三年級音樂教學反思

三年級音樂教學反思

篇一：三班級音樂教學反思本學期即將過去，回顧前一時期的音樂課討論教學，下面兩個方面體會較深。一、學習新課程標準，明確教學目的，開闊同學視野。作為音樂老師，首先應當明確音樂訓練的目的是培育同學對音樂的感悟，以審美訓練為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染同學，要以音樂中豐富的情感來陶冶同學，進而使同學逐步形成健康的音樂審美力量。為了實現這一目標和推動新課程改革，我認為，在教學中，要使同學先對音樂產生深厚的愛好，感受、體驗和表現音樂中豐富的情感內涵。只有這樣，同學才會漸漸喜愛音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要樂觀引導同學，從而使同學不僅做到現在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學上，我會從下列兩個方面對同學進行訓練和培育：1、依據音樂教室現有的樂器，通過音樂觀賞的形式，讓同學熟悉和了解各種樂器，并且讓同學參加其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，同學不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產生了深厚的愛好。從而提高同學的音樂審美觀念和審美情趣。2、通過豐富多彩的音樂教學形式，激發(fā)同學學習音樂的愛好和愛好，活躍空氣，在緊急的文化課學習之余可調整心情，有利于其他課的學習。二、用多種方法，努力提高同學對音樂學習的愛好。針對本校特點，協作新課程改革，在學習音樂教材的同時運用電子琴進行音樂教學，激發(fā)同學愛好，提高課堂效率，詳細為：1、在音樂觀賞課上，有些樂曲可以利用學?，F有的樂器，結合大綱要求，給同學示范演奏，轉變以往放錄音讓同學單純觀賞的教學方法，使同學在觀賞的同時，既開拓了視野，有提高審美力量。2、在音樂理論學問的教學方面，為避開單純學理論的枯燥，利用情境聯想教學，讓同學逐步理解和把握音樂學問。例如音符實值的學習，通過仿照動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，同學會比較簡單把握。3、利用多媒體、電視、音響等不同教學設備，觀賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓同學進一步了解和感受音樂。4、課堂上，讓同學上臺演唱，培育他們的參加、實踐力量，同學心情高漲，使音樂課上得更加生動活躍。下面就《少先隊員植樹造林歌》一課，談一下我的想法。（一）、利用熟識的歌曲觀賞，激發(fā)同學愛好?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛！痹诒咎谜n的教學中，在《少先隊員植樹造林歌》教學中，我以新課程理念為指導，同學學習愛好深厚，樂觀參加音樂活動，教學效果明顯。表現在：1、以審美為核心，留意情感育人。教學的整個過程都留意了創(chuàng)設音樂情境，老師情感示范，激發(fā)同學審美情感。2、面對全體同學，強調同學為本，注意了師生情感溝通，采納自主、合作、探究的學習方式，使同學主動獵取，主動進展。3、結合詳細的音樂實踐活動進行學問與技能的學習，同學學得輕松，學得開心。4、撕紙貼畫的藝術活動調動了同學的學習愛好，增進了同學對音樂作品的情感體驗。使同學能樂觀主動的通過觀看發(fā)覺、感受到生活的美，并覺得學習也是一種樂趣。（二）、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學，注意體驗。傳統(tǒng)的音樂課堂教學過于強化音樂學問學習和技能的訓練，造成同學死記硬背不能敏捷應用，課堂學習機械化、成人化；教學環(huán)節(jié)板塊化，老師教學感到枯燥無味，同學也覺得學習沒有了生趣，這些都與新課標的要求相違反，不利于同學的進展。在本節(jié)課老師努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習、聽音練習的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽辨練習融于歌曲活動中。以同學為中心，努力引導同學在活動中用自己的方式充分去體驗、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節(jié)奏的特點，同時不知不覺中獲得聽辨力量的培育。當然，有所得也有所失，主要表現在教學容量支配太飽滿，學習歌曲環(huán)節(jié)進行得比較倉促，沒有充分考慮同學的學習水平和接受力量。第3、4段歌詞的學唱應當放在其次課時進行?？傊?，這節(jié)課上完后我最大的感受就是，藝術不容說教，情感不容灌輸，只要老師心中想到的首先是同學，一切教學活動都圍繞同學來設計，那么這節(jié)音樂課就會達到“師生共同成長”的目的。如何調動每一個同學學習音樂的樂觀性，是今后教學的重點。對于音樂老師而言，除具備相應的專業(yè)學問外，更需要有良好的課堂教學的力量，唯有如此，音樂課才能更有意義。篇二：三班級音樂教學反思三班級的同學對唱曲（樂曲）的理解已有自己獨特的見解，能對唱曲（樂曲）進行比較貼切的分析，可見同學的音樂力量有肯定的基礎了，這和二班級時的力量培育是分不開的，所以音樂教學,或者說同學音樂方面的各種力量都是要從一開頭漸漸培育的,我們老師要重視同學的音樂基礎力量的培育。近兩年來同學雖然在肯定程度上有了很大的進步，但還有許多不足的地方，比如同學的制造性思維比較狹隘，簡單跟著別人走，自己的創(chuàng)新意識不夠強，有部分同學的表現欲望不是很強，畏畏縮縮不敢在同學面前大膽地表現自己，這主要表現在同學的表演力量方面，當然這其中也有老師的責任，比如說沒有更好地考慮到一部分力量較弱的同學；沒有為同學創(chuàng)設更多的表現自己才能的平臺等等。建議學校或老師多搞一些文藝方面的活動，比如班級的歌手競賽，小小舞蹈家的競賽等等，為同學創(chuàng)設一個呈現自我的舞臺篇三：三班級音樂教學反思接觸三班級音樂教學已經過去6周時間了。現將諸多感受寫下來，反思一下以利日后教學之用。三班級學校生對音樂特別感愛好，實施的口風琴進課堂活動進展順當。但是通過一段時間的教學也發(fā)覺了這一級同學諸多的問題。一是同學的課堂紀律意識較差，課堂組織教學比四班級還要難一些。二是同學讀譜習慣不好，課堂上沒幾個孩子會唱譜，使得識譜教學成了難點。三是口風琴教學進展緩慢，許多孩子入門太難。四是同學對觀賞教學愛好不大。針對以上狀況以后教學將實行以下幾項措施。一是在課堂上加強同學課堂紀律意識的培育。二是在平常唱歌教學中逐步滲透識譜和視唱教學。三是加大口風琴教學的力度，通過活動隊愛好小組等形式使得一部分同學先學會，然后帶動全體同學齊頭并進。篇四：學校音樂《草原上》教學反思在我教了人音版學校音樂第五冊《草原上》一課之后，我更深地理解了音樂課堂中的“有效”二字，雖然是短短的四非常鐘，卻使我受益非淺。教學反思：這堂課中我有兩點收獲：首先，簡化理論學問。依據新課標的理念，不給孩子灌輸簡單的音樂理論，而是簡化其并轉化成好玩、生動的形式，讓孩子在嬉戲中學習。本課就先通過讓同學聽、唱、吹、奏來感受音的時間長短，在無形中接受了這個感知后，然后再用簡潔的語言讓同學知道長短音的基本概念。再是做到主動參加，合作學習。能否讓同學在教學活動中主動地學習是一節(jié)課勝利與否的關鍵之一。在情境提示中讓同學主動地去記歌詞，并不是讓同學去硬背歌詞。依據同學實際狀況，我用這樣的方法來調動同學用打擊樂器表現長短音。先讓幾個比較樂觀的同學來表演，以此給其他同學做榜樣，這樣就能調動起全班的表演欲望，在往下的分組創(chuàng)編表演能夠順當地進行。由于在這個部分之前已試過讓他們表演打擊樂器，他們的學習已被調動起來，因此同學們都顯得很樂觀主動。在合作學習過程中，讓同學學會與人合作的力量，為小組作努力取得好成果，同時增加了與人相互協調，相互協作的團體合作精神篇五：三班級第六冊音樂教學反思《嘀哩嘀哩》教學反思這是一首深受同學寵愛的歌曲，全部的同學都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個同學能完全唱對，主要是出錯的地方就是老師出示的這條黃鸝鳥的節(jié)奏，在這里我通過春天的各種聲音“風聲”“雨聲”“小鳥的叫聲”這種形式把這個難點展現出來，并通過對比，讓同學加深前十六分音符的印象。之后又通過讓小鳥來教小伴侶唱歌，抓住同學擅長仿照、多好勝的特點，使同學在不知不覺中解決了這首歌曲的難點部分。在最終一個環(huán)節(jié)中，給同學創(chuàng)設一種春天的情境，在此情此景同學對音樂進行深一步的學習，讓同學真正融入到歌曲所表現的那一情境，關注了同學的主體性、參加性、合作性，培育和激發(fā)同學對音樂學習的愛好，進展他們的合作力量。《春天進行音樂會》課后反思本節(jié)課我嘗試由淺入深，通過情感體驗，調動同學的學習樂觀性，引導同學發(fā)覺、感受春天。整個教學過程在輕松開心的氛圍中進行，通過聽、動、唱等教學活動，讓同學深切地感受到春天的美，達到了較好的教學效果。上完課，我就有許多的感受。最大的感受是——不能低估同學的力量。孩子都是聰慧的，我們老師往往想民主教學，但又不敢真正做到民主。擔憂同學放了收不回，又擔憂同學不能勝任民主的學習方式，還擔憂自己掌握不了民主的教學局面。其實，孩子的潛力是無窮的。例如在探究春天的音響時，讓同學用人聲來仿照大自然的風聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。同學的仿照真實惟妙惟肖、五花八門。因此，越是民主的課堂教學，越能激發(fā)同學的想象力，同學也越會表現自己。只有課堂上真正做到民主，同學才會感到心理的平安，才會情愿由衷地和你協作?！渡稚钐幍亩霹N》課后反思這節(jié)課我發(fā)覺孩子們學得很仔細很認真而且很快樂，讓我覺得比較欣慰。雖然主要是講杜鵑的，但我抓住的卻是“森林”。當孩子們識別出杜鵑鳥的叫聲時，我就讓他們主要把留意力集中到鋼琴塑造的森林中來，“你聽，杜鵑鳥居住的這片森林是怎樣的啊？”大家好像在屏著呼吸聽音樂，然后小手林立，簡直不知道叫誰好，“我覺得森林里特殊寧靜！”一語道出，一半的小手掉下來了，“唉……”發(fā)出惋惜的聲音（看來大家都感受到了呢）?！笆前。嗝磳庫o的森林，請你再想想，還有別的感受嗎？”“我覺得森林很大，樹許多，很深?！薄拔矣X得樹長得很茂密?！薄拔矣X得天氣很好，有陽光?！敝钡綄ι钟辛苏鎸嵉母惺軙r，孩子們已經迫不及待地要加入到音樂中去了，已經有個別淘氣的孩子學起杜鵑鳥的鳴叫聲了，于是我請孩子們跟著音樂仿照一下，“比一比，哪只“杜鵑鳥”是跟音樂一起叫的?！毕日埡⒆觽儗庫o地聽音樂（前面部分），然后跟著音樂仿照，大部分孩子都能精確?????地發(fā)聲，但也有人錯了，我請大家介紹閱歷。結果讓我大吃一驚，方法五花八門，都還挺管用?！恫抡{》課后反思在傾聽《猜調》之前，我先以妙趣橫生謎語作為導入，“賣個關子給同學”，激發(fā)了同學的學習愛好，并提出“假如把謎語唱出來會是怎樣的呢”，很自然地將教學環(huán)節(jié)由“猜謎語”過渡到了“聽謎語”。在傾聽歌曲時，我將教學重點落實在歌曲的民族特色和速度的變化上。有一個同學認為這首歌曲“吵人,調子太高”，我聽了并沒有批判同學亂說話，而是趁機引導同學體會歌曲高亢熱忱的民歌風，引導同學更多地關注歌曲速度的處理，體驗歌曲的民族特色和劇烈的藝術感染力?！段沂切⌒∫魳芳摇氛n后反思新課標指出：中學校音樂課程中的音樂制造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培育同學的形象思維力量，所以我們老師要最大限度發(fā)揮同學的制造潛質，其實在我設計的音樂活動中，許多地方都供應了同學的制造空間：比如，探究音的長短，盡量鼓舞同學大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式，讓同學探究碰鈴發(fā)出短音，讓雙響筒發(fā)出長音。又如，創(chuàng)編歌詞：當同學能完整有感情地演唱歌曲后，我讓同學把自己想象成一個小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器。“制造中體驗”帶給同學無窮的樂趣，也讓同學從中感受到創(chuàng)作勝利帶來的喜悅。《搖船調》課后反思本節(jié)課的教學思路是讓同學從聽覺入手，感受與體驗為主線貫穿教學始終。在教學中通過師生、生生等互動的形式進行有效的音樂活動，使同學始終處在樂觀主動的狀態(tài)中學習歌曲，通過讓同學感受搖船的韻律感，準確的把握歌曲的音樂形象。盡管我在本堂教學設計中體現以同學的感受與體驗音樂為主線，通過意境的創(chuàng)設，設計了豐富多樣的教學形式，體現了同學的課堂中的樂觀主動參加，也取得了教好的教學效果。需要努力的：如何利用現有的音樂資源挖掘音樂內涵，使所要表現的情感與音樂體驗更有深度。如何使三班級的同學在演唱技巧上與表達音樂上更好、更充分點，充分的挖掘同學的潛能，使課堂教學更加有效。《牧童短笛》課后反思整堂課在實際授課后，同學能夠在老師的引導啟發(fā)下，逐步深化了解作品，通過4次完整的觀賞作品，同學聽辨出了樂曲分為三部分，每一部分的速度與心情。并了解了作曲家的生平及創(chuàng)作《牧童短笛》的創(chuàng)作背景。在拓展部分，老師結合笛子這一民族樂器進行拓展，讓同學了解了笛子的起源進展以及演奏技巧，通過視頻的觀賞讓同學更為直觀的了解。存在不足的有：在體驗觀賞作品時，同學自主觀賞體驗的太少，老師說的太多，在今后的觀賞教學中應設計的更為合理，啟發(fā)同學自主性的學習再多一些。老師在挖掘作品深度可以再結合同學實際狀況再挖掘的深一點，讓同學再吃的飽一些。上好這節(jié)課后，讓我始終思索著一個問題，觀賞課畢竟應當如何合理的設計教學活動環(huán)節(jié)，如何能做到環(huán)環(huán)相扣，讓同學自主體驗自主學習發(fā)覺？在今后的教學中，我將帶著這樣一個問題，在不斷的摸索，實踐中查找答案。《孤獨的牧羊人》課后反思在觀賞樂曲《孤獨的牧羊人》前，我給同學講了一些有關《音樂之聲》的故事，在聽故事中，孩子們愛好很深厚，在觀賞這首歌曲的時候孩子們就有了較深刻的印象，當我們再來觀賞的時候，對唱曲的理解相對簡潔一些了。在這堂課中，無論是聽賞、學唱還是表演歌曲都以感受體驗音樂作品的歡快的心情，培育同學樂觀向上的生活態(tài)度為目的的。不足的是，本課的主要目的在于感受樂曲的幽默和約德爾調的風格，所以拓展時選擇影片中具有活潑歡樂心情的音樂進行觀賞，讓同學感受這樣的心情，逐步培育他們樂觀向上的生活態(tài)度。假如能找到更多的約德爾調的歌曲作為拓展觀賞曲目，效果會更好些。《每當我走過老師的窗前》課后反思在這首歌曲的教學