中班米活動總結(jié)6篇

中班米活動總結(jié)6篇中班米活動總結(jié)篇1

轉(zhuǎn)瞬間孩子們就要放寒假了，通過在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，大班的孩子們每天都在進步。每天，我們都按時組織幼兒進行戶外游戲和各項體育活動，保證戶外活動的時間不少于1小時，小朋友們的動作有了很大的進展，在組織的各項動作練習(xí)中，孩子們基本上都能依據(jù)要求來完成，為下一個階段的學(xué)習(xí)生活做好充分的預(yù)備，現(xiàn)對這學(xué)期的戶外活開工作做一簡潔總結(jié)。

戶外活動與其他教育活動一樣，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過程。我們寓體育鍛煉于豐富多彩的活動之中，激發(fā)幼兒參加的主動性，豐富幼兒的生活，擴大幼兒視野，更好地促進幼兒身體和心理的健康進展。

為提高幼兒鍛煉的質(zhì)量，我們有目的、有計劃地讓幼兒在生動活潑的活動中鍛煉體質(zhì)、進展能力。我們以自制的小型多樣器械為主，讓幼兒在教師的輔導(dǎo)下，三五成群地湊在一起，選擇自己喜愛的內(nèi)容和同伴，全面鍛煉身體，提高體能。同時多給幼兒自由的活動空間，在每天戶外的體育活動中多開展一些取材方便、小型分散的、深受幼兒寵愛又無固定模式的活動。如開展民間游戲：丟手絹、跳繩、扔沙包等，只需簡潔的材料就可進行，不受人數(shù)的限制，同時讓幼兒擁有活動的選擇權(quán)，使戶外體育活動更富特色，從而培育幼兒良好獨特和養(yǎng)成自覺參與戶外體育活動的好習(xí)慣。

針對大班幼兒動作進展比較協(xié)調(diào)，理解能力增添，有肯定的自控力等特點，我們多采納競賽性的游戲，以激發(fā)幼兒的主動性，提高練習(xí)的效果，培育幼兒主動進取精神和集體責(zé)任感、榮譽感。針對大班幼兒動作進展特點，我們創(chuàng)設(shè)游戲的情景，讓幼兒扮演其中的角色，從而激發(fā)他們參加游戲的興趣。

當然，戶外活動必需強調(diào)安全性原則。安全第一是對學(xué)前教育工作中各項具體活動的普遍要求。戶外活動具有競爭、競技和趣味性強的特點，幼兒參加的欲望一般都比較劇烈。這就要求教師事先預(yù)備工作想得周到一些，以便防患于未然，如活動場地、器械的安全，不會產(chǎn)生撞擊狀況，不會因幼兒摔跤而造成損害等。同時，還要特殊防止人為的損害。教師應(yīng)準時進行疏導(dǎo)、調(diào)解，讓幼兒準時化解矛盾，友好游戲。其次依據(jù)材料特征選擇，幼兒習(xí)慣選擇輕便、靈活、既能一物多玩又能滿足其多種多樣需要的材料；對于幼兒喜愛的活動材料要投放足夠的數(shù)量，已免發(fā)生爭搶的現(xiàn)象。

經(jīng)過這一學(xué)期的戶外活動，我更加明確了適合孩子身心特點的戶外活動目標、內(nèi)容體系和具體運作策略。我們通過組織多種活動進展了幼兒的智力，豐富了幼兒的學(xué)問。在體育活動中，幼兒通過自己的創(chuàng)造和想象進展活動，獨立快速和機靈敏捷地處理活動中發(fā)生的各種問題，使觀看和留意、思維和想象力得到較大進展。

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xx年1月

中班米活動總結(jié)篇2

幼兒園區(qū)域活動以其獨特化的教育形式敬重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體進展的需要，成為幼兒所喜愛的一種活動。一學(xué)期來，我園通過對區(qū)域活動中區(qū)域的設(shè)置、區(qū)域材料的投放、教師如何進行區(qū)域活動的導(dǎo)入和結(jié)束評價，區(qū)域活動中教師如何進行指導(dǎo)等一系列的問題進行了探究和討論，其中積累了一些閱歷：

一、重視區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，讓區(qū)域成為幼兒自主活動的天地

我園場地小，條件有限，但自從開展區(qū)域活動的討論以來，幼兒園通過組織教師們進行有關(guān)學(xué)問理論的學(xué)習(xí)，認識到開展區(qū)域活動的重要性。各班教師能想方設(shè)法利用幼兒園的現(xiàn)有條件為幼兒創(chuàng)設(shè)活動的空間，把室內(nèi)一切可利用的空間劃分、布置成多個區(qū)域。

?綱要》中提出：應(yīng)“敬重幼兒在進展水平、能力、閱歷、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和勝利〞。因此，幼兒園要求教師們肯定要依據(jù)幼兒的年齡特點

開設(shè)區(qū)域，重視各區(qū)域的功能，挖掘區(qū)域活動的價值，同時還要求教師將現(xiàn)階段各班的主題教育活動內(nèi)容融入到區(qū)域活動中與區(qū)域活動結(jié)合，讓區(qū)域活動成為教學(xué)活動的補充、延長，讓幼兒在區(qū)域中通過與同伴共同學(xué)習(xí)、共同操作、共同探究，得到進展和提高。

另外，幼兒園還要求教師們充分利用戶外場地為幼兒開設(shè)活動區(qū)域。戶外的活動場地比室內(nèi)的活動場地要大，可以削減幼兒間的互相干擾，有利于幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中活動，能充分發(fā)

展幼兒的獨特，激發(fā)幼兒活動的主動性和主動性。戶外活動環(huán)境還能更好地促進幼兒與環(huán)境的交互作用，讓各區(qū)域都“活〞起來，使之真正成為幼兒自主活動的天地。

二、重視區(qū)域材料的投放，激發(fā)幼兒活動的興趣

“兒童的智慧源于操作〞。幼兒是在對材料的操作、擺布過程中建構(gòu)自己的認知閱歷的。適合的區(qū)域活動材料能激發(fā)幼兒的興趣，開發(fā)幼兒的智力，培育幼兒的能力和自主性，促進幼兒情感的進展。因此，材料對區(qū)域活動的開展起著至關(guān)重要的作用。

在材料的投放方面，教師們始終認為材料豐富就是東西要多，所以，大家總喜愛把材料同時一古腦兒全投放到區(qū)域中。結(jié)果造成因材料過多，幼兒無從下手，不知如何操作的現(xiàn)象。依據(jù)出現(xiàn)的問題，幼兒園組織教師們開展了“區(qū)域活動中材料應(yīng)當如何投放的探討與溝通〞活動，總結(jié)出：材料的投放要有計劃、有目的、分期分批有層次地投放。通過實踐：如今，教師們在投放材料時不僅能考慮到所投放的材料能進展幼兒的各種能力，激發(fā)幼兒參加活動的興趣和欲望，而且能考慮到所投放的材料的多用性、安全性和開發(fā)性。

三、教師適當?shù)闹笇?dǎo)，促進幼兒的進展

?綱要》中指出：教師應(yīng)當成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動中，教師的指導(dǎo)不當，或急于指導(dǎo)，將不利于幼兒的自主探究，使區(qū)域活動失去其價值。那么，在幼兒的區(qū)域活動中，教師到底起著什么樣的作用呢？我園利用例會時間組織教師們學(xué)習(xí)了《學(xué)前兒童游戲》——“幼兒園游戲指導(dǎo)策略〞。通過學(xué)習(xí)，教師

們知道：在幼兒區(qū)域活動中，教師既不能急于指導(dǎo)，也不能放任不管，要通過對幼兒的認真觀看，再實行適當?shù)姆绞浇槿胗變旱挠螒?，給予幼兒適合的指導(dǎo)。

在區(qū)域活動中，我園要求主班教師在每次的活動中要有重點指導(dǎo)的區(qū)域，配班教師、保育老師要協(xié)助主班教師組織其他區(qū)域的活動以及各活動區(qū)域的安全，教師要做到：隨時觀看、了解幼兒活動的狀況。

幼兒區(qū)域活動后，幼兒園要求教師要準時做好區(qū)域活動的反思，每周寫一篇區(qū)域活動觀看記錄。讓教師們通過準時的分析和反思，發(fā)覺問題、解決問題、積累閱歷，不斷地發(fā)覺區(qū)域活動的價值，促進幼兒在區(qū)域游戲中得到進一步的進展。

四、良好的常規(guī)是順利開展區(qū)域活動的保證

區(qū)域活動作為幼兒園幼兒活動的重要形式是幼兒最寵愛的活動。幼兒在活動中，通過操作、探究，通過與同伴的學(xué)習(xí)與溝通，提高了語言表達、交往、表現(xiàn)等各種能力，滿足了獨特進展的需要。

俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。幼兒良好的游戲常規(guī)能保證游戲的正常、順利地開展。所以，區(qū)域游戲中，幼兒也應(yīng)具有良好的游戲常規(guī)?；顒又行枰變鹤袷啬男┮?guī)則，應(yīng)當怎么做。在活動前，老師會和幼兒共同商討，總結(jié)出活動規(guī)則，如：在活動中要學(xué)會和小朋友協(xié)商，謙讓，輪番玩，不和小朋友爭搶玩具；活動時要愛惜操作材料，不隨便擺放，不損壞材料；活動中要留意做到：說話輕、走路輕、取

放東西輕；活動結(jié)束整理時動作要輕要快等等。通過這些具體、明確的活動規(guī)則，幼兒在活動中就知道自己該怎么做。

五、缺乏之處和努力方向

雖然教師充分利用班級現(xiàn)有條件，為幼兒提供最大限度的自主活動的空間，但園舍還存在著活動空間缺乏的問題；除此之外，在開展區(qū)域活動中，由于教師隊伍普遍年輕化，教師指導(dǎo)游戲有時比較粗淺，專業(yè)水平還有待提高。期望以后通過進一步改善辦園條件和加強師資建設(shè)，從而促進我園區(qū)域活動水平不斷提高，讓幼兒更好地得到進展。

中班米活動總結(jié)篇3

為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)幼兒初步的愛國主義情感，豐富他們的生活閱歷，xx市幼兒園、xx中心幼兒園于端午節(jié)前夕以年級組為單位開展了一系列豐富多彩的端午節(jié)主題活動。

老師們首先利用講故事、觀看ppt、視頻等形式，深入淺出地為孩子們講解并描述端午節(jié)：通過講解并描述有關(guān)屈原的故事，不僅讓孩子們知道了屈原是我國古代的愛國詩人，也讓他們了解了端午節(jié)的來歷；通過展示賽龍舟、包粽子、插艾蒿、系彩帶、掛香囊等圖片，讓幼兒直觀感受了端午節(jié)豐富而好玩的風(fēng)俗。老師們還組織幼兒開展了讀兒歌、畫端午、賽龍舟、做紙粽等游戲活動：“五月五，是端午，賽龍舟、敲鑼鼓。〞孩子們興致盎然地念著一首首短小經(jīng)典的端午節(jié)兒歌，感受著端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵；他們還拿起手中的畫筆，畫出了端午節(jié)賽龍舟的喧鬧場景，表達了他們內(nèi)心對中國傳統(tǒng)節(jié)日的寵愛；在賽龍舟活動中，他們團結(jié)合作，爭先恐后往前沖，生動好玩的賽龍舟體驗加深了孩子們對賽龍舟活動的認識；在做紙粽活動中，他們用靈活的小手通過剪、折、粘貼、纏繞等方法制作出了一個個美麗的紙粽。

此次端午節(jié)主題活動，讓孩子們在開心的體驗中感受到了端午節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，體驗到了傳統(tǒng)節(jié)日帶來的樂趣，也鍛煉了孩子們的動手能力，培育了他們團結(jié)合作的良好品質(zhì)，升華了他們的情感體驗。愿孩子們在中國傳統(tǒng)文化的熏陶和滋養(yǎng)下，更加健康茁壯地成長！

中班米活動總結(jié)篇4

金秋送爽，丹桂飄香。在中秋節(jié)來臨之際，我園在節(jié)日前夕開展了一系列的慶?；顒?。

孩子團聚一堂，說著中秋節(jié)的故事、唱著中秋節(jié)的兒歌，老師們也紛紛給孩子們講起了有關(guān)中秋節(jié)的故事，讓孩子們在觀賞故事的同時豐富了科學(xué)學(xué)問，在優(yōu)美的故事中感受到傳統(tǒng)節(jié)日的熏陶。

小班開展的“慶中秋〞活動，主要以“歡樂〞為中心點，讓幼兒體驗幼兒園這個大家庭的團聚與歡樂，激發(fā)幼兒愿意上幼兒園的美妙情感。中班活動的開展，不僅讓幼兒了解了中國傳統(tǒng)節(jié)日的很多風(fēng)俗，更讓幼兒學(xué)會了共享，提高了對我國民族傳統(tǒng)文化的興趣，加深了對祖國的喜愛之情。在參加中秋節(jié)各種活動中能大膽自信地表現(xiàn)自己;簡潔了解中秋節(jié)的來歷和祖國的傳統(tǒng)文化。大班幼兒對其有深厚的興趣及探究欲望。由于幼兒對民間節(jié)日、風(fēng)俗了解較少，所以在開展這一主題活動時主要涉及到社會、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域，并運用多種活動形式來組織集中活動。

我們進行主題慶祝活動，利用本學(xué)期增添的電腦與觸膜電視，老師做了ppt，讓家長與孩子知道中秋節(jié)的來源、中秋節(jié)為什么吃月餅、各地如何慶祝中秋等，各班還用不一樣的活動形式來進行慶祝，小班組的親子作畫《水果寶寶》;中班組親子制作《水果娃娃》;大班組親子制作《水果拼盤》;在整個過程中，每個孩子與家長都特別主動投入到每個環(huán)節(jié)里。在大家的歡聲笑語中開展得很順利，在這里特別感謝各位家長朋友對我們工作的支持。因為在活動中我們看到了你們充分的預(yù)備、主動的參加，你們別出心裁的創(chuàng)意也令孩子們非?？鞓泛蜌g樂，也讓孩子在活動中學(xué)習(xí)到各種各樣的技能，提升了濃濃的親子情。

參加是一種歡樂，創(chuàng)造是一種享受，合作是一種美好。通過此次活動，提高了幼兒的動腦、動手操作能力和想象創(chuàng)造力，同時也進一步增進孩子與家長的親子感情，有效促進了家園聯(lián)系。

丹桂飄香，秋風(fēng)送爽，又是一年金秋好時節(jié)。為迎接中秋節(jié)的到來，營造濃郁的中秋傳統(tǒng)節(jié)日氣氛，幫助幼兒了解xx中秋佳節(jié)的風(fēng)俗，培育孩子的動手操作能力，提高小朋友對燈籠的認知能力，xx市xx幼兒園開展了慶“中秋〞的主題活動。

活動開始了，老師通過播放幻燈片向幼兒介紹了燈籠的來歷及相關(guān)傳奇。隨后，活動進入第二個環(huán)節(jié)：賞花燈。老師將不同款式的燈籠展示在小朋友面前，讓他們看一看，說一說擺放在眼前的燈籠的特點。在這一環(huán)節(jié)中，小朋友又了解到“賞花燈〞是xx人過中秋節(jié)的風(fēng)俗之一，當中凝聚了xx人民的聰慧才智，表達xx人的風(fēng)土人情，洋溢著人們歡慶中秋的喜悅。緊接著，小朋友在老師帶著下動手制作起了花燈。瞧，他們一雙雙稚嫩的小手顯得非常敏捷，一會兒畫一畫，一會兒剪一剪，一會兒粘一粘……忙得不亦樂乎。

據(jù)悉，xx幼十分注重對幼兒進行傳統(tǒng)文化的教育熏陶，讓幼兒在學(xué)習(xí)與生活過程中弘揚和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。本次活動，幼兒既了解xx中秋佳節(jié)的傳統(tǒng)風(fēng)俗，對潮文化有了進一步的認識，同時進展了幼兒的語言表達能力，讓幼兒在操作的過程中獲得真知，體驗自己動手操作的歡樂。

中班米活動總結(jié)篇5

中班主題活動：菜市場

活動目標：

1.學(xué)會分類擺放物品。

2.主動參加游戲，享受扮演角色的樂趣。3.能使用禮貌用語與同伴交往?；顒宇A(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：〔1〕幼兒制作的各種各樣的蔬菜、菜肴作品。〔2〕各種仿真蔬菜、水果、魚等與玩菜市場游戲有關(guān)的玩具和貨架、桌椅等。

活動過程：

〔一〕引導(dǎo)幼兒回憶菜市場的情景。1.引導(dǎo)幼兒溝通商量。

師：小朋友你們?nèi)ミ^菜市場嗎？你知道菜市場里面有什么蔬菜嗎？那些蔬菜又是怎么擺放的呢？有哪些工作人員？請你們和身邊的小朋友商量溝通？〔幼兒溝通商量〕

2.引導(dǎo)幼兒說說菜市場里的蔬菜。

〔1〕師：菜市場里面有什么蔬菜嗎？那些蔬菜又是怎么擺放的呢？〔個別幼兒回答〕

〔2〕師：對了，菜市場里有許多蔬菜，有黃瓜、西紅柿、茄子、白菜、南瓜等等。

3.引導(dǎo)幼兒說說菜市場里的工作人員?！?〕師：那菜市場里有誰？〔個別幼兒回答〕〔2〕師：菜市場里有顧客和老板。

〔二〕開展“菜市場〞主題游戲。1.組織幼兒商量確定游戲的具體內(nèi)容。

〔1〕師：等一下我要請表現(xiàn)的最好的小朋友玩菜市場的游戲，玩菜市場游戲需要預(yù)備哪些東西？我們的菜市場可以有什么菜攤？開什么店？請小朋友們和身邊的同伴商量一下。〔幼兒溝通商量〕

〔2〕師：如今請小朋友說說菜市場需要預(yù)備哪些東西？我們的菜市場可以有什么菜攤？〔幼兒回答〕

〔3〕師：對了，菜市場需要各種蔬菜，擺蔬菜的貨架，還要分類整理蔬菜，定出蔬菜的價格；可以一個店買一種蔬菜，也可以賣各種蔬菜。

2.引導(dǎo)幼兒協(xié)商安排角色，確定營業(yè)員和顧客的角色分工?！?〕師：那菜市場里需要有哪些角色呢？〔2〕師：對了，要有顧客、老板。3.介紹材料。

〔1〕師：老師預(yù)備了貨架、各種蔬菜，老師要請5個小朋友來玩菜市場的游戲。

4.提出要求。

師：在游戲前老師有幾點要求，小朋友在游戲時要使用禮貌用語，要互相合作、協(xié)商安排角色，愛惜材料。其他小朋友要仔細看，看看哪個小朋友表演的最好。

5.個別幼兒開展游戲，教師指導(dǎo)。

〔三〕溝通游戲狀況。

1.師：在菜市場游戲中，你買了什么菜？最喜愛什么？〔幼兒回答〕2.師：說的真棒，那你們覺得誰表演的最好，好在哪里？〔幼兒回答〕3.師：小朋友們都買了許多菜，有的小朋友買了茄子，有的小朋友買了西紅柿。

〔四〕活動延長。

師：小朋友們回家后可以叫爸爸媽媽帶你們一起去菜市場買菜。

中班米活動總結(jié)篇6

20xx年元旦節(jié)日