高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程改革實(shí)踐與探索

高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程改革實(shí)踐與探索【摘要】財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程是高職會(huì)計(jì)專業(yè)的主要課程，實(shí)踐性較強(qiáng)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)效果直接關(guān)系到學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)前景。現(xiàn)行的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)仍然存在一些問題。針對(duì)這些問題，我系財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程組教師基于通用會(huì)計(jì)職業(yè)能力的培養(yǎng)對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程進(jìn)行改革，取得了一定的成績(jī)，并且提出了今后繼續(xù)努力的方向。

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；課程改革

高職會(huì)計(jì)專業(yè)以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，要改革教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，必須深化課程改革。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程是會(huì)計(jì)專業(yè)的主干課程，是會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的主體部分，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程對(duì)于整個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)的改革有著重大的影響。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程改革要緊緊圍繞會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，打破原有的教學(xué)模式，基于通用會(huì)計(jì)職業(yè)能力的培養(yǎng)，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容進(jìn)行重組。

一、傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程存在的問題

（一）課程體系安排有悖于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程

傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程是按照六大會(huì)計(jì)要素的順序進(jìn)行介紹的，即先介紹資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益，再介紹收入、費(fèi)用和利潤，這樣的教學(xué)內(nèi)容雖然有利于掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的基本知識(shí)，但是，這種會(huì)計(jì)要素模式有悖于企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營過程，這種教學(xué)模式不能很好地反映出企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)的內(nèi)容以及會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程，不利于學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)際工作的理解。

（二）傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)方法都是用文字來表述經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，不能完整地反映出該經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)際流程

傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程在講授時(shí)都是利用文字來表述經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，例如：2011年3月5日，煙臺(tái)榮昌股份有限公司（增值稅一般納稅人），用轉(zhuǎn)賬支票從煙臺(tái)海盛公司購進(jìn)a材料5噸，單價(jià)800元，增值稅680元。根據(jù)這些文字來表示煙臺(tái)榮昌有限公司采購原材料這一業(yè)務(wù)，然后通過會(huì)計(jì)分錄來表示記賬憑證的填制，這樣講解學(xué)生不能直觀地了解到采購業(yè)務(wù)到底是如何處理的，實(shí)際工作的流程是什么，涉及到的原始憑證又有哪些。

（三）理論知識(shí)脫離實(shí)務(wù)操作

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性與應(yīng)用價(jià)值，在課程的設(shè)置上，既要考慮讓學(xué)生掌握全面的理論知識(shí)，為今后的職業(yè)判斷打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)又要緊密聯(lián)系實(shí)務(wù)操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。但是，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程一般先安排理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后再系統(tǒng)地安排實(shí)務(wù)訓(xùn)練，理論與實(shí)務(wù)操作有一定的脫節(jié)，前后銜接和融合不科學(xué)，不利于學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。

二、基于通用會(huì)計(jì)職業(yè)能力的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)改革

通用會(huì)計(jì)職業(yè)能力是在具備基礎(chǔ)會(huì)計(jì)職業(yè)能力的前提下，通過會(huì)計(jì)專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的會(huì)計(jì)誠信和敬業(yè)精神及嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作作風(fēng)，熟悉會(huì)計(jì)法的內(nèi)容，遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德和會(huì)計(jì)工學(xué)項(xiàng)目。

在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程講授中，教師主要以制造業(yè)、商品流通業(yè)和服務(wù)業(yè)為例講述會(huì)計(jì)核算方法，但是在本課程的實(shí)訓(xùn)中，采用商品流通企業(yè)的資料，集中利用一周的時(shí)間，做某商業(yè)企業(yè)一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，著重讓學(xué)生掌握制造業(yè)與商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)核算的不同之處。在后續(xù)課程的學(xué)習(xí)中，還將進(jìn)行成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)和會(huì)計(jì)分崗實(shí)訓(xùn)，在成本會(huì)計(jì)二周的實(shí)訓(xùn)中，處理某制造業(yè)兩個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)；在會(huì)計(jì)分崗實(shí)訓(xùn)中，把學(xué)生分成幾組，每組6名學(xué)生組成一個(gè)虛擬財(cái)務(wù)部，分別扮演會(huì)計(jì)主管（財(cái)務(wù)經(jīng)理）、出納、制單員、記賬員、成本會(huì)計(jì)、保管員6個(gè)角色，完成制造業(yè)一年的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，每人進(jìn)行輪崗實(shí)訓(xùn)，這樣，經(jīng)過全崗以及分崗的一系列實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，既鍛煉了學(xué)生的操作技能，又縮短了教學(xué)與實(shí)際工作的距離。

（四）改革傳統(tǒng)的作業(yè)形式，將作業(yè)本設(shè)計(jì)為通用記賬憑證的格式

傳統(tǒng)的作業(yè)都是根據(jù)文字表述的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)將會(huì)計(jì)分錄寫在空白的作業(yè)本上，但是我們現(xiàn)在以通用記賬憑證格式的作業(yè)本代替?zhèn)鹘y(tǒng)作業(yè)本的形式，所有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理都需要填寫摘要、總賬科目和明細(xì)科目、金額和所附的原始憑證名稱，完全按照實(shí)際工作的要求進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，使學(xué)生習(xí)慣以模擬的會(huì)計(jì)工作現(xiàn)場(chǎng)完成作業(yè)練習(xí)，縮短與實(shí)際工作的距離。

（五）加強(qiáng)信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用

會(huì)計(jì)工作關(guān)鍵是掌握工作方法，而傳授方法的最有效手段就是演示和動(dòng)手操作，所以在實(shí)際授課中，我們利用多媒體課件充分展示發(fā)生經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的原始憑證，給學(xué)生分發(fā)記賬憑證和各種賬簿，讓學(xué)生邊學(xué)邊做，根據(jù)各種原始憑證分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，提煉經(jīng)濟(jì)內(nèi)容，編制記賬憑證和登記相關(guān)的賬簿。

在課下，我們鼓勵(lì)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)我們的省級(jí)精品課程《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》，可以在線與老師交流，排解疑難，也可以通過網(wǎng)絡(luò)資源查找資料，提升學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的能力。

三、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程改革今后需要努力的方向

雖然經(jīng)過幾年的研究和實(shí)踐，我們的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程改革取得了一定的成績(jī)，但是還有很多可以改進(jìn)的空間，我們今后會(huì)在以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。

（一）建立課程評(píng)價(jià)方案，客觀評(píng)價(jià)教學(xué)效果

現(xiàn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)考核方法，還是主要以平日考核和期末考試為主，平日考核占30%，主要包括出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)成績(jī)、課堂表現(xiàn)等幾方面。期末考核主要采用閉卷考試的形式，題型主要參照初級(jí)會(huì)計(jì)資格考試的題型，包括單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題、計(jì)算題和綜合題。為便于檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度以及會(huì)計(jì)技能的熟練程度，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的考核采取理論考試與實(shí)際操作相結(jié)合的方式，理論部分實(shí)行相對(duì)靈活的考試制度，實(shí)踐部分可以實(shí)行“操作驗(yàn)收”制度，將會(huì)計(jì)技能分為幾個(gè)項(xiàng)目，每掌握一個(gè)項(xiàng)目，就可以請(qǐng)老師考核，以此來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，這就決定了除理論教學(xué)外還必須有與之對(duì)應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。為此，抓好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)具有重要意義。第一，建立完備的模擬實(shí)驗(yàn)室，供學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)需要，彌補(bǔ)校外實(shí)習(xí)的不足。目前我系已經(jīng)建立了四個(gè)手工模擬實(shí)訓(xùn)室和兩個(gè)會(huì)計(jì)分崗實(shí)訓(xùn)室，但是隨著學(xué)生的增加和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)，無法滿足所有學(xué)生實(shí)訓(xùn)的需要，而且現(xiàn)在的實(shí)訓(xùn)室配置未達(dá)到完全的仿真。第二，建設(shè)切實(shí)有效的校外實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，達(dá)到學(xué)校和企業(yè)雙贏。雖然我系已經(jīng)建設(shè)了很多實(shí)習(xí)基地，但是主要是采用第六學(xué)期接受學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的方式，還沒有真正地參與到學(xué)生學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)，效果有限，還無法達(dá)到真正意義的、全方位的“校企合作”。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師實(shí)踐能力

一般來講，會(huì)計(jì)專業(yè)的教師都是相關(guān)專業(yè)的本科生和研究生，理論知識(shí)比較扎實(shí)，職業(yè)道德較高，但由于從學(xué)校到學(xué)校，會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，豐富會(huì)計(jì)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是提高教師素質(zhì)的當(dāng)務(wù)之急。第一，我系制定了教師“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)教師走進(jìn)企業(yè)，到一線去，向企業(yè)會(huì)計(jì)專家學(xué)習(xí)，參加行業(yè)的培訓(xùn)與考證，提高雙師素質(zhì)，所有專任教師每年利用假期時(shí)間到企業(yè)實(shí)踐2個(gè)月，每年安排2-3名青年教師脫產(chǎn)到企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)踐，積累工作經(jīng)驗(yàn)。第二，定期聘請(qǐng)兼職教師到學(xué)校舉辦專題講座，培訓(xùn)師資，專兼職教師定期溝通交流，共同提高。

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