課標Ⅰ高考語文一輪復習專題十四作文課件

第四部分寫作

專題十四作文高考語文

(課標Ⅰ專用)1.(2019課標全國Ⅰ,22)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)“民生在勤,勤則不匱”,勞動是財富的源泉,也是幸福的源泉?！百砼d夜寐,灑掃庭內”,熱愛

勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),綿延至今?？墒乾F(xiàn)實生活中,也有一些同學不理解勞動,不愿意勞

動。有的說:“我們學習這么忙,勞動太占時間了!”有的說:“科技進步這么快,勞動的事,以后

可以交給人工智能啊!”也有的說:“勞動這么苦,這么累,干嗎非得自己干?花點錢讓別人去做

好了!”此外,我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請結合材料內容,面向本校(統(tǒng)稱“復興中學”)同學寫一篇演講稿,倡議大家“熱愛勞動,從我

做起”,體現(xiàn)你的認識與思考,并提出希望與建議。要求:自擬標題,自選角度,確定立意;不要套

作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。[寫作指導]本題考查語言綜合表達的能力,重點考查在具體的語言情境中運用祖國語言文

字進行溝通的能力,涉及語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解等學科素養(yǎng),充五年高考A組課標Ⅰ卷題組分體現(xiàn)“踐行社會主義核心價值觀”的時代主題,引導學生自覺弘揚勞動精神,推動社會形成

熱愛勞動、崇尚勞動、尊重勞動、參與勞動的良好風氣,可以說材料很好地體現(xiàn)了“立德樹

人”的教育根本任務。(1)緊扣時代主題。習近平總書記在2019新年賀詞中寫道:“這些成就是全國各族人民擼起袖

子干出來的,是新時代奮斗者揮灑汗水拼出來的……快遞小哥、環(huán)衛(wèi)工人、出租車司機以及

千千萬萬的勞動者,還在辛勤工作,我們要感謝這些美好生活的創(chuàng)造者、守護者?！钡拇_,改革

開放40年取得的巨大成就和中國人民熱愛勞動的精神密不可分。未來,強國復興更需要發(fā)揚

熱愛勞動的優(yōu)良傳統(tǒng)。材料關注社會生活,關注國家的發(fā)展,引領學生做新時代努力前行的新

青年。(2)認真審讀材料。材料包括三個層面的內容:①“民生在勤,勤則不匱”出自《左傳》,大意

是人民的生計在于勤勞,勤勞就不會缺少衣食。第一句話強調人民的勞動是財富和幸福的源

泉,即人民可以通過勞動滿足物質生活和精神生活的需求。②“夙興夜寐,灑掃庭內”出自

《詩經》,大意是人民很勤奮,早起晚睡,打掃屋里屋外。第二句強調我國人民自古熱愛勞動,

這種精神綿延至今,已經成為中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)之一。③羅列現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的對勞動“不理解”“不愿意”甚至“不尊重”的現(xiàn)象,并引發(fā)人們深思。(3)厘清勞動的概念。毫無疑問,材料中指的是體力勞動。那該從哪些角度入手分析勞動,剖析

勞動的益處呢?勞動是立身之本,很多時候,好的身體素質是在長期的勞動中錘煉出來的。從

文學的角度來看,魯迅先生說過文學起源于勞動。從科技進步的角度看,很多發(fā)明的靈感源于

勞動。從人生的角度說,勞動可以熔鑄集體品格,團結他人……同時,國際勞動節(jié)的設立,說明

勞動是全人類共同崇尚的行為。(4)理清寫作思路?？蛇\用分論點式,深入分析勞動的必要性和重要性;也可采用對比結構,將

熱愛勞動的優(yōu)秀傳統(tǒng)與當下社會一些對勞動的偏見、錯誤態(tài)度進行對比,對當前社會中出現(xiàn)

的“因為忙,感覺勞動占用時間”“因為科技進步,認為勞動可以交給人工智能”“因為勞動

苦和累,花錢讓別人勞動”等不理解、不愿意甚至不尊重勞動的社會現(xiàn)象加以深入剖析。(5)選好典型素材。①人物素材可從“2018年度感動中國十大人物”“時代楷?！敝羞x擇,如

30年來一直在運郵路上的其美多吉;堅持扶貧必須精準,不落一人一戶的張渠偉;隱姓埋名20余

年為中國制造國之重器的程開甲;等等。②名言素材可選擇高爾基的“熱愛勞動吧。沒有一

種力量能像勞動,即集體、友愛、自由的勞動的力量那樣使人成為偉大和聰明的人”,馬卡連有那些“汗滴禾下土”的農民,又怎會有輝煌的農業(yè)成就?在近代史上,如果沒有那群不懈奮

斗的愛國人士,又怎會建立這偉大的中華人民共和國?“(人)不會因為虛度年華而悔恨,也不會因為碌碌無為而羞愧。”還記得奧斯特洛夫斯基說

的這句話嗎?人民公仆焦裕祿便是用他的辛勤勞動,實現(xiàn)了如此的人生。他一心一意為蘭考人

民治理風沙和鹽堿地。任職期間,他磨壞了好多雙鞋,腳上傷痕累累,臉上多處曬傷,手掌皸裂,

可他仍全心全意地為人民服務。勞動當然苦,可當他看到老百姓開心的樣子,看到眼前的一片

綠色,他就已經很滿足了。勞動很苦,但他的內心是甜的。他之所以過得十分幸福,是因為把握

住了幸福生活的鑰匙:勞動。同學們,反觀當今,隨著物質條件的逐漸改善,當今社會生活條件越來越好,但一部分人的勞動

觀念越來越淡薄。他們以學習忙作為幌子,將舒適環(huán)境作為溫室,用勞動苦累作為借口,過著衣

來伸手飯來張口的生活,不思進取,卻還為之沾沾自喜,認為自己過得萬分幸福。人們常說:“勞動創(chuàng)造幸福。”這是因為付出了汗水,就會有回報,有了回報,就會產生幸福感,

不論在哪一個方面。因為勞動,中國高速鐵路飛快發(fā)展,總里程數(shù)躍居世界第一;因為勞動,嫦

娥四號探測器登陸月球背面成功,為中國航天事業(yè)樹立了新的里程碑;因為勞動,華為不斷創(chuàng)新,在5G時代獨占鰲頭……正是因為勞動,中國綜合國力不斷增強,人民生活水平不斷提高,幸

福指數(shù)不斷上升。同學們,作為新時代的中國青年,讓我們一起抵制形形色色的誘惑,培養(yǎng)吃苦耐勞的品質,以實

際行動投身于勞動之中,抓住幸福生活的鑰匙,這樣才能使我們個人、家庭,乃至全社會都擁有

幸福的生活,才能更好地實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福!還可以通過“一帶一路”倡

議,讓沿線國家和地區(qū)的人們過上幸福的生活!同學們,讓我們行動起來吧,熱愛勞動,從我做起!德智體美勞,一個不能少!謝謝大家![點評]這篇考場作文在形式上符合演講稿的寫作要求,有強烈的觀眾意識,有的放矢,有血有

肉。語言表達自然,感情真摯,排比、引用等修辭手法和長短句、整散句的運用,使文章氣勢充

沛。內容上緊扣材料核心,事例豐富恰當,突出“勞動”和“幸?！钡木o密關系,破立結合,點

面結合,關心社會熱點。結尾號召性、鼓動性較強。全文具有時代性、勸導性和生動性的特

點。動來磨煉鍛造自己,不對嗎?鋼鐵,要在烈火與驟冷中鑄造而成;石灰,要在烈火焚燒中留得清白;寶劍,要在磨礪中變得更加

鋒利。我們青年人就該有這樣能吃苦的勁頭與精神!親自體驗勞動,可以提升自己的能力,讓

自己真正成長起來,這何嘗不是一種榮耀呢?勞動更是一種美德,它意味著勤奮、堅持與頑強。生活中不乏這樣優(yōu)秀的勞動者:像在火箭總

裝一線奮戰(zhàn)幾十年的崔蘊,無數(shù)次沿電力線路巡查的電力搶修工人張黎明……他們從廣大勞

動者中脫穎而出,成為勞動模范。從他們身上,我們看到了平凡世界中無數(shù)平凡勞動者的身影,

看到了努力與頑強,堅韌與執(zhí)著……他們的勞動的確是無比光榮的!我們每天走在干凈整潔的街道上,吃著清香可口的大米飯,住著舒適宜人的樓房……哪一項能

離開勞動者的辛勞?我為普通勞動者感到驕傲!只要是為社會做貢獻,不管從事什么職業(yè)的勞

動者,都是最光榮的!都應該被我們尊重和愛護!同學們,我們需要用勞動來成就自己。勞動會使我們對周圍人的辛勞有更多的體會與理解,會

讓我們珍惜身邊的一切,懂得責任,明確方向,磨煉意志,催生學習動力。幸福的生活要靠我們

勤勞的雙手去獲得!讓我們熱愛勞動吧!從現(xiàn)在做起,從我做起,從小事做起!謝謝大家![點評]這篇作文在形式上符合演講稿的寫作要求,注意到和聽眾的平等交流。語言表達流

暢,情緒飽滿,排比修辭手法和整散句的運用使行文氣勢充沛。內容上緊扣材料核心,破立結

合,突出勞動是光榮的事情,體現(xiàn)在過程中、結果里以及他人的享用時,批駁了錯誤認識。論點

明確,材料新穎,聯(lián)系實際緊密。2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀的中國一路同行、成長,和

中國的新時代一起追夢、圓夢。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請據(jù)此寫一篇文章,想

象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟,給那時18歲的一代人閱讀。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息;不少于8

00字。[寫作指導]這次課標全國卷Ⅰ作文命題風格基本承襲上一年,考查考生寫作任務驅動型材

料作文的能力。材料已明確寫作對象和寫作任務,要求考生以2018年已長大成人的“世紀寶

寶”的身份給2035年時18歲的一代人寫一篇文章。題目對文體并沒有明確的要求,可以議論,

也可以記敘。那么考生要給2035年時18歲的一代人寫點什么呢?對于這道題來說,主旋律與“中國夢,我的

夢”是一致的,要告訴大家一代人有一代人的“際遇和機緣”,一代人有一代人的“使命和挑

戰(zhàn)”。各位已長大成人的“世紀寶寶”與新世紀的中國一路同行、成長,他們在追逐自己夢

想的過程中,其實也在實現(xiàn)中國的夢想。作文時,我們可以從“回顧過去”寫到“展望未來”?！盎仡欉^去”的落腳點在自己,2000年

出生的“世紀寶寶”目睹了國家日新月異的變化以及這一過程中面臨的困難挑戰(zhàn)。“展望

未來”的落腳點是2035年時18歲的一代人。我們可以以一個“過來者”的身份對他們提出

期許?？傊?這篇文章是給那時18歲的一代人閱讀的,要少一點空洞說理,多一點現(xiàn)身說法,多

一點期望鼓勵。[例文1]愿生命在世紀里激揚致2035年的18歲少年:見字安。這是一封沉默了十八年的信。我執(zhí)筆以今人之希冀寫下,愿你啟封以彼時之自豪閱之。作為一個出生在21世紀伊始鐘聲里的“世紀寶寶”,我聽到了本世紀來祖國的第一次心跳。

從汶川的疼痛到塘沽的血色,從奧運的輝煌到“墨子號”的榮光,親愛的18歲少年,這是一段注

定不平凡的歲月。親愛的18歲少年,當你在時代的潮流中左右顧盼時,不知你是否已經意識到,你我都正站在這個世紀的轉折點上?此時的我們,站在發(fā)展中國家的臺階上,一心向著全面建成小康社會的偉大

目標奮然前行,從未懈怠,從未退縮。“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”的號角已經吹響,“不忘初心,砥

礪前行”的宣言已經擲出,歷史的希冀與當今的成就已經重合。當彼時的你們再次回望這段

崢嶸歲月時,又有什么理由不去堅信這是一個“造就英雄”的時代呢?展望未來,2035年社會主義現(xiàn)代化的基本實現(xiàn)讓人心潮澎湃?；A設施的完全落實,居民保障

的基本完善,公民素質的日益提升,這一切勾勒出一幅繁榮昌盛的幸福社會圖景。期待著科技

更加超前、社會更加和諧,這是我們這個時代對未來的美好希望,更是我們奮然前行的不竭動

力?！伴L安何處在?只在馬蹄下。”任何偉大目標的實現(xiàn)都離不開數(shù)代人的不懈追求,站在這個世

紀的轉折點上,機遇已然降臨,挑戰(zhàn)也不可避免。一如多年前馬云發(fā)現(xiàn)了互聯(lián)網蘊藏著的巨大

潛能,從而一手創(chuàng)建了如今的“商業(yè)帝國”阿里巴巴,當今社會處處有機遇。從騎進聯(lián)合國的

“小黃車”,到打通國際市場的華為;從掌握尖端技術的高鐵,到重寫世界第一的“天眼”。這

是今人的成功,也是來者的借鑒。機遇創(chuàng)造新生活,但其終究是源于生活的。彼時的繁榮昌盛,

一定是建立在來時路的不斷修整上的。正如薩義德在《知識分子論》中寫道:“知識分子的公共角色是旁觀者,是攪擾現(xiàn)狀的人。”身為新時代的青年,發(fā)現(xiàn)生活中的不完善,去改變,將

其視為機遇盡力向著更好靠攏,這是我們的職責與擔當。或許途中有無數(shù)挑戰(zhàn),但那些都將內

化為時代精神,成為前行者們堅定的腳印。這個世紀在我們這個時代預熱,相信將在你們那個時代趨于成熟,而這所有的碩果都凝聚著一

代代人的拼搏與激揚?！邦A測未來的最好辦法是直接去創(chuàng)造未來”,我不知道那將成為一個

怎樣的時代,但我知道唯有足夠的信心與努力才能不負這“英雄時代”?！拔业男目释环N更為驚險的生活,我準備踏上怪石嶙峋的山崖,奔赴暗礁滿布的海灘?！痹?/p>

你的時代足夠輝煌,愿你我足夠努力,愿你有充分的忍耐去擔當,愿你有單純的心去信仰,愿你

的生命在世紀里激揚。一位來自18年前的18歲少年2018年6月7日[點評]本文是一篇成功的考場作文,有三大亮點:(1)情感真摯,觀點具有啟發(fā)作用。文章以書

信的形式,既寫到我們這個時代的風采,又展望2035年那個特定時期的美好,而穿插其中的是真

誠的交流,同時還能切實地感受到其中的責任感和擔當意識。這樣行文,觀點易于為對方所接受,也給讀者以啟發(fā)。(2)材料豐富,視野開闊?！澳犹枴毙l(wèi)星、阿里巴巴“商業(yè)帝國”、共

享單車等彰顯了考生對現(xiàn)實的關注;信手拈來的名人名言顯示了考生的文學素養(yǎng)。這些豐富

的材料表明考生知識儲量豐富,也增強了文章的說服力。(3)句式靈活,富有文采。文章語言非

常簡練,能根據(jù)文意的需要巧妙運用各種句式,尤其是大量排比句的使用,使文章顯得氣勢如

虹,文采斐然。[例文2]做時代的奮斗者親愛的朋友:你好!從2018年到2035年,歲月見證了時代的變遷,亦見證了你們這一代的成長。我們每個人都是時

代的創(chuàng)建者,肩負著“中國夢”重任,應放飛手中蔚藍的夢想,將個人的發(fā)展與時代緊密相連,

做時代的奮斗者。“要幸福就要奮斗?！睕]有人可以隨隨便便成功,要想到達夢的彼岸,就要擼起袖子加油干。

大地震動,烈焰升騰,托舉著“天宮一號”在太空遨游的是中國幾代航天人的不懈努力;世界領先,舉世矚目,支撐著FAST射電望遠鏡在東方昂首的,是南仁東終生的無悔拼搏。沒有什么能

逃過時間橫掃的鐮刀,但一往無前的奮斗精神,卻在時光的洗禮中越發(fā)燦爛奪目。青春,在奮斗

中閃光,在奮斗中顯影?！爸挥薪涍^地獄般的磨煉,才能煉出創(chuàng)造天堂的力量?！敝挥薪涍^堅

定不移的奮斗,才能嗅到成功的芬芳。而當代青年理應帶著使命感,將個人奮斗與國家民族的未來融為一體。青春的力量,就是未來

的力量。“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平”是張載的信念?！疤煜抡?/p>

我們的天下,國家者我們的國家,社會者我們的社會。我們不說,誰說?我們不干,誰干?”是毛

澤東的信仰。我們奮斗不僅僅是為了實現(xiàn)小我的目標,更是為了成就國家的未來。十八歲的

你,肩膀雖不甚寬厚,但足以承擔起屬于你的那份責任。幾十年前,西南聯(lián)大的文弱書生在國難

當頭之際,毅然挺身而出,在炮火中傳承文化的薪火;十幾年后的2035年,正值中國基本實現(xiàn)社

會主義現(xiàn)代化,大好年華的你,又有何理由不奮斗?又有何理由不與時代同呼吸共命運?奮斗的路上,最需要的是永不放棄的執(zhí)著。誰的青春不迷茫?但總有一份堅持,能從一寸冰封

的土地里,培育出千萬朵怒放的薔薇。2008年5月12日四川汶川,山河移位,滿目瘡痍,可苦難壓

不垮頑強的中國人。十年的執(zhí)著堅守,使2018年的汶川山更青,水更綠。這樣一種永遠執(zhí)著的信念,深植在每個中國人的血液中。奮斗的道路上,不免有荊棘,但跨過去,會有你的春暖花

開。十八歲的你,請持之以恒,不斷提高自身的素養(yǎng),豐富自己的知識。從哪里跌倒了,就從哪

里站起來,在這一過程中,你的靈魂將日趨充盛。十八歲的你,請相信堅持的意義,請相信你的

奮斗會照亮未來的路。無奮斗,不青春!十八歲的青年啊,你是天空中的星星,肩負著照亮未來的使命。趁大好的時光,做時代的奮斗

者,執(zhí)筆仗劍耀中華!此致敬禮!十八歲的××2018年6月7日[點評]

這是一篇考場佳作。本文以立意深刻、材料豐富、富有文采被評為一類文。(1)立

意深刻。文章緊扣材料,立足當下,聚焦材料,得出“奮斗”這一核心論題,認為我們每個人都

是時代的創(chuàng)建者,應“做時代的奮斗者”。這樣的立意切合材料,符合時代的旋律,體現(xiàn)了考生

獨到的眼光。(2)材料豐富。文中既有發(fā)生在這個時代的一些事件(“天宮一號”升空、汶川地震),也有西南聯(lián)大等經典往事,還有毛澤東、張載等人的名言。豐富的材料,彰顯了考生開

闊的學術視野和豐富的知識儲備。(3)富有文采。全文用語準確、簡練、生動,長句與短句交

錯,再加上適當使用了一些問句,更為文章增色不少。3.(2017課標全國Ⅰ,22)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)據(jù)近期一項對來華留學生的調查,他們較為關注的“中國關鍵詞”有:一帶一路、大熊貓、廣

場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動

支付。請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國,寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求

選好關鍵詞,使之形成有機的關聯(lián);選好角度,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不少于8

00字。[寫作指導](1)材料解讀:2017課標全國卷Ⅰ繼續(xù)采用有明確寫作任務的新材料作文題型。

材料直觀而有策略地反映時代主題,正面而巧妙地傳遞價值觀念,立意高遠,力避空泛,有生氣,

有時代感。材料立意空間極其廣闊,不僅考慮到了不同層次、不同地域的考生,也考慮到了不

同考生的寫作優(yōu)勢。“呈現(xiàn)你所認識的中國”作為明確指令,鼓勵考生從所知所學所感出發(fā),在對宏大話題的把握

中,感性敘說,理性思辨,暢所欲言,“講好中國故事”;引導考生用中國夢激揚青春夢,關心現(xiàn)實

國情與改革發(fā)展,展示自我的理想信念、精神狀態(tài)與綜合素質?！俺尸F(xiàn)你所認識的中國”要

求從大處著眼,十二個“中國關鍵詞”是考生落筆的抓手,而“從中選擇兩三個關鍵詞”,既利

于引發(fā)考生的寫作欲望和真情實感,也利于將思想教育和價值引領作用細化、實化、具體

化。這些關鍵詞搭配組合的自由度很大,不同的組合都可能寫出上好的文章。每一個關鍵詞

都是中國的縮影和表征,它們之間既存在著豐富的張力和層疊的思辨空間,又共同構成了多樣

而立體的中國。命題在引領價值觀的同時,并不限制考生的想象力,鼓勵關鍵詞搭配組合的創(chuàng)

造性,為批判性思維的發(fā)揮預留了很大空間。寫作要求中,“寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國”也是命題的核心所在。它既是“任務驅

動”的指令,也是“具體思辨”的語境。這里,作為預設讀者的“外國青年”屬于泛指。考生

可想象自己面向全體外國青年侃侃而談,也可預設某一個或某一類外國青年與之對話。此外,命題要求明確文體,而不限制考生寫作的文體,只要能“呈現(xiàn)你所認識的中國”,且能

“幫助外國青年讀懂中國”,論述類、記敘類乃至說明類、抒情類的文體都可以自由選擇,但要在寫作中體現(xiàn)所選文體的特征。(2)作文立意:如由“長城”“京劇”講講擁有古老文明的傳統(tǒng)中國;由“高鐵”“移動支付”

談談現(xiàn)代開放的高科技中國;由“中華美食”“廣場舞”說說好玩的中國或熱情的中國;由

“共享單車”“移動支付”聊聊生機勃勃的時尚中國或新生事物層出不窮的互聯(lián)網中國。

另外,還可以將傳統(tǒng)國粹“京劇”與時下流行的“廣場舞”并置而觀,將歷史文化悠久的“中

華美食”與“食品安全”的嚴峻現(xiàn)實作勾連,也可以將古時的“長城”與當下的“高鐵”

“一帶一路”相互對照;如由“美麗鄉(xiāng)村”走筆于舊式城鎮(zhèn)化的痼疾和“留住鄉(xiāng)愁”的必要,

從“大熊貓”延伸到動物保護乃至生態(tài)保護的迫切,借“空氣污染”“食品安全”論述過度

追求GDP的危害以及對創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享“五大發(fā)展理念”的呼喚?？忌?/p>

以直面發(fā)展中的問題,正視前進中的矛盾,看到潛在的危機,以高度的憂患意識未雨綢繆,為中

國特色社會主義事業(yè)出謀劃策,添磚加瓦。[例文1]給外國友人的一封信外國朋友們:你們好!很高興能有這個機會向你們介紹我的祖國——中國。中國就像一本大書:既飽經滄桑,又歷久

彌新;既沉郁厚重,又輕盈飛揚。希望我能幫你們讀懂這本大書。說到中國,你們首先會想到什么?想必是長城。長城是中國古文明的象征。樸素而智慧的中華

兒女在上下五千年的時光中塑造了燦爛的文明,而長城正是其中最閃亮的一顆明珠。但是,長

城的閃亮,不僅因為它是建筑史上的奇跡,還因為它是中國謀求合作與發(fā)展的象征。你們或許感到驚詫:城墻難道不是戰(zhàn)爭的產物嗎?是,但又不全是。在中國兩千多年的封建史

中,長城早就扮演起了“貿易站”的角色。漢人來長城邊賣絲綢陶瓷,而胡人則來到長城邊販

良馬。雙方合作交流,相處融洽。歷史上的中國,不僅僅是一個有實力的強國,更是一個愛和

平、友好的大國。正是因為這種謀求合作和發(fā)展的智慧,讓中國的文化在與外界文化的交流

之中變得越發(fā)燦爛。英國歷史學家湯因比曾說過,如果讓他選擇,他會選擇出生在公元一世紀

佛教已傳入時的中國新疆,因為那里聚集了中國、匈奴、印度等多種文化。他的話,正是古中

國的一個寫照——強大而友好,并積極地謀求合作與發(fā)展。而長城,以及以長城為起點的絲綢

之路,則是最好的見證。時光飛逝千年,今天的中國早已不是當年的模樣,長城亦不再是“貿易站”,但中國人謀求合作

與發(fā)展的思想卻未曾變過。想必你們都聽過“一帶一路”,那正是新時代中國合作發(fā)展的里

程碑。盡管時光匆匆,千年已逝,中國亦曾飽經風雨,但如今的中國——一個愛和平的友好大

國,一個有實力且負責任的世界強國又站了起來,主動地挽起陸上、海上兩條絲綢之路,牽起鄰

邦的手,一起謀求合作與發(fā)展。這不僅是大國的實力展現(xiàn),更是大國的智慧體現(xiàn)。古老的長城,

古老的絲路終于綻出了新的光輝。與此同時,中國的創(chuàng)新之路也越走越寬。自從中國實行科教興國、創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略以來,中國的

變化更是日新月異,自主研發(fā)的高鐵不僅便利了無數(shù)國人,更出口到國外,成為市場上最富有競

爭力的一流科技產品。我們中國有句古話說“周雖舊邦,其命維新”,希望你們能不斷地用新

眼光來看待我們中國。這,就是我們中國,既有燦爛的文明,又有輝煌的明天!中國,一個愛和平的友好大國,一個有責任

心的強國,一個謀發(fā)展、求合作,并善于創(chuàng)新的智慧之國。中國歡迎你們!某學生某年某月某日[點評]文章采用書信體,親切自然地向外國朋友介紹中國,飽含感情地描繪了既有燦爛文明

又有輝煌未來、謀求合作與發(fā)展的美好的“中國形象”。作者選取了“長城”“一帶一

路”“高鐵”三個關鍵詞,以一種歷史和發(fā)展的眼光貫通古今,從“長城”作為中國謀求合作

與發(fā)展的見證,到當今中國“一帶一路”倡議所體現(xiàn)出來的謀求合作與發(fā)展的大國智慧,再聯(lián)

想到以“高鐵”為代表的創(chuàng)新科技產品走向世界的新發(fā)展,關鍵詞之間圍繞主題建立了內在

的有機關聯(lián)。全文思路清晰,過渡自然,修辭恰切,語言有文采,格式正確。但文章對第三個關鍵詞“高鐵”

的闡釋相對簡略,如只選擇前兩個關鍵詞行文,全文內容將更為集中深入。[例文2]絲路駝鈴,駛向和平漠北之雪帶來朔方的問候,江南的風吹來南方的祝福,這是我站立的黃土,這是我自信的中國。

此刻,這個高速發(fā)展的中國,在駝鈴的輕響中,在高鐵的轟鳴中,載著無數(shù)國人的榮光和夢想,駛

向和平的遠方。依我所認識的中國,我為她賦上21世紀的關鍵詞——一帶一路、高鐵奔馳!這是一個風云變幻的時代,英國“脫歐”昭示著全球舊秩序的岌岌可危,特朗普的新政則拉開了新時代不確定性的帷幕。而就在此時,遠古的絲綢之路上再次響起清脆的駝鈴聲。中國攜

手沿線伙伴,為干旱的大漠注入一股股甘泉,各國積水成淵,匯聚成一條和平與發(fā)展之河,為熱

浪侵蝕的沙漠送去陣陣清涼。一帶一路,是中國邁出的重要一步,我們背負著“復興中華”這

一沉重卻堅定的理想,在國家棋局上走出“新絲路”這至關重要的一步,這體現(xiàn)了中國作為有

責任有擔當大國的和平崛起,更是對“永不擴張”諾言的莊嚴履行。一帶一路,惠及的不僅僅

是中國,更多發(fā)展中國家也將從中獲益。發(fā)展本國,兼顧他國,這是我所認識的中國。一帶一路是中國提出來的倡議,而高鐵則是一帶一路倡議的載體。中國高鐵,是“中國創(chuàng)造”

技術“走出去”的世界名片。極快的速度、可靠的安全性、尖端的高新技術,都彰顯了中國

不再受困于“國際流水線”的決心,以及為國攀登“微笑曲線”上游的斗志。一帶一路的基

本辦法是通過扶持周邊及沿線國家,大力興辦基礎設施來促進各發(fā)展中國家的發(fā)展,而高鐵正

是興辦基礎設施的不二之選!于是,一條條鋼鐵巨龍在非洲、亞洲的版圖中飛馳,在“新絲

路”上行駛……高鐵,帶動的不僅是各國經濟的飛躍,更是各國文化的交流、政治的互信。一

條條鐵軌,讓遠在天邊的人們握手擁抱,一輛輛“子彈頭”列車,劃過黎明的曙光,為沿線的人

們帶來新的機遇?！靶陆z路”上飛馳的高鐵、華夏版圖內交錯的高鐵,是我所認識的中國。我所認識的中國,是擁有千年文明的華夏古國,而這個古老的國家,正迎接著屬于她的大時代。

這是她艱難轉型的困難時期,卻也是她高速發(fā)展的飛躍時期。我所認識的中國,由每一個國民

個體所構成,我們?yōu)楦哞F經過的每一段路程而驕傲,為“新絲路”上每一次中國擔當而感到光

榮。這是自信的中國,這是我所認識的中國。和平高鐵,駛向發(fā)展未來;絲路駝鈴,搖響自信中國。[點評]這是一篇忠實記錄“我所認識的中國”的散文。作者抓住“一帶一路”和“高鐵”這兩個關鍵詞,以極具文學感染力的“沙漠甘泉”和“鋼

鐵巨龍”來類比,生動貼切地勾勒出自己眼中的中國形象。作者對這兩個關鍵詞的理解是到

位的,能透過“新絲路”這樣的中國倡議,以及“高鐵制造”這樣的中國技術,看到發(fā)展與和平

的強國方向,看到擔當與自信的大國精神。全文語言流暢靈動,結構清晰緊湊。作者以“絲路駝鈴”和“和平高鐵”統(tǒng)領標題、開頭和

結尾,同時,又以“我所認識的中國”一句貫穿文章主體,將關鍵詞所體現(xiàn)的中國精神和中國形

象有機融合,既有個人情感的融入,又有國際視野的解讀,兼顧時代特色和科技特征,顯示了作

者較高的政治素養(yǎng)和文學表現(xiàn)力?？梢哉f,整篇文章,字里行間透露的都是作者的驕傲和自信。誠如文中所言“我所認識的中國,由每一個國民個體所構成”,一個強大的國家必定是由

無數(shù)個幸福個體構成的,個人驕傲和國家自信,從來都密不可分。4.(2016課標全國Ⅰ,18)閱讀下面的漫畫材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)(據(jù)夏明作品改動)要求:結合材料的內容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄

襲。[寫作指導](1)材料解讀:作文材料是一幅漫畫,表現(xiàn)的是兩個學生在考試后的“待遇”。漫

畫分兩組,第1組,兩個學生,左邊的因為考100分得到了親吻,即得到表揚;右邊的因為考了55分

挨了一巴掌,即受到了懲罰。第2組,依然是這兩個學生,左邊的考了98分受到了懲罰,右邊的考

了61分得到了表揚。通過對比可知,兩人的待遇發(fā)生了變化是因為左邊的學生退步了,右邊的

學生進步了?？紳M分受表揚,不及格被懲罰;進步了受表揚,退步了被懲罰:這基本上是整個社

會對待學生的態(tài)度。那么這種態(tài)度合理嗎?左邊的學生雖然退步了,但他依然考了98分;右邊的學生雖然進步了,卻只有區(qū)區(qū)61分。可見對

不同的人我們有著不同的要求。那么該怎樣看待這種高水平的退步和低水平的進步呢?(2)作文立意:從家長、學生和旁觀者三個角度入手,可有以下立意:①獎勵優(yōu)秀(進步),懲戒落

后(退步);②評判不能唯分數(shù),分數(shù)不是唯一標準;③豈能隨便懲戒;④對待學生的成績,不能急

功近利;⑤辯證看待進步與退步。[例文1]標準因人而異每個人都有衡量自己的標準,即使在社會的統(tǒng)一標準下,自己的標準才是衡量成功與否的準

則!就如同漫畫中的兩個孩子因不同的成績不同的標準得到了不同的對待。這看似不公平,但

事實上卻對每個人都很公平。這種公平是建立在能力的基礎上的,是為你量身定制的標準,是

對你最好的要求。標準因人而異。時下正是高考之際,是決定每個高考學子命運之際。高考的成績決定你何去

何從,決定你的工作、未來。但我想說:不論成績如何,都坦然對待,畢竟你不能用別人的標準

來衡量自己!清華、北大不是給所有人準備的,我們要客觀地看待自己。即使你以后沒有房,

沒有車,沒有好的收入,但做好自己,用自己的標準來衡量自己成功與否,在平凡中做好自己也

是成功!標準因人而異。在一個電視節(jié)目中有一個人在唱京劇而且是花旦,大家都覺得唱得不好,但當

鏡頭拉近后發(fā)現(xiàn)是一個外國老人在唱,大家紛紛叫好。京劇作為我們的國粹,有著舉足輕重的

地位,若是科班出身的人來演唱自然要求很高,但若是外國老人演唱那就另當別論了。漢語被

公認是一門最難學的語言,而京劇的唱腔則更為復雜,別說外國人,就連我們自己都很難學會。如此看來,外國老人能上臺表演已經相當不錯了,所以我們何必再較真兒和京劇演員對比呢?標準因人而異。浙江衛(wèi)視真人秀節(jié)目《來吧!冠軍》通過設置關卡來讓明星與奧運冠軍進行

比賽,但藝人們可以使用道具來給冠軍們增加難度?；蛟S有人看后,會為冠軍抱不平,認為既然

是比賽就要公平對待。但真人秀節(jié)目,本身就是在輕松之余為大家送上歡樂,若是真讓冠軍與

明星們比賽,這樣毫無懸念的比賽是不會有人看的。對冠軍而言,如果面對明星們的挑戰(zhàn)還能

輕松應對,這樣不僅會增強節(jié)目效果,同時還會讓人們對冠軍充滿敬佩。標準因人而異,建立在能力的基礎上。標準因人而異,能力越大對自己的要求和標準就可以越

高。同樣也沒有必要為沒有達到標準而沮喪,這始終都是評判自己的標準。[點評]本文標題醒目,切合漫畫的寓意。文章開篇首先概括漫畫的內容,在此基礎上提出自

己的觀點——標準因人而異。在確立文章的觀點后,作者在主體部分安排了三個分論點,從幾

個方面闡釋觀點的準確性。文章首先聯(lián)系當前的高考形勢,然后拓展到中國的京劇藝術,最后

延伸到真人秀欄目,環(huán)環(huán)相扣,層次清晰,主題集中,內容翔實,觀點鮮明,語言樸實,中心句不斷出

現(xiàn),文章卒章顯志。[例文2]媽媽,我比分重要親愛的媽媽:揉著被您打紅的臉,我竟無淚可流,看著那鮮紅的“98”,再看著那被表揚一番的“61”,我決

定提起筆告訴您一點什么……媽媽,我比分重要。請您告訴我“勝不驕”,而不是“想要什么,媽獎給你”。上一次我得滿

分,您吻了我,并帶我一頓胡吃海喝,我開心地笑了。當看到另一個孩子被打時,我曾天真地以

為您與他的媽媽不一樣,您不會在我考不好時給我一巴掌。然而當刺眼的“98”出現(xiàn)時,我滿

心希望聽到您的勉勵和勸誡。然而,一記響亮的耳光過后,媽媽,那一刻我覺得“100”才是您

的兒子!媽媽,我比分重要。請您告訴我“敗不餒”,而不是一記耳光。古人常說“月滿則虧,水滿則

溢”,成績分數(shù)的變化是再正常不過的事情。我捂著通紅的臉頰滿腹委屈。本以為那些“勝

敗乃兵家常事”等類的話會從您口中說出,卻不料是一記響亮的耳光。此刻,我方醒悟:媽媽,

您的眼中只有“100”!媽媽,我知道您每一次痛下狠手的背后都藏著一顆始終愛我的心,然而我更希望看到您能用一顆理性的心來面對我的成績,畢竟,青春只有一次。想必您也不想在這種功利化教育下,無情扼

殺我該有的歡聲笑語與純真童年吧?媽媽,請您記住,我比分重要!范仲淹曾寫過“不以物喜,不以己悲”,媽媽,您的心情卻完全被分

數(shù)掌控。是的,您對我的態(tài)度完全取決于我的分數(shù)高低。難道分數(shù)高我是您的孩子,分數(shù)低我

就不是您的孩子嗎?媽媽,我多么希望您能牽起我的手陪我去散步,不管我是否完美,您都愛我如一。我希望可以從

您身上學到更多課本以外的知識,比如理性的愛、淡然的心、堅毅的志向和純粹的求學愿

望。當然,媽媽,我理解您為我好的一片苦心,您希望我成績優(yōu)秀出人頭地,但我更希望得到您正確

而理性的愛,看到您淡然而純粹的心,您能不以“分”喜,不以“分”悲。媽媽,真正的教育不是不分青紅皂白地亂打棍子、亂扣帽子,而是循循善誘下的春風化雨,是良

好的家庭氛圍與道德熏陶下的潛移默化的過程。我深愛著您的辛勤付出,也更期待您能明白

文明教育的重要性。媽媽,在我心中,您最重要,我也希望在您心中,我比分數(shù)重要!您的孩子2016年6月7日[點評]2016年高考作文中書信體較多,然而唯獨這篇文章戳擊著閱卷人的淚點。文章以給

媽媽寫信的形式,表達自己對家庭教育的看法。一聲聲“媽媽,我比分重要”,叩擊著母親的心

扉,喊出了天下無數(shù)學子的心聲;一句句“媽媽,我多么希望……”,表露出對母愛的渴望,傳遞

著莘莘學子的共同愿望;一行行“媽媽,……”,既有著對母親無限的尊敬,更體現(xiàn)出普天下所

有孩子對母親深深的依戀!真摯的情感,恰當?shù)恼f理,娓娓的訴說,理性的表達,無論是動之以情

的呼喚,還是曉之以理的勸告,全文自始至終都以一個“情”字貫穿其中。全文結構嚴謹,首尾

呼應。從標題到行文,再到結尾,均緊扣文章的主旨,脈絡分明,主旨突出。5.(2015課標全國Ⅰ,18)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)因父親總是在高速路上開車時接電話,家人屢勸不改,女大學生小陳迫于無奈,更出于生命安全

的考慮,通過微博私信向警方舉報了自己的父親;警方查實后,依法對老陳進行了教育和處罰,

并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網友點贊,也引發(fā)一些疑問,經媒體報道后,激起

了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情,你怎么看?請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信,表明你的態(tài)度,闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意,選好角度,確定立意,完成寫作任務。明確收信人,統(tǒng)一以“明華”

為寫信人,不得泄露個人信息。[寫作指導](1)材料解讀:這是一則典型的敘事類材料,時代的基本原則“守法”與傳統(tǒng)道德

“親情”發(fā)生了碰撞。材料中出現(xiàn)了三個主角:父親、女兒和警方。老陳在高速路上邊開車

邊接電話,是違法的;小陳舉報父親,是法律賦予小陳的權利;警方查實后教育和處罰老陳,是有

法律依據(jù)的;網友等對該事件點贊、質疑、討論,一方面反映出大家對公眾事件的關注,另一方

面也反映出人們的法律意識在不斷增強?？蛇x小陳、老陳、警方、媒體、網友中的任何一

方作為“收信人”,按照書信體的一般格式和要素(標題、稱謂、問候語、正文、結束語、祝

頌語、落款、日期)進行寫作,可考慮正、副標題的形式,在副標題中明確收信人。內容上,一

定要明確表態(tài),要有自己的看法,要結合現(xiàn)實生活,做到有理有據(jù)。(2)作文立意:①給父親寫信。老陳在高速公路上邊開車邊打電話,類似的行為在我們身邊比比

皆是,而且大多是明知故犯。給老陳寫信,要讓他正確認識法律,認識個人違法的顯性、隱性危

害,認識個人行為與他人、社會的關系。②給小陳寫信。首先要肯定其維護法律的做法,法律是維護群體利益的行為準則,維護法律的

同時,就是在維護親人、朋友及他人的利益。有時這種維護不被理解,但是也要堅守自己的法

律底線,同時指出在維護法律時要注意方式、方法。③給警方寫信。應該建議警方充分肯定孩子維護法律的做法,也要與那位父親溝通,對他的錯

誤行為進行批評教育。正確處理法與情的關系,不因情徇法,也不簡單執(zhí)法,將執(zhí)法和普法結

合,是建設法治社會的途徑。④給網友寫信。要讓他們正確認識老陳、小陳和警方的行為,正確認識法律與自由的關系,要

聯(lián)系社會現(xiàn)狀,從現(xiàn)象到本質進行分析。無論選擇哪個角度,都要做到開宗明義,觀點明確。書信的正文,宜采用夾敘夾議的手法,既擺

事實又講道理,曉之以理,動之以情。[例文1]親情·生命·法律——寫給小陳的一封信小陳同學:你好!我從網上看到你舉報父親開車接電話的事,為你對親情的呵護、對生命的敬畏、對法律的認

同而深深地震撼,并發(fā)自內心地佩服你!很多司機都知道,雖說開車接打電話屬于交通違法行為,但因為其隱蔽性較強,警方往往查無實

據(jù),無法做出相應的處罰。如此一來,一些司機也就不把這條交通法規(guī)放在眼里,時常一邊開車

一邊接打電話。這樣做,無疑給自己的生命安全埋下嚴重隱患?，F(xiàn)實生活中,不少車禍就是因

為開車接打電話引起的。眾所周知,駕車撥打或接聽電話,會分散駕駛者的注意力,這時的人腦反應比酒駕時還要慢3

0%,導致交通事故風險比平常高4倍;此外還會影響其他車輛的正常行駛,加劇路面車輛擁堵,

極易造成交通事故,甚至釀成車毀人亡的慘劇。正因如此,《中華人民共和國道路交通安全法

實施條例》明確規(guī)定:“駕駛機動車不得有下列行為:撥打接聽手持電話……的行為。”我從網上得知,你獲得了警方的表揚,但一些網友卻對你的舉動持否定態(tài)度,認為你違背了“親

親相隱”的傳統(tǒng)倫理,舉報父親,是對父親的不孝。親親相隱,是中國封建刑律的一項原則,指親屬有罪應當互相隱瞞,不告發(fā)和不做證的不論罪,反之要論罪。確實,親親相隱有助于家庭和睦,但我們必須看到,親親相隱畢竟是封建時代的產物,在現(xiàn)代社

會,其負面性不容小視。現(xiàn)代社會的一個重要特點就是“法律面前,人人平等”,任何人一旦違法犯罪,就要受到法律的

制裁,唯有如此,才能洗心革面,重新做人。這就意味著,接受處罰是違法者走向新生的必經之

路。面對違法者,親人若是“親親相隱”,違法者就不會受到相應的處罰,那么,他們就很有可

能在違法的道路上越走越遠,最終遭受更大的懲罰。就此而言,“親親相隱”不是愛,而是害。面對開車接電話的父親,你的選擇只有兩種:一是“親親相隱”,對父親的所作所為保持沉默。

如果你選擇沉默,可以說就是對父親的縱容,日后開車接電話就會成為父親的一種習慣,有此習

慣,可能就會有車毀人亡的可怕后果。果真如此,你的沉默就是對父親的傷害。二是果斷舉報,

讓警方依法處罰父親,讓父親醒悟過來,養(yǎng)成良好的開車習慣。有了良好的開車習慣,父親的人

身安全就多了一份保障。你選擇舉報父親,才是對父親的負責之舉,才是對父親真正的愛。這

種舉報,值得肯定。你用法律維系著真正的親情,你用法律安全為父親的生命提供了保障,我由衷地佩服你。情、理、法三個方面,完全可以并行不悖。作為大學生,你給我們帶了個好頭。作為即將叩開大學之門的學子,我們應該向你學習!祝你學業(yè)有成!明華2015年6月7日[點評]此文標題格式規(guī)范,要素全面。正文部分,從情、理、法等不同角度詳加分析,緊扣現(xiàn)

實,入情入理,思路清晰。能恰當運用事實論據(jù),引用法律條文,觀點鮮明。不少語句蘊含生活

哲理,如“你選擇舉報父親,才是對父親的負責之舉,才是對父親真正的愛”,這是理性思辨的

結果,促人深思,發(fā)人深省。[例文2]致陳叔叔的一封信陳叔叔:您好!讀了您的女兒舉報您在高速公路上開車時接手機的消息,真的為她這種精神所感動。相信這一刻,她不是在“大義滅親”,而是在用最佳的方式呵護親情。陳叔叔,您知道嗎?每一個生命,來到這個世上便開始了一次幸運的旅程。沒有尊卑貴賤,沒有

大小高低,都以自己的方式展示著生命的意義。即使是一棵小草,一只小蜜蜂,也不會褻瀆自己

的生命。只有懂得珍愛生命,懂得尊重生命,我們的生命才能綻放出魅力。每一個人,每一種事

物,都應該在相互珍愛中體驗生命的過程。陳叔叔,您聽說過嗎?曾經,也是在高速路上,有人隨手從車窗扔出一個易拉罐,后面的車在躲避

時便導致了一場兩死一傷的悲劇。試想,如果您在接電話時出現(xiàn)突發(fā)情況,又怎么應對呢?那

時,后悔還來得及嗎?生命需要珍惜,而一些不良習慣一定要改正。只有將安全放在首位,才能

使每一個寶貴的生命得到珍惜。還有一件事,不知陳叔叔您聽說過沒有?一位司機習慣在夜晚使用遠光燈。有一次,刺眼的遠

光燈使一輛對面來的車一下子開進了路旁的河中,一家三口全部身亡?？吹侥禽v車墜落的一

瞬,聽到墜入河中時那一聲巨響,這位習慣開遠光燈的司機后悔莫及。陳叔叔,一起起交通事故

的發(fā)生,真的沒有為您敲響警鐘嗎?“君子之心,常存敬畏。”這是南宋理學家朱熹的論斷。其實,這里所說的敬畏,指的就是生命的自覺性,是不能超越的道德底線。常懷敬畏之心,嚴格約束自己,不斷完善自己,我們才可以

展示出生命的最高境界。心中常懷敬畏,便會堅守住生命的準則。明朝時,在朱元璋面前,萬鋼以一句“畏法度者快活”

獲得賞識,這讓我們對敬畏有了更深刻的理解?？鬃釉f:“君子有三畏:畏天命,畏大人,畏圣

人之言?！本唧w而言,就是告誡我們要在內心深處充滿敬畏,要在準則和規(guī)范內行事,這樣才能

端正生命的態(tài)度。如果不以敬畏和自覺約束自己,一味地去做出格越軌的事,就一定會受到懲

罰。心中常懷敬畏,是一個人對自己生命的承諾,也是一個人對紛繁社會的承諾。陳叔叔,為了自己,為了家人,為了其他人的生命安全,我們是不是應該多一份敬畏之心呢?尊重

人的生命,是一個社會文明的標志;強化責任意識,減少事故發(fā)生,是每個人的職責。此致敬禮!明華2015年6月7日[點評]文章以充滿深情的筆法,對老陳進行了誠懇的勸告,表達了對“珍愛生命,心懷敬畏”這一寫作中心的深刻認識。具體寫作時,作者先以材料中的事件為依托,對老陳提出了建議。

然后,以現(xiàn)實生活中的悲劇,表達了對不良的開車習慣的反思,從而增強了勸告的說服力。接

著,引出心懷敬畏這一觀點,并以萬鋼的事跡及孔子的名言進一步引申,升華了文章主題。結尾

則進一步點題。整篇文章內容充實,結構清晰,情感豐富,堪稱考場佳作。1.(2019課標全國Ⅱ,22)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)1919年,民族危亡之際,中國青年學生掀起了一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動。1949

年,中國人從此站立起來了!新中國青年投身于祖國建設的新征程。1979年,“科學的春天”

生機勃勃,莘莘學子胸懷報國之志,匯入改革開放的時代洪流。2019年,青春中國凱歌前行,新

時代青年奮勇接棒,宣誓“強國有我”。2049年,中華民族實現(xiàn)偉大復興,中國青年接續(xù)奮斗…

…請從下列任務中任選一個,以青年學生當事人的身份完成寫作。①1919年5月4日,在學生集會上的演講稿。②1949年10月1日,參加開國大典慶祝游行后寫給家人的信。③1979年9月15日,參加新生開學典禮后寫給同學的信。④2019年4月30日,收看“紀念五四運動100周年大會”后的觀后感。⑤2049年9月30日,寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節(jié)慰問信。要求:結合材料,自選角度,確定立意;切合身份,貼合背景;符合文體特征;不要套作,不得抄襲;不

得泄露個人信息;不少于800字。B組課標Ⅱ、課標Ⅲ、自主命題·省(區(qū)、市)卷題組[素養(yǎng)解讀]本題考查語言綜合表達的能力,重點考查在具體的語言情境中運用祖國語言文

字進行溝通的能力,涉及語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解等學科素養(yǎng),充

分體現(xiàn)了“立德樹人”的教育理念。作文材料充分發(fā)揮積極導向作用,弘揚時代主題,鼓舞中國青年為實現(xiàn)中華民族的復興而奮

斗。切合當前的主題教育:不忘初心,牢記使命。引導考生自覺繼承、發(fā)揚社會主義先進文化,

增強社會責任感,增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,考查人文底蘊、科學精

神、責任擔當、實踐創(chuàng)新等,踐行社會主義核心價值觀。啟示考生深刻領悟中華民族從站起

來、富起來再到強起來所走過的艱辛路程,感受中國青年與祖國、民族共命運的家國情懷。①[寫作指導]“1919年,民族危亡之際,中國青年學生掀起了一場徹底反帝反封建的偉大愛

國革命運動?！贝司湓捊淮藭r間、背景、人物、事件的性質,給出了演講稿的主題,激勵青

年勇敢地投身到這場偉大的運動中來。作文要突出“五四精神”。[例文1]灑青春熱血,挽民族危亡各位同學,各位同胞:存亡之時誠然至矣!近日之辱,諸君皆已聞之。北洋懦弱,示媚于列強;曹陸狼狽,賣國于日本。堂堂中華,于今日之

世界,竟無一立足之地,反似砧板之肥肉、待宰之羔羊,任人凌辱!嗚呼!豈不痛哉!豈不痛哉!吾十四萬華工,遠赴外洋,奔赴硝煙戰(zhàn)場,穿梭于槍林彈雨、血海肉山中,鮮有還者。身處戰(zhàn)勝

國之列,實與昔日無異!列強欲瓜分,依舊瓜分;列強欲凌辱,依舊凌辱!神州大地,遍地狼藉;華夏

兒女,泣下沾襟!四萬萬人齊下淚,天涯何處是神州!同胞們!膠濟鐵路被奪了,山東全境淪陷了!中國的種火就要熄滅了!今日割一地,明日割一地,中

國還有幾地可割?今日簽一條,明日簽一條,中國究竟要簽多少條?一個偉大的國度,何以走向窮

途末路!何以走向分崩離析!同胞們!我們是有尊嚴之民族、有骨氣之民族。臨五千年未有之動蕩,吾等更需鐵肩擔此大

義,豈可將先輩之土地,拱手讓賊,開門揖盜?中華向來是敢反抗之中華。大敵當前,吾知先輩

“血積刀柄,滑不可握,猶大呼殺賊”之慘烈,吾知先輩“此日漫揮天下淚,有公足壯海軍威”之悲壯;吾知先輩“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”之凜然……先輩如此,我等何為?同胞們!皮之不存,毛將焉附?天下興亡,匹夫有責!外爭中華之主權,內除中華之國賊,廢可憎

“二十一條”,逐日寇出山東,我等責無旁貸!誰言青年無可挑大梁者?今日諸君,罹奴府脅迫時,

必不屈服;臨利益誘使時,不為所動。責于身,豈可拒?任于肩,豈可避?讓我們高舉大旗,昭告天

下:中國之青年,是有骨氣之青年;中國之人民,是有尊嚴之人民;泱泱之中華,是有主權之中華!中國豈會亡國?中國豈能亡國?吾等,要讓媚洋榨民之蟊賊付出代價;吾等,要讓無恥貪婪之列強徹底罷手;吾等,要讓積貧積弱之中國從屈辱的血泊中站起來!同胞們,寧為玉碎,不為瓦全。望諸君勿作五分鐘愛國心,頭顱可棄,信仰不移。吾等要求:嚴懲

賣國賊,葆我中華之純正;堅拒屈辱約,守我中華之余脈。一盤散沙,只手難握;煢煢孑立,孤掌難鳴;滴水匯流,蔚為壯觀;萬眾一心,眾志成城。今日,吾等

青年,宜組織堅固之團體,引導民眾憤然聲援。讓吾等灑青春之熱血,挽民族于危亡!誓死力爭,還我青島!寧為救國死,不為亡國奴![點評]百年前的五四愛國運動,很容易讓當代青年有歷史的穿越感,國家的危亡更容易激起

青春之熱血。文章由五四運動發(fā)生的背景導入,真實地再現(xiàn)了歷史場景。文章層級清晰,采取

“是什么—為什么—怎么辦”的層進結構;感情充沛,情感的變化由“悲憤”到“悲壯”再到

“激昂”。文章的語言采取半文言的形式,比喻論證說理形象,舉例論證說服力強,同時排比

句、整散句的綜合運用,也使得文章文采飛揚。②[寫作指導]“1949年,中國人從此站立起來了!新中國青年投身于祖國建設的新征程?！?/p>

此句話交代了時間、背景,交代了寫這封信的主旨。寫作內容應側重在參加慶祝游行后的感

受,表現(xiàn)投身于祖國建設新征程的決心。③[寫作指導]“1979年,‘科學的春天’生機勃勃,莘莘學子胸懷報國之志,匯入改革開放的

時代洪流?！贝司湓捊淮藭r間、背景,交代了參加新生開學典禮后寫給同學的信的主題。

寫作內容應側重在匯入改革開放的時代洪流中,學好科學知識,報效祖國。④[寫作指導]“2019年,青春中國凱歌前行,新時代青年奮勇接棒,宣誓‘強國有我’。”此

句話交代了時間、背景,交代了收看“紀念五四運動100周年大會”后的觀后感的主要內容,

即新時代青年要繼承、發(fā)揚“五四精神”,奮勇接棒,強國有我。[例文2]光照春秋,招引未來——“紀念五四運動100周年大會”觀后感今年是五四運動100周年,也是中華人民共和國成立70周年。紀念五四運動100周年的大會,回

首百年歷程,縱覽神州巨變。幾多感慨,幾多豪邁,大會始終洋溢著一種信心和力量,激勵我們

奮勇前行——五四精神歷久彌新,青春中國風華正茂!百年前,華夏儒生,振臂一呼,橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛?！皣敛豢蓴嗨汀⑷嗣癫豢?/p>

低頭”,一群青年學生英氣沖天,吶喊著鏗鏘誓言。在民族危難之際,五四運動如同驚雷閃電,

劈開了舊中國如磐的黑暗,以磅礴之力堅定了中國人民的志向和信心。正如習近平總書記在

紀念五四運動100周年大會上所說,五四運動“是中國舊民主主義革命走向新民主主義革命的

轉折點,在近代以來中華民族追求民族獨立和發(fā)展進步的歷史進程中具有里程碑意義”。百年中,中華崛起,千錘百煉,亮劍揮鞭驚世舉,雄獅壯閱領風流。就在五四運動的30年后,中華

人民共和國成立了,它猶如一抹新芽,亟待雨露的滋潤。而此時此刻有無數(shù)仁人志士,鞠躬盡

瘁,無私忘我地埋頭于建設祖國的事業(yè)中。其中,鄧稼先匆匆離家,大漠荒煙,二十八年隱姓埋名;錢學森毅然回國,不忘初心,潛心鉆研。正可謂“白眼觀天下,丹心報國家”,科學雖無國界,

但科學家卻有自己的祖國。百年間,這種愛國奮斗的力量從未間斷,青年好比一葉方舟,而五四

精神就是那船槳,推動青年揚帆起航,乘風破浪!如今,科研學者,繼往開來,苦研數(shù)載為華夏,科技強國耀千秋。黃旭華,三十年苦心經營,“花甲

癡翁,志探龍宮,驚濤駭浪,樂在其中”。南仁東,數(shù)十年走遍貴州,只為天眼昭昭,燭照碧落。王

澤山院士“國家需要就是我研究的方向”的拳拳赤子心,如重千鈞。李大釗先生曾慷慨激昂地寫道:“吾愿吾親愛之青年,生于青春死于青春,生于少年死于少年也

……進前而勿顧后,背黑暗而向光明,為世界進文明,為人類造幸福。”是啊,青年人要敢于做

先鋒,今日之責任,不在他人,而全在我青年。紅日昭昭,東方的號角已吹響,中國已脫下桎梏,啼破長夜,迸發(fā)生機,中國的未來由我們譜寫,吾

輩當許黨報國,不騖于虛聲,不篤于空行![點評]文章開頭由紀念大會舉行的背景引入話題,總述了紀念大會的內容,評價了紀念大會

的主題。文章中間部分則由紀念大會的內容展開:回顧百年前五四運動時的情景,并引用習近

平總書記的話總結其歷史意義;審視當下中華民族經百年探索逐漸走向強盛的過程,揭示五四運動的現(xiàn)實意義。文章結尾部分,以李大釗的名言過渡,對當今青年提出號召,強力作結。文章

結構層次清晰,氣勢磅礴,語言流暢。⑤[寫作指導]“2049年,中華民族實現(xiàn)偉大復興,中國青年接續(xù)奮斗……”此句話交代了時

間、背景,交代了寫給某位“百年中國功勛人物”的國慶節(jié)慰問信的主要內容,即慶祝實現(xiàn)民

族偉大復興,感激前輩的奮斗,我們會繼往開來,繼續(xù)努力奮斗。寫作前要注意具體情境中寫作的主體和接收的對象。2.(2019課標全國Ⅲ,22)閱讀下面的漫畫材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)要求:結合材料的內容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不

得泄露個人信息。[寫作指導]本題考查語言綜合表達的能力,重點考查運用祖國語言文字進行交流溝通的能

力,體現(xiàn)語言建構與運用、思維發(fā)展與提升的學科素養(yǎng),體現(xiàn)“立德樹人”的育人功能,弘揚并

踐行社會主義核心價值觀。這是一道漫畫型材料作文題。漫畫材料由兩部分組成。一部分是圖畫:一位老師站立著,兩名

學生在各自的課桌上學習,課桌上各放著一摞學習材料。一部分是文字:畢業(yè)前最后一節(jié)課。

老師說:“你們再看看書,我再看看你們。”此題屬于任務指令性作文題,具體來講就是生活現(xiàn)象類任務指令性作文題。題目明確給出了

任務指令:①材料(漫畫)給出了寫作情境的任務指令——最后一節(jié)課老師的一句話“你們再看看書,我

再看看你們”,考生必須由此引發(fā)思考,展開聯(lián)想。②材料(漫畫)給出了立意的任務指令——“結合材料的內容和寓意”,寫作不能離開漫畫內

容和寓意,信馬由韁,其寓意蘊含在老師說的“你們再看看書,我再看看你們”這句話中,這句

話蘊含著老師對學生的無限關愛、不舍與期許,由此可以解讀出老師的責任意識、奉獻精神,

以及對學生的影響。③材料(漫畫)給出了寫作要求的任務指令——“選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要

套作,不得抄襲;不得泄露個人信息”,要求考生整體解讀材料(漫畫),整體立意,文體明確。根據(jù)對材料(漫畫)內容的理解和對其含義的挖掘,結合任務指令,確立文章的觀點。從材料(漫畫)及要求來看,可以有如下三個立意角度:①從學生的角度,比如:a.感恩,再出發(fā)!b.長大后我就成了你!

會變成情懷。③從綜合的角度,比如:a.老師無私的愛和奉獻成就學生。b.學生肩負使命與希望不斷前行。[例文1]師恩如海,傾我至誠親愛的老師:時光荏苒,白駒過隙。您與我相逢數(shù)年,教我以人道,授我以書華,感我以秉性,沐我以恩澤。如

今筆頓于此,心下無限思緒,只記得您的一片恩情如海,常潤我心。不由得回想起高考的前一晚,也就是昨晚,您如往常般坐在講臺上,稍稍有些不同的是,您看我

們的眼神,寫滿了復雜的情緒。三年了!您似溫暖的春風,撫慰著猶如一棵棵稚嫩樹苗的我

們。如何能忘記,您文思敏捷,字字珠璣;您風趣幽默,熱愛生活。您教我們遵法守法,做合格的公民;此時此刻,您一定在場外焦急地等待著吧。您想好好驗收您悉心教導的成果,更想看到我們由

衷的快樂。您即將送走我們,爾后又栽下一片桃李。敬愛的老師!我一定不辜負您的厚望,不辜負您諄諄的教導。您三年的辛苦,不負自己,亦成全

了我。您的教導之情如海潮一般沖擊著我、推動著我向前去。此時此刻,我多想放下手中卷,

回頭看著您。愛您的學生2019年6月7日[點評]文章以書信的形式表達對老師的感激之情,開篇以“教我以人道,授我以書華,感我以

秉性,沐我以恩澤”起筆,排比語勢抒寫師恩難忘,傾我至誠。主體以課堂上字字珠璣、生活中

如兄如父的點滴呈現(xiàn)出來,結構清晰,層次分明;又用藤野先生與魯迅、孔子與弟子類比,將師

生情展現(xiàn)得細膩而深沉。文章將漫畫中“你們再看看書,我再看看你們”一句演化成“我正

看著書,請您多看看我”“您正看著我,我想抬起頭看看您”“我多想放下手中卷,回頭看看

您”,直抒胸臆。同時,以“我多想放下手中卷,回頭看著您”作結,對老師的不舍作出深切回

應,將師生間深厚的情感進行升華,引發(fā)情感的共鳴,文筆古雅,節(jié)奏流暢,實為佳作。事;離別之際,你在斑駁的樹影里,祝我有更遠大的前程。求學之路是辛苦的,是偶爾枯燥至極

而難以忍受的;追夢的道路上布滿荊棘,也不乏冷眼與嘲笑。鷹的高飛,非一日之功,而是無數(shù)

個黑夜蟄伏等待的結果。你與我共享成長的喜悅,在我閃耀的時刻,掩在幕后為我微笑鼓掌;你

分擔我破繭時的痛苦與辛酸,讓我在黑暗里也學會抬頭仰望星光。大地啊,你的手掌托舉著雛

鷹一次次練習飛翔,你寬廣的胸懷又容納了多少失意之時的淚花。你是我的老師,卻也不只是我的老師。我常懷著無限感慨,仰望著教師這一光榮的職業(yè)。每一

個你,承載著為國育棟梁的重任,傳承著人類的智慧,陪伴我成長。每一個我,在你的諄諄教導

中變成更好的自己,去往新的人生。而你卻只留在原地,哺育著一代又一代的雛鷹。若無堅忍,

你該如何忍受這頻繁的離別?若無大愛,你又怎樣成就每一個我的夢想?你是我的老師,引我求

知;你也是我的朋友,分享我的快樂憂愁;你更是我人生路上最難忘的指引者,教我正直為人,真

誠奉獻,心懷大愛。與你相遇好幸運,可你要送我去闖蕩四海。今日,你在講臺這頭,我在講臺那頭,隔著三米感受

你的殷殷期許;明日,我定將牢記所學,展翅直上三千里,不辜負你的苦心。感謝你的守望,感謝

你讓年少的我也能發(fā)光,在茫茫人海中閃亮。雄鷹也終將成為大地的驕傲,你的栽培,你的愛意,永遠是我的光,照亮我飛行的方向。[點評]本文將深沉而濃烈的情感加以理性克制,幻化為詩一般的語言,如涓涓細流般娓娓道

來。文章開篇以雛鷹與大地比喻學生與老師,立意深刻,境界開闊。第三段用一系列的情景,生

動地展現(xiàn)出老師如何教“我”以知識做翅膀,助“我”翱翔;第四段更進一層,講述老師如何

“予我理解與陪伴”,助“我”心靈成長。文章并未止筆于此,而是將老師與“我”聯(lián)想為

“每一個你”和“每一個我”,感恩每一位堅忍、心懷大愛的老師,格局高遠,境界全開。結尾

回歸方寸講堂,用今日相隔三米的殷殷期許與“明日展翅直上三千里的不負苦心,引發(fā)情感上

的強烈共鳴,將對老師的不舍與感激深藏心中,并將之轉化為奮發(fā)的力量。本文立意、情感、

邏輯、文筆俱佳,實乃難得一見的好文。3.(2018課標全國Ⅱ,22)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)“二戰(zhàn)”期間,為了加強對戰(zhàn)機的防護,英美軍方調查了作戰(zhàn)后幸存飛機上彈痕的分布,決定哪

里彈痕多就加強哪里。然而統(tǒng)計學家沃德力排眾議,指出更應該注意彈痕少的部位,因為這些

部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機,很難有機會返航,而這部分數(shù)據(jù)被忽略了。事實證明,沃德是正確的。要求:綜合材料內容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。[寫作指導]本題需要學生把握材料內在思想的本質,結合不同情境展開論述。立論方面,學

生可以緊扣“幸存者偏差”這一概念展開論述,還可以聚焦思維方式來立論,如:全面綜合地看

問題;透過現(xiàn)象看本質;抓主要矛盾和矛盾的主要方面;遵循認識事物的規(guī)律進行理性分析;跳

出思維慣性,以逆向思維挖掘隱藏在表面背后的事實;等等。寫作時也可涉及其他一些觀點,

如:敢于質疑;真理有時掌握在少數(shù)人手中;細節(jié)決定成敗;等等。本題考查了學生的邏輯思

維、辯證思維和創(chuàng)新思維能力,引導學生增強探究意識,提高發(fā)現(xiàn)問題的敏感度,探求解決問題

的新途徑。[例文1]看不見的真相海面上的冰山,你看到的只是十分之一,正是那被忽略的部分,讓泰坦尼克號長眠海底;生活中

的父母,你聽到的可能盡是嘮叨,而你身后他們的慈愛與牽掛,卻常常被你忽略;城市里的高樓,

你看到的是玻璃幕墻、高速電梯,而那些被你忽略的修建它們的泥水匠,卻經常在地鐵上迎來

鄙夷的目光。很多時候,“沃德”們是正確的,而大多世人卻常常錯了。這種錯誤,有時會掩蓋真相,甚至是致命的!什么是真相?有人說,看見的才是真相。但問題是,在真相被發(fā)現(xiàn)之前,我們的雙眼常常被假象

蒙蔽。材料中英美軍方的調查不可謂不科學,數(shù)據(jù)不可謂不豐富,但他們只看到了飛回來的飛

機,卻忽略了看不見的已經無法返航的飛機。在戰(zhàn)場上或返回途中就已經墜毀的飛機也是數(shù)

據(jù)的必要部分,看問題要看全面,不能只見樹木不見森林,只見顯性的現(xiàn)象卻忽略隱性的事實。

如果不是沃德的“力排眾議”,飛機墜毀的慘案不知還會發(fā)生多少!比爾·蓋茨從哈佛退學,但這并不是他成功的原因;馬云畢業(yè)于杭州師范學院,但這并不是你不

需要進入名校的理由。因為你只看見了他們表面的風光,卻有意無意地忽略了他們風光背后

的艱辛、拼搏、敏銳甚至機緣。當然,有些人也許不是看不到,而是對真相不愿看、不想看。

多少雞湯文章是從一兩個個案入手,對某些人的成功原因草率評論,對他人的人生道路妄加指

點。如果你相信,失敗了都不知道是何故,只能哀嘆時運不濟、命途多舛。那么,要如何才能看到真相呢?首先,我們需要全面地看問題。墜毀的戰(zhàn)機和返航的戰(zhàn)機是一

個整體,思考問題時不能把其割裂開來或忽略其中的一部分。比如看人,明朝崇禎皇帝雖為亡

國之君,但真相是他很勤政,鏟除閹黨,勵精圖治;而英國科學家培根是文藝復興時期重要的哲學家、實驗科學的創(chuàng)始人,但真相是他對權貴阿諛奉承,任大法官時大肆索賄受賄。其次,我們

需要透過現(xiàn)象看本質。老百姓收入日益增長,生活越來越幸福是現(xiàn)象,背后是社會主義優(yōu)越性

的本質在起作用;瑪?shù)贍柕碌捻楁渷G了,導致生活艱難是現(xiàn)象,背后是小資產階級的虛榮心在推

動這一悲劇的發(fā)生。再次,我們需要換個角度看問題,習慣常常會讓我們走入思維的死胡同,換

個角度,跳出認知的局限,真相可能會讓我們豁然開朗。楊絳先生在《隱身衣》中說:“假如是

一個蘿卜,就力求做個水多肉脆的好蘿卜;假如是棵白菜,就力求做一棵瓷瓷實實的包心好白

菜。”如果是蘿卜白菜,卻想著鮑魚燕窩的風光,只會徒增煩惱。真相需要我們去理性地探知和追求,現(xiàn)實中那些被忽略的數(shù)據(jù)和信息、背后隱藏的看不見的

真相需要我們去重視,正如“二戰(zhàn)”時的飛機,只有看清楚真相,戰(zhàn)機才能飛得更安全。人生亦

是如此。[點評]文章從材料中的“數(shù)據(jù)被忽略”,引出世間常有“看不見的真相”的觀點,審題準確

到位,思想深刻。在論證結構上,主要采用引議聯(lián)結的思路,開篇連續(xù)三個現(xiàn)象,歸納聚焦出文

章觀點;然后從“是什么”的角度進行議論,聯(lián)系現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象拓寬視野和格局;再從“怎

么辦”的角度詳細闡釋如何才能看到真相;最后回扣材料和觀點。論證思路清晰,結構嚴謹。文中還運用了大量的典故事例作為論據(jù),讓論證更具說服力。文章主體段落第四段主要落在

“怎么辦”上,這個部分不妨換個角度,從“為什么”的角度去寫,也許更能引發(fā)閱讀者的共

鳴。[例文2]沉默的數(shù)據(jù)材料中,統(tǒng)計學家沃德力排眾議,要求注意彈痕少的部位,那么這位統(tǒng)計學家是如何得出這一看

似不太符合常理的結論的呢?因為沃德認為僅僅依靠幸存的飛機做出判斷是不科學的,那些被

忽視了的非幸存飛機才是關鍵!而這所謂的“幸存者偏差現(xiàn)象”普遍存在于我們的生活當中,

我們又應該如何巧妙避開這一陷阱呢?只有分析全局,了解全部,才能不被“幸存者偏差現(xiàn)象”誤導,因為你所看見的,其實只是你想

看見的。不少人都愛說“讀書無用”,舉出一系列的例子:某人沒讀大學照樣年薪百萬,某人沒

讀什么書一樣可以住豪宅……然而這些只是個例,因為低學歷人群基數(shù)大,自然而然低學歷成

功的人也會存在,但如果把這些例子放在大基數(shù)之中,求出來的概率卻是十分低的。世界的關

注點永遠在那些偶然的成功者身上,卻忽略了上萬倍沒被概率選中的失敗者。正是因為忽略了這一部分沉默的數(shù)據(jù),才讓人們產生了幸存者偏差感。我們面對矛盾和處理問題時應該從

全局出發(fā),不能忽視每一個部分,沃德也正是因為做到了這一點,才把握住了問題的關鍵。看得見的不一定是最重要的,不能被眼前的現(xiàn)象所迷惑。在很多事情上,由于我們將規(guī)避危險

的系統(tǒng)人為放大,如牛一般被牽著鼻子走,以至于完全感知不到我們正在掉入“幸存者偏差現(xiàn)

象”的陷阱之中?！榜R航MH370事件”發(fā)生以后,鋪天蓋地的媒體宣傳讓不少人不敢坐飛機

出行。殊不知有的數(shù)據(jù)顯示,飛機是比火車還要安全的交通工具,而我們常常選擇的汽車,因交

通事故而死亡的人數(shù)已經遠超飛機。然而,這并不妨礙許多人依然患有飛機恐懼癥,卻對私家

車出行有著足夠的心理安全感,這一切和媒體關注點的選擇有著莫大的干系。重視那些因失敗甚至死亡而“沉默的大多數(shù)”的例子,可能借鑒意義更強。很多情況下,在各

個行業(yè)中,存活下來的企業(yè)往往被視為傳奇,也許只是因為偶然因素幸存下來了。如現(xiàn)在很火

的“歌手選秀”節(jié)目,很多人拋棄一切四處參加選秀,希望有朝一日自己也可以像那些明星一

樣功成名就。但他們常常忽略了一個事實,那些“死”在他們前面的比他們有才又努力的

“前輩”依然是多得超出他們的想象。不知道有多少人現(xiàn)在早已遠離“歌手”這個職業(yè),他

們可能正開著一家小店,也可能正在工地搬磚。當他們被現(xiàn)實撞得頭破血流時,終究會明白,大多數(shù)情況下,就算再有天賦再努力,成功也并不容易。不要只看到塔尖上站著的那群人,更要關

注在那條路上究竟埋葬了多少懵懂無知的滿懷青春夢想的人,在現(xiàn)實生活中多多了解那些失

敗者的故事,反而比聽那些成功者的傳奇更有意義。沉默的數(shù)據(jù)不說話,你若忽視,可能會撞得頭破血流;但你若能看見,也許就能避開“幸存者偏

差現(xiàn)象”的陷阱,不至于成為下一個被埋葬的小白鼠。[點評]文章標題運用了擬人手法,道出了觀點所指,即有些數(shù)據(jù)是不顯山露水的,但很重要。

這一思想來自題目材料,審題精準,觀點帶有啟發(fā)性。文章主體部分劃為三層分而析之:分析全

局,了解全部,才能不被“幸存者偏差現(xiàn)象”誤導;看得見的不一定是最重要的;重視那些“沉

默的大多數(shù)”的例子,借鑒意義更強。分析透徹充分。文章舉例聯(lián)系現(xiàn)實,針對性強,思考深

刻。4.(2018課標全國Ⅲ,22)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)時間就是金錢,效率就是生命——特區(qū)口號,深圳,1981綠水青山也是金山銀山——時評標題,浙江,2005走好我們這一代人的長征路——新區(qū)標語,雄安,2017要求:圍繞材料內容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲。不少

于800字。[寫作指導]2018年課標全國卷Ⅲ的作文題,從導向上