學(xué)前幼兒園-語言活動《春雨的吉他》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計活動目標(biāo)1、能聽懂并理解詩歌的內(nèi)容，欣賞和體會春季的意境，學(xué)習(xí)有感情的朗誦。2、能替換詩歌中的詞句進行仿編，體會創(chuàng)作的愉悅。3、萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感?；顒訙?zhǔn)備1.音樂《雨聲》2.《春雨的吉他》語言CD3.《春雨的吉他》PPT4.輕音樂活動過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、小朋友們，春天來了，春天都有哪些美麗的景色呢？2、咦，你們聽這是什么聲音？(播放春雨的聲音)春天的雨細(xì)細(xì)的小小的像在演奏一首美好的樂曲。二、教師播放《春雨的吉他》語言CD，完整欣賞兒歌，引導(dǎo)幼兒整體感知。今天老師帶來了一首好聽的兒歌，讓我們一起來聽聽吧!提問：你聽到了什么？有什么感覺？三、利用PPT，引導(dǎo)幼兒觀察分析，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容和意境。提問：1、春雨的聲音是什么樣子的？誰能學(xué)一學(xué)？為什么說春雨在彈吉他？2、是誰在聽春雨彈吉他？（花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹）3、花婆婆聽到了春雨的聲音是怎樣做的？蝸牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么？4、春雨的聲音為什么會讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞呢？小結(jié)：春雨的聲音好聽、美妙，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。四、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌創(chuàng)編動作。五、播放輕音樂，請幼兒帶動作表演跟著教師輕聲朗誦，體會兒歌的意境。六、引導(dǎo)幼兒嘗試用其他春天里的聲音，替換形容詞，仿編兒歌。1、激勵幼兒創(chuàng)編的欲望：春天里有許多動聽的聲音，如果把這些聲音編進兒歌里，一定也很好聽。試一試，什么聲音能編進來？2、幼兒嘗試創(chuàng)編，教師觀察并幫助幼兒創(chuàng)編成功。如：“呼呼呼，呼呼呼，春風(fēng)在彈吉他……他們陶醉在春風(fēng)的吉他聲中”；“喳喳喳，喳喳喳，小鳥在彈吉他……他們都陶醉在小鳥的吉他聲中”；嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，河水在彈吉他……他們陶醉在河水的吉他聲中等。3、請幼兒展示自己創(chuàng)編兒歌，教師用多種方式給予鼓勵。七、教師帶領(lǐng)幼兒去外面探索更多春天的聲音來創(chuàng)編兒歌。學(xué)情分析教學(xué)設(shè)計中以啟發(fā)式教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，讓孩子們通過看、聽、想、說、表演，來感受和表現(xiàn)雨的情趣，并有感情的朗誦詩歌，在活動中感受春雨與萬物之間的關(guān)系，在學(xué)習(xí)詩歌的過程中讓幼兒兒感受到開心、快樂、幸福。詩歌采用了擬人的手法，充滿童趣，讓幼兒萌發(fā)對春雨的喜愛之情。也能讓幼兒發(fā)揮象力。首先以談話，聽聲音激發(fā)幼兒興趣，通過欣賞，理解內(nèi)容，朗讀創(chuàng)編讓幼兒體會詩歌。春雨是幼兒?？吹降淖匀滑F(xiàn)象，每當(dāng)下雨的時候，孩子們就會高興地喊著:“下雨啦，下雨啦?！保梢姾⒆觽儗Υ河甑南矏?，現(xiàn)在正是春天，這美好的季節(jié)怎能讓它偷偷溜走呢,同時這首詩歌也是明天出版社教材中的內(nèi)容，因此設(shè)計了此活動?！洞河甑募愤@首詩歌畫面優(yōu)美，詞語中透漏著濃濃的想象力，不僅適合幼兒朗讀，也能讓幼兒發(fā)揮象力。通過此活動，意在讓幼兒在看看、聽聽、說說中感知春雨的美妙，學(xué)會詩歌并根據(jù)句型創(chuàng)編詩歌，萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感?；顒臃此蓟顒痈鶕?jù)中班發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時，