小學(xué)體育-原地雙手胸前傳接球教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《籃球：原地雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計(jì)課次：第一課時(shí)班級(jí)：四（2）班班人數(shù)：24人教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)籃球原地雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作，建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念。2、發(fā)展學(xué)生反應(yīng)能力，并讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。場(chǎng)地器材

小足球場(chǎng)一個(gè)籃球16個(gè)錄音機(jī)一臺(tái)教學(xué)內(nèi)容籃球：雙手胸前傳接球；游戲：搶截空中球重點(diǎn)難點(diǎn)傳球：伸臂、翻腕、撥指的動(dòng)作方法。接球：伸臂、迎球、接球后引。傳球：蹬地、伸臂、翻腕、撥指的有機(jī)結(jié)合。接球：迎球緩沖的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)流程課堂常規(guī)---投擲飛機(jī)---雙手胸前傳接球---兩人傳接球---游戲：搶截空中球---放松操---小結(jié)---師生再見(jiàn)（下課）順序時(shí)間達(dá)成目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)與學(xué)生學(xué)習(xí)組織與方法12’

集隊(duì)做到快、靜、齊，培養(yǎng)學(xué)生良好的紀(jì)律風(fēng)氣課堂常規(guī)1、體育委員（老師）組織整隊(duì)。2、報(bào)告出勤人數(shù)，師生問(wèn)好。

教師檢宣布本課內(nèi)容并提出要求，檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。

組織:四列橫隊(duì)。○○○○○○○○○○○○○○○○○○××××××××××××××××××▲24’

3

1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)前熱身的良好習(xí)慣。

2.防止運(yùn)動(dòng)損傷事故的發(fā)生

準(zhǔn)備活動(dòng)投擲紙飛機(jī)練習(xí)：A、學(xué)生課前準(zhǔn)備自作的紙飛機(jī)。B、學(xué)生自由放飛紙飛機(jī)。C、重復(fù)練習(xí)。D、徒手操1．正壓腿2側(cè)壓腿3伸展運(yùn)動(dòng)4.手腕運(yùn)動(dòng)

練習(xí)A、教師語(yǔ)言提示，引導(dǎo)學(xué)生模仿老師練習(xí)。B、要求學(xué)生注意安全。要求：認(rèn)真模仿、動(dòng)作到位，做到充分熱身。

組織:四列橫隊(duì)。

○○○○○○○○○○○○○○○○○○××××××××××××××××××▲315’

1、初步認(rèn)識(shí)體會(huì)雙手傳接球技術(shù)。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)、交流達(dá)到自我提高及建立正確的動(dòng)作概念。

雙手胸前傳接球：

傳球：雙腳前后站立，雙膝微屈，雙手持球于胸前，雙肘自然下垂，五指張開(kāi)，大拇指成“八”字形，掌心空出，傳球時(shí)后腳蹬地，身體重心前移，同時(shí)前臂向傳球方向伸出，當(dāng)球離手瞬間用力下壓翻腕，手指用力撥球，把球直線傳到對(duì)方的胸前。

接球：兩眼注視來(lái)球，雙臂迎球伸出，雙手自然張開(kāi)，雙手成半圓形，觸球后迅速后引緩沖，雙手持球于胸腹之間。

1、教師講解示范雙手胸前傳接球動(dòng)作要領(lǐng)。2、組織學(xué)生模仿練習(xí)，交流體會(huì)。3、找動(dòng)作規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行示范。4、練習(xí)中相互交流體會(huì)動(dòng)作技術(shù)。5、教師巡視指導(dǎo)。組織：學(xué)生成四列橫隊(duì)站立

○○○○○○

○○○○○○

××××××

××××××

▲4’

提高學(xué)生的反應(yīng)能力及鞏固雙手胸前傳接球的技術(shù)動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神兩人傳接球練習(xí)：1、兩人傳1球。

1、教師講解、示范動(dòng)作。2、組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。組織：學(xué)生以兩人對(duì)站立，如下圖：○○××○○××511’

1、提高學(xué)生反應(yīng)能力和控球能力，掊養(yǎng)學(xué)生拼搏、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和使學(xué)生掌握傳球、接球、搶截、擺脫等基本技術(shù)。游戲：搶截空中球方法：1、在場(chǎng)上畫4個(gè)直徑5米的圓圈。把學(xué)生分成4組，每組選派壹人到圓圈內(nèi)做搶球人，其余站在圈外做傳球人。2、各組傳球人利用小籃球互相傳球、接球，搶球人則積極搶球，只要搶球人的手接觸到球。搶球人即與失誤的傳球人交換位置，由失誤者做搶球人。規(guī)則：1、傳球人不得持球跑。2、傳球人在傳球時(shí)球落地為失誤，失誤者與搶球人互換位置。3、搶球時(shí)不得用頭頂球、用腳踢球，只能用手去搶。

1、教師講解、與學(xué)生共同示范游戲的方法。

2、組織學(xué)生分組進(jìn)行游戲練習(xí)，游戲時(shí)注意安全。

組織：四小組分別在指定的位置進(jìn)行游戲，組織如下圖：

○○

○▲○○○

65’

學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行放松，調(diào)整呼吸，恢復(fù)身心的平靜。

1、組織學(xué)生跟隨音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。2、小結(jié)本課的情況。3、安排學(xué)生收器材。4、宣布下課。

1、教師提示學(xué)生在上一個(gè)游戲的位置站好，轉(zhuǎn)身面向老師，模仿老師進(jìn)行放松操的練習(xí)。2、指出本課優(yōu)點(diǎn)與不足。

組織:○○○○○○○○○○○○○○××××××××××××××▲

預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷平均心率：103次/分±5預(yù)計(jì)練習(xí)密度：60％±5學(xué)情分析本次課的授課對(duì)象是水平四年級(jí)的學(xué)生，全班24人，四年級(jí)的學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們有一定的身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)技術(shù)，并且具有一定的依賴性及較強(qiáng)的模仿力、好奇心強(qiáng)且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對(duì)于相對(duì)直觀、易模仿的體育課興趣較高。本次課以雙手胸前傳接球?yàn)橹饕虒W(xué)內(nèi)容，通過(guò)各種游戲的形式讓學(xué)生積極主動(dòng)得參與到活動(dòng)中來(lái)，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在教學(xué)中通過(guò)多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，在輕松和諧的活動(dòng)中達(dá)到身心兩?。粚⒔虒W(xué)內(nèi)容有機(jī)融合起來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能，陶冶情操，發(fā)揚(yáng)精神，并在愉悅和諧的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。效果分析在教學(xué)中,教師考慮最多的往往是如何把一節(jié)課的內(nèi)容“傳授”給學(xué)生，而忽略了學(xué)生的創(chuàng)新思維，因此，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其勇于拼搏的意志品質(zhì)養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣尤為重要。本堂課中，通過(guò)對(duì)傳接球的練習(xí)，所有學(xué)生都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。課堂氣氛活躍，學(xué)生體驗(yàn)積極。為養(yǎng)成終身熱愛(ài)籃球的好習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)，本堂課效果較好。教材分析：

籃球運(yùn)動(dòng)有著較為明顯的互助與合作性，是小學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)內(nèi)容之一。本節(jié)課主要是籃球運(yùn)動(dòng)中的雙手胸前傳、接球。傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。評(píng)測(cè)練習(xí)：傳接球分組比賽，小組評(píng)測(cè)。搶截空中球分組練習(xí)。課后反思：上完這節(jié)課后，我總體的感覺(jué)還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問(wèn)題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了課前的預(yù)期效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：首先在開(kāi)始準(zhǔn)備活動(dòng)階段，我結(jié)合本課的主要內(nèi)容設(shè)計(jì)了投擲紙飛機(jī)的練習(xí)，讓學(xué)生活動(dòng)身體，培養(yǎng)興趣；通過(guò)球性展示，讓學(xué)生增強(qiáng)了自信，在跟老師學(xué)的時(shí)候更努力，更認(rèn)真了。其次在學(xué)習(xí)新知識(shí)階段，我非常重視教學(xué)的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學(xué)習(xí)為主線，采用集中學(xué)習(xí)及分組練習(xí)的組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和團(tuán)體合作性，促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使在寬松和諧的教學(xué)氛圍中體驗(yàn)成功的喜悅。以搶截球游戲進(jìn)一步鞏固主內(nèi)容的學(xué)習(xí)，思路清晰，層層遞進(jìn)。課標(biāo)分析改變傳統(tǒng)的教師單一的輸灌法教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其循序漸進(jìn)的自主探究。小學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲望，好學(xué)、樂(lè)動(dòng)、富于幻想，樂(lè)于展示，但農(nóng)村學(xué)生與城市初中學(xué)生相比，信息儲(chǔ)量小，心理開(kāi)放度弱，遇到困難挫折時(shí)心理控制力和調(diào)節(jié)能力相對(duì)較弱，往往表現(xiàn)出膽怯、害羞，自我表現(xiàn)力不強(qiáng)。因此