時(shí)間存折現(xiàn)代文閱讀理解答案

時(shí)間存折現(xiàn)代文閱讀理解答案時(shí)間存折現(xiàn)代文閱讀理解答案

時(shí)間存折聶鑫森

《時(shí)間存折》閱讀答案

二十六歲的史力，突然一摸口袋，那個(gè)存折弄丟了。是掉在上下班的路上，還是遺棄在其他地方?天知道。

這個(gè)存折，存的不是錢，是時(shí)間，整整五十個(gè)小時(shí)啊，比錢還寶貴。

史力父母為了供他讀書，吃盡了苦頭。史力本科讀的是漢語言文學(xué)專業(yè)，碩士主修古典文學(xué)。沒想到畢業(yè)后，找工作難于上青天，只好應(yīng)聘到一家策劃公司搞文案工作。好在公司在吉和山莊買了幾套房子，供未婚員工無償居住。一套房子住八個(gè)人，喧鬧得像集市，下班回來，打牌、看電視、談天。史力對(duì)這些都不感愛好，只想看看書，但看得進(jìn)去嗎?于是，他常孤零零地在社區(qū)閑逛;若是下雨，就在長廊里呆坐。

一天，史力發(fā)覺吉和社區(qū)有一家奇異的時(shí)間儲(chǔ)蓄所。社區(qū)很大，老人不少，其中一些老人的日常生活需要人關(guān)心。管委會(huì)提倡中青年利用休息時(shí)間到這些家庭去做義工，所花費(fèi)的時(shí)間一筆一筆記于存折，當(dāng)自己需要時(shí)，則由其他義工來幫忙干活，謂之“領(lǐng)取時(shí)間”。

史力的業(yè)余時(shí)間太難打發(fā)了，于是申請(qǐng)去做義工，并領(lǐng)取了一個(gè)存折。儲(chǔ)蓄所負(fù)責(zé)人告知他：“有位叫章文心的老人，年過七十，原是江南高校中文系的教授，老伴過世，無兒無女。要找一個(gè)懂行的年輕人幫他查找資料、聽他說話。我們物色了好久，你是最合適的!”

星期六的上午，史力打電話給章文心老人時(shí)，對(duì)方說：“小史，你來吧，我掃榻以迎?！庇谑?，他第一次去了章家。

門早已打開，清瘦的章先生滿頭華發(fā)，站在門邊，把他引進(jìn)客廳，上下兩層近200平方米的房子，除廚房、衛(wèi)生間外，其他地方都立著成排的書架。書香如無形的波流在涌動(dòng)，史力仿佛又回到了高校校內(nèi)。

章先生說：“這是剛煮好的.安化黑茶，請(qǐng)君一嘗?！?/p>

“感謝?！?/p>

當(dāng)他們面對(duì)面坐在客廳的長條茶案前時(shí)，章先生說：

“小史，你的碩士論文寫的是什么呀?”

“是《論明人小品的藝術(shù)走向》?！?/p>

“這要讀不少書啊，難得難得。張瀚的《松窗夢話》、袁宗道的《白蘇齋類集》、張潮的《幽夢影》……想必都入了君眼?”

“只是泛泛讀過。很慚愧!”

“你雖離開高校，照樣可以自學(xué)成才，只要吃得苦。‘路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。’何愁不勝利。你叫史力，有字嗎?”

“沒有?！?/p>

“我給你起個(gè)字怎么樣?就從屈原的《離騷》中取出‘修遠(yuǎn)’二字?！?/p>

“感謝先生賜字。”史力突然雙眼涌出了淚水，。

章先生哈哈大笑。

史力覺得日子過得充實(shí)了。業(yè)余時(shí)間他或耳塞棉花在嘈雜的環(huán)境中看書，或去章家。每次去先打掃衛(wèi)生，然后查找資料，都干完了，一老一少坐下來喝茶談天。

就這樣，史力的存折上，有了五十個(gè)小時(shí)的記錄。這個(gè)記錄時(shí)間的存折，竟然丟了!其實(shí)只要史力到管委會(huì)說明狀況，補(bǔ)發(fā)一個(gè)存折就可以了。但他覺得毫無必要，章先生傳授的做人、做學(xué)問的道理，才是他真正的積蓄。

三度寒暑過去了。史力在先生的指導(dǎo)下，將當(dāng)年的碩士論文，擴(kuò)展成近二十萬字的專著，由先生推舉出版了。先生又寫了推舉信，讓史力到江南高校中文系去應(yīng)聘當(dāng)合同制老師，并告知他：“你一邊上課，一邊考博士，只要肯下功夫，是可以留校的?！?/p>

史力說：“先生對(duì)我有再造之恩!”

“不，更重要的是你對(duì)自己的再造!”

說完，先生拿出一個(gè)紅封皮的存折，說：“你三年前掉在我這里的，之所以沒有還你，是想看看你有什么反應(yīng)。愿做義工領(lǐng)一個(gè)存折已屬不易，但你掉了后不要求補(bǔ)發(fā)，心很安詳，連理所當(dāng)然的報(bào)償都忘卻了，是修德修文所至?！?/p>

史力接過存折，翻了翻，除原有的頁碼，又加訂了厚厚一沓，上面由先生填滿了他每次做義工的時(shí)間。史力合上存折，雙手捧著遞還給先生，說：“我做義工的時(shí)間，即是先生義務(wù)教導(dǎo)同學(xué)的時(shí)間，只有您知道我有多少進(jìn)步，還是由您保管吧?！?/p>

先生說：“好!”

1.本文以“時(shí)間存折”為線索。請(qǐng)圍繞此線索在下面橫線上寫出有關(guān)內(nèi)容。(6分)

(1)史力用“時(shí)間存折”__________________________________________________

(2)章文心用“時(shí)間存折”________________________________________________

2小說第3段，介紹了史力工作后的哪些狀況?請(qǐng)簡要概括。(4分)

________________________________________________________________________

3.聯(lián)系上下文，品嘗下列句子中加點(diǎn)的詞語，指出其表達(dá)效果。(4分)

(1)門早已打開，清瘦的章先生滿頭華發(fā)，站在門邊，把他引進(jìn)客廳。

________________________________________________________________________

(2)史力合上存折，雙手捧著遞還給先生，說：“我做義工的時(shí)間，即是先生義務(wù)教導(dǎo)同學(xué)的時(shí)間，只有您知道我有多少進(jìn)步，還是由您保管吧?！?/p>

________________________________________________________________________

4依據(jù)你對(duì)故事情節(jié)的理解，發(fā)揮想象，在文中橫線處補(bǔ)寫一個(gè)與人物動(dòng)作有關(guān)的句子。(2分)

_________________________________________________________________________

5.有人認(rèn)為，史力是這篇小說的仆人公;也有人認(rèn)為章文心才是這篇小說的仆人公。你同意哪一種說法?為什么?(6分)

閱讀答案：

1.(6分)

(1)(3分)

到章先生家做義工“領(lǐng)取時(shí)間”;積蓄“做人”“做學(xué)問”的道理，完成對(duì)自己的“再造”。

(2)(3分)

義務(wù)教導(dǎo)史力;傳授史力“做人”“做學(xué)問”的道理，完成對(duì)史力的“再造”。

答出“‘時(shí)間存折’的使用”的，給1分;答出“用‘時(shí)間存折’完成‘再造’”的，給2分。

意思對(duì)即可。

2.(4分)

①上討論生時(shí)，主攻的是古典文學(xué)，畢業(yè)后迫于生計(jì)，不得已去某公司做文案工作;②因經(jīng)濟(jì)狀況只能住免費(fèi)公寓，但“喧鬧”的環(huán)境，讓他無法讀書;③對(duì)打牌、談天、看電視之類的業(yè)余活動(dòng)不感愛好，經(jīng)常在社區(qū)閑逛來打發(fā)業(yè)余時(shí)間。

答出1點(diǎn)給2分，給滿4分為止。

意思對(duì)即可。

3.(4分)

(1)(2分)

“早已”表現(xiàn)了章文心待人的彬彬有禮和希望有人能幫他“查找資料，聽他說話”的迫切心情。

(2)(2分)

“捧著”寫出了史力對(duì)章先生“再造之恩”的感謝與敬重之情。

意思對(duì)即可。

4(2分)示例：

站起來向章先生深鞠一躬。

想象合理，給1分;描寫傳神，給1分

意思對(duì)即可。

5(1)(6分)

觀點(diǎn)一：同意史力是仆人公。

理由：①從小說的標(biāo)題來看。“時(shí)間存折”是儲(chǔ)蓄做義工時(shí)間的存折。小說敘述了史力在章文心家做義工的三年零五十個(gè)小時(shí)里，學(xué)習(xí)做人、做學(xué)問的事情。②從小說行文看，史力在文中有著貫穿故事情節(jié)的作用，圍繞史力記敘了他領(lǐng)取、使用、丟失、再得、轉(zhuǎn)交“時(shí)間存折”的事情。③從小說主題來看，小說寫史力，著力敘述他的“再造”，以此表現(xiàn)“修德修文”對(duì)人“再造”的重要性這一主題。

觀點(diǎn)二：同意章文心是仆人公。

理由：①從小說的標(biāo)題來看。“時(shí)間存折”是儲(chǔ)蓄做義工時(shí)間的存折。小說敘述的是章文心如何在三年多的時(shí)間里，義務(wù)關(guān)心史力“再造”的事情。②從小說行文看。小說雖然起筆寫的是史力，但收筆卻在章文心，并借史力之口贊美章文心，點(diǎn)明小說主題。③從詳細(xì)表現(xiàn)來看。小說寫史力一方面是為了引出章文心，另一方面是為了襯托章文心，用史力的“再造”襯托章文心“德”“文”之高。

表明觀點(diǎn)，給2分;推斷理由，給4分。

推斷理由，答出一點(diǎn)，給2分;給滿4分為止。

言之成理即可。

如何答題

1、引用原文.題目要求引用原文答題的,直接找出答案仔細(xì)的寫上.

2、抓住對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句.沒有明確要求引用原文答題的,不能機(jī)械地照抄原文的句子.一般來說,答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語、句子就在原文中,我們應(yīng)抓住這些重要的詞句,進(jìn)行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納.

3、組織好語言作答.先依據(jù)分值理清好答幾個(gè)要點(diǎn),再作答.答題時(shí)要緊扣題意,盡量包含文中對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句,選用恰當(dāng)?shù)木涫?選取相宜的角度作回答,即如何問就如何答,根據(jù)題干要求將文中的已知信息重新進(jìn)行排列組合,使所答充分、到位、精確?????、有條理.但還有一些題目無法用簡潔的重組文章語言的方法來回答,那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進(jìn)行表述.

4、還有一些題目是以選擇題形式消失,所以我們要了解這類題錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置的規(guī)律(如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中