學(xué)前幼兒園-運(yùn)餡餅教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

活動(dòng)名稱：運(yùn)餡餅領(lǐng)域：語言年級(jí)：中班上/下冊：上冊版本：明天出版社活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。2、嘗試分角色表演故事，會(huì)用歡快、有力的吆喝聲表演小螞蟻運(yùn)餡餅的情景?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒觀察螞蟻，有基本的螞蟻種族知識(shí)2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、故事視頻、幼兒表演頭飾、道具活動(dòng)過程：談話導(dǎo)入，引起興趣小朋友們見過小螞蟻嗎？你見過螞蟻?zhàn)鍪裁词虑?？今天老師給大家講一個(gè)螞蟻搬運(yùn)食物的故事，請大家仔細(xì)聽聽小螞蟻是怎樣合作搬運(yùn)事物的。分段欣賞，理解故事1、教師邊播放PPT1、2、3、4邊講述，提問：兩只小螞蟻是怎樣向螞蟻女王報(bào)告的？為什么在獅子眼里還不夠塞牙縫的香腸，小螞蟻卻說是大餡餅？2、出示PPT6講述，提問：螞蟻女王是怎樣安排分工的？兵蟻和工蟻分別是怎樣出發(fā)的？（引導(dǎo)幼兒理解雄赳赳、氣昂昂）3、出示PPT7講述，提問：小螞蟻是怎樣搬運(yùn)餡餅的？它們是怎么吆喝的？請學(xué)一學(xué)。4、出示PPT8講述。完整欣賞，整體感知故事中講到了哪些螞蟻？螞蟻們在搬運(yùn)大餡餅的時(shí)候都做了什么？他們是怎么說的？角色表演，體驗(yàn)快樂1、自由選擇頭飾，說說自己的角色，明確做什么工作。2、根據(jù)故事內(nèi)容分角色表演故事，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂，教師參與其中和幼兒一起表演故事。表演“運(yùn)餡餅”情節(jié)時(shí)，引導(dǎo)幼兒整齊有力地喊出“一二一二”的口號(hào)。討論升華1、你們喜歡小螞蟻嗎，說說你的理由。2、生活中你們和伙伴一起合作做過那些事情？出示照片：抬桌子、分工勞動(dòng)3、教師小結(jié)：生活中小朋友也像小螞蟻一樣雖然力氣很小，只要團(tuán)結(jié)合作就能完成很多事情，收獲很多快樂。我們欣賞了《運(yùn)餡餅》的故事，懂得了“團(tuán)結(jié)合作力量大”的道理，讓我們把“團(tuán)結(jié)合作力量大”定為我們班級(jí)的口號(hào)好嗎。我們一起喊出我們的口號(hào)：團(tuán)結(jié)合作力量大！活動(dòng)延伸：將道具投放到表演區(qū)，供幼兒表演學(xué)情分析：中班幼兒年齡在4至5歲，他們善于探索，樂于表達(dá)，都有生活中觀察螞蟻的經(jīng)驗(yàn)，對螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解，因此故事能夠引發(fā)幼兒傾聽、學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教材分析：《運(yùn)陷餅》是一則有趣的科學(xué)童話故事。故事以螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅－蟻王安排運(yùn)餡餅－螞蟻合作運(yùn)陷餅－分享餡餅為線索，生動(dòng)地展現(xiàn)了一群“會(huì)分工、會(huì)合作、會(huì)分享”的螞蟻形象。故事中不僅蘊(yùn)含著螞蟻種類、特性的知識(shí)，更蘊(yùn)藏著螞蟻家族團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)精神。故事情節(jié)簡單，生動(dòng)有趣，很能引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。2、嘗試分角色表演故事，會(huì)用歡快、有力的吆喝聲表演小螞蟻運(yùn)餡餅的情景?；顒?dòng)準(zhǔn)備也很充分，既有幼兒對螞蟻種類和特性知識(shí)的了解的先前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又有充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。如：故事PPT、視頻、故事相關(guān)頭飾和道具等。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及實(shí)施策略：重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。難點(diǎn)：嘗試分角色表演故事，會(huì)用歡快、有力的吆喝聲表演小螞蟻運(yùn)餡餅的情景。活動(dòng)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)定符合中班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)。符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中班幼兒語言教學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)。課后反思：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)?！币虼?，活動(dòng)中教師為幼兒營造了寬松、自由的語言環(huán)境，采用了細(xì)致觀察、參與討論、大膽講述、模仿體驗(yàn)等方式，引發(fā)了幼兒對“兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅”“蟻王安排運(yùn)陷餅”“螞蟻分工合作運(yùn)陷餅”三段場景的重點(diǎn)討論，教師通過適宜的點(diǎn)評和鼓勵(lì)，支持幼兒更好地理解了故事內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用了以下四個(gè)方面的教學(xué)策略：1、多元整合首先在學(xué)習(xí)內(nèi)容上體現(xiàn)了整合。內(nèi)容雖以故事這一文學(xué)形式為載體，但故事中巧妙地滲透了工蟻、兵蟻、蟻后以及螞蟻群居合作等有趣的生活習(xí)性，豐富了幼兒的生物科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，故事中獅子發(fā)現(xiàn)香腸的不屑一顧和螞蟻發(fā)現(xiàn)香腸的如獲至寶產(chǎn)生了強(qiáng)烈對比，體現(xiàn)出同一片香腸在不同大小動(dòng)物眼中的不同感覺，既展現(xiàn)了物體量的的相對性，又給幼兒初步的哲學(xué)啟蒙。其次在學(xué)習(xí)方式上體現(xiàn)了整合。教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)中班幼兒直覺形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了PPT，通過視覺的直觀感受，支持幼兒理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)中通過我生動(dòng)地示范講述、幼兒動(dòng)作的模仿體驗(yàn)等多種途徑，幫助幼兒在情境中感知理解“雄赳赳、氣昂昂”“氣喘吁吁”等詞匯，使教學(xué)更加生動(dòng)活潑，引發(fā)了幼兒視、聽、說、做等多通道感官主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。2。搭建支架，促進(jìn)幼兒有效學(xué)習(xí)好的教學(xué)應(yīng)處于教學(xué)最佳期，即最低與最高教學(xué)界限之間的距離。教學(xué)中，我有效的搭建支架，幫助幼兒處于學(xué)習(xí)“最近發(fā)展區(qū)”，為幼兒對知識(shí)的理解建構(gòu)提供支持。本次活動(dòng)我首先搭建了提問的支架?；顒?dòng)中，施以多角度的提問，如引導(dǎo)觀察類、指導(dǎo)講述類、激發(fā)想像類、啟發(fā)思考類，為幼兒創(chuàng)造想說、敢說的空間，幫助幼兒達(dá)到主動(dòng)構(gòu)建學(xué)習(xí)的目的。如：香腸變成了螞蟻眼中的“大餡餅”是幼兒理解的難點(diǎn)，我采用發(fā)散式提問引發(fā)幼兒的熱烈討論，從而既幫助幼兒理解了小螞蟻驚喜的心情，又使得幼兒對“天上掉下個(gè)大餡餅”這句俗語有了一定的感知。其次搭建了觀察的支架。觀察對于幼兒必不可少，觀察是智慧最重要的能源，從觀察中幼兒可以設(shè)去汲取知識(shí)、獲取信息?；顒?dòng)中我引導(dǎo)幼兒觀察獅子、螞蟻、香腸之間的大小，理解合作運(yùn)陷餅的過程等，豐富了幼兒對故事內(nèi)涵的理解。3、注重游戲體驗(yàn)，激發(fā)幼兒興趣分段講述“運(yùn)餡餅”環(huán)節(jié)，這也是這個(gè)故事的重點(diǎn)內(nèi)容，我首先拋出一個(gè)發(fā)散性提問，小螞蟻是怎樣搬運(yùn)餡餅的？它們是怎么吆喝的？鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)，我根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行提煉和小結(jié)，帶動(dòng)幼兒模仿螞蟻的動(dòng)作，讓幼兒自主地探索螞蟻運(yùn)餡餅的動(dòng)作，發(fā)展幼兒的思維能力，提高了幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)，通過動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)的豐富，為下面的角色扮演和表演活動(dòng)做鋪墊。在活動(dòng)中我始終以游戲化的教學(xué)形式貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，如導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情境游戲，欣賞故事環(huán)節(jié)的角色游戲，讓孩子們嘗試扮演女王、兵蟻、工蟻分別學(xué)說角色對話，進(jìn)行和表演環(huán)節(jié)的表演游戲，通過故事情境這個(gè)大方向的引領(lǐng)，讓幼兒在愉快的游戲氛圍中，大膽地表達(dá)，體驗(yàn)螞蟻們團(tuán)結(jié)合作運(yùn)餡餅的快樂。4、生活遷移，關(guān)注幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是貼近幼兒生活的，能使學(xué)習(xí)者形成共鳴的學(xué)習(xí)。合作、分享是中班幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要方面，故事中小螞蟻團(tuán)結(jié)合作、分享快樂的經(jīng)歷，也能引發(fā)幼兒回顧自己生活中與同伴相處的愉快體驗(yàn)。在活動(dòng)的結(jié)尾，我引