八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（6篇）

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（6篇）一、教材簡(jiǎn)析

本學(xué)期所使用的是全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)20xx年初審訂通過(guò)的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大局部，書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專(zhuān)題，即戰(zhàn)斗、愛(ài)、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專(zhuān)題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界布滿愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn)：

（１）立足學(xué)生實(shí)際；

（２）表達(dá)現(xiàn)代意識(shí)；

（３）弘揚(yáng)人文精神；

（４）突出開(kāi)放性；

（５）注意策略引導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問(wèn)和力量、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培育學(xué)生的學(xué)問(wèn)和技能并使他們把握肯定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1、要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2、熟讀課文，要從中了解表達(dá)、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

3、要留意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明挨次，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文精確、周密的語(yǔ)言。

4、要留意說(shuō)明的挨次和方法；默讀有肯定的速度；能根據(jù)要求篩選信息。

5、要先借助解釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積存一些常用的文言詞語(yǔ)。

6、要能借助解釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

三、班級(jí)狀況分析

通過(guò)七年級(jí)一學(xué)年的教學(xué)，從整體來(lái)看，所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合力量也在原來(lái)的根底上有了較大的提高。下面依據(jù)七年級(jí)期終考試成績(jī)進(jìn)展詳細(xì)分析如下：

七（3）班語(yǔ)文及格率為85.7%，優(yōu)秀率為16.7%，平均分為68.7；七（4）班及格率為65.1%，優(yōu)秀率為11.6%，平均分為61.3。從以上數(shù)據(jù)看出，兩個(gè)班級(jí)語(yǔ)文水平存在肯定差距。因此，本學(xué)期在保持總體較好的勢(shì)頭之下，還要大力抓好培優(yōu)輔差工作，力求兩班總體水平全都。

雖然兩班語(yǔ)文水平有肯定差異，但存在的問(wèn)題是相像的，這些問(wèn)題也不容樂(lè)觀：目前兩班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)峻，而且“尾巴”較大，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)難度的增加，加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)展的調(diào)整，本學(xué)科更加注意考察學(xué)生理解運(yùn)用力量，對(duì)學(xué)生把握學(xué)問(wèn)的深度和廣度，思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，但對(duì)鄉(xiāng)村中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并非福音。因此我們的教學(xué)必需未雨綢繆。因此，我們?cè)谶B續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與討論。

四、教學(xué)措施

１、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

２、采納敏捷多樣的教學(xué)方式，充分進(jìn)展學(xué)生的力量。

３、鼓舞學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，積存豐富的語(yǔ)文素材。

４、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，特殊是要提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力量和技巧。

5、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

6、成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

7、優(yōu)化作業(yè)治理，加強(qiáng)課代表、小組長(zhǎng)的榜樣帶頭作用和監(jiān)視作用。

8、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9、抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批判，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。

10、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)幫助教學(xué)，鼓舞和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一些課外學(xué)問(wèn)。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

第一周9.3----9.7開(kāi)學(xué)工作

新聞兩則2

其次周9.10----9.14蘆花蕩2

蠟燭2

綜合性學(xué)習(xí)：怎樣搜集資料4

第三周9.17----9.21就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信2

親愛(ài)的爸爸媽媽2

第四周9.24----9.28綜合性學(xué)習(xí)：世界何時(shí)鑄劍為犁4

阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》2

背影2

第五周10.1----10.7國(guó)慶節(jié)放假

第六周10.8----10.12臺(tái)階2

老王2

信客2

第七周10.15----10.19綜合性學(xué)習(xí)：讓世界布滿愛(ài)4

桃花源記3

核舟記3

第九周10.29----11.2大道之行也2

杜甫詩(shī)三首3

第十周11.5----11.9綜合性學(xué)習(xí)：蓮文化的魅力4

中國(guó)石拱橋3

第十一周11.12----11.16期中復(fù)習(xí)考試評(píng)卷

第十二周11.19----11.23橋之美2

蘇州園林3

第十三周11.26----11.30故宮博物院3

說(shuō)“屏”2

第十四周12.3----12.7綜合性學(xué)習(xí)：說(shuō)不盡的橋3

大自然的語(yǔ)言3

第十五周12.10----12.14奇異的克隆3

第十六周12.17----12.21生物入侵者2

落日的幻覺(jué)2

第十七周12.24----12.28綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(tái)4

三峽3

第十八周12.31----1.4元旦放假

觀潮3

其次十周1.14----1.18湖心亭看雪2

詩(shī)四首4

其次十一周1.21----1.25期末復(fù)習(xí)考試

人教版八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇二

一、學(xué)生根本狀況

本班為八年級(jí)慢班，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，上課留意力很難集中，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)目標(biāo)根本不明確，因此連最根底的東西都把握不好。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)難度的增加，加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)展的調(diào)整，本學(xué)科更加注意考察學(xué)生理解，運(yùn)用力量，對(duì)學(xué)生把握學(xué)問(wèn)的深度和廣度，思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并非福音。因此，我們?cè)谶B續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與討論。

二、教材分析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》七～九年級(jí)教材中，八年級(jí)上、下冊(cè)屬于一個(gè)階段，這兩冊(cè)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的共同點(diǎn)是各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。八年級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專(zhuān)題分別是戰(zhàn)斗、一般人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個(gè)單元以記敘類(lèi)文章為主，后兩個(gè)單元以說(shuō)明類(lèi)文章為主。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說(shuō)明文；同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說(shuō)明。另外，從八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)頭，文言文和分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

三、教學(xué)總目標(biāo)

1、嫻熟地使用工具書(shū)，熟悉本冊(cè)教材中消失的生字，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用；學(xué)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、通行的行楷字，具有較快的書(shū)寫(xiě)速度。

2、練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息、概括內(nèi)容要點(diǎn)；反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培育崇高的愛(ài)國(guó)主義情操，能有自己的情感體驗(yàn)，對(duì)文章的思想情感能作出比擬恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。本學(xué)期的閱讀訓(xùn)練重在培育學(xué)生的概括力量，理解鑒賞力量，以及語(yǔ)言的拓展運(yùn)用力量。

3、能依據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體、大膽地進(jìn)展溝通。以提高口語(yǔ)表達(dá)力量。

4、多角度地觀看生活、品嘗生活，捕獲事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)，能依據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，寫(xiě)出感情真摯的文章。

5、能夠主動(dòng)參與綜合性學(xué)習(xí)，把握查找資料、搜集信息的根本方法，能與同學(xué)合作探究，體驗(yàn)合作與勝利的喜悅。

四、教學(xué)措施

1、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問(wèn)之間，力量之間以及學(xué)問(wèn)、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積存、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

2、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書(shū)又育人。

3、重視學(xué)生思維力量的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文力量。

5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。

6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

8、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

9、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批判，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。

10、引導(dǎo)鼓舞學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫忙中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

八年級(jí)新語(yǔ)文的教學(xué)規(guī)劃篇三

一、教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成局部，語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的根底。在八年級(jí)下學(xué)期力爭(zhēng)使學(xué)生到達(dá)以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能嫻熟的使用工具書(shū)獨(dú)立識(shí)字，在使用硬筆嫻熟地書(shū)寫(xiě)正楷字的根底上，學(xué)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。

2、能用一般話正確、流利、有感情的朗讀；養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有肯定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字；在通讀課文的根底上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會(huì)和推敲要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用；對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題；在閱讀中了解表達(dá)、描寫(xiě)、說(shuō)明、談?wù)摵褪闱榈谋磉_(dá)方式。

3、寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真實(shí)體驗(yàn)；多角度的觀看生活，發(fā)覺(jué)生活的豐富多彩，捕獲事物的特征，力求不創(chuàng)意的表達(dá)；寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容詳細(xì)，寫(xiě)簡(jiǎn)潔的說(shuō)明文，休息到明白清晰，依據(jù)生活需要，能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的日常應(yīng)用文。

4、急躁專(zhuān)注的傾聽(tīng)，能依據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖；自信負(fù)責(zé)的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清晰、連貫、不偏離話題；留意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話有感染力和說(shuō)服力。

5、能自主的組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、爭(zhēng)論等活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)全作與勝利的喜悅；關(guān)懷學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集資料，相互爭(zhēng)論并能進(jìn)展成果展現(xiàn)。

二、教學(xué)資源分析

本學(xué)期所使用的是全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)審訂通過(guò)的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大局部，書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專(zhuān)題，即人生軌跡、自然、人與自然、民俗、古人的生活與思想；綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專(zhuān)題，分別是：獻(xiàn)給母親的歌、查找春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩(shī)苑閑逛、背起行囊走四方。該教材有以下突出特點(diǎn)：(1)立足學(xué)生實(shí)際(2)表達(dá)現(xiàn)代意識(shí)(3)弘揚(yáng)人文精神(4)突出開(kāi)放性(5)注意策略引導(dǎo)。(6)學(xué)校有《教學(xué)參考書(shū)》，(7)上網(wǎng)可以隨時(shí)查詢資料。

三、學(xué)生根本狀況分析

本學(xué)期的任課班級(jí)為八年級(jí)一、二班，其中一班有學(xué)生30人，二班學(xué)生30人。兩個(gè)班學(xué)生共同的特點(diǎn)是：絕大局部學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不高，根底學(xué)問(wèn)把握不扎實(shí)，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏深厚的學(xué)習(xí)熱忱。通過(guò)一年半的教學(xué)，只有個(gè)別學(xué)生有語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面有了較大程度的提高，本學(xué)期盼望在一學(xué)期的教學(xué)工作完畢后，能使多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)力量，并且語(yǔ)文素養(yǎng)也有肯定的提高。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇四

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃依據(jù)新公布《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過(guò)深入學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神，并結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作規(guī)劃，以便使自己的工作能有序地開(kāi)展。

由于初二階段是初中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段，學(xué)生經(jīng)過(guò)初一年的適應(yīng)后，對(duì)初中語(yǔ)文的特點(diǎn)己有肯定程度的了解。在此根底上，可對(duì)學(xué)生的潛力進(jìn)展進(jìn)一步的開(kāi)掘。規(guī)劃如下：

1、常常催促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并使之不斷穩(wěn)固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)展圈點(diǎn)句畫(huà)；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量削減對(duì)教師的依靠心理等。

2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積存。因此，平常將定期不定期地向?qū)W生推舉一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積存。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)懷一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。

3、鼓舞學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈的習(xí)慣。

4、除課堂的大作文外，鼓舞學(xué)生平常多練筆，從句段開(kāi)頭，多寫(xiě)一些短小精悍的文章來(lái)，使學(xué)生寫(xiě)作力量能慢慢地得以提高。

5、多給學(xué)生一些實(shí)踐的時(shí)機(jī)。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的力量。

6、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的`水平，帶動(dòng)中等生，鼓舞后進(jìn)生，盡量縮小差距。

上述規(guī)劃有待實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)其可行性。本人將以此為根底，實(shí)踐中將其不斷加以改良、完善。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇五

一、學(xué)生根本狀況分析：

通過(guò)七年級(jí)的教學(xué)，從整體來(lái)看，本班學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽(tīng)講，記筆記）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合力量也在原來(lái)的根底上有了較大的提高，但存在的問(wèn)題也不容樂(lè)觀：目前班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是語(yǔ)文優(yōu)良率不高，大局部同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)難度的增加，加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)展的調(diào)整，本學(xué)科更加注意考察學(xué)生理解，運(yùn)用力量，對(duì)學(xué)生把握學(xué)問(wèn)的深度和廣度，思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水，但對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并非福音，八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃。我們的教學(xué)必需未雨綢繆，因此，我們?cè)谶B續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與討論。

二、教材分析：

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材各單元仍以專(zhuān)題組元，但同時(shí)也兼顧文體。四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以戰(zhàn)斗與和平、愛(ài)心散文、說(shuō)明文為專(zhuān)題內(nèi)容，其中以記敘類(lèi)文章為主，第三、四單元說(shuō)明文拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：

一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。

文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《桃花源記》、《短文兩篇》、《杜甫詩(shī)三首》、詩(shī)四首、還有課外古詩(shī)詞背誦。

二、提倡探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培育學(xué)生自行領(lǐng)悟的力量。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)也許，何況是初中學(xué)生！再說(shuō)，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比擬淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣淺顯費(fèi)解，再加上解釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明白，仔細(xì)讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的根底。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們?cè)瓉?lái)就存在著探究的愿望。因此，問(wèn)題僅在于教師要擅長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。此外，“寫(xiě)作？口語(yǔ)交際？綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問(wèn)和力量、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培育學(xué)生的學(xué)問(wèn)和技能并使他們把握肯定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解表達(dá)、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

要留意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明挨次，把握常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文精確、周密的語(yǔ)言。

默讀有肯定的速度；能根據(jù)要求篩選信息。

要先借助解釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精致的語(yǔ)言，并積存一些常用的文言詞語(yǔ)。

要能借助解釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

四、教學(xué)措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)進(jìn)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書(shū)又育人。

2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問(wèn)之間，力量之間以及學(xué)問(wèn)、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積存、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學(xué)生思維力量的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維，工作規(guī)劃《八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃》。

4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獵取學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文力量。每堂課教師依據(jù)學(xué)生實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。

6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。

8、引導(dǎo)鼓舞學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫忙中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

9、優(yōu)化作業(yè)治理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我治理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的榜樣帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

10、利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，熬煉力量，提快樂(lè)趣。

11、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語(yǔ)講解等，熬煉表達(dá)力量。

八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇六

一、教材教本分析

人教版八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以風(fēng)俗人情、生命之音、名家講壇和記游抒懷為專(zhuān)題內(nèi)容，其中以記敘類(lèi)文章為主，兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

第一單元是以風(fēng)俗人情為主題，且都出自大家、名家之手?！渡鐟颉氛宫F(xiàn)了農(nóng)村自由天地中布滿詩(shī)情畫(huà)意的兒童生活畫(huà)卷；《回延安》追憶了詩(shī)人當(dāng)年在延安的戰(zhàn)斗生活，描繪了與親人見(jiàn)面團(tuán)聚的場(chǎng)面，描繪了延安的新面貌，贊美了10年來(lái)黨領(lǐng)導(dǎo)下的延安巨大的變化，歌頌了延安的光芒歷史，展望了美妙的明天；《安塞腰鼓》描寫(xiě)了黃土高原的壯闊、雄渾、激越、豪放的腰鼓場(chǎng)面；《燈籠》回憶了與燈籠的結(jié)緣，表現(xiàn)了對(duì)親人的感謝與思念；寫(xiě)作：學(xué)習(xí)仿寫(xiě)；口語(yǔ)交際：應(yīng)對(duì)。

其次單元是由生命之音為主題，這個(gè)單元主要以說(shuō)明為主，通過(guò)本單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的說(shuō)明挨次及方法，體會(huì)科普文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、精確、生動(dòng)的特點(diǎn)；培育講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度，培育求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。寫(xiě)作：說(shuō)明的挨次；綜合性學(xué)習(xí)：提倡低碳生活。

第四單元是以名家講壇為主題編寫(xiě)的，三篇演講詞，一篇談?wù)撐摹！蹲罱K一次演講》聞一多先生在李公樸的追悼會(huì)上，義正詞嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動(dòng)派的罪惡和卑劣，表達(dá)了對(duì)民主和平的堅(jiān)決信念；《應(yīng)有格物致知精神》由古代文化典籍中引出觀點(diǎn)，以王陽(yáng)明和自己的實(shí)例為論據(jù)，論證了格物致知的真正含義；《我一生中的重要選擇》敘述了自己一生中重要的選擇——大力扶植年輕人，表現(xiàn)了質(zhì)樸的胸懷；《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》演講回憶了奧林匹克運(yùn)動(dòng)五年來(lái)的進(jìn)展，指出了奧林匹克精神的實(shí)質(zhì)，并提出了自己的美妙祝福；寫(xiě)作和綜合性學(xué)習(xí)是在本單元的根底上，讓學(xué)生撰寫(xiě)演講稿和舉辦演講競(jìng)賽，增加對(duì)演講學(xué)問(wèn)的識(shí)記應(yīng)用力量，體驗(yàn)多種活動(dòng)經(jīng)受。

第五單元以記游抒懷為主題編寫(xiě)。四篇美麗的寫(xiě)景散文，采納多種修辭，語(yǔ)言生動(dòng)形象，活潑幽默，培育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)大好河山之情，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)；此外，寫(xiě)作也是圍繞學(xué)習(xí)游記為主題設(shè)計(jì)；口語(yǔ)交際：即席講話。

文言文課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元四篇，共有兩個(gè)單元，文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：

（一）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《桃花源記》、《小石潭記》、《詩(shī)經(jīng)》二首、《莊子》二則、《禮記》二則、《馬說(shuō)》、《唐詩(shī)二首》以及課外古詩(shī)詞八首。

（二）提倡探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培育學(xué)生自行領(lǐng)悟的力量。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)也許，何況是初中學(xué)生！再說(shuō)，課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比擬淺顯，不像古代經(jīng)書(shū)那樣淺顯費(fèi)解，再加上解釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明白，此外，“寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩(shī)詞的興趣。

二、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

大局部學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和學(xué)問(wèn)難度的增加，加上現(xiàn)在依據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)展的調(diào)整，本學(xué)科更加注意考察學(xué)生理解，運(yùn)用力量，對(duì)學(xué)生把握學(xué)問(wèn)的深度和廣度，思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求，這對(duì)八年級(jí)的學(xué)生來(lái)講上課難，聽(tīng)課難，學(xué)習(xí)難上難，針對(duì)這些狀況，我作為語(yǔ)文教師，要找到教學(xué)的突破口，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、教學(xué)目的：

初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底。初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積存，使他們具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量，并養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的制造力，培育愛(ài)美的情趣，進(jìn)展安康的共性，養(yǎng)成良好的意志品行。

四、教學(xué)要求：

1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生受到喜愛(ài)祖國(guó)、喜愛(ài)社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)斗的艱難，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱難奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想、品德教育；培育喜愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。

2、學(xué)會(huì)課本中的讀讀寫(xiě)寫(xiě)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，能正確書(shū)寫(xiě)。

3、連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語(yǔ)氣。能背誦指定的課文（特殊是文言文）。

4、在教《一秘·.1》師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有肯定速度，讀后能提出問(wèn)題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問(wèn)題和別人爭(zhēng)論。

5、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。6、仔細(xì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話，了解主要內(nèi)容。能用一般話清晰明白地?cái)⑹鲆患虑?，做到語(yǔ)句完整通順，說(shuō)話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，培育學(xué)生的口語(yǔ)交際力量。鼓舞學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)展溝通，在曰常生活中積極主動(dòng)地熬煉口語(yǔ)交際力量。7、留心四周事物，初步養(yǎng)成勤于觀看思索和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀看的根底上寫(xiě)出比擬詳細(xì)的內(nèi)容。鼓舞學(xué)生寫(xiě)想象中的事物，激發(fā)他們綻開(kāi)想象和夢(mèng)想。能不拘形式、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。堅(jiān)持寫(xiě)曰記。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

精讀課文是教材的