小學(xué)體育-立定跳遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

四年級(jí)立定跳遠(yuǎn)體育教案單位執(zhí)教者年級(jí)三年級(jí)人數(shù)32人時(shí)間40’教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生跳躍的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。2、通過(guò)立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生進(jìn)一步掌握跳躍的動(dòng)作要領(lǐng)。3、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新和展示自我的能力。教學(xué)內(nèi)容立定跳遠(yuǎn)教學(xué)順序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)童話導(dǎo)入新課2’1、課堂常規(guī)

2、教師語(yǔ)言導(dǎo)入

3、引起學(xué)習(xí)興趣組織：四列橫隊(duì)＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊▲要求：學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生求知欲。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，借助學(xué)生喜歡的小動(dòng)物導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

熱身運(yùn)動(dòng)8’

1、模仿動(dòng)物動(dòng)作練習(xí)2、音樂(lè)伴奏完成熱身運(yùn)動(dòng)

組織：四列橫隊(duì)的體操隊(duì)形：＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊▲

通過(guò)模仿動(dòng)作練習(xí)健身操來(lái)培養(yǎng)學(xué)生展示自我的能力。立定跳遠(yuǎn)合作學(xué)練

基本部分25’1、立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)：一擺二蹲三跳起，快速蹬地展身體，收腹提膝伸小腿，平穩(wěn)落地跳的遠(yuǎn)。重點(diǎn)：雙腳有力蹬地向前、向上躍起，雙腳同時(shí)落地。難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合，落地輕巧。

2、游戲：換物接力方法：站在限制線后，聽(tīng)到口令迅速跑出，跳過(guò)小墊子，走過(guò)獨(dú)木橋繞過(guò)障礙物，捉到害蟲(chóng)，繞過(guò)障礙再走過(guò)獨(dú)木橋，再跳過(guò)小墊子，害蟲(chóng)放到桶里，擊掌跑到隊(duì)尾站好，游戲繼續(xù)。要求：1、必須跳過(guò)小墊子。2、必須走過(guò)獨(dú)木橋。3、注意安全。組織：四列橫隊(duì)的體操隊(duì)形

要求：學(xué)生能大膽嘗試

根據(jù)青蛙成長(zhǎng)的過(guò)程進(jìn)行有步驟的練習(xí)：自學(xué)自練原地?cái)[臂上跳動(dòng)作練習(xí)。導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練小組練習(xí)5、完整動(dòng)作練習(xí)要求：掌握動(dòng)作要領(lǐng)，積極練習(xí)。

組織：四路縱隊(duì)教法：1、教師示范2、學(xué)生練習(xí)要求：1、學(xué)生遵守游戲規(guī)則，注意安全。2、充分發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)力，使學(xué)生能興致勃勃地進(jìn)行游戲。

通過(guò)聯(lián)想課文“小蝌蚪找媽媽”結(jié)合動(dòng)作的特點(diǎn)，進(jìn)行情景教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步掌握立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。

在游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生感受自主與合作的樂(lè)趣。

歡慶喜悅體驗(yàn)樂(lè)趣放松活動(dòng)5’1、聽(tīng)音樂(lè)放松。2、師生小結(jié)本課。3、宣布下課，師生再見(jiàn)。4、歸還器材。組織：四列橫隊(duì)＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊要求：放松游戲時(shí)師領(lǐng)做學(xué)生跟做，輕松愉快、身心滿足、達(dá)到放松效果。共同放松結(jié)束本課

場(chǎng)地器材

小墊子12個(gè)、獨(dú)木橋2條、害蟲(chóng)32個(gè)桶8個(gè)、圖紙4張。課后小結(jié)

學(xué)情分析本課教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，自控能力與認(rèn)知能力均較差，但是三年級(jí)小朋友具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)。抓住這一特點(diǎn)，在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，綜合運(yùn)用練習(xí)、思考、探索、討論等教學(xué)方法，在教師引導(dǎo)下，逐漸完成探疑過(guò)程。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。另外，情景教學(xué)與游戲活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺(jué)、自主、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。效果分析學(xué)生學(xué)習(xí)第一課時(shí)，本堂課呈現(xiàn)基本動(dòng)作記憶，掌握不夠扎實(shí)，但能根據(jù)老師課上教學(xué)分解記憶，一時(shí)擺臂上舉，身體直立。二時(shí)上體前屈，屈膝手臂后擺。三時(shí)腳前掌同時(shí)蹬地向前上方跳出。四時(shí)屈膝緩沖落地。學(xué)生能自喊做出相應(yīng)動(dòng)作。但運(yùn)用到游戲時(shí)有了時(shí)間限制動(dòng)作就變形。還需在后面三個(gè)課時(shí)繼續(xù)鞏固工作，練習(xí)與運(yùn)用立定跳遠(yuǎn)。立定跳遠(yuǎn)立定跳遠(yuǎn)是三年級(jí)體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,教學(xué)重點(diǎn)是兩腳同時(shí)起跳,落地平穩(wěn)。所以教學(xué)應(yīng)著重解決兩個(gè)問(wèn)題:1、培養(yǎng)學(xué)生正確的跳躍姿勢(shì),為學(xué)生以后的發(fā)展與提高打下基礎(chǔ)。2、學(xué)會(huì)輕巧落地的方法,增強(qiáng)安全參與體育鍛煉意識(shí),提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn),如果一味的跑和跳,會(huì)使學(xué)生感到厭煩,不愿意學(xué)。據(jù)觀察了解,小學(xué)生十分樂(lè)意和小動(dòng)物交朋友,為了能使本課的情境更符合學(xué)生的心理,將主要教學(xué)內(nèi)容用以“小蝌蚪找媽媽”的方式貫穿,以“小青蛙”來(lái)命名立定跳遠(yuǎn)。安排“捉害蟲(chóng)”的游戲來(lái)改變練習(xí)手段,讓學(xué)生帶著他們各自喜愛(ài)的角色去練習(xí),不僅完成了教學(xué)目標(biāo),而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中采用多種情境教學(xué)變換進(jìn)行,引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度去開(kāi)動(dòng)腦筋,積極參與。使學(xué)生復(fù)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》這篇文章，懂得了母愛(ài)的重要，同時(shí)了解了青蛙是大自然的益蟲(chóng)，我們應(yīng)該保護(hù)它。因?yàn)椴糠秩昙?jí)的學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力差，還沒(méi)有足夠的力量在瞬間完成蹬地躍起后展腹、展髖、身體充分伸展，然后收腹舉腿向前躍出這樣復(fù)雜的動(dòng)作過(guò)程。因此，本年級(jí)立定跳遠(yuǎn)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)為1、雙腳起跳，雙腳落地。（重點(diǎn)）2、上下肢協(xié)調(diào)用力。（難點(diǎn)）教法：依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教法指導(dǎo)中我主要嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的策略，目的是使學(xué)生在活動(dòng)中創(chuàng)新，在活動(dòng)中合作，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。還有，我也采用了（1）講解示范法：通過(guò)形象生動(dòng)的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念，優(yōu)美的示范，有利于學(xué)生模仿正確的動(dòng)作。（2）糾正錯(cuò)誤法：由于學(xué)生間存在個(gè)體差異，所以完成動(dòng)作的情況各有不同，通過(guò)我的或好的同學(xué)的示范，提高學(xué)生的動(dòng)作，提高學(xué)習(xí)的信心。(3）評(píng)價(jià)法：通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法，對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作練習(xí)法。首先讓學(xué)生通過(guò)小游戲“模仿動(dòng)物跳”，嘗試產(chǎn)生想象跳躍的動(dòng)作，和然后教師的完整示范，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。最后通過(guò)“比賽”和“小組協(xié)作”相結(jié)合的游戲方法，最終解決問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與游戲，參與教學(xué)。教學(xué)反思玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。本課堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在玩中學(xué)，在玩中練，優(yōu)化了體育教學(xué)過(guò)程，提高了教學(xué)效率。培養(yǎng)具有主體意識(shí)、主動(dòng)、積極的態(tài)度，具有探索，創(chuàng)新精神的身心健康的人。一節(jié)課的時(shí)間很短，雖然把課編排的很滿，但看孩子玩的那么高興總覺(jué)的給學(xué)生的時(shí)間不夠。為了圓滿一節(jié)課有的地方草草收?qǐng)?，感覺(jué)很匆忙，練習(xí)深度不夠，學(xué)生討論不夠，學(xué)生還沒(méi)有盡興。讓學(xué)生自由分組練習(xí)，學(xué)生是很積極，但要每個(gè)動(dòng)作都規(guī)范，還沒(méi)在本堂課中實(shí)現(xiàn)，以后的三課時(shí)要想個(gè)兩全其美的辦法，再多多練習(xí)，爭(zhēng)取讓學(xué)生動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)。課標(biāo)分析體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門(mén)課程。

一、課程價(jià)值

在現(xiàn)代教育形成過(guò)程中人們?nèi)找嫔羁痰卣J(rèn)識(shí)到體育對(duì)于提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展具有極為重要的作用。

（一）增進(jìn)身體健康

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能有效地促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育和身體健康水平的提高。在教師的指導(dǎo)下參加體育活動(dòng)，學(xué)生能夠提高對(duì)身體和健康的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我保健意識(shí)，掌握有關(guān)身體健康的知識(shí)和科學(xué)健身方法，逐漸養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和良好的生活方式。

（二）提高心理健康水平

體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程是一個(gè)不斷對(duì)面挫折和克服困難的過(guò)程，是一個(gè)不斷超越自我的過(guò)程，一個(gè)不斷互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，能提高學(xué)生抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，能不斷地體驗(yàn)到進(jìn)步或成功的喜悅，能不斷地體育各種復(fù)雜的情感，從而增強(qiáng)自尊心和自信心，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。

（三）增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力

與他人和群體的聯(lián)系是體育活動(dòng)的必要條件，體育是人的社會(huì)化的重要方式，因此通過(guò)體育課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步理解解和習(xí)慣一定的社會(huì)規(guī)范，學(xué)會(huì)規(guī)范約束和調(diào)整自已的行為，建立起對(duì)自我、群體和社會(huì)的責(zé)任感，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，形成現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)良好的體育道德和團(tuán)隊(duì)精神。

（四）獲得體育與健康知識(shí)和技能

體育課程是一種技能性的課程，它的許多內(nèi)容是不能夠或不完全能夠通過(guò)語(yǔ)言或其他符號(hào)系統(tǒng)傳授學(xué)習(xí)的。體育