuō)課教研活動(dòng)總結(jié)篇7

我國(guó)目前的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)體制正在漸漸發(fā)生改變，正在不斷地從封閉走向開(kāi)放，時(shí)代召喚改革，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開(kāi)放的大潮中，不斷地向前邁進(jìn)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號(hào)召，因此，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選材料，也是我園開(kāi)展教研活動(dòng)的參考與根據(jù)。《綱要》中對(duì)幼兒教師主角的界定，既是對(duì)教師的要求和教師成長(zhǎng)的期望，也是對(duì)廣大幼教工的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn)，別無(wú)選取。

新《綱要》鮮亮地表達(dá)了“以幼兒進(jìn)展為本〞的理念，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，以新《綱要》為指導(dǎo)，進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動(dòng)，九月份，本人參與了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動(dòng)，回校后組織全體教師一齊學(xué)習(xí)新《綱要》的先進(jìn)教育理念以次來(lái)制訂教育教學(xué)計(jì)劃。每位教師在制訂教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，重視對(duì)幼兒各方面潛力的培育。在幼兒教育過(guò)程中，各科是一個(gè)整體，各科在計(jì)劃的制訂中，應(yīng)多思索課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒(méi)有哪門(mén)學(xué)科是獨(dú)立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計(jì)劃都充分表達(dá)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶著下，開(kāi)展了聽(tīng)隨堂課活動(dòng)，我園的兩名即將退休的老教師也專(zhuān)心參加了此活動(dòng)。

十一月份，我園青年教師參與了第二屆“育苗杯〞評(píng)優(yōu)課競(jìng)賽，在活動(dòng)中，教師們潛心研教案，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，分析幼兒特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，預(yù)備充分的活動(dòng)器具，教育既表達(dá)出基礎(chǔ)目標(biāo)，又表達(dá)了進(jìn)展目標(biāo)。本次教學(xué)活動(dòng)是“科學(xué)〞學(xué)科。所以很多教師的課都充分表達(dá)出了鼓舞幼兒“探究〞這種能激發(fā)幼兒探究的理念，課的選取與設(shè)計(jì)充分表達(dá)了全新的教育理念。在活動(dòng)過(guò)程中，教師能專(zhuān)心引導(dǎo)幼兒參加教學(xué)活動(dòng)，注重幼兒的觀看潛力、動(dòng)手潛力的培育，教師透過(guò)講解、示范、表演、提問(wèn)、游戲等手段，激起幼兒對(duì)科學(xué)探究的深厚興趣。教師與幼兒共同參加操作活動(dòng)，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動(dòng)目標(biāo)邊得到了升華。整個(gè)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，教師們感覺(jué)到能用進(jìn)展的目光看待幼兒，教學(xué)必定大有收獲。評(píng)優(yōu)課后，教師們展開(kāi)了商量，對(duì)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評(píng)判，大家各抒己見(jiàn)，把自己