高中英語-Book3Module5Reading and Vocabulary教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

PAGE教學設(shè)計Book3Module5PhilosophersofAncientChinaReadingandVocabulary一、教學目標、方法和手段概述課題PhilosophersofAncientChina課型ReadingandVocabulary目標要求知識目標Tolearn:1.words:equalimportancephilosopherphilosophyteachingskindnessorderprinciplepositionstressresignadviserinfluential，etc.2.lifeexperiencesandteachingsofthethreephilosophers.能力目標Totrain:

1.Readingstrategies-skimming,scanning.2.Tolearntointroduceapersonandgiveopinions.情感態(tài)度價值觀Toarousestudents:ToLearnthespiritofthethreegreatpeople;ToloveChinaandhergreatculture；Tostudyhardandmakecontributionstoournation.教學重難點1.Fullyunderstandthetextandgettheinformationofthethreephilosophersandtheprinciplesofthem.2.

Introduceoneofthemaccordingtounderstandingandtellopinionsaccordingtopersonalunderstanding.Todevelopthestudents’readingstrategy.教學方法1.Self-learning.2.Pairandgroupwork.3.Discussion.教學手段多媒體教室授課二、教學流程設(shè)計Step1Showingthelearningaimsandleading-inT:Goodafternoon,everyone!Ss:Goodafternoon,teacher!T:Sitdown,please!T:TodaywewilllearnModule5readingandvocabulary.Pleasereadourlearningaims.Readaloud.Areyouclearnow?Thesecondoneisthemostimportant.1.梳理、整合、概括中國古代三位先哲人生經(jīng)歷和他們的學說的信心和學習相關(guān)話題詞匯2.通過復述學習介紹一位中國古代名人和評價思想3.通過小組討論歸納、總結(jié)三位先哲的學說的共同點和分析背后的文化價值，并提出自己觀點【設(shè)計意圖】課的開始出示學習目標，使學生理解和明確本課的活動任務(wù)和發(fā)展目標,明確本課學習重點。T:Turntopage43.ThetitleisPhilosophersofAncientChina.SoWhatkindofpersoncanbecalledaphilosopher?S1:Apersonwhohasideasorbeliefsaboutlifeexperienceandnature.T:That’sright.Soa“philosopher”issomeonewhothinksalotabouthis“l(fā)ifeexperiences”andformshis“beliefs”.OurtextisaboutthreegreatphilosophersinancientChina.Doyouknowtheirnames?Whendidtheylive?SS：TheylivedinSpringandAutumnorWarringperiod.T:It’satimewhentherearemany…andtheymusthavemetdeathsandinjuries,sotheirbeliefsmustbeaffectedbythat.【設(shè)計意圖】老師圈出標題關(guān)鍵詞philosopher、ancientChina，通過板書建立關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系，引發(fā)思考，從而預(yù)測導入學習本課所學主題，激活學生原有知識結(jié)構(gòu)，談?wù)撘阎?，引入新知。Step2:Reading(1)Skimming:HowdoweintroduceafamouspersonsuchasMozart,Qibaishi,Xubeihong?Wetalkabouttheir__________Keys:lifeexperience,family,achievements,works….Whichofthefollowingarementionedinthetext?Keys:Lifeexperiences,beliefs,influence,works,family,hobbies.【設(shè)計意圖】教師通過激活語篇圖示，引導學生通過略讀,提煉出文中介紹一個中國古代名人的要素。(2)Scanningandretelling.T：Scantheinformationandunderlinetheimportantwordsorphrases.Rememberthemandtrytoanswerwithoutlookingatyourtextbooks.【設(shè)計意圖】讓學生借助幻燈片優(yōu)勢，可以讓學生先查找信息并在書中標劃出重點話題詞匯和短語；讓學生起來回答的時候讓其不用看課本，憑記憶復現(xiàn)這些詞匯短語，對于學生在語境中理解和記憶單詞十分有好處，過程中老師解釋一些詞匯用法，如kindness—noun.formofkind,thoseofConfuciusmeanstheteachingsofConfucius.“reign”meansleavetheposition.”Bebroughtupby”meansbefedandeducatedby”.Wearebroughtupbyour____.influencen.v.—adj.influencial，equal-eqully等,通過查找信息，在理解意義基礎(chǔ)上在語篇語境進行語言學習，及時語言應(yīng)用實踐，提取梳理、概括和整合信息.T：Whatdoyouthinkofhisteachings?Discussaboutthequestionswithyourpartnerandfillintheblanks.【設(shè)計意圖】通過討論表達自己對學說或?qū)W說背后的文化價值的理解，讓學生利用所學語言表達自己的觀點和想法，及時進行語言實踐和運用，并通過主題內(nèi)容的拓展學習，深化對主題的理解，增強分析和評判能力，增強學生的文化認同。由于高一學生在英語表達能力上有限，詞匯量欠缺，采取讓學生填空方式，降低表達的難度，發(fā)現(xiàn)學生學習理解能力尚可，可是語言應(yīng)用能力和表達能力薄弱，使用簡單的詞匯表達尚可，老師還要補充學習一些話題詞匯如self-cultivition,treat..withrespect,拓展對話題語言的學習。Step3:Retelling【設(shè)計意圖】教師通過先示范引導，借助表格和關(guān)鍵詞帶領(lǐng)學生復述，然后通過個別提問和集體提問結(jié)合的方式檢查復述，此環(huán)節(jié)讓學生鞏固上一階段所學詞匯短語句型和語篇知識，為后面的整合運用和遷移創(chuàng)新做好準備。(3)GroupDiscussion：Whatarethecommon(共同的）ideasthethreephilosophershave?Whichofthemdoyouthinkarethemostimportanttotheleadersnowadays?Why?writeyouropinionsbelow.【設(shè)計意圖】讓學生通過小組討論來整合運用課文信息，通過比較、歸納總結(jié)不同哲學家共同的哲學思想，分析哲學思想背后的時代原因以及對當今執(zhí)政者的啟示。T：CoreSocialistValuesarerelatedtothethoughtsofPhilosophersinAncientChina.DoyouknowtheEnglishexpressions?Herearesomesentencesfromthe19thCPCNationalCongress.Readthem,Please.Thephilosopherslivedinatimewhentherearewarsaninjuries.Butnowwelivedinapeacefultime,andwearecomingtoanewera.soweshouldworkhardtogetpreparedtomakecontributionstoournation.【設(shè)計意圖】通過引入社會主義核心價值觀和十九大句子英語表達，進行話題詞匯拓展學習，讓學生體會古代哲學家思想學說對當代執(zhí)政者的影響，同時要求學生有祖國意識，要珍惜這個和平的年代，要奮發(fā)努力學習報效國家，這也是對學生正確人生觀價值觀的引導。Step4Homework任選其一完成：基礎(chǔ)寫作—介紹一位中國古代的名人生平、學說和你的評價。提高寫作任選以下名言之一，結(jié)合自己生活體驗，描述你對名言的理解，評價名言體現(xiàn)的文化價值。志不強者智不達，言不信者行不果。墨子己所不欲勿施于人。孔子【設(shè)計意圖】讀寫結(jié)合的教學設(shè)計讓學生通過寫作輸出表達，讓學生根據(jù)自己的學習基礎(chǔ)和能力程度來選擇完成。第一個層次作業(yè)較為基礎(chǔ)是對所學課文內(nèi)容的復述評價和應(yīng)用實踐，也是對人物介紹類文體寫作的寫作實踐；第二個設(shè)計使學生結(jié)合生活體驗提出的自己觀點,是遷移創(chuàng)新。寫作中發(fā)展學生發(fā)散思維和創(chuàng)新表達，兩個設(shè)計讓學生能夠?qū)χ黝}進行課外延伸學習和思考，從課本到實際生活去理解和提出獨特的個人見解，提升學生英語水平，推動語言綜合運用能力形成。板書設(shè)計：Module5PhilosophersofAncientChinaAPhilosopher—Lifeexperience--BeliefsConfucious:atimewhen/aplacewhere…,characters,self-cultivation修身，inorder/harmony和諧Mencius:resign—leavethepositionbebroughtup-beraised,thewisemovingofMencius’smother,人性本善、民貴君輕Mozi:influential-influence,universallove,hatetheideaofwar眾生平等、兼愛非攻三、學習拓展一、拓展延伸：搜集中西古代偉人和偉大發(fā)明，和同學分享。二、話題活用語法填空InthesixthcenturyBC,________theinfluenceofConfucius,MenciusandMoziwasspreadingthroughChina,western__________(philosopher)wasborninancientGreece.Oneoftheearliestofthese__________(think)wasthemathematicianPythagoras(畢達哥拉斯)_________wasbornin570BC.Histheorythatmathematicscanbeusedtoexplaineverythingintheuniverse____________（influence）manylatergenerationsofthinkers.Socrates（蘇格拉底）isoneofthephilosophers_________influencehasbeenthegreatest.Socrateswasagreatdoubterbelieved________weshoulddoubteverything.Hethoughtthatweshouldthinkforourselvesandbetruetoourideasand__________（believe）.Intheend,hewastried（審判）andcondemned（判刑）_____deathin399BC.Hewasbelievedtobeadangerous_________(influential)becausehetaughtpeopletoquestioneverything,eventhelaw.學情分析高一的學生在下學期已經(jīng)適應(yīng)了高中的生活，適應(yīng)了老師的授課方式,閱讀能力有所提升，自主學習能力很好，小組學習討論的方式還不太適應(yīng)。知識基礎(chǔ)方面，學生對本模塊哲學家和哲學學說主題有一定知識背景，但是對相關(guān)的英語表達不甚清楚。語言能力方面，文本表層信息解讀可以，可是深入到文本內(nèi)涵或話題內(nèi)容的拓展方面稍欠缺，受詞匯量和表達能力的影響，討論和表達自我觀點有一定難度。全班同學學習的積極性都比較高，能按照老師的要求進行相關(guān)的語言活動訓練，對主題內(nèi)容的探究和話題詞匯拓展學習可以大大提高學生學習興趣，并能為學生語言運用做好準備。效果分析教的效果分析：在本節(jié)課的教學中，目標明確，執(zhí)行較好，激發(fā)了學生的學習熱情和參與度，有效地完成了課堂任務(wù)。本節(jié)課我的設(shè)計是在梳理理解文本信息的基礎(chǔ)上，進而對主題意義進一步挖掘，對語篇意義和文化內(nèi)涵進行進一步探討，通過有效的閱讀輸入和輸出，達到學生核心素養(yǎng)提升，樹立正確的人生觀和社會觀，達到學科育人的目的，本課很好達成了既定教學目標。教學過程設(shè)計與實施的細節(jié)對有效達成教學目標有很大作用。首先，通過略讀、尋讀等多種閱讀方法讓學生訓練閱讀技巧，通過表格讓學生有效理解語篇結(jié)構(gòu)和提取和梳理有關(guān)信息，語言學習融入到意義理解和主題探究過程中，重視語言在情景中學習和運用實踐。其次，通過復述其次，通過復述適時輸出，很好鞏固所學語篇知識和語言知識。充分發(fā)揮學生的主體作用，通過討論達到對主題知識和文化知識的深層理解，訓練了學生用英語思維和表達能力，還有就是情感態(tài)度價值觀融入到學科能力培養(yǎng)的過程中，達到了既教書又育人的目的。學的效果分析：學生通過本節(jié)課的學習，了解了三位偉大哲學家和他們的人生經(jīng)歷和哲學思想，掌握了應(yīng)學詞匯，運用各種閱讀技巧有效地獲取相關(guān)信息。學生在自主學習，合作學習和小組學習展示方面上都得到了相應(yīng)的鍛煉，達到學習能力的提升。大部分學生學習理解能力相對較強，但是在語言表達能力、深層次思維能力和應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新能力方面表現(xiàn)普遍較弱。學生通過老師設(shè)計的學習活動積極參與學習過程，有很好的獲得感。教材分析本模塊以“中國古代的偉人和偉大發(fā)明”為話題，本課時是單元第二課時，也是單元整體教學的重要環(huán)節(jié)。教材ReadingandVocabulary部分介紹了中國古代的三位哲學家生平、學說和他們的影響，讓學生在閱讀中體會哲學樹立正確的人生觀，社會觀，為日后走向社會做鋪墊。課文著重講了三位哲學家的生平經(jīng)歷，體現(xiàn)了他們反對戰(zhàn)爭，提倡仁政，修身和和諧等哲學思想。雖然身處亂世，但他們始終堅持自己的理想和信念，一生奔波宣傳自己的哲學思想，為社會進步做出巨大貢獻。通過閱讀，學生學習了新的詞匯和句型，提高了閱讀水平，還學習了他們學說背后的思想文化和價值觀，關(guān)心社會，熱愛生活，為了祖國繁榮發(fā)展，好好學習，將來做出自己的貢獻，為后續(xù)的學習做好準備。教材后續(xù)部分通過進一步討論掌握發(fā)表觀點及給出理由的句子，就哲學家經(jīng)歷及背后隱藏的哲學思想和文化內(nèi)涵進行評論，并根據(jù)自己的思考做出對哲學家生平和學說結(jié)合自己體驗的寫出觀點明確，論證有力的短文。通過教材分析，本課將通過課堂教學，使學生運用不同的閱讀策略，了解中國古代先哲及其哲學思想，在聽說讀寫看活動中進行語篇知識學習、語言知識學習、文化知識學習和主題內(nèi)涵探究，發(fā)展學生的思維能力和表達能力，通過以學生為主體的自主學習、小組討論等不同學習方式提升學習能力，同時在過程中培養(yǎng)他們的對中國傳統(tǒng)文化的認同，增強文化自信和民族自豪感。ReadingandVocabulary學習目標：1.梳理、整合、概括中國古代三位先哲人生經(jīng)歷和他們的學說的信心和學習相關(guān)話題詞匯2.通過復述學習介紹一位中國古代名人和評價思想3.通過小組討論歸納、總結(jié)三位先哲的學說的共同點和分析背后的文化價值，并提出自己觀點Task1:ScanningandretellingTask2:LanguagestudyⅠTranslatewordsorphrasesincorrectforms.秩序(n.)原則；準則(n.)職位(n.)強調(diào)(vt.)辭職(vi.)學說（n.）有影響的(adj.)--n．&vt.影響哲學家(n.)→哲學(n.)adj.平等的→n.平等建議(v.)→建議(n.)→顧問(n.)自由(n.)→自由的免費的(adj.)自由地（adv.）→釋放，使自由(v.)n.重要；重要性→adj.重要的與……交戰(zhàn)養(yǎng)育/撫養(yǎng)/嘔吐遵從某人的建議人生來平等____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Ⅱ.TurnthefollowingsentencesintoEnglishform.1.古代中國是國與國之間經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭的地方.(atwar)_________________________________________________________________________________2.他留下年輕的妻子獨自撫養(yǎng)3個年幼的孩子.(bringup)_________________________________________________________________________________3.從某些程度上，他的學說和孔子的相似。（thoseof）_________________________________________________________________________________4.孟子認為人和動物不同的原因是人是善良的。（thereasonwhy…isthat）_________________________________________________________________________________Task3:GroupDiscussion—Dotheirlifeexperiencesaffecttheirteachings?Whatarethecommonideasthethreephilosophershave?Whichofthemdoyouthinkarethemostimportanttotheleadersnowadays?writeyouropinionsbelow.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課后作業(yè):(任選其一完成)1.基礎(chǔ)寫作——介紹一位中國古代的名人生平、學說和你的評價。2.提高寫作——-任選以下名言之一，結(jié)合自己生活體驗，描述你對名言的理解，評價名言體現(xiàn)的文化價值。志不強者智不達，言不信者行不果。墨子己所不欲勿施于人。孔子拓展延伸：搜集中西古代偉人和偉大發(fā)明，和同學分享。話題活用語法填空InthesixthcenturyBC,________theinfluenceofConfucius,MenciusandMoziwasspreadingthroughChina,western__________(philosopher)wasborninancientGreece.Oneoftheearliestofthese__________(think)wasthemathematicianPythagoras(畢達哥拉斯)_________wasbornin570BC.Histheorythatmathematicscanbeusedtoexplaineverythingintheuniverse____________（influence）manylatergenerationsofthinkers.Socrates（蘇格拉底）isoneofthephilosophers_________influencehasbeenthegreatest.Socrateswasagreatdoubterbelieved________weshoulddoubteverything.Hethoughtthatweshouldthinkforourselvesandbetruetoourideasand__________（believe）.Intheend,hewastried（審判）andcondemned（判刑）_____deathin399BC.Hewasbelievedtobeadangerous_________(influential)becausehetaughtpeopletoquestioneverything,eventhelaw.單句改錯Chinaisthecountrywhensilkwasfirstmade.Notmuchisknownaboutthepersonwhominventedthefirstclock.ConfuciuslivedatatimewherethereweremanywarsinChina.CaiLunwasamanwhichinventionchangedChinesesociety.PaperistheinventionasmadeCaiLunfamous.Whoisknowntoall,Socrates(蘇格拉底)wasagreatphilosopher.Iwassurprisedatthewayinthathetreatedtheoldman.Heistheteacherwithwhomthestudentsareafraid.KeysofLanguagestudy:Order,principle,position,stress,resign,teachings/beliefs,influentialinfluencepphilosophy,philosopher,equal,equality,advise,advice,adviser,freedomfreeI,freely,free,importance,importantbeatwarwith;bringup;followone’sadvice;allmenwerebornequal1.AncientChinawasaplacewherestateswereoftenatw