小學(xué)道德與法治-大家一起來教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《大家一起來》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解什么是合作，培養(yǎng)樂于合作的意識(shí)。2、創(chuàng)設(shè)與合作有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題，培養(yǎng)善于合作的能力，體驗(yàn)由合作帶來的快樂與意義。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生樹立合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中取長補(bǔ)短、互相配合。三、教學(xué)準(zhǔn)備：眼罩、笑臉嘴巴、收集生活中需要合作的場(chǎng)景、拼圖若干。四、教學(xué)過程：一、貼嘴巴游戲，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，看看老師今天給你們帶來了哪些好朋友？生：熊大、熊二、光頭強(qiáng)，還有團(tuán)子。師：對(duì)了，熊二今天想跟大家一起來玩游戲?？矗。ㄕ故拘芏念^像）唉，熊二愛笑的嘴巴去哪里了呢？誰來給熊二貼上它的嘴巴呢？先聽老師要求：1人上來游戲，其他同學(xué)不要出聲，讓他自己完成?？梢詥?？誰想來？（找1人試試，貼對(duì)了表揚(yáng)一下。再找一人試試。）師：（問貼不成功的學(xué)生）老師問問你，你被蒙住了眼睛后，有什么感覺？生：害怕，找不到方向了。師：他在貼嘴巴時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大家都在笑，大家在笑什么？生:沒貼上、貼歪了……師：對(duì)呀，被蒙住了眼睛，看不見，所以沒貼上。那誰來做他的眼睛，幫幫他把嘴巴貼好。（找個(gè)同學(xué)上來，做指揮，一起完成游戲。）師：成功了，祝賀你們。老師再問問你，這次有同學(xué)幫忙，有什么感覺？生：不害怕了，有方向了。師：對(duì)了，有了別人的幫助，有了方向，完成了游戲，也很快樂，是吧？剛才這兩個(gè)同學(xué)一起做游戲的過程，叫合作。（板書）今天咱們大家就一起來合作。（板書）二、說一說找一找，生活中的合作師：下面咱們一起來看看，生活中都有哪些事情需要合作。看一看，這些小朋友們?cè)诟墒裁矗可禾K。師：這需不需要合作？生：需要。師：輪流搖，大家都可以跳。你看游戲中合作真快樂?。ò鍟嚎鞓罚┧麄?cè)诟墒裁?？生：背書，學(xué)習(xí)。師：這樣合作是不是背得很快、很準(zhǔn)？學(xué)習(xí)都有進(jìn)步，還能增進(jìn)友誼。是吧？（板書：進(jìn)步）生：是。師：再來看，他們?cè)诟墒裁?？生：打掃衛(wèi)生。師：一起做值日，做的又好又快。你看勞動(dòng)中合作，讓我們的環(huán)境變美了，心情變好了。除了這些事情需要合作，生活中還有哪些事情需要合作呢？生：木頭人、姥姥姥姥幾點(diǎn)了、老鷹捉小雞……畫畫、討論解決數(shù)學(xué)題……發(fā)奶、放學(xué)站隊(duì)走……師：（總結(jié)）看來生活中需要合作的事情真多。合作可以幫助我們解決難題，提高效率，增進(jìn)友誼?？磥砀蠹乙黄饋恚锰幷娑?。三、游戲體驗(yàn)，鞏固知識(shí)師：下面，咱們一起在室內(nèi)來一次合作。老師給大家?guī)砹藗€(gè)好玩、快樂的游戲。游戲的名字叫“大家一起拼拼圖”。先來聽游戲規(guī)則：1、每小組四名組員都要參與游戲。2、友情提示：大家可以先討論一下怎么拼？怎么拼更快？誰負(fù)責(zé)干什么？開始。（大約10分鐘）師：祝賀大家都拼成功了，合作的不錯(cuò)。老師發(fā)現(xiàn)，大家都很快樂。送給你們一大笑臉。（畫）四、聽故事1.師：小鹿跟小猴有一次也像咱們一樣，一起做了件事情。想不想聽聽他們做了什么？生：想。師：好，快坐好，老師要講故事了。請(qǐng)聽《小鹿和小猴的故事》。有一天，小猴跟小鹿在河邊玩耍，小猴說：“河對(duì)岸有一棵大桃樹，上面的桃子一定很好吃！”小鹿聽了說：“葉子肯定也很美味。”小猴說：“咱們一起過河去吃桃子跟桃葉吧。”可是小猴剛下河，河水就到了小猴子的脖子上，嚇得小猴子跳出水說：“呀，水太深了，過不去呀?！毙÷乖嚵嗽囌茫蛯?duì)小猴說：“小猴，快到我的背上來，我覺得水不深，我?guī)氵^河吧。”到了河對(duì)岸，小鹿伸長了脖子也夠不到桃葉。這時(shí)小猴爬上樹，對(duì)小鹿說：“小鹿，看我的?！毙『锱郎咸覙?，先摘了許多桃葉給小鹿吃，又摘了幾個(gè)大桃子，自己吃。最后他們都吃的飽飽的，高興極了。師：故事講完了，老師有個(gè)問題想問你們。你們說，小鹿跟小猴，問什么都吃到了自己的美味？生：他們互相幫助，互相合作，一起克服困難，就吃到了自己的美味。師：對(duì)了，你說的真好?；ハ鄮椭黄鸷献?，就能都得到自己想要了，就會(huì)很快樂。2.師：最后老師送給大家一首兒歌，來結(jié)束咱們今天的課程。老師讀一句，大家讀一句，好嗎？你和我，我和你，我們都是好朋友。你幫我，我?guī)湍悖瑘F(tuán)結(jié)合作才快樂。師：好，今天的課咱們就上到這，下節(jié)課咱們?cè)僖黄饋韺W(xué)習(xí)如何更好的來合作。五、作業(yè)師：為了今天的課，老師故意把小組前排的同學(xué)的桌子搬出去了。課下咱們小組合作，兩人一伙把你們小組同學(xué)的桌子幫他抬進(jìn)來，好嗎？下課?！洞蠹乙黄饋怼穼W(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生在接受了某項(xiàng)需要合作才能完成的任務(wù)后，如果沒有明確的指令要求大家相互合作，很多學(xué)生首先想到的是自己該如何完成任務(wù)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)立完成不了時(shí)，不少學(xué)生會(huì)選擇放棄任務(wù)，缺少主動(dòng)與人合作的意識(shí)。有些學(xué)生在與人合作時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)一些問題。例如，以自我為中心，缺少團(tuán)隊(duì)意識(shí)。很多學(xué)生自我意識(shí)及個(gè)性都比較強(qiáng)，在團(tuán)隊(duì)合作中，當(dāng)與別人意見不一致時(shí)，總希望團(tuán)隊(duì)聽從自己的意愿；當(dāng)合作失敗時(shí)，則會(huì)將責(zé)任推給他人。又如，思維有定勢(shì)，缺少合作方法。合作時(shí)，雖然大家有分工，但是分工后卻各自完成各自的，彼此之間缺少配合，常常做無用功；另外，合作中有的同學(xué)會(huì)相互依賴，不愿主動(dòng)動(dòng)腦筋解決問題。再有，有些學(xué)生會(huì)在合作過程中表現(xiàn)得比較自私，害怕與別人合作了，別人會(huì)把自己比下去。有些學(xué)生不喜歡與別人合作，覺得遇到困難時(shí)直接找大人幫忙更快。通過各種實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)交流的能力，讓他們意識(shí)到有許多事情是必須要與人合作才能完成的。并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)合作的樂趣，從而為他們的健康成長打下良好的基礎(chǔ)?！洞蠹乙黄饋怼沸Ч治稣n堂教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了“貼嘴巴”、“說一說找一找”、“一起拼拼圖”、“聽故事”四個(gè)環(huán)節(jié)，以孩子喜歡的游戲、圖片、活動(dòng)和故事為切入點(diǎn)，讓學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)，感受怎樣做才是合作，發(fā)現(xiàn)分工與配合。由于教學(xué)中突出了活動(dòng)性和體驗(yàn)性，學(xué)生們很感興趣，熱情很高漲，積極性很高，知識(shí)的理解與掌握也就更輕松了。《大家一起來》教材分析教材共4個(gè)模塊加1個(gè)繪本故事。第一模塊：通過獨(dú)自蒙眼畫鼻子以及兩個(gè)小朋友互相配合、共同完成添畫鼻子的任務(wù)，旨在提示，課堂中，可通過類似的游戲?qū)嵺`活動(dòng)，幫助學(xué)生明晰合作的內(nèi)涵，體驗(yàn)合作的重要性。第二模塊：提供了三幅情境圖，旨在喚起學(xué)生在生活中曾經(jīng)有過的合作體驗(yàn)，提升對(duì)于合作意義的認(rèn)識(shí)：通過合作可以完成一個(gè)人無法完成的任務(wù)、效率更高、省時(shí)省力、增進(jìn)友情等。第三模塊：教材提供的故事情境，旨在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀后，尋找書中的兒童合作不下去的原因，找出成功合作的方法。朗朗上口的兒歌易誦易記，還總結(jié)了合作的方法?？稍隗w驗(yàn)、討論活動(dòng)之后，作為總結(jié)提供給學(xué)生。第四模塊：呈現(xiàn)了小伙伴一起合作拉小球出瓶子的游戲，跟合作完成剪貼畫的活動(dòng)。繪本故事是《小鹿與小猴》過河吃桃子與桃葉的故事。較之以往的教材，本課更強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)合作的重要性，養(yǎng)成與人合作的意識(shí)與習(xí)慣、方法與技能。《大家一起來》評(píng)測(cè)練習(xí)活動(dòng)一：貼笑臉游戲活動(dòng)二：說一說身邊的合作活動(dòng)三：拼拼圖游戲活動(dòng)四：聽故事《大家一起來》課后反思《大家一起來》是道德與法制一年級(jí)下冊(cè)第四單元第四課的內(nèi)容。本課就是以對(duì)學(xué)生合作意識(shí)與合作能力的培養(yǎng)為重點(diǎn),與本單元的其他三課是并列的。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)與同伴友好交往、合作的基本方法和技能,要求學(xué)生在與人合作的過程中喜歡和同學(xué)、老師交往,學(xué)會(huì)關(guān)心他人、尊重他人,樂于合作。而合作并不在一年級(jí)孩子的認(rèn)知中范疇中。一年級(jí)學(xué)生還沒有合作的意識(shí),不知道如何做才是合作。而且現(xiàn)在學(xué)生多以自我為中心,自我意識(shí)及個(gè)性都比較強(qiáng),在合作中,當(dāng)與別人意見不一致時(shí),總希望別人聽從自己的意愿,甚至不愿意合作。所以為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子投入到課堂學(xué)習(xí)中,我設(shè)計(jì)了貼笑臉、說一說找一找、拼拼圖和聽故事四個(gè)環(huán)節(jié)。以孩子喜歡的游戲、圖片、活動(dòng)和故事為切入點(diǎn),讓學(xué)生通過觀察,發(fā)現(xiàn)問題,認(rèn)識(shí)許多事情需要大家一起來合作才能完成;讓學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn),感受怎樣做才是合作,發(fā)現(xiàn)分工與配合。由于注重學(xué)生興趣的激發(fā),課堂上學(xué)生處于主體激活狀態(tài),能主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)。由于教學(xué)中突出了活動(dòng)性和體驗(yàn)性,學(xué)生參與熱情高,知識(shí)的理解和掌握也就更輕松，知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的指導(dǎo)性也就更強(qiáng)些。所以在聽故事環(huán)節(jié)，學(xué)生很容易就找到了解決問題的方法。這也是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的良好反饋。當(dāng)然，我的教學(xué)中還存在不足。比如，教學(xué)語言欠缺精煉，問題設(shè)計(jì)能力有待提高，小組活動(dòng)教學(xué)收放不夠自如。所以在今后的工作中，我需要在這幾方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。《大家一起來》課標(biāo)分析在制定教學(xué)目標(biāo)之前，我認(rèn)真研讀了教材，發(fā)現(xiàn)本課的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力，教材編寫上旨在通過一些小游戲與故事，引導(dǎo)學(xué)生從小建立“