九上語文備課組工作計(jì)劃6篇

九上語文備課組工作計(jì)劃6篇九上語文備課組工作計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校教學(xué)管理工作的重點(diǎn)，以“群策群力一教案〞的指導(dǎo)思想為指引，改造傳統(tǒng)的備課活動形態(tài)，建立“集體備課，資源共享，個(gè)人加減，課后反思，教案復(fù)備〞的備課制度。以商量合理的教學(xué)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，努力提高一年級語文組教學(xué)的質(zhì)量和水平，更好地促進(jìn)本組語文教師的共同進(jìn)步。

二、備課目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信念和良好習(xí)慣，把握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

2、在進(jìn)展學(xué)生語言能力的同時(shí)，進(jìn)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、提高學(xué)生的閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀的樂趣，受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)展獨(dú)特，豐富自己的精神世界。

4、提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使其具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)和溝通，逐步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，進(jìn)展合作精神。

5、培育學(xué)生搜集和處理信息的能力。

三、工作重點(diǎn)

仔細(xì)開展年級組集體備課活動，在備課中抓住三個(gè)結(jié)合：與新課標(biāo)緊密結(jié)合，與先進(jìn)的現(xiàn)代化教育手段相結(jié)合，與課堂教學(xué)“趣、樂、高效〞相結(jié)合。設(shè)置“抓一點(diǎn)，析深刻，論透徹〞的教學(xué)活動框架，并寫好教學(xué)回顧，教學(xué)后記。

四、具體措施：

1、繼續(xù)仔細(xì)研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和其他新的教學(xué)理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學(xué)理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)。

2、集體備課，集思廣益，發(fā)揮集體的力量，仔細(xì)備好每一堂課，探討教學(xué)疑難，形成良好的教研氣氛。

3、協(xié)作學(xué)校的工作重點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

〔1〕備課組內(nèi)相互聽課、評課。并多爭取機(jī)會到兄弟學(xué)校聽課取經(jīng)。

〔2〕利用多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率。

〔3〕激發(fā)學(xué)生的興趣，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、關(guān)愛中下生，做好補(bǔ)差工作，盡快提高他們的成果。

5、幫助學(xué)生做閱讀計(jì)劃，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

九上語文備課組工作計(jì)劃篇2

我們七年級語文備課組有教師4名。在這一學(xué)期中，我們備課組以新課程理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)年級備課組集體備課的力度，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，不斷探究有效的課堂教學(xué)方法和策略，不斷提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，爭取在本學(xué)期考試中取得較好的成果。

我們深切地意識到，培育良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，對初一學(xué)生來說是十分重要的。本學(xué)期，我們要長抓不懈，以取得更大的進(jìn)步。

一、學(xué)生分析

初一學(xué)生的基礎(chǔ)差異較大，而初一階段的學(xué)習(xí)比較輕松，是打基礎(chǔ)的最正確時(shí)期。所以夯實(shí)基礎(chǔ)仍是本學(xué)期工作的第一個(gè)重點(diǎn)。

二、教材處理

1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)〞，以讀寫實(shí)踐為“鏈〞，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語文教材以不同的主題劃分“單元〞，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)問與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度，注重語文素養(yǎng)的整體提高;在使用新教材過程中，教師要留意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性〞，還應(yīng)留意“閱讀〞部分與“寫作、口語〞部分的交替式(穿插)教學(xué)，避開單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2、精講“教讀課〞，指導(dǎo)“自讀課〞，形成探求式能力型課模。每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課〞，以“課〞為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培育，突出以學(xué)生為中心的思想，努力轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教〞之目的。“自讀課〞必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀〞與“教讀〞兩課型作簡潔化“一刀切〞的方法處理。

3、重視文言文閱讀能力培育，增添學(xué)生文化底蘊(yùn)。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言學(xué)問，理解文章內(nèi)容，增添學(xué)生文化功底之上。建議將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本期要特殊留意培育學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言學(xué)問。

4、加強(qiáng)古典詩詞和經(jīng)典美文的誦讀，擴(kuò)充學(xué)生古詩詞的積累量，凸顯我校語文特色。

在備課組工作方面，我們力求做到：(1)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)性組織建設(shè)，享受教育;(2)向40分鐘要質(zhì)量，身教勝于言教。(3)每周的周一下午第一節(jié)是集體備課時(shí)間，定時(shí)、定地、定發(fā)言人，集思廣益，總結(jié)上周教學(xué)，調(diào)整布置下周工作。

三、本學(xué)期教學(xué)建議

1、新教材的“減負(fù)增效〞尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同討論課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價(jià)方式)。

2、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)〞帶面，關(guān)注能力培育的不同層級目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。

3、在教學(xué)過程中，要特殊重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。

4、自由寫作實(shí)踐活動也應(yīng)納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不行忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手〞等語文實(shí)踐性能力的培育。

九上語文備課組工作計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

高中語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿足每個(gè)學(xué)生終身進(jìn)展的需要，全面落實(shí)一般高中語文課程的總目標(biāo)，形成具有學(xué)校特色、充滿活力的一般高中語文課程教學(xué)體系。

二、工作要求

(一)課程支配

高中語文課程實(shí)行必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。每個(gè)學(xué)期分兩個(gè)學(xué)段(各10周)，每個(gè)學(xué)段完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。高中語文課程至少開設(shè)兩年半，高一年級每周4學(xué)時(shí)。

(二)教學(xué)內(nèi)容

1、閱讀與鑒賞

能閱讀論述類、有用類、文學(xué)類等多種文本。

(1)能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。

(2)能依據(jù)語境揣摩語句含義，運(yùn)用所學(xué)的語文學(xué)問，幫助理解結(jié)構(gòu)冗雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。

(3)能依據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，敏捷運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。

(4)能用一般話流暢地朗讀，能精確地把握作品內(nèi)容，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有肯定的感染力。

(5)學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，進(jìn)展想象能力、思辨能力和批判能力;培育審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

(6)應(yīng)在繼續(xù)提高觀看、感受、分析、推斷能力的同時(shí)，留意思索問題的深度和廣度。

(7)進(jìn)展獨(dú)立閱讀的能力，注重獨(dú)特化的閱讀;能對文本作出自己的分析推斷，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評價(jià)和質(zhì)疑。

(8)培育審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

(9)在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時(shí)，能感受形象，品味語言;能運(yùn)用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。

(10)能用歷史目光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

(11)閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實(shí)詞、文言虛詞(18個(gè))、文言句式的意義或用法，能在閱讀實(shí)踐中舉一反三。

(12)學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。

(13)學(xué)會敏捷使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。

(14)每學(xué)年課外閱讀不少于50萬字。

2、表達(dá)與溝通

(1)把握語言交際的規(guī)范，具有較強(qiáng)的運(yùn)用語言文字的能力。

(2)學(xué)會多角度地觀看生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。

(3)表達(dá)能夠觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康;思路清楚連貫，能圍繞中心選取材料，合理支配結(jié)構(gòu)。

(4)能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達(dá)力求精確、鮮亮、生動，簡明、連貫、得體。

(5)在表達(dá)實(shí)踐中進(jìn)展形象思維和規(guī)律思維，進(jìn)展創(chuàng)造性思維;力求有獨(dú)特、有創(chuàng)意的表達(dá)。

(6)進(jìn)一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。

(7)45分鐘能寫600字左右的文章;每學(xué)期課內(nèi)作文不少于7-8篇，課外練筆不少于3000字;能獨(dú)立修改自己的文章。

(9)學(xué)會演講，做到觀點(diǎn)鮮亮，材料充分、生動，有勸說力和感染力，力求有獨(dú)特和風(fēng)度。

(10)增添人際交往能力，在口語交際中樹立自信，敬重他人，說話文明，儀態(tài)大方，擅長傾聽，靈敏應(yīng)對。

(11)留意口語的特點(diǎn)，能依據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢，增添口語交際的效果。

三、實(shí)施建議

(一)教學(xué)建議

1、閱讀與鑒賞

(1)教學(xué)中要緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《指導(dǎo)意見》精神，根據(jù)文本內(nèi)容，從學(xué)問和能力、過程和方法、情感看法和價(jià)值觀三個(gè)方面恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，并以此引領(lǐng)和實(shí)施教學(xué)。

(2)教師要擅長激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，注重培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(3)教師要深入鉆研教材、能夠嫻熟駕馭教材。

(4)教學(xué)中要擅長引導(dǎo)學(xué)生全面精確地把握文意，正確理解的情感看法或觀點(diǎn)，并能進(jìn)行獨(dú)特化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

(5)教學(xué)中擅長引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題和解決問題。

(6)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生終身進(jìn)展服務(wù)。

2、表達(dá)與溝通

依據(jù)讀寫結(jié)合的原則，借助典范文本，引導(dǎo)學(xué)生把握有用類、論述類、文學(xué)類文本的文體特征，并用于指導(dǎo)寫作實(shí)踐。

(1)重視培育學(xué)生表達(dá)與溝通的自覺意識，鼓舞學(xué)生主動參加生活，體驗(yàn)人生，關(guān)注社會熱點(diǎn)，激發(fā)寫作欲望，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)表達(dá)需要搜集素材，為表達(dá)與溝通提供信息支撐。

(2)鼓舞學(xué)生從不同視點(diǎn)、不同角度、不同層面去觀看、想象和表達(dá)，鼓舞學(xué)生自由地、有獨(dú)特地、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能削減對寫作的束縛，為學(xué)生提供寬闊的寫作空間。

(4)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式;表達(dá)力求精確、鮮亮、生動，簡明、連貫、得體。

(5)指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，針對學(xué)生寫作中暴露的缺乏，可實(shí)行學(xué)生獨(dú)立修改、互相修改等方式，使學(xué)生漸漸提高修改能力。

(6)重視指導(dǎo)學(xué)生在交際中提高口語交際能力，選擇他們感興趣的、貼近生活的話題，采納演講、商量、辯論等形式組織口語交際教學(xué)。

(二)評價(jià)建議

教學(xué)評價(jià)作為整個(gè)教學(xué)過程的有機(jī)組成部分，對于促進(jìn)學(xué)生和教師的進(jìn)展、全面提高教育質(zhì)量有重要的作用。山東省高中語文課程評價(jià)主要使用課堂教學(xué)評價(jià)、過程性評價(jià)、模塊學(xué)分認(rèn)定和學(xué)業(yè)水平考試等方式。

九上語文備課組工作計(jì)劃篇4

七年級是起始年級，我們七年級語文備課組將仔細(xì)學(xué)習(xí)和貫徹學(xué)校一系列提高教學(xué)質(zhì)量的指示精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以全面推動素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育、大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展工作，用最有成效的工作順利完成教學(xué)質(zhì)量年的各項(xiàng)工作，爭取在各項(xiàng)考試和競賽中取得最好成果。

一、加強(qiáng)教研活動，形成深厚的教研氣氛。

組織備課組老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)〞“創(chuàng)新教育〞、“人文教育〞等熱點(diǎn)問題，結(jié)合初一語文教學(xué)實(shí)踐，通過專題學(xué)習(xí)和商量，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

二、充分發(fā)揮備課小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，加強(qiáng)集體備課。

每周集體備課一次，商量教材及教學(xué)中發(fā)覺的問題，溝通教學(xué)心得。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試；發(fā)揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初一語文教學(xué)的整體水平。同組老師相互間聽課，切磋技藝，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。落實(shí)教務(wù)處狠抓教學(xué)質(zhì)量的要求，規(guī)范學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴(yán)格要求來培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)看法和習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)層次。做好月考的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)工作。通過考試分析學(xué)生的具體狀況，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整下一步教學(xué)。

九上語文備課組工作計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想：

圍繞學(xué)校語文教研組工作計(jì)劃，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，聚焦課堂教學(xué)，重視教學(xué)環(huán)節(jié)，立足備課組建設(shè)，加大教研力度；以校本教研為抓手，以落實(shí)“面向全體，有效評價(jià)〞為契機(jī)，以提高課堂教學(xué)效率和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，主動創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使備課組的教學(xué)和教研工作更上一層樓。

二、工作目標(biāo)：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育的觀念。

2、規(guī)范常規(guī)教學(xué)，保證素養(yǎng)教育的全面實(shí)施。

3、組織好備課組活動，進(jìn)一步提高備課組整體教學(xué)水平。

4、繼續(xù)進(jìn)行課題討論，提高課題討論的質(zhì)量。

三、主要工作：

〔一〕優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)，提高備課組教學(xué)水平。

1、充分利用學(xué)校已有的圖書資料和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源，組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)二期課改等現(xiàn)代教育歷年，使教師進(jìn)一步提高教育教學(xué)觀念，促進(jìn)課題討論和教育教學(xué)的進(jìn)展。

2、結(jié)合學(xué)校青教評比活動，進(jìn)行三課兩反思教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)水平。

3、幫助教師樹立成果意識和競爭意識，主動參與區(qū)組織的教研活動，組織開展組內(nèi)聽課、評課、論壇等活動。

4、主動撰寫教學(xué)隨筆、反思課堂教學(xué)得失，讓教師用討論者的目光，對自己的教育實(shí)踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行審視、反思、分析、探究。

5、結(jié)合學(xué)校“面向全體，有效評價(jià)〞的教研重點(diǎn)，讓組內(nèi)每位教師更加關(guān)注課堂教學(xué)，關(guān)注師生關(guān)系，關(guān)注每個(gè)詳情。

〔二〕加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率培育學(xué)生各種語文能力。

1、學(xué)習(xí)預(yù)備期

切實(shí)貫徹市教委的精神，在預(yù)備期以培育孩子的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要教學(xué)目的，扎扎實(shí)實(shí)開展課堂教學(xué)。在預(yù)備期里盡管課文短了，可是培育和訓(xùn)練學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力決不能放松。教學(xué)生字結(jié)合在具體的環(huán)境中，向?qū)W生揭示識字方法必需考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和留意力簡單分散的年齡特點(diǎn)，在課堂上充分展示每一位教師的個(gè)人魅力，以做游戲的形式幫助學(xué)生記憶生字，同時(shí)充分利用書中插圖與所配句子教會學(xué)生看和讀，讓學(xué)生帶著愉悅的心情，自然地學(xué)習(xí)詞、句，甚至是讀生字的方法都要層層把握，在學(xué)完課文后還可以引讀課文中的詞語、句子和生字，給學(xué)生一個(gè)完好而系統(tǒng)的方法，從而潛移默化地跟著老師走進(jìn)語文學(xué)習(xí)的大門。在指讀、讀書姿態(tài)、愛惜書本等習(xí)慣的培育上，老師要在課實(shí)踐中，做好示范，讓學(xué)生仿照，并且要變著法子從多個(gè)角度來進(jìn)行評比與檢查，也可以讓孩子們相互檢查來提高興趣。在傾聽習(xí)慣的培育上可以從聽記入手，讓學(xué)生重復(fù)老師的問題，聽錄音說說你聽到的句子、兒歌，在聽、記的基礎(chǔ)上再出示文字讓生生看看、讀讀、認(rèn)認(rèn)，隨后回家說給爸爸媽媽聽。

每個(gè)教師要牢記放慢教學(xué)節(jié)奏，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康進(jìn)展；讓每一個(gè)孩子都能順利渡過幼小連接期。每位教師在預(yù)備期的教學(xué)中要積累肯定的閱歷和教訓(xùn)，準(zhǔn)時(shí)反思，準(zhǔn)時(shí)溝通，相互取長補(bǔ)短。

2、識字能力

識字是低年級學(xué)生的主要任務(wù)，我們把提高識字興趣，培育識字能力作為本學(xué)期的主要工作。幫助學(xué)生了解漢字的基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首。教會學(xué)生敏捷把握識字方法，并引導(dǎo)他們在課堂上，在生活中自主識字。

為了培育學(xué)生的識字興趣，我們預(yù)備在各班進(jìn)行“識字大王〞擂臺賽，讓學(xué)生把自己認(rèn)識的字都記錄下來，然后在班中，在年級進(jìn)行競賽，評出“識字大王〞。

3、閱讀能力

培育學(xué)生具備初步的閱讀能力是我們教學(xué)的又一目標(biāo)。我們要牢牢把握住“在識字中閱讀，在閱讀中識字〞的教學(xué)原則，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，逐步培育學(xué)生的閱讀能力，指導(dǎo)他們能帶著問題讀課文，能把握讀懂一篇文章的方法步驟，同時(shí)，要注重學(xué)生的朗讀教學(xué)，在朗讀中培育學(xué)生的語感。在學(xué)生認(rèn)識了肯定數(shù)量的漢字后，老師要有意識地找一些淺顯易懂的、瑯瑯上口的兒歌、短文供學(xué)生閱讀，鼓舞他們多讀課外讀物。

4、說話能力

進(jìn)展語言，進(jìn)展思維，培育學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力是語文教學(xué)的重要目標(biāo)。小學(xué)低年級階段是為學(xué)生日后的語言進(jìn)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)的最重要時(shí)期。因此，作為低年級語文教師肯定要利用這一有利時(shí)機(jī)，不僅在語文課，在品德與社會等學(xué)科挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，激發(fā)他們不斷學(xué)習(xí)的興趣，培育每一個(gè)孩子敢于表達(dá)、擅長表達(dá)的能力，加強(qiáng)語言實(shí)踐。

在課堂教學(xué)中，我們要合理地運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)媒體，有意識地創(chuàng)造機(jī)會，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生說一說，演一演，在拓展他們思維空間的同時(shí)，鍛煉他們的說話能力。我們還預(yù)備在年級組組織學(xué)生開展讀兒歌，講故事的競賽。以此為東風(fēng)提高他們的語言表達(dá)能力和興趣。

四、具體支配：

九月：1、組織備課組老師仔細(xì)研讀《上海市小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2、制定一年級組語文教學(xué)計(jì)劃，做好開學(xué)工作。

3、討論和制定入學(xué)預(yù)備期的教學(xué)特點(diǎn)和相關(guān)策略。

4、確定本學(xué)期作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)格式。

5、商量并確定本學(xué)期上研討課的老師名單和上課篇目。

6、檢查作業(yè)和備課。

7、做好入學(xué)預(yù)備期的學(xué)習(xí)習(xí)慣評價(jià)。

8、出小練習(xí)卷。

十月：1、教學(xué)常規(guī)檢查、反饋。

2、討論和制定讀兒歌識字學(xué)拼音部分的教學(xué)特點(diǎn)和相關(guān)策略。

3、依據(jù)進(jìn)度進(jìn)行說課活動。

4、出好小練習(xí)。

十一月：1、對讀兒歌識字學(xué)拼音部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、討論和制定看拼音讀課文識字部分的教學(xué)特點(diǎn)和相關(guān)策略。

3、出好小練習(xí)。

九上語文備課組工作計(jì)劃篇6

一、存在問題：

〔1〕有些教研活動開展不夠扎實(shí)，有形無神，缺乏獨(dú)特化、精致化、特色化，沒有到達(dá)預(yù)期的效果。

〔2〕組內(nèi)部分優(yōu)秀教師的珍貴閱歷沒有得到有效地推廣，使得資源極大地流失和浪費(fèi)。

〔3〕我們在一頭扎進(jìn)"追求質(zhì)量"的同時(shí)，忘了準(zhǔn)時(shí)反思總結(jié)。

〔4〕課堂教學(xué)的質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高。

二、備課組活動時(shí)間：

每周四下午第一節(jié)

三、指導(dǎo)思想：

以二期課改為契機(jī)，以教育工作的精神為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作總目標(biāo)為綱領(lǐng)，以課程實(shí)施為核心，全面進(jìn)行課堂教學(xué)的討論。建立以學(xué)生進(jìn)展為主體的教學(xué)方式，逐步形成學(xué)生主體作用的教法學(xué)法。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高備課組教師的教學(xué)水平，制定教師個(gè)人課堂教學(xué)改良計(jì)劃，力求信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，著力提高課堂教學(xué)的效益，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、工作目標(biāo)：

〔1〕努力做到教研活動系列化、專題化、實(shí)效化。

〔2〕增添學(xué)習(xí)意識，完善自我，進(jìn)展學(xué)生。

〔3〕細(xì)心組織過程，追求精致課堂，追求有效教學(xué)。

五、具體工作：

1、不斷學(xué)習(xí)，更新觀念：

組織年級組語文教師學(xué)習(xí)《兩綱》及小班化教學(xué)理論，加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)問的學(xué)習(xí)，提升教師的教學(xué)水平。組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)，用課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，開展課程改革工作。在學(xué)習(xí)反思的基礎(chǔ)上，在行政領(lǐng)導(dǎo)、語文大組長、區(qū)教研員等幫助下，備課組每位語文教師要改良提高課堂教學(xué)水平。

2、加強(qiáng)備課組建設(shè)：

〔1〕加強(qiáng)備課組的活動力度，每周1次的備課組活動定時(shí)間、定內(nèi)容，可以是針對本年級組的相關(guān)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)閱歷的信息溝通、組內(nèi)聽課、評課活動等……努力使備課組活動做到針對性強(qiáng)，有實(shí)效，解決每位老師的實(shí)際問題，讓老師們更新觀念，擴(kuò)大視野，不斷提高每位教師的學(xué)識水平、理論修養(yǎng)和課堂教學(xué)能力。

〔2〕備課組要確立一個(gè)教學(xué)討論專題，以專題討論促進(jìn)課堂教學(xué)效率、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。討論課題要求選擇點(diǎn)小、切入口深，選題要有討論價(jià)值、有系統(tǒng)性和可操作性。

〔3〕重視活動，互相學(xué)習(xí)，共同提高

本學(xué)期，我組不僅要通過觀看優(yōu)質(zhì)教學(xué)錄像課、點(diǎn)評觀摩名師課堂等方式對我們的課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，提升